ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса по физической культуре для 1 класса разработана на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

2. Примерной программы по физической культуре. 1-4 классы (стандарты второго поколения). - М.: Просвещение, 2011 (составлена на основе

Фундаментального ядра содержания начального образования и Требований к результатам начального общего образования).

3. Авторской программы: Программы общеобразовательных учреждений. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов /

В.И.Лях, А.А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2014.

Цель учебной программы по физической культуре - формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и

творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой посредством освоения двигательной деятельности.

Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета дисциплины «Физическая культура», в качестве которого выступает

физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и

способностей, приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих

систем организма;

- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим

действиям из базовых видов спорта;

- формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и

физической подготовленности;

- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

- обучение простейшим способам контроля над физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической

подготовленности.

Программа обучения физической культуре направлена на:

- реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями

учащихся, материально- технической оснащенностью учебного процесса, региональными климатическими условиями;

- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов

двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

- соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного

содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной

деятельности;

- расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в

области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических

упражнений в физкультурно- оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Количество часов в год: 99.

Количество часов в неделю: 3.

Количество развивающих уроков: 8.

Реализация рабочей программы осуществляется в очной форме, в том числе с применением электронных средств обучения и дистанционных

технологий.

Реализация программы «Физическая культура» на ступени начального общего образования в 1 классе имеет следующие особенности:

- в адаптивный период на уроках используется игровой метод построения занятий;

- при выборе форм контроля используются методики дифференцированного оценивания уровня физической подготовленности;

- региональный компонент в изучении физической культуры реализуется через включение в содержание учебного материала кроссовой подготовки.

Содержание программы

№

Вид программного материала

Количество часов (уроков)

п/п

1 класс

1

Базовая часть

77

1.1

Основы знаний о физической культуре

в процессе урока

1.2

Способы физкультурной деятельности

в процессе урока

1.3

Подвижные игры

18

1.4

Гимнастика с элементами акробатики

17

1.5

Легкая атлетика

22

1.6

Кроссовая подготовка

20

2

Вариативная часть

22

2.1

Подвижные игры на основе баскетбола

22

Итого

99

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

По окончании изучения курса «Физическая культура» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

- организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места

занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и

военной деятельностью;

- представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять

ошибки и способы их устранения;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

- бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и

выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических

качеств;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

- подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

- выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебно-методический комплект состоит из следующих пособий:

1.

Лях В.И. Физическая культура. 1-4 класс. - М.: Просвещение, 2014.

2.

Лях В.И. Рабочие программы 1-4 класс. - М.: Просвещение, 2016.

Календарно-тематическое планирование 1 класс

№

ур

ока

Тема

урока

Элементы содержания

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Дата

предметные

метапредметные

личностные

План

Факт

1

Лёгкая

атлетика.

Ходьба и

бег.

Инструктаж по ТБ. Ходьба под

счет. Ходьба на носках, на

пятках. Обычный бег. Бег с

ускорением. Подвижная игра

«Два мороза». Развитие

скоростных качеств.

Осваивать технику бега

различными способами. Проявлять

качества силы, быстроты и

координации при выполнении

беговых упражнений. Соблюдать

правила техники безопасности при

выполнении упражнений.

Определять и

кратко

характеризовать

физическую

культуру как

занятия

физическими

упражнениями,

подвижными и

спортивными

играми.

Планировать

собственную

деятельность во

время урока.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками

на принципах

уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

2

Ходьба и

бег.

Ходьба под счет. Ходьба на

носках, на пятках. Обычный бег.

Бег с ускорением. Бег на 30 м.

Подвижная игра «Вызов

номера». Понятие «короткая

дистанция». Развитие

скоростных качеств.

Осваивать технику бега различными

способами. Проявлять качества силы,

быстроты и координации при

выполнении беговых упражнений.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Иметь представление о короткой

дистанции.

Выполнять

технику ходьбы

и бега. Играть в

подвижную

игру.

Планировать

собственную

деятельность во

время урока.

Проявлять

положительные

качества личности и

управлять своими

эмоциями в различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

3

Ходьба и

бег.

Ходьба под счет. Ходьба на

носках, на пятках. Обычный бег.

Бег с ускорением. Бег на 30 м.

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Развитие скоростных качеств.

Ходьба, бег как жизненно

важные способы передвижения

человека.

Демонстрировать технику бега

различными способами. Проявлять

качества силы, быстроты и

координации при выполнении

беговых упражнений. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику ходьбы

и бега. Играть в

подвижную

игру.

Знать значение

ходьбы и бега в

передвижении

человека.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать

им объективную

оценку на основе

освоенных знаний и

имеющегося опыта.

Проявлять

дисциплинированность

, трудолюбие и

упорство в достижении

поставленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

4

Ходьба и

бег

(развиваю

щий

урок).

Ходьба под счет. Ходьба на

носках, на пятках. Обычный бег.

Бег с ускорены- ем. Бег на 60 м.

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Развитие скоростных качеств.

Демонстрировать технику бега

различными способами. Проявлять

качества силы, быстроты и

координации при выполнении

беговых упражнений. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику ходьбы

и бега. Играть в

подвижную

игру.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы

их исправления.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие

интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

5

Ходьба и

бег.

Разновидности ходьбы. Бег с

ускорением. Бег на 60 м. ОРУ.

Ходьба с высоким подниманием

бедра. Подвижная игра «Вызов

номера». Развитие скоростных

качеств.

Демонстрировать технику бега

различными способами. Проявлять

качества силы, быстроты и координации

при выполнении беговых упражнений.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику ходьбы

и бега. Играть в

подвижную игру.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

1 А-

1 Б-

1 В-

имеющегося

опыта.

взаимопомощи и

сопереживания.

6

Прыжки.

Прыжки на одной ноге, на двух

на месте. Прыжки с

продвижением вперед. ОРУ.

Подвижная игра «Зайцы в

огороде». Развитие скоростно-

силовых качеств.

Осваивать технику прыжков

различными способами. Проявлять

качества силы, быстроты и координации

при выполнении

беговых упражнений. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику

прыжков. Играть

в подвижную

игру.

Планировать

собственную

деятельность во

время урока.

Проявлять

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в раз-

личных (нестан-

дартных) ситуациях и

условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

7

Прыжки

(развиваю

щий урок).

Прыжки на одной ноге, на двух

на месте. Прыжки с

продвижением вперед. ОРУ.

Подвижная игра «Зайцы в

огороде». Развитие скоростно-

силовых качеств.

Осваивать технику прыжков

различными способами. Проявлять

качества силы, быстроты и

координации при выполнении

прыжковых упражнений. Выполнять

игровые действия в условиях

учебной деятельности.

Выполнять

технику

прыжков.

Играть в

подвижную

игру.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы их

исправления.

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство

в достижении постав

ленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

8

Прыжки.

Прыжки на одной

1

ноге, на двух на месте. Прыжок в

длину с места. ОРУ. Подвижная

игра «Лисы и куры». Развитие

скоростно-силовых качеств.

Прыжки как жизненно важные

способы передвижения человека.

Демонстрировать технику прыжков

различными способами. Проявлять

качества силы, быстроты и

координации при выполнении

прыжковых упражнений. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику

прыжков.

Играть в

подвижную

игру. Знать

жизненно

важные способы

передвижения

человека,

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

имеющегося

опыта.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

9

Бросок

малого

мяча,

Метание малого мяча из

положения стоя грудью в

направлении метания.

Подвижная игра «К своим

флажкам». ОРУ. Развитие

скоростно-силовых способностей.

Осваивать технику метания малого

мяча. Проявлять качества силы,

быстроты и координации при

выполнении метания малого мяча.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику броска

малого мяча.

Играть в

подвижную

игру.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

10 Бросок

малого

Метание малого мяча из

положения стоя грудью в

Осваивать технику метания малого

мяча. Проявлять качества силы,

Выполнять

технику броска

Планировать

собственную

Проявлять

положительные качества

1 А-

1 Б-

мяча

(развиваю

щий

урок).

направлении метания. Подвижная

игра «Попади в мяч». ОРУ.

Развитие скоростно-силовых

способностей.

быстроты и координации при

выполнении метания малого мяча.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

малого мяча,

Играть в

подвижную

игру.

деятельность во

время урока.

личности и управлять

своими эмоциями в

различных

(нестандартных) ситуа-

циях и условиях.

1 В-

11 Бросок

малого

мяча.

Метание малого мяча из

положения стоя грудью в

направлении метания на

заданное расстояние. Подвижная

игра «Кто дальше бросит». ОРУ.

Развитие

скоростно-силовых способностей.

Демонстрировать технику метания

малого мяча. Проявлять качества силы,

быстроты и координации при

выполнении метания малого мяча.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику броска

малого мяча,

Играть в

подвижную

игру.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

имеющегося

опыта.

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство

в достижении

поставленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

12

Кроссова

я

подготов

ка. Бег по

пере-

сеченной

местности

(развиваю

щий

урок).

Инструктаж по ТБ.

Равномерный бег в течение 3

мин. Чередование ходьбы и бега

(бег 50 м, ходьба 100 м).

Подвижная игра «Пятнашки».

ОРУ. Развитие выносливости.

Понятие «скорость бега».

Осваивать технику равномерного бега.

Проявлять качества выносливости и

координации при выполнении

равномерного бега. Выполнять

игровые действия в условиях

учебной деятельности. Раскрывать

понятие «скорость бега».

Выполнять

технику броска

малого мяча,

Играть в

подвижную

игру.

Технически

правильно

выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие

интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

13 Бег по

пере-

сеченной

местности

.

Равномерный бег в течение 3 мин.

Чередование ходьбы и бега (бег

50 м, ходьба 100 м). Подвижная

игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие

выносливости.

Осваивать технику равномерного бега.

Проявлять качества выносливости и

координации при выполнении

равномерного бега. Выполнять игровые

действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть в

подвижную

игру.

Планировать

собственную

деятельность,

распределять

нагрузку и отдых в

процессе ее

выполнения.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

14 Бег по

пере-

сеченной

местности

.

Равномерный бег в течение 4

мин. Чередование ходьбы и бега

(бег 50 м, ходьба 100 м).

Подвижная игра «Горелки».

ОРУ. Развитие выносливости.

Осваивать технику равномерного бега.

Проявлять качества выносливости и

координации при выполнении

равномерного бега. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть в

подвижную

игру.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

имеющегося опыта.

Проявлять

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в

различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

15 Бег по

пере-

сеченной

местности

(развиваю

щий

урок).

Равномерный бег в течение 4 мин.

Чередование ходьбы и бега (бег

50 м, ходьба 100 м). Подвижная

игра «Горелки». ОРУ. Развитие

выносливости. Понятие

«дистанция».

Осваивать технику ран- номерного бега.

Проявлять качества выносливости и

координации при выполнении

равномерного бега. Выполнять игровые

действия в условиях учебной

деятельности. Раскрывать понятие

«дистанция».

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть в

подвижную

игру.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство

в достижении постав-

ленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

16 Бег по

пере-

сеченной

местности

.

Равномерный бег в течение 5 мин.

Чередование ходьбы и бега (бег

50 м, ходьба 100 м). Подвижная

игра «Третий лишний». ОРУ.

Развитие выносливости. Понятие

«здоровье».

Демонстрировать технику

равномерного бега. Проявлять качества

выносливости и координации при

выполнении равномерного бега.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Раскрывать понятие

«здоровье

».

Демонстрировать технику

равномерного бега. Проявлять качества

выносливости и координации при

выполнении равномерного бега.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть в

подвижную

игру.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы их

исправления.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие

интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

17 Бег по

пере-

сеченной

местности

.

Равномерный бег в течение 5 мин.

Чередование ходьбы и бега (бег

60 м, ходьба 100 м). Подвижная

игра «Третий лишний». ОРУ.

Развитие выносливости.

Демонстрировать технику

равномерного бега. Проявлять

качества выносливости и

координации при выполнении

равномерного бега. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть в

подвижную

игру.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения,

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

18 Бег по

пере-

сеченной

местности

(развиваю

щий

урок).

Равномерный бег в течение 6 мин.

Чередование ходьбы и бега (бег

50 м, ходьба 100 м). Подвижная

игра «Октябрята. ОРУ. Развитие

выносливости.

Демонстрировать технику

равномерного бега. Проявлять качества

выносливости и координации при

выполнении равномерного бега.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть в

подвижную игру.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и имеющегося

опыта.

Проявлять

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в

различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

19

Бег по

Равномерный бег в течение 6

Демонстрировать технику

Выполнять

Технически

Проявлять

1 А-

пере-

сеченной

местности

.

мин. Чередование ходьбы и бега

(бег 50 м, ходьба 100 м).

Подвижная игра «Октябрята».

ОРУ. Развитие выносливости.

равномерного бега. Проявлять

качества выносливости и координации

при выполнении равномерного бега.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть

в подвижную

игру.

правильно

выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

дисциплинированность

, трудолюбие и

упорство в достижении

поставленных целей.

1 Б-

1 В-

20

Бег по

пере-

сеченной

местности

.

Равномерный бег в течение 7

мин. Чередование ходьбы и бега

(бег 50 м, ходьба 100 м).

Подвижная игра «Конники-

спортсмены»,

ОРУ. Развитие выносливости.

Демонстрировать технику

равномерного бега. Проявлять

качества выносливости и координации

при выполнении равномерного бега.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть

в подвижную

игру.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы

их исправления.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с

ними общий язык

и общие интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

21

Бег по

пере-

сеченной

местности

(развиваю

щий

урок).

Равномерный бег в течение 7

мин. Чередование ходьбы и бега

(бег 50 м, ходьбе 100 м).

Подвижная игра «Конники-

спортсмены». ОРУ. Развитие

выносливости.

Демонстрировать технику

равномерного бега. Проявлять

качества выносливости и координации

при выполнении равномерного беге.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть

в подвижную

игру.

Планировать

собственную

деятельность,

распределять

нагрузку и отдых в

процессе ее

выполнения.

Активно включаться в

общение

и взаимодействие

со сверстниками

на принципах уважения

и доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

22

Бег по

пере-

сеченной

местности

.

Равномерный бег в течение 8

мин, Чередование ходьбы и бега

бег 50 м, ходьба 100 м).

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

ОРУ. Развитие выносливости.

Демонстрировать технику

равномерного бега. Проявлять

качества выносливости и координации

при выполнении равномерного беге.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть

в подвижную

игру.

Планировать

собственную

деятельность,

распределять

нагрузку и отдых в

процессе ее

выполнения.

Проявлять

положительные

качества личности и

управлять своими

эмоциями в различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

23 Подвижн

ые игры.

Подвижн

ые игры.

Инструктаж по ТБ. ОРУ. Игры: «К

своим флажкам», «Два мороза».

Эстафеты. Развитие скоростно-

силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять игровые

действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах

уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

24 Подвижны ОРУ. Игры: «К своим флажкам»,

Участвовать в подвижных играх.

Выполнять

правила игр и

Характеризовать

Проявлять

1 А-

е игры.

«Два мороза». Эстафеты. Развитие

скоростно-силовых способностей.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

уметь играть в

подвижные

игры.

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

имеющегося опыта.

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в

различных

(нестандартных) ситуа-

циях и условиях.

1 Б-

1 В-

25 Подвижны

е игры.

ОРУ. Игры:

«Класс, смирно», «Октябрята».

Эстафеты. Развитие скоростно-

силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы их

исправления.

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство

в достижении

поставленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

26 Подвижны

е игры.

ОРУ. Игры:

«Класс, смирно», «Октябрята».

Эстафеты. Развитие скоростно-

силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Технически

правильно

выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие

интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

27 Подвижны

е игры,

ОРУ. Игры: «Метко в цель»,

«Погрузка арбузов». Эстафеты.

Развитие скоростно-силовых

способностей.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Планировать

собственную

деятельность,

распределять

нагрузку и отдых в

процессе ее

выполнения.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах

уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

28

Гимнаст

ика.

Акробати

ка.

Строевые

упражнен

ия.

Инструктаж по ТБ. Основная

стойка. Построение в колонну

по одному. Группировка.

Перекаты в группировке, лежа

на животе. Игра «Пройти

бесшумно». Развитие

координационных

способностей. Инструктаж по

ТБ.

Соблюдать правила техники

безопасности при выполнении

гимнастических упражнений.

Осваивать технику строевых

упражнений. Выполнять

акробатические упражнения.

Проявлять качества силы и

координации при выполнении

акробатических упражнений.

Выполнять игровые действия в

Выполнять

технику

акробатических

упражнений,

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную

игру.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать

им объективную

оценку на основе

освоенных знаний и

имеющегося

опыта.

Проявлять

дисциплинированность

, трудолюбие и

упорство в достижении

поставленных целей,

1 А-

1 Б-

1 В-

условиях учебной деятельности.

29 Акробатик

а.

Строевые

упражнени

я

(развиваю

щий урок).

Основная стойка. Построение в

колонну по одному. Группировка.

Перекаты в группировке, лежа на

животе. Игра «Пройти

бесшумно». Развитие

координационных способностей.

Название основных

гимнастических снарядов.

Осваивать технику строевых

упражнений. Проявлять качества силы

и координации при выполнении

акробатических упражнений.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности. Знать

названия основных гимнастических

снарядов.

Выполнять

технику

акробатических

упражнений,

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную

игру.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы

их исправления.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие

интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

30 Акробатик

а.

Строевые

упражнени

я.

Основная стойка. Построение в

шеренгу. Группировка. Перекаты

в группировке лежа на животе.

ОРУ. Игра «Совушка». Развитие

координационных способностей.

Демонстрировать технику строевых

упражнений. Выполнять

акробатические упражнения. Проявлять

качества силы и координации при

выполнении акробатических

упражнений. Выполнять игровые

действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику

акробатических

упражнений,

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную игру.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

31 Акробатик

а.

Строевые

упражнени

я.

Основная стойка. Построение в

шеренгу. Группировка. Перекаты

в группировке лежа на животе.

ОРУ. Игра «Совушка». Развитие

координационных способностей.

Демонстрировать технику строевых

упражнений. Выполнять

акробатические упражнения. Проявлять

качества силы и координации при

выполнении акробатических

упражнений. Выполнять игровые

действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику

акробатических

упражнений,

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную игру.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

имеющегося

опыта.

Проявлять

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в раз-

личных (нестан-

дартных) ситуациях и

условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

32 Акробатик

а.

Строевые

упражнени

я.

Основная стойка. Построение в

круг. Группировка. Перекаты в

группировке из упора стоя на

коленях. ОРУ. Игра

«Космонавты». Развитие

координационных способностей.

Демонстрировать технику строевых

упражнений. Выполнять

акробатические упражнения.

Проявлять качества силы и

координации при выполнении

акробатических упражнений.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику

акробатических

упражнений,

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

Планировать

собственную

деятельность,

распределять

нагрузку и отдых в

процессе ее

выполнения.

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство

в достижении постав

ленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

подвижную

игру.

33 Акробатик

а.

Строевые

упражнени

я.

Основная стойка. Построение в

круг. Группировка. Перекаты в

группировке из упора стоя на

коленях. ОРУ. Игра

«Космонавты». Развитие

координационных способностей.

Демонстрировать технику строевых

упражнений. Выполнять

акробатические упражнения.

Проявлять качества силы и

координации при выполнении

акробатических упражнений.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику

акробатических

упражнений,

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную

игру.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

34 Равновеси

е.

Строевые

упражнени

я.

Перестроение по звеньям, по

заранее установленным местам.

Размыкание на вытянутые в

стороны руки. ОРУ с обручами.

Стойка на носках, на

гимнастической скамейке. Ходьба

по гимнастической скамейке.

Перешагивание через мячи.

Игра «змейка». Развитие

координационных способностей.

Демонстрировать технику строевых

упражнений. Выполнять

акробатические упражнения.

Проявлять качества силы и

координации при выполнении

акробатических упражнений.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику

акробатических

упражнений,

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную

игру.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

35 Равновеси

е.

Строевые

упражнени

я.

Перестроение по звеньям, по

заранее установленным местам.

Размыкание на вытянутые в

стороны руки. ОРУ с обручами.

Стойка на носках, на

гимнастической скамейке. Ходьба

по гимнастической скамейке.

Перешагивание через мячи.

Игра «змейка». Развитие

координационных способностей.

Выполнять организационные команды

учителя. Соблюдать дисциплину и

четко взаимодействовать при

перестроениях. Выполнять упражнения

в равновесии. Проявлять качества

силы и координации при выполнении

упражнений в равновесии. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику

акробатических

упражнений,

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную

игру.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

имеющегося

опыта.

Проявлять

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в

различных (нестан-

дартных) ситуациях и

условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

36 Равновеси

е.

Строевые

упражнени

Размыкание на вытянутые в

стороны руки. Повороты направо,

налево. ОРУ с обручами. Стойка

на носках на одной ноге на

Выполнять организационные команды

учителя. Соблюдать дисциплину и

четко взаимодействовать при

перестроениях. Выполнять упражнения

Выполнять

технику

акробатических

упражнений,

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы их

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство

в достижении постав-

1 А-

1 Б-

1 В-

я.

гимнастической скамейке. Игра

«Не ошибись». Развитие

координационных способностей.

в равновесиях. Проявлять качества

силы и координации при выполнении

акробатических упражнений.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную

игру.

исправления.

ленных целей.

37 Равновеси

е.

Строевые

упражнени

я.

Повороты направо, налево.

Выполнение команд: «Класс,

шагом марш!», «Класс, стой!»

ОРУ с о6ручами. Ходьба по

гимнастической скамейке.

Перешагивание через мячи. Игра

«Не ошибись». Развитие

координационных способностей.

Выполнять организационные команды

учителя. Соблюдать дисциплину и

четко взаимодействовать при

перестроениях. Выполнять упражнения

в равновесии. Проявлять качества

силы и координации при выполнении

упражнений в равновесии. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику

акробатических

упражнений,

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную

игру.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

имеющегося

опыта.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

38 Равновеси

е.

Строевые

упражнен

ия

Повороты направо, налево.

Выполнение команд: «Класс,

шагом марш!», «Класс,

стой!»

ОРУ с о6ручами. Ходьба по

гимнастической скамейке.

Перешагивание через мячи. Игра

«Западня». Развитие

координационных способностей.

Выполнять организационные команды

учителя. Соблюдать дисциплину и

четко взаимодействовать при

перестроениях. Выполнять упражнения

в равновесиях. Проявлять качества

силы и координации при выполнении

упражнений в равновесии. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику

акробатических

упражнений,

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную

игру.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревнователь- ной

деятельности.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

39 Равновеси

е.

Строевые

упражнени

я.

Повороты направо, налево.

Выполнение команд: «Класс,

шагом марш!», «Класс, стой!»

ОРУ с о6ручами. Ходьба по

гимнастической скамейке.

Перешагивание через мячи. Игра

«Западня». Развитие

координационных способностей.

Выполнять организационные команды

учителя. Соблюдать дисциплину и

четко взаимодействовать при

перестроениях. Выполнять упражнения

в равновесии. Проявлять качества

силы и координации при выполнении

упражнений в равновесии. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику

упражнений в

равновесии.

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную

игру.

Планировать

собственную

деятельность,

распределять

нагрузку и отдых в

процессе ее

выполнения.

Проявлять

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в

различных (нестан-

дартных) ситуациях и

условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

40 Опорный

Лазание по гимнастической стенке.Выполнять упражнения в лазании.

Выполнять

Технически

Проявлять

1 А-

прыжок.

Лазание.

ОРУ в движении. Перелезание

через коня. Игра «Ниточка и

иголочка». Развитие силовых

способностей.

Осваивать технику опорного прыжка,

Проявлять качества силы и

координации в упражнениях в лазании

и опорном прыжке. Выполнять

игровые действия в условиях

учебной

деятельности.

технику

упражнений в

равновесии.

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную

игру.

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство в

достижении

поставленных целей.

1 Б-

1 В-

41 Опорный

прыжок.

Лазание.

Лазание по гимнастической стенке.

ОРУ в движении. Перелезание

через коня. Игра «Ниточка и

иголочка». Развитие силовых

способностей.

Выполнять упражнения в лазании.

Осваивать технику опорного прыжка,

Проявлять качества силы и

координации в упражнениях в лазании

и опорном прыжке. Выполнять

игровые действия в условиях

учебной

деятельности.

Выполнять

технику

упражнений в

равновесии.

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную

игру.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

имеющегося

опыта.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

42 Опорный

прыжок.

Лазание.

Лазание по канату. ОРУ в

движении. Перелезание через

коня. Игра «Фигуры». Развитие

силовых способностей.

Выполнять упражнения в лазании.

Осваивать технику опорного прыжка,

Проявлять качества силы и координации

в упражнениях в лазании и опорном

прыжке. Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику

упражнений в

равновесии.

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную

игру.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы

их исправления.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

43 Опорный

прыжок

Лазание.

Лазание по гимнастической стенке

в упоре присев и стоя на

коленях. Подтягивание лежа на

животе по гимнастической

скамейке. Перелезание через

горку матов. ОРУ в движении.

Перелезание через коня. Игра

«Светофор». Развитие силовых

способностей.

Выполнять упражнения в лазании.

Осваивать технику опорного прыжка,

Проявлять качества силы и

координации в упражнениях в лазании и

опорном прыжке. Выполнять игровые

действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику

упражнений в

равновесии.

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную

игру.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать

им объективную

оценку на основе

освоенных знаний и

имеющегося

опыта.

Проявлять

положительные

качества личности и

управлять своими

эмоциями в различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

44 Опорный

прыжок.

Лазание.

Подтягивание лежа на животе по

гимнастической скамейке.

Перелезание через горку матов.

ОРУ в движении. Перелезание

через коня. Игра «Три движения».

Развитие

силовых способностей.

Выполнять упражнения в лазании.

Осваивать технику опорного прыжка,

Проявлять качества силы и

координации в упражнениях в лазании

и опорном прыжке. Выполнять игровые

действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику

упражнений в

равновесии.

Выполнять

строевые

упражнения.

Играть в

подвижную

игру.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство в

достижении

поставленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

45 Подвижн

ые игры.

Инструктаж по ТБ. ОРУ. Игры:

«Метко в цель», «Погрузка

арбузов». Эстафеты. Развитие

скоростно-силовых

способностей.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять игровые

действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и имеющегося

опыта.

Проявлять

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в

различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

46 Подвижны

е игры.

ОРУ. Игры: «Через кочки и

пенечки», «Кто дальше бросит».

Эстафеты.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы их

исправления.

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство в

достижении

поставленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

47 Подвижны

е игры.

ОРУ. Игры: «Через кочки и

пенечки», «Кто дальше бросит».

Эстафеты. Развитие скоростно-

силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

48 Подвижны

е игры.

ОРУ. Игры: «Волк во рву»,

«Посадка картошки». Эстафеты.

Развитие скоростно-силовых

способностей.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

1 А-

1 Б-

1 В-

деятельности.

имеющегося

опыта.

взаимопомощи и

сопереживания.

49 Подвижн

ые игры

на

основе

баскетбол

а.

Инструктаж по ТБ. Бросок мяча

снизу на месте. Ловля мяча на

месте. ОРУ. Игра «Бросай,

поймай». Развитие

координационных способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества в

подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-

баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы

их исправления.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие

интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

50 Подвижны

е игры на

основе

баскетбола

.

Бросок мяча снизу на месте.

Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра

«Бросай,

поймай».

Развитие

координационных способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-

баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Планировать

собственную

деятельность,

распределять

нагрузку и отдых в

процессе ее

выполнения.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

51 Подвижны

е игры на

основе

баскетбола

.

Бросок мяча снизу на месте.

Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра

«Бросай,

поймай».

Развитие

координационных способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-

баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать

им объективную

оценку на основе

освоенных знаний и

имеющегося

опыта.

Проявлять

положительные

качества личности и

управлять своими

эмоциями в различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

52

Подвижн

ые

игры

на основе

баскетбол

а.

Бросок мяча снизу на месте.

Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра

«Бросай,

поймай».

Развитие

координационных

способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-

баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы их

исправления.

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство в

достижении

поставленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

53 Подвижны

е игры на

основе

баскетбол

а.

Бросок мяча снизу на месте.

Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра

«Передача мячей в колоннах».

Развитие координационных

способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Оказывать бескорыстную

помощь своим

сверстникам, находить с

ними общий язык и

общие интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

54 Подвижны Бросок мяча снизу на месте.

Демонстрировать технические приемы Выполнять

Характеризовать

Активно включаться в

1 А-

е игры на

основе

баскетбол

а.

Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра

«Передача мячей в колоннах».

Развитие координационных

способностей.

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

правила игры в

мини-баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

явления (действия и

поступки), давать

им объективную

оценку на основе

освоенных знаний и

имеющегося

опыта.

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 Б-

1 В-

55

Подвижн

ые игры

на основе

баскетбол

а.

Бросок мяча снизу на месте.

Ловля мяча на месте. Передача

мяча снизу на месте. ОРУ.

Эстафеты с мячами. Игра

«Мяч соседу». Развитие

координационных

способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы

их исправления.

Проявлять

положительные

качества личности и

управлять своими

эмоциями в раз-личных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

56

Подвижн

ые игры

на

основе

баскетбол

а.

Бросок мяча снизу на месте.

Ловля мяча на месте. Передача

мяча снизу на месте. ОРУ.

Эстафеты с мячами. Игра

«Мяч соседу». Развитие

координационных

способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Технически

правильно

выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Проявлять

дисциплинированность

, трудолюбие и

упорство в достижении

поставленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

57

Подвижн

ые игры

на основе

баскетбол

а.

Бросок мяча снизу на месте.

Ловля мяча на месте. Передача

мяча снизу на месте. ОРУ,

эстафеты с мячами. Игра «Гонка

мячей по кругу». Развитие

координационных

способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать

им объективную

оценку на основе

освоенных знаний и

имеющегося

опыта.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие

интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

58

Подвижн

ые игры

на основе

баскетбол

а.

Бросок мяча снизу на месте.

Ловля мяча на месте. Передача

мяча снизу на месте. ОРУ,

эстафеты с мячами. Игра «Гонка

мячей по кругу». Развитие

координационных

способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Планировать

собственную

деятельность,

распределять

нагрузку и отдых в

процессе ее

выполнения.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

59

Подвижн

ые игры

на основе

Бросок мяча снизу на месте в

щит. Ловля мяча на месте.

Передача мяча снизу на месте.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

Выполнять

правила игры в

мини-баскетбол,

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

Проявлять

положительные

качества личности и

1 А-

1 Б-

баскетбол

а.

ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра

«Передал - садись». Игра в

мини-

баскетбол. Развитие

координационных

способностей.

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

уметь играть в

подвижные

игры.

отбирать способы

их исправления.

управлять своими

эмоциями в различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 В-

60

Подвижн

ые игры

на основе

баскетбол

а.

бросок мяча снизу на месте в

щит. Ловля мяча на месте.

Передача мяча снизу на месте.

ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра

«Передал - садись». Игра в

мини-баскетбол. Развитие

координационных способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать

им объективную

оценку на основе

освоенных знаний и

имеющегося

опыта.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие

интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

61

Подвижн

ые игры

на основе

баскетбол

а.

Бросок мяча снизу на месте в

щит. Ловля мяча на месте.

Передача мяча снизу на месте.

ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра

«Выстрел в небо». Игра в мини-

баскетбол. Развитие координацион-

ных способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

62

Подвижн

ые игры

на основе

баскетбол

а.

Бросок мяча снизу на месте в

щит. Ловля мяча на месте.

Передача мяча снизу на месте.

ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра

«Выстрел в небо». Игра в мини-

баскетбол. Развитие

координационных способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Планировать

собственную

деятельность,

распределять

нагрузку и отдых в

процессе ее

выполнения.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

63 Подвижны

е игры на

основе

баскетбола

.

Бросок мяча снизу на месте в

щит. Ловля и передача мяча снизу

на месте. ОРУ. Эстафеты с

мячами. Игра «Охотники и утки».

Развитие координационных

способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества в

подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

имеющегося

опыта.

Проявлять

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в

различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

64 Подвижны Бросок мяча снизу на месте в

Демонстрировать технические приемы

Выполнять

Технически

Проявлять

1 А-

е игры на

основе

баскетбола

.

щит. Ловля и передача мяча снизу

на месте. ОРУ. Эстафеты с

мячами. Игра «Охотники и утки».

Развитие координационных

способностей.

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества в

подвижной игре.

правила игры в

мини-баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство в

достижении

поставленных целей.

1 Б-

1 В-

65 Подвижны

е игры на

основе

баскетбола

.

Бросок мяча снизу на месте в

щит. Ловля и передача мяча

снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с

мячами. Игра «Круговая лапта».

Развитие координационных

способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие интересы

1 А-

1 Б-

1 В-

66 Подвижн

ые игры

на основе

баскетбол

а.

Бросок мяча снизу на месте в щит.

Ловля и передача мяча снизу на

месте. ОРУ. Эстафеты с мячами.

Игра «Круговая лапта». Развитие

координационных способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества в

подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и имеющегося

опыта.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

67

Подвижн

ые игры

на основе

баскетбол

а.

Бросок мяча снизу на месте в

щит. Ловля и передача мяча

снизу на месте. Ведение мяча на

месте. ОРУ. Эстафеты с мячами.

Игра «Мяч в о6руч». Развитие ко-

ординационных способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-

баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие интересы

1 А-

1 Б-

1 В-

68

Подвижн

ые игры

на основе

баскетбол

а.

Бросок мяча снизу на месте в

щит. Ловля и передача мяча

снизу на месте. Ведение мяча на

месте. ОРУ. Эстафеты с мячами.

Игра «Мяч в о6руч». Развитие

координационных способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-

баскетбол,

уметь играть в

подвижные

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

1 А-

1 Б-

1 В-

игры.

имеющегося

опыта.

взаимопомощи и

сопереживания.

69

Подвижн

ые игры

на основе

баскетбол

а.

Бросок мяча снизу на месте в

щит. Ловля и передача мяча

снизу на месте. Ведение мяча на

месте. ОРУ. Эстафеты с мячами.

Игра «Перестрелки». Развитие

координационных

способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-

баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и имеющегося

опыта.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

70

Подвижн

ые игры

на основе

баскетбол

а.

Бросок мяча снизу на месте в

щит. Ловля и передача мяча

снизу на месте. Ведение мяча на

месте. ОРУ. Эстафеты с мячами.

Игра «Перестрелки». Развитие

координационных

способностей.

Демонстрировать технические приемы

баскетбола. Выполнять технические

приемы баскетбола в стандартных

условиях. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре.

Выполнять

правила игры в

мини-

баскетбол,

уметь играть в

подвижные

игры.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы

их исправления.

Проявлять

положительные

качества личности и

управлять своими

эмоциями в различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

71 Подвижн

ые игры.

Инструктаж по ТБ. ОРУ. Игры:

«Волк во рву», «Посадка

картошки». Эстафеты. Развитие

скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Проявлять

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в

различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

72 Подвижны

е игры.

ОРУ. Игры: «Капитаны»,

«Попрыгунчики-воробушки».

Эстафеты. Развитие скоростно-

силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Планировать

собственную

деятельность,

распределять

нагрузку и отдых в

процессе ее

выполнения.

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство

в достижении постав-

ленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

73 Подвижны

е игры.

ОРУ. Игры: «Капитаны»,

«Попрыгунчики-воробушки».

Эстафеты. Развитие скоростно-

силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

1 А-

1 Б-

1 В-

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

знаний и

имеющегося

опыта.

язык и общие интересы.

74 Подвижны

е игры.

ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два

мороза». Эстафеты. Развитие

скоростно-силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах

уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

75 Подвижны

е игры.

ОРУ. Игры: «Капитаны»,

«Попрыгунчики-воробушки».

Эстафеты. Развитие скоростно-

силовых способностей..

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и имеющегося

опыта.

Проявлять

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в

различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

76 Подвижны

е игры.

ОРУ в движении. Игры:

«Прыгающие воробушки»,

«Зайцы в огороде». Эстафеты.

Развитие скоростно-силовых

способностей.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

имеющегося

опыта.

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство в

достижении

поставленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

77 Подвижны

е игры.

ОРУ в движении. Игры:

«Прыгающие воробушки»,

«Зайцы в огороде». Эстафеты.

Развитие скоростно-силовых

способностей.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять игровые

действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Планировать

собственную

деятельность,

распределять

нагрузку и отдых в

процессе ее

выполнения.

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство в

достижении

поставленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

78 Подвижны

е игры.

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и

куры», «Точный расчет».

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

Выполнять

правила игр и

Характеризовать

явления (действия и

Оказывать

бескорыстную помощь

1 А-

1 Б-

Эстафеты. Развитие скоростно-

силовых способностей.

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

уметь играть в

подвижные

игры.

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и имеющегося

опыта.

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие интересы.

1 В-

79 Подвижн

ые игры.

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и

куры», «Точный рас- чет».

Эстафеты. Развитие скоростно-

силовых способностей.

Участвовать в подвижных играх.

Проявлять находчивость в решении

игровых задач. Проявлять скоростно-

силовые и координационные качества

в подвижной игре. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

правила игр и

уметь играть в

подвижные

игры.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах

уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

80 Кроссова

я

подготовк

а. Бег по

пере-

сеченной

местности

.

Инструктаж по ТБ. Равномерный

бег в течение 4 мин. Чередование

ходьбы и бега (бег 50 м, ходьба 100

м). Подвижная игра «Горелки».

ОРУ. Развитие выносливости.

Осваивать технику равномерного бега.

Проявлять качества выносливости и

координации при выполнении

равномерного бега. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть в

подвижную

игру.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

имеющегося опыта.

Проявлять

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в

различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

81 Бег по

пере-

сеченной

местности

(развиваю

щий

урок).

Равномерный бег в течение 4 мин.

Чередование ходьбы и бега (бег

50 м, ходьба 100 м). Подвижная

игра «Горелки». ОРУ. Развитие

выносливости. Понятие

«дистанция».

Осваивать технику равномерного бега.

Проявлять качества выносливости и

координации при выполнении

равномерного бега. Выполнять игровые

действия в условиях учебной

деятельности. Раскрывать понятие

«дистанция».

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть в

подвижную

игру.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство

в достижении постав-

ленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

82 Бег по

пере-

сеченной

местности

.

Равномерный бег в течение 5 мин.

Чередование ходьбы и бега (бег

50 м, ходьба 100 м). Подвижная

игра «Третий лишний». ОРУ.

Развитие выносливости. Понятие

«здоровье».

Демонстрировать технику

равномерного бега. Проявлять качества

выносливости и координации при

выполнении равномерного бега.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть в

подвижную

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы их

исправления.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие

интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

Раскрывать понятие

«здоровье

».

Демонстрировать технику

равномерного бега. Проявлять качества

выносливости и координации при

выполнении равномерного бега.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

игру.

83 Бег по

пере-

сеченной

местности

.

Равномерный бег в течение 5 мин.

Чередование ходьбы и бега (бег

60 м, ходьба 100 м). Подвижная

игра «Третий лишний». ОРУ.

Развитие выносливости.

Демонстрировать технику

равномерного бега. Проявлять

качества выносливости и

координации при выполнении

равномерного бега. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть в

подвижную

игру.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения,

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

84 Бег по

пере-

сеченной

местности

(развиваю

щий

урок).

Равномерный бег в течение 6 мин.

Чередование ходьбы и бега (бег

50 м, ходьба 100 м). Подвижная

игра «Октябрята. ОРУ. Развитие

выносливости.

Демонстрировать технику

равномерного бега. Проявлять качества

выносливости и координации при

выполнении равномерного бега.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть в

подвижную игру.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и имеющегося

опыта.

Проявлять

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в

различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

85

Бег по

пере-

сеченной

местности

.

Равномерный бег в течение 6

мин. Чередование ходьбы и бега

(бег 50 м, ходьба 100 м).

Подвижная игра «Октябрята».

ОРУ. Развитие выносливости.

Демонстрировать технику

равномерного бега. Проявлять

качества выносливости и координации

при выполнении равномерного бега.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть

в подвижную

игру.

Технически

правильно

выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Проявлять

дисциплинированность

, трудолюбие и

упорство в достижении

поставленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

86

Бег по

пере-

сеченной

местности

.

Равномерный бег в течение 7

мин. Чередование ходьбы и бега

(бег 50 м. ходьба 100 м).

Подвижная игра «Конники-

спортсмены». ОРУ. Развитие

выносливости.

Демонстрировать технику

равномерного бега. Проявлять

качества выносливости и координации

при выполнении равномерного бега.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть

в подвижную

игру.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы

их исправления.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие

интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

87

Бег по

Равномерный бег в течение 7

Демонстрировать технику

Выполнять

Планировать

Активно включаться в

1 А-

пере-

сеченной

местности

(развиваю

щий

урок).

мин. Чередование ходьбы и бега

(бег 50 м, ходьбе 100 м).

Подвижная игра «Конники-

спортсмены»,

ОРУ. Развитие выносливости.

равномерного бега. Проявлять

качества выносливости и координации

при выполнении равномерного бега.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть

в подвижную

игру.

собственную

деятельность,

распределять

нагрузку и отдых в

процессе ее

выполнения.

общение

и взаимодействие

со сверстниками

на принципах уважения

и доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 Б-

1 В-

88

Бег по

пере-

сеченной

местности

.

Равномерный бег в течение 8

мин, Чередование ходьбы и бега

бег 50 м, ходьба 100 м).

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

ОРУ. Развитие выносливости.

Демонстрировать технику

равномерного бега. Проявлять

качества выносливости и координации

при выполнении равномерного бега.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику бега по

пересеченной

местности.

Играть

в подвижную

игру.

Планировать

собственную

деятельность,

распределять

нагрузку и отдых в

процессе ее

выполнения.

Проявлять

положительные

качества личности и

управлять своими

эмоциями в различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

89

Лёгкая

атлетика.

Ходьба и

бег.

Инструктаж по ТБ. Сочетание

различных видов ходьбы. Бег с

изменением направления, ритма

и темпа. Бег на 30 м. ОРУ.

Подвижная игра «Два мороза».

Эстафеты. Развитие скоростных

способностей.

Осваивать технику бега

различными способами. Проявлять

качества силы, быстроты и

координации при выполнении

беговых упражнений. Соблюдать

правила техники безопасности при

выполнении упражнений.

Определять и

кратко

характеризовать

физическую

культуру как

занятия

физическими

упражнениями,

подвижными и

спортивными

играми.

Планировать

собственную

деятельность во

время урока.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками

на принципах

уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

90

Ходьба и

бег.

Сочетание различных видов

ходьбы. Бег с изменением

направления, ритма и темпа. Бег

на 30 м. ОРУ. Подвижная игра

«Два мороза». Эстафеты.

Развитие скоростных

способностей.

Осваивать технику бега различными

способами. Проявлять качества силы,

быстроты и координации при

выполнении беговых упражнений.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Иметь представление о короткой

дистанции.

Выполнять

технику ходьбы

и бега. Играть в

подвижную

игру.

Планировать

собственную

деятельность во

время урока.

Проявлять

положительные

качества личности и

управлять своими

эмоциями в различных

(нестандартных)

ситуациях и условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

91

Ходьба и

бег.

Бег с изменением направления,

ритма и темпа. Бег в заданном

коридоре. Бег на 60 м. ОРУ.

Подвижная игра «День и ночь».

Эстафеты. Развитие скоростных

способностей.

Демонстрировать технику бега

различными способами. Проявлять

качества силы, быстроты и

координации при выполнении

беговых упражнений. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику ходьбы

и бега. Играть в

подвижную

игру.

Знать значение

ходьбы и бега в

передвижении

человека.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать

им объективную

оценку на основе

освоенных знаний и

имеющегося опыта.

Проявлять

дисциплинированность

, трудолюбие и

упорство в достижении

поставленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

92

Ходьба и

бег.

Бег с изменением направления,

ритма и темпа. Бег в заданном

коридоре. Бег на 60 м. ОРУ.

Подвижная игра «День и ночь».

Эстафеты. Развитие скоростных

способностей.

Демонстрировать технику бега

различными способами. Проявлять

качества силы, быстроты и

координации при выполнении

беговых упражнений. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику ходьбы

и бега. Играть в

подвижную

игру.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы

их исправления.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие

интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

93 Ходьба и

бег.

Разновидности ходьбы. Бег с

ускорением. Бег на 60 м. ОРУ.

Ходьба с высоким подниманием

бедра. Подвижная игра «Вызов

номера». Развитие скоростных

качеств.

Демонстрировать технику бега

различными способами. Проявлять

качества силы, быстроты и координации

при выполнении беговых упражнений.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику ходьбы

и бега. Играть в

подвижную игру.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

имеющегося

опыта.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

94 Прыжки.

Прыжок в длину с места. ОРУ.

Подвижная игра «Парашютисты».

Эстафеты. Развитие скоростно-

силовых способностей.

Осваивать технику прыжков

различными способа- ми. Проявлять

качества силы, быстроты и координации

при выполнении

беговых упражнений. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику

прыжков. Играть

в подвижную

игру.

Планировать

собственную

деятельность во

время урока.

Проявлять

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в раз-

личных (нестан-

дартных) ситуациях и

условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

95 Прыжки.

Прыжок в длину с разбега с

отталкиванием одной ногой и

приземлением на две. ОРУ.

Подвижная игра «Кузнечики».

Эстафеты. Развитие скоростно-

силовых способностей.

Осваивать технику прыжков

различными способами. Проявлять

качества силы, быстроты и

координации при выполнении

прыжковых упражнений. Выполнять

игровые действия в условиях

учебной деятельности.

Выполнять

технику

прыжков.

Играть в

подвижную

игру.

Находить ошибки

при выполнении

учебных заданий,

отбирать способы их

исправления.

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство

в достижении постав

ленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-

96 Прыжки.

Прыжок в длину с разбега с

отталкиванием одной ногой и

приземлением на две. ОРУ.

Подвижная игра «Прыжок за

прыжком». Эстафеты. Развитие

скоростно-силовых способностей.

Демонстрировать технику прыжков

различными способами. Проявлять

качества силы, быстроты и

координации при выполнении

прыжковых упражнений. Выполнять

игровые действия в условиях учебной

деятельности.

Выполнять

технику

прыжков.

Играть в

подвижную

игру. Знать

жизненно

важные способы

передвижения

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

имеющегося

опыта.

Оказывать

бескорыстную помощь

своим сверстникам,

находить с ними общий

язык и общие интересы.

1 А-

1 Б-

1 В-

человека,

97 Бросок

малого

мяча,

Метание малого мяча в цель (2х2)

с 3-4 метров. ОРУ. Подвижная

игра «Попади в мяч». Эстафеты.

Развитие скоростно-силовых

способностей.

Осваивать технику метания малого

мяча. Проявлять качества силы,

быстроты и координации при

выполнении метания малого мяча.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику броска

малого мяча.

Играть в

подвижную

игру.

Технически

правильно выполнять

двигательные

действия,

использовать их в

игровой и

соревновательной

деятельности.

Активно включаться в

общение и

взаимодействие со

сверстниками на

принципах уважения и

доброжелательности,

взаимопомощи и

сопереживания.

1 А-

1 Б-

1 В-

98 Бросок

малого

мяча.

Метание набивного мяча из

различных положений. ОРУ.

Подвижная игра «Защита

укрепления». Эстафеты.

Развитие скоростно-силовых

способностей.

Осваивать технику метания малого

мяча. Проявлять качества силы,

быстроты и координации при

выполнении метания малого мяча.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику броска

малого мяча,

Играть в

подвижную

игру.

Планировать

собственную

деятельность во

время урока.

Проявлять

положительные качества

личности и управлять

своими эмоциями в

различных (нестан-

дартных) ситуациях и

условиях.

1 А-

1 Б-

1 В-

99 Бросок

малого

мяча.

Метание малого мяча в цель

(2х2) с 3-4 метров. Метание

набивного мяча на дальность.

ОРУ. Подвижная игра

«Снайперы». Эстафеты.

Развитие скоростно-силовых

способностей.

Демонстрировать технику метания

малого мяча. Проявлять качества силы,

быстроты и координации при

выполнении метания малого мяча.

Выполнять игровые действия в

условиях учебной деятельности.

Выполнять

технику броска

малого мяча,

Играть в

подвижную

игру.

Характеризовать

явления (действия и

поступки), давать им

объективную оценку

на основе освоенных

знаний и

имеющегося

опыта.

Проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие и упорство

в достижении

поставленных целей.

1 А-

1 Б-

1 В-