Инновационные технологии для развития речи дошкольников.

Проблема формирования правильной речи у детей дошкольного возраста актуальна на

сегодняшний день. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к

предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Поэтому

целенаправленное использование различных инновационных и развивающих

технологий, разнообразных форм работы с родителями и педагогами приведет к положительной

динамике показателей развития речи дошкольников.

Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения,

образовательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт

динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных условиях

Для формирования и активизации познавательно-речевого развития, наряду с традиционными

методами и приемами, используются инновационные методы:

«Здоровьесберегающая технология» -

это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной

среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития

Задача - сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса в

детском саду: детей, педагогов и родителей.

Цель - здоровьесберегающих технологий – обеспечить дошкольнику возможность сохранения

здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу

жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни

Виды здоровьесберегающих технологий

1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья.

2.Технологии обучения здоровому образу жизни.

3.Коррекционные технологии

Технологии сохранения и

стимулирования здоровья

Технологии обучения

здоровому образу жизни

Коррекционные технологии

- Стретчинг

- Динамические паузы

- Подвижные и спортивные

игры

- Релаксация

- Гимнастика (пальчиковая,

для глаз, дыхательная и др.)

- Гимнастика динамическая,

корригирующая,

ортопедическая

- Физкультурные занятия

- Проблемно-

игровые :игротренинги,

игро- терапия

- Коммуникативные

игры

- Серия занятий «Уроки

здоровья»

- Точечный самомассаж

- Технологии музыкального

воздействия

- Арт-терапия

- Сказкотерапия

- Технологии воздействия

цветом

-Психогимнастика

- Фонетическая ритмика

Все игры тоже направлены на развитие речи детей, так как любая из них требует изучения

правил, запоминания текстового сопровождения, выполнение движений по тексту.

«Метод проектирования»

в основе метода - активная познавательная и речевая деятельность ребенка; - исходный пункт

познавательно речевая деятельность ребёнка внутри проекта – детские интересы; - содержание

проекта отражает различные стороны жизни ребёнка и включает основные виды деятельности

детей.

«ИКТ-технологии»

Информационные образовательные технологии – это все технологии в сфере образования,

использующие специальные технические средства (ПК, мультимедиа) для достижения

педагогических целей.

Выделяют 3 вида занятий с использованием ИКТ.

1.Занятие с мультимедийной поддержкой (Использование мультимедийной презентаций

позволяет сделать занятие эмоционально окрашенными, интересными, являются прекрасным

наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей

результативности занятия).

2. Занятие с компьютерной поддержкой (Чаще всего такие занятия проводятся с использованием

игровых обучающих программ).

3. Диагностическое занятие (Для проведения таких занятий требуются специальные программы,

что встречается мало, или вообще не существует по некоторым общеобразовательным

программам).

«Педагогическая арт-терапия»

Арт-терапия – это использование средств искусства для передачи чувств и иных проявлений

психики человека с целью изменения структуры его мироощущения К средствам искусства

относятся: музыка, живопись, литературные произведения, театр и т. д

Виды арт-терапии для дошкольников:

Изотерапия - работа с использованием методов изобразительного искусства.

Цветотерапия - развитие чувственной сферы ребёнка, восприятия, внимания, памяти, мышления,

воображения.

Фототерапия - применение фотографии и ее использование для решения всевозможных

психологических проблем, а также для развития и гармонизации личности

Игротерапия- использование естественного для ребенка занятия - игры - как способ

моделирования отношений с окружающим миром и развитием личности.

Музыкотерапия- это чрезвычайно богатое по силе воздействия, по широте возможностей,

существующему эмпирическому материалу направление.

Вокалотерапия- использование Голоса как уникального музыкального «инструмента», данный

человеку самой Природой. Свойство голоса выражать чувства и эмоции наилучшим образом

проявляется в искусстве пения

Сказкотерапия- использование сказки для исцеления, излечения. Сказки можно сочинять,

рассказывать, драматизировать, рисовать и т.д

«Синквейн»

— Синквейн - это метод наглядного моделирования, позволяющий ребёнку зрительно

представить такие абстрактные понятия, как звук, слово, текст и научиться работать с ними.

Слово «синквейн» с французского языка переводится как «пять строк» и означает почти

дословно «стихотворение из пяти строк». Педагоги же вольно переводят это загадочное слово,

как «пять вдохновений», поскольку каждый дошкольник может почувствовать себя творцом.

синквейн используется в наших школах и дошкольных учреждениях с целью научить ребенка

мыслить максимально емко, уметь кратко и понятно выражать свои мысли.

Заключение

Познавательно - речевое развитие у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей.

Решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному

обучению, так и для комфортного общения с окружающими.

Применение инновационных педагогических технологий способствует:

- повышению качества образования;



повышению квалификации воспитателей;



применению педагогического опыта и его систематизации;



использованию компьютерных технологий воспитанниками;



сохранению и укреплению здоровья воспитанников

Развитие дошкольного образования, его переход на новый качественный уровень не могут

осуществляться без использования инновационных технологий в работе с детьми дошкольного

возраста.