Обучение нотной грамоте в вокальном кружке

В вокальном кружке, который я веду в детском саду, собрались дети

пяти-шести лет с разными музыкальными способностями и с разной

мотивацией – одни любят петь, других записали родители (по каким-то

своим причинам, хотя их детки не горят особым желанием посещать вокал).

Большинство из них чисто не интонируют музыкальные звуки. Чтобы дети

чисто пели, я решила осваивать русские народные потешки при помощи

нотной грамоты и металлофона, и выработала определённый алгоритм

разучивания попевок. Но сначала мы выучили названия нот, для этого мы

пели гамму До-мажор, причём сверху вниз, так как дети лучше слышат звуки

верхнего регистра и лучше их интонируют. Игрушечная лесенка и маленькая

игрушечная собачка помогли наглядно продемонстрировать, как меняется

звуковысотность в гамме. Через несколько занятий дети познакомились с

нотами на нотном стане, где нотный стан – это домик, где живут нотки.

Любой домик открывается ключом – дети познакомились, как выглядит

скрипичный ключ, который используется для звуков среднего и высокого

регистра. Нотки были выкрашены в цвета радуги: До – в красный цвет, Ре – в

оранжевый и т.д. Теперь дети пели гамму До-мажор нотам. Дети заметили,

что две ноты одного красного цвета и это До верхнее и До нижнее.

Следующий этап -

это освоение игры на металлофоне. На пластинках

металлофона наклеены кружочки того же цвета, что и нотки. Перед тем, как

начать петь сольфеджио, знакомлю детей с двумя ритмическими единицами:

шаг – четверть (I) и бегать (П). Для закрепления этих ритмических единиц

дети хлопают различные ритмические рисунки: 1)

ПIПI ПIII

2)

ППII ППII

3)

IIПI ПППI.

В начале ритмический рисунок дети воспроизводят

ладошками, затем на шумовых музыкальных инструментах.

Наконец, приступаем к освоению нотной грамоты и пению по нотам, т.е.

пению сольфеджио. Дети знакомятся с новым для них словом.

Первой попевкой является «Андрей-воробей», которую поём на звуке Соль

или любая другая попевка, исполняемая на одном звуке: «Небо синее»,

«Барашеньки-крутороженьки». Я считаю, что начинать петь на одном звуке в

подгруппе детей, лучше всего со звука Соль, т.к. например, звук Ля у многих

детей является переходным в высокий регистр.

Сначала мы читаем ритмический рисунок попевки при помощи двух

ритмических единиц – «шаг», «бегать», затем дети сами находят на цветном

звукоряде нотку Соль. Они достаточно долго пели звукоряд До-мажор и,

поэтому уже знают последовательность нот и смогут её назвать. Выясняем,

что эта нотка голубого цвета, затем читаем в ритмическом рисунке с

названием звука, после настраиваемся и поём сольфеджио. Так как попевку

«Андрей-воробей» мы пели уже давно, то теперь дети должны угадать её

название. Я считаю, что первый шаг освоения музыкально-ритмической

грамотности лучше начать со знакомой попевки, зато последующие можно

начинать, как говорится, «с нуля».

Итак: 1. Устанавливаем на мольберте лист с цветными нотами, изучаемой

попевки.

2. Хлопаем ритмический рисунок. Можно сразу использовать для этого

шумовые инструменты.

3. Выяснияем на скольки звуках построена мелодия, и какие это ноты.

4. Читаем ноты в ритмическом рисунке.

5. Демонстрирую и настраиваю на звуки попевки, добиваюсь чистоты

интонирования отдельно взятых звуков.

6. Поём попевку по нотам, добиваюсь чистого исполнения мелодии.

7. Берём металлофон, по цвету находим нужные пластины, поём сольфеджио

и одновременно играем.

8. Показываю попевку со словами.

9. Проговариваем текст, затем поём мелодию со словами без игры на

металлофоне.

10. Заключительный этап – это пение попевки со словами с одновременной

игрой

на

металлофоне.

Сразу

скажу,

что

дети

могут

сразу

не

соорентироваться, потому как им легче сочетать названия нот с игрой на

металлофоне чем пение текста.

Порядок изучения попевок у меня следующий:

1.

«Андрей-воробей» - Соль

2.

«Два кота» - Соль, Ми.

3.

«Петушок» - Ля, Соль, Ми

4.

«Кап-кап-кап» - Ля, Соль, Фа

5.

«Заинька» - Соль, Ре, Ми

6.

«Василёк» - от Фа

7.

«Василёк» - от До второй октавы

8.

«Как под горкой, под горой» - Соль, Ля, Си, До верхнее

Итогом изучения игры по нотам и пение сольфеджио может стать

полноценная песенка, с которой дети могут выступить на празднике,

открытом занятии или на каком-либо другом мероприятии, например: «Жили

у бабуси», «Во поле берёзка стояла», «А я по лугу». Мои ребятки поют и

играют песенку Р.Сальманова «Мой котёнок». Мне приходится изменить

длительности – восьмые превращаются в четверти, а шестнадцатые нотки в

восьмые. Дополнительная трудность в том, что эти восьмые (шестнадцатые)

длительности поются на распев. Нотная грамота помогает уяснить то, что это

два разных звука, которые поются на один слог.

Таким образом, начиная от звука Соль и расширяя диапазон вниз и вверх,

дети

начинают

чисто

интонировать

звуки,

внимательно

к

ним

прислушиваться, учатся управлять своим голосом, то есть начинают чисто

петь мелодию.