Проведение дидактических игр на развитие вербального общения

1. Тема занятия «Мои любимые игрушки»

2. Цель и задачи занятия.

Образовательные: расширять словарный запас детей, развивать

связную речь. Закреплять умения описывать игрушку. Формировать

умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.

Развивающие: развивать умение использовать в беседе накопленные

знания.Развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушкам,

отзывчивость, умение слушать друг друга.

3. Оборудование: Игрушки (куклы, машинки, мячи, конструктор, мягкие

игрушки, музыкальные игрушки, солдатики, матрешка, паровоз и т. п.);

карточки «Что лишнее».

План занятия (с указанием времени, отведенного на каждый этап)

Организационный момент. (Сюрпризный момент, внесение игрушек) – 3

минуты

Основная часть (д/и «Давай познакомимся», Игра «Угадай игрушку», д/

и«Четвертый лишний». «Большой-маленький, физминутка, работы с муз.

Инструментами) – 15 минут.

Заключительная часть - 2 минуты.

Ход занятия (оформляется в виде таблицы):

Этап занятия Деятельность педагога Деятельность

детей Методическое обоснование и самоанализ

Организационный момент

Основная часть

- Ребята, вы любите ходить в гости?

-К кому вы ходите в гости? А нравится вам, когда гости приходят к вам?

Почему? Кто приходил к вам в гости? Но гостей надо уметь встречать. -Вы

слышите, кто-то стучится, может быть к нам пришли? Сегодня к нам в гости

пришли игрушки из другой группы. (воспитатель вносит большую корзину

с игрушками).

-Давайте поздороваемся с ними.

Ребята, давайте знакомиться. Необходимо сказать как вас зовут и

назвать сои любимые игрушки. Например: «Меня зовут Лариса Николаевна.

Я очень люблю играть с конструктором и мячом». Теперь ваша очередь.

-Молодцы, ребята.

Игра «Угадай игрушку»

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Ребята, на этой картинке изображены предметы. Один из них лишний.

Какой? Почему?

Дидактическая игра «Большой-маленький»

-Ребята, что-то мы засиделись. Предлагаю размяться.

Вышел зайчик

Вышел зайчик погулять. Начал ветер утихать.

Вот он скачет вниз по склону, забегает в лес зелёный.

И несётся меж стволов, средь травы, цветов, кустов. Зайка маленький

устал. Хочет спрятаться в кустах. Замер зайчик средь травы, а теперь

замрем и мы!

-Молодцы, ребята. Ребята, смотрите, в корзине есть музыкальные

игрушки. Сейчас мы будем отгадывать загадки про музыкальные

инструменты.

Ой, звенит она, звенит

Всех игрою веселит,

А всего-то три струны

Ей для музыки нужны.

Что такое? Отгадай-ка!

Это наша (Балалайка).

Воспитатель:

Очень весело поет, если дуется в нее

Ду-ду-ду, да-да-да. Так поет она всегда.

Не палочка, не трубочка, а что же это? (Дудочка).

Воспитатель: Все инструменты отгадали. Молодцы!

Д/и «Барабан».

На этом наше занятие закончено. Сейчас вы можете поиграть с

игрушками. Только, пожалуйста, играйте аккуратно, ведь это чужие игрушки.

Расскажите, пожалуйста, как нужно играть, чтобы игрушки не сломались и

еще долго радовали ребят.

Да, любим.

Дети называют себя и свои любимые игрушки.

Прыжки на месте.

(Ходьба на месте.)

(Дети садятся.)

Отгадывают загадки

Ответы ребят Мотивация к деятельности

Развитие речевой активности, воспитание вежливости.

Развитие речевой активности,

На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые

стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Я

рационально использовала все время занятия. Речь моя была громкой и

четкой. Я организовала работу дежурных.

Дети активно участвовали в играх и задавали много вопросов, из чего

делаю вывод, что выбранная тема была им интересна.

Проведение дидактических игр на развитие невербального общения