1

Сл. 1 Добрый вечер, уважаемые гости!

Мы очень рады, что вы сегодня нашли время и пришли к нам на встречу. Вы, наверное, уже

догадались для чего мы здесь собрались.

Все родители хотят видеть своих детей успешными, умными, счастливыми. Одним из важных

условий полноценного развития личности является любовь к чтению, которая способствует развитию

памяти ребенка, внимания, мышления.

Сегодня мы поговорим о том, как привить интерес ребенка к книге. И я думаю, мы сегодня сможем

выявить самые читающие семьи нашего детского сада.

Сл. 2 И, конечно, еще с детского сада и школьной скамьи мы знаем пословицы и поговорки о книге,

о чтении. Давайте назовем хотя бы несколько.



Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.



Нужно уметь читать между строк.



Без книги, как без солнца, и днем темны оконца.



Книга – твой лучший подарок.



Книга твой друг, без нее как без рук.



С книгою жить – век не тужить.



Книга мала, а ума придала.



Кто много читает, тот много знает.



С книгой поведешься, ума наберешься.



Хорошая книга – лучший друг.



Книга – ключ к знанию.



Глядит в книгу – видит фигу.



Книгу читать – не в ладушки играть.



Книга учит жить, книгой надо дорожить.



Одна книга – тысячи людей учит.



Книжка – лучший товарищ.

Пословицы и поговорки о книгах и чтении слагались с давних времен, это народная мудрость,

которая отражает саму суть книги, ее способность изменить человека.

Сл. 3 Современные дети все больше времени проводят за компьютерными играми или телевизором.

Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции:

заметно снижен интерес к чтению у детей. И на сегодняшний день актуальность решения этой

проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять

интерес к книге, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно

беседовать с малышом и помогать при анализе произведения.

Сл. 4 И сегодня мы предлагаем вам несколько игровых моментов, которые помогут превратить

чтение в увлекательный и интересный процесс, после которого ребенок запомнит содержание

произведения надолго.

Прочтение любой книги начинается с автора. Когда вы держите в руках книгу,ребенку желательно

назвать ФИО автора, показать фотографию (если вы владеете к-либо интересной информацией из

биографии – можно рассказать).

2

Разрешите предложить вам узнать портреты известных писателей, поэтов. Если узнаете,

поднимите руку и назовите ИФ творческой личности. Сл. 5-13



Маршак Самуил Яковлевич (самое популярное произведение «Вот какой рассеянный»)



Михалков Сергей Владимирович (первое стихотворение написал в 9 лет, автор текстов

гимнов Советского Союза и РФ)



Шарль Перро (многие свои сказки не сочинял сам, а занимался обработкой народного

творчества)



Пушкин Александр Сеергеевич (величайший поэт, в своих рукописях Пушкин оставлял много

рисунков, очень талантливых; владел более чем десятью различными языками)



Носов Николай (характеры многих персонажей «Незнайки» списаны Носовым с детей его

знакомых. Первым произведением Носова был рассказ «Затейники». Несмотря на светлый

и позитивный характер книг Николая Носова, сам по себе он был человеком хмурым,

угрюмым и замкнутым )



Чуковский Корней Иванович (это псевдоним, а настоящее имя Николай Корнейчуков. По

словам современников имел вспыльчивый, непредсказуемый характер. Писатель

утверждал, что все детские книги должны быть снабжены иллюстрациями. В честь

произведения «Муха Цокотуха» был назван один из новых видов мух, открытых в 1992 г.)



Крылов Иван (Воспитывался в бедной семье, сам по книгам. Благодаря богатым соседям

выучил французский язык)



Андерсен Ганс Христиан



Барто Агния

Сл. 14 После рассматривания портрета, скажите ребенку как называется произведение, рассмотрите

иллюстрациина обложке и в книге. Педагоги говорят – «Пусть первыми картинками ребенка будут

не двигающиеся кадры на мерцающем телеэкране, а неподвижные иллюстрации из книги, к

которым можно многократно возвращаться и пристально рассматривать под аккомпанемент

маминого чтения песенки или сказки».

Сл. 15 Начинаем читать. Основное условие правильного и осмысленного чтения - это голос. Читать

нужно играя голосом, с определенным выражением, эмоциями, неторопливо, то громко, то тихо (в

зависимости от содержания текста). Но не переусердствуйте, в меру! Показывайте ребенку, что

чтение вслух доставляет вам удовольствие. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с

ребенком. Взрослый во время чтения или рассказывания должен сидеть перед детьми, так, чтобы

дети могли видеть его лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз, жестами, т.к. эти формы

проявления чувств дополняют и усиливают впечатления от прочитанного.

Сл. 16 Приглашаю 5 желающих. Сейчас мы с вам поиграем в игру «Волшебный клубочек», ваша

задача, передавая клубок рассказывать русскую народную сказку с определенными эмоциями. И

эта сказка «Курочка Ряба» (так, чтобы было интересно). Если потребуется и сказку «Репка»

Сл. 17 От 0 до 3-х лет – важный для обучения возраст, именно в этом возрасте ребенок овладевает

речью, учится воспринимать информацию. Поэтому ошибаются те родители, кто ждет, когда их

малыш подрастет, чтобы заниматься. Так упускается самый благоприятный возраст. Потребность

ежедневного общения с книгой закладывается тоже в этом возрасте – до 3-х лет. В книгах для детей

этого возраста главная роль отводится иллюстрациям. Недаром некоторые писатели являются и

детскими художниками, например, сл. 18 Владимир Григорьевич Сутеев, Сл. 19 Евгений Иванович

3

Чарушин. Иллюстрация должна быть ясной, доброй, дарить хорошие эмоции, создавать настроение

и передавать его ребенку.

Разрешите предложить вам несколько иллюстраций. Вам необходимо узнать, к какому

произведению относится данная иллюстрация или атрибут. Сл. 20-31



Золотой ключик (Буратино)



Землянка, старик с рыболовной сетью, старуха (Сказка о золотой рыбке)



Мочалка, расческа, мыло (Мойдодыр)



Цветок в горшке, ласточка, жаба (Дюймовочка)



Градусник, фонендоскоп (Айболит)



Надпись «Посторонним «В»», пчела, воздушный шарик (Винни Пух и все, все, все…)



Самовар (Муха Цокотуха)



Яйцо (Курочка Ряба)



Красная шапочка (Красная шапочка)



Горошина (Принцесса на горошине)



Домик деревянный, лиса, заяц, петух с косой (Заюшкина избушка)



Стая уток, облака, лягушка, прутик (Лягушка путешественница)

Похвалить.

Сл. 32 По иллюстрации можно построить несложную беседу: сначала вы зададите вопросы «Кто

это?», «Что он сказал?», а спустя какое-то время спросите «Почему?», «Зачем?». По иллюстрации

ребенок может помогать вам в «чтении»: пропускайте в тексте слова или фразу, которую ребенок

может сам договорить по иллюстрации. Чем больше будет в вашем совместном чтении ребенок

делать САМ, тем быстрее пойдет его развитье, в том числе и развитие речи.

Сл. 33 Обратите внимания на книги с иллюстрациями Юрия Алексеевича Васнецова – этот художник

умеет изображать сказку так, как ее видят маленькие дети. Кроме того, на его иллюстрациях много

бытовых подробностей, которыми художник дополняет сказку и учит малыша. Краски сочные,

разнообразные, красиво подобраны.

Сл. 34 Полутора-двух годовалый ребенок может быть сосредоточен на книге 1-2 мин., но и детям

постарше читают не более 15-20 минут, потому что затем внимание рассеивается. Чтение проходит

оживленнее, если слушают двое или больше детей. Замечено и другое: ребенок увлеченно слушает,

если рядом сидит и «слушает» его любимая кукла, мишка, заяц…Как бы ни понравилась книга

ребенку, надо дать ему отдых. Зато как радостно будет новая встреча с той же книгой и как

сосредоточенно он будет ее слушать и рассматривать иллюстрации на следующий день. Конечно, в

данном случае речь идет об активном общении с книгой, требующем работы мысли и чувства.

Пассивно ребенок может слушать намного дольше. Наслаждаясь общением и близостью с любимым

и родным человеком (мамой, папой, бабушкой, дедушкой), он то отключается, то слушает вновь.

Помните: ребенок не может все время быть пассивным слушателем, поэтому во время чтения надо

активизировать его внимание! Пусть ребенок за вами повторяет слова, выражения, отвечает на

вопросы, рассматривает иллюстрации.

Очень хорошая игра, которая развивает словарь «Какой? Какая?» (Какой характер персонажа?)

Сл. 35 Колобок – (добрый, доверчивый, глупый)

Сл. 36 Лиса – (хитрая, ласковая)

Сл. 37 Волк – (злой,хитрый)

4

Сл. 38 Заяц – (трусливый)

Сл. 39 Медведь – (доверчивый)

Беседовать с ребенком о книге можно не сразу и не во время чтения, а потом – на прогулке,

например. Задача родителей – привить любовь к чтению, помочь обогатить малышу словарный

запас, расширить кругозор.

Сл. 40 А сейчас предлагаю устроить мини-викторину и ответить на вопросы по литературным

произведениям (эти вопросы вы можете задавать детям и выявить при этом знание и

понимание произведений):

1.

Что купила разбогатевшая муха на базаре? (Самовар)

2.

Как звали самого умного поросенка из сказки Сергея Михалкова? (Наф-Наф)

3.

Кто укусил лису из сказки «Доктор Айболит» (Оса)

4.

Чем ловил рыбу волк в русской народной сказке? (Хвостом)

5.

Какую фразу повторяет Кот Леопольд, желая помириться с мышами? («Ребята, давайте

жить дружно!»)

6.

Сколько работников вытаскивали репку? (шесть)

7.

Чей дом бежала заливать курица с ведром? (Кошкин дом)

8.

Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной королевой (Герда)

9.

Что болело у маленьких акулят в сказке «Доктор Айболит?» (Зубки)

10. Какой литературный герой отличался небывалым ростом и работал милиционером?

(Дядя Степа)

11. Кто является умывальников начальник и мочалок командир? (Мойдодыр)

12. Какой месяц был самый молодой в сказке «Двенадцать месяцев?» (Январь)

13. На сколько лет заснула спящая красавица? (На 100)

14. Кому Винни Пух подарил на день рождения пустой горшок? (Ослику Иа)

15. Какой предмет потеряла Золушка? (Хрустальную туфельку)

16. Какая была избушка у зайца в сказке «Заюшкина избушка? (Лубяная)»

17. Кто спас Муху Цокотуху? (Комар)

18. Какая птица спасла Дюймовочку от крота? (Ласточка0

19. Сколько раз забрасывал невод в море старик из сказки «О рыбаке и рыбке?» (Три)

20. Какой герой сказки «Буратино» торговал пиявками? (Дуремар)

Похвалить.

Особо следует остановиться на детской любви к повторным чтениям. Повторные чтения тренируют

память и развивают речь. После многократных чтений ребенок запомнит книгу и сможет проявить

желанную для него самостоятельность: читать наизусть стихи, пересказывать сказки и рассказы,

делать к ним рисунки. В возрасте до 3-х лет у детей фантастическая память, но она еще не

произвольная, поэтому ребенок запоминает все, что видит и слышит. Пусть он запомнит много

стихотворений, песен, сказок… - это ему пригодится в жизни.

Пересказывайте ребенку книги, которые вам нравились в детстве.

Сл. 41 С самого раннего детства ребенку необходимо подбирать его личную библиотеку. Почаще

ходите с ребенком в книжный магазин, библиотеку, покупайте детские журналы Очень большую

роль играет правильный выбор книги: она должна соответствовать возрасту, быть хорошо изданной,

и сама иллюстрация должна быть высокохудожественной, так как она на бессознательном уровне

формирует вкус ребенка. Покупать книги следует постепенно, выбирая то, что интересует детей, что

5

им понятно. Отведите дома уголок для ремонта книг. Оборудование: бумага, клей, ножницы.

Найдите время и помогайте ребенку чинить книги.

Сл. 42 Для вас приготовлены буклеты, в которых дана информация о том, как обращаться с книгой,

советы – как привить у детей любовь к чтению и список рекомендуемой литературы по возрастам.

С раннего детства воспитывайте вдумчивое отношение к книге, а что это значит – хорошо отметил К.

Ушинский «Необходимо приучать детей… слушать внимательно, а потом усваивать и передавать

услушанное». Побуждаете ребенка пересказывать книгу, например, пришедшему с работы папе.

Сл. 43 Хочется особо выделить чтение познавательной литературы, которое знакомит детей с

мироустройством, формирует взгляды на природу, космос, культуру, общество и т.д. с помощью этой

литературы развивается исследовательский интерес к миру. Расширяя кругозор ребенка, имейте

ввиду, что задача заключается не в том, чтобы набить его голову как можно большим количеством

сведений, а в том, чтобы вызвать интерес к знаниям и научить самостоятельно находить ответы на

вопросы. Познавательная литература не должна вытеснять художественные произведения, потому

что ваша задача сейчас не напичкать голову ребенка сведениями, а развить речь и душу.

Сл. 44 Разрешите пригласить 5 человек (самых активных). Давайте представим, что мы пришли

в магазин и решили «приобрести» книги. Объясните их назначение:

Букварь

Энциклопедия

Книга сказок

Книга-игра

Сборник стихов

Словарь

До тех пор, пока дети не научатся читать, они будут считать вас волшебником, создающим магию из

слов.

Разрешите подвести итог нашей беседе – процесс чтения достаточно благотворно влияет на всю

познавательную сферу развития ребенка – на внимание, восприятие, мышление, воображение,

память.

Сл. 45 Родители, учащихся начальной школы детей, часто говорят, что их дети достаточно

грамотные, хорошо учатся и осваивают программу. Но дети часто в процессе общения, написания,

чтения допускают много ошибок. Это связано с тем, что дети мало читают. Чтение способствует

грамотности человека в целом. Человек, который много читает, как правило много знает (т.е.

совершенствуются коммуникативные способности). Чтение хорошо влияет на развитие и

формирование эмоциональной и волевой сферы личности, уверенности в себе.

Психологи говорят, что привить любовь к чтению возможно только до 9 лет. Позже это сделать очень

трудно, а подчас и практически невозможно.

Сл. 46 Научно доказано, что чтение успокаивает, чтение способствует снятию стресса. Были

проведены исследования, в ходе которых предлагалась людям несколько видов антистресса.

Сначала люди вводились в стрессовую ситуацию, потом предлагалось этот стресс снять. И было

доказано, что 6 минут чтения достаточно, чтобы нормализовалась ЧСС, улучшилось общее

состояние, восстановилось дыхание человека и это в целом его успокоило. Чтение обошло такие

антистрессы как: прогулка, распитие чая, прослушивание музыки.

Сл. 47 – 52 Детские книги сегодня так хорошо написаны и оформлены, что будут интересны даже для

взрослых (показать книги в презентации)

6

Сл. 53 Вот и подошла к концу наша сегодняшняя встреча. Хочу поблагодарить вас, родители, за

активное участие. Вы показали свои знания в области литературы и грамотности воспитания своих

детей. Любите книги, дарите детям книги, чаще читайте. Всем спасибо, что нашли время

встретиться!