ВЫПОЛНИЛА : УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ РЫТОВА И.В.

«Применение современных

технологий в дефектологической

практике ДОО»

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ



Технология обследования

познавательной деятельности и речи



Технология дифференциального подхода



Здоровьесберегающие технологии



Игровые технологии



Элементы мнемотехники



Информационно-коммуникативные

технологии

ТЕХНОЛОГИЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РЕЧИ

.

ТЕХНОЛОГИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА

Процесс организации

включает 3 этапа:

1 этап – диагностика;

2 этап – распределение

по группам и

подгруппам;

3 этап

-дифференциация

заданий.

Дифференцированны

й подход

Дифференцированны

й подход

Организация

образовательног

о процесса с

учётом

возрастных

особенностей

Организация

образовательног

о процесса с

учётом

возрастных

особенностей

Корректировка

содержания и

методов ,форм

обучения.

Корректировка

содержания и

методов ,форм

обучения.

Создание

оптимальных

условий для

эффективной

деятельности

детей

Создание

оптимальных

условий для

эффективной

деятельности

детей

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ



проведение тематических физминуток



кинезиологических упражнений (для

межполушарного взаимодействия),



элементы зрительной гимнастики



элементы психогимнастики по

М.Чистяковой

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ФИЗКУЛЬМИНУТКИ

Рекомендации САН ПИН для детей с

нормальным развитием.



- в средней группе на 9 – 11 минуте

занятия, т.к. именно в это время

наступает утомление;



- в старшей группе – на 12 – 14

минуте;



- в подготовительной группе – на

14 – 16 минуте.

Общая длительность физкультурной

минутки составляет 1,5 – 2 минуты.

Дефектолог проводит физкультурную

минутку на 5 минут раньше, т.к. у

детей с ОВЗ утомление наступает

раньше.

КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ

(ДЛЯ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ)



Основным требованием

к

использованию специальных

кинезиологических комплексов

является точное выполнение

движений и приемов.



Продолжительность занятий — 10—

15 мин. Периодичность — ежедневно.

Время занятий — утро и день

.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА С

ПРИМЕНЕНИЕМ МАССАЖНОГО ШАРИКА

СУ-ДЖОК

ЭЛЕМЕНТЫ ЗРИТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ

Техника выполнения упражнений :

необходимо взять яркий предмет и

водить им в стороны так, чтобы глаза

детей двигались вправо, влево,

вверх, вниз, по кругу и так далее.

Очень важна фиксация головы на

одном месте во время движений

глазами.

В младшей группе

продолжительность упражнения

должна составлять 2-3 минуты, для

детей старшей группы – до пяти

минут.

Выполнять упражнения следует два

раза в день.

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

ЭЛЕМЕНТЫ МНЕМОТЕХНИКИ

Применение модельных схем в

соответствии с возрастом

ребенка:



для младших дошкольников

— таблицы на 4 клетки (2x2),

на 9 клеток (-3x3);



для дошкольников среднего

возраста — таблицы на 9

клеток (3x3), на 16 клеток

(4x4);



для дошкольников старшего

возраста — таблицы на 16

клеток (4x4), на 25 клеток

(5x5).

АЛГОРИТМ РАБОТЫ С МОДЕЛЯМИ:



I этап. Это введение элементов схем, символов.



Например, обозначения: цвет, форма, величина, действие.



II этап. Использование элементов опорных схем, символов на всех видах занятий,

в различных видах деятельности, т.к. у ребёнка не должно быть «привыкания»,

что этот символ применим только в какой-то одной области, символ универсален.



III этап. Введение отрицаний.



Например: не большой, не круглый, не съедобный.



IV этап. Сочетание символов, «чтение» цепочки символов.



V этап. Самостоятельный поиск детьми изображений, символизирующих какое-

либо качество.



VI этап. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.



VII этап. Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из

абстрактных символов в образы.



VIII этап. После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по

заданной теме. В младших группах с помощью воспитателя, в старших

самостоятельно.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

УЧИТЕЛЯ – ДЕФЕКТОЛОГА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ:



Коррекционно-оздоровительное направление – игры на

развитие общей, мелкой моторики рук.



Занятия по ознакомлению с окружающим миром.



Занятия по формированию математических

представлений.



Работа над развитием и коррекцией познавательных

процессов (восприятие, память, внимание, мышление,

воображение).



Формирование зрительно-пространственных отношений.



Сенсорно- перцептивное развитие.

САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ.



Образовательную деятельность организуют в соответствии с СанПиН

2.4.1.2660-10, где разъясняются правила работы с компьютером в

дошкольном образовательном учреждении.



Занятия с использованием компьютера следует проводить с дошкольниками

5-7 лет не чаще 3 раз в неделю по 10-15 минут не более 1 раза в день.

После занятий проводят гимнастику для глаз.



Обеспечить рациональную организацию рабочего места: соответствие

мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности.



Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз ребенка на

расстоянии не ближе 50 см.



Недопустимо использования одного компьютера для одновременного

занятия двух или более детей. Следовательно, использовать компьютер на

подгрупповых и фронтальных занятиях можно только при наличии

специального оборудования: мультимедийного проектора или достаточно

большого телевизора.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !