Уважаемые коллеги!

Сегодня я бы хотела поделиться с вами маленькими секретами проведения

логопедических занятий. Проблема развития речи детей стоит остро на

сегодняшний день. Решить ее мы можем только благодаря совместным

усилиям детей, логопедов, воспитателей и родителей. Каждый родитель

хочет, чтобы его ребенок говорил грамотно и красиво. Исправление

недостатков речи –это трудная работа. Поэтому, задача логопеда- окружить

ребенка игрой, так, чтобы он не заметил, что занимается тяжелой

монотонной работой. Чтобы помочь ребенку быстрее освоить

звукопроизношение нам нужно обязательно выполнять артикуляционную

гимнастику.

Я не открою тайну, если скажу , что каждое свое занятие мы начинаем с

выполнения артикуляционной гимнастики.

Артикуляционная гимнастика это упражнения для тренировки языка, губ,

щек, и нижней челюсти. Именно эти органы отвечают за четкую и

правильную речь.

Давайте, вместе с вами выполним упражнения для губ. Когда мы знакомим

ребенка с данными упражнениями, мы так же можем развивать мышление

задавая различные вопросы. Н-р:

-Кто это? - Лягушка.

-Правильно это лягушка.

-Что умеет делать лягушка? – Прыгать, квакать и улыбаться.

-Давайте улыбнемся вместе с лягушонком, тянем губки и покажем зубки.

Квака любит улыбаться

Рот у кваки до ушей,

хоть завязочки пришей.

-Кто это? - Слон.

-Правильно это слон.

-А что есть у слона, и нет у других животных? – Хобот.

-Правильно, хобот.

Подражаю я слону

Губы хоботом тяну

Даже если я устану

Но тянуть не перестану

Важно уметь быстро переключаться с одной артикуляции на другую.

Поиграем со слоненком и лягушонком по очереди.

Свои губы как лягушка

Растяну я к ушкам

А теперь слоненок я

Хоботок есть у меня

(лягушонок-слоненок, лягушонок-слоненок)

-Что это? – Аквариум.

-Как вы думаете, рыбки умеют разговаривать?

-Сейчас мы поговорим на рыбьем языке, мы будем широко открывать и

закрывать рот

Открывает рыбка рот

Но не слышно, что поет

А теперь переходим к комплексу упражнений для укрепления мышц языка

Упр. «Часики»

Тик-так, тик-так

Ходят часики вот так

Упр. «Качели»

На качелях я качаюсь

Вверх-вниз, вверх-вниз

Я до крыши поднимаюсь

А потом спускаюсь вниз

упр. «Варенье»

А теперь я предлагаю вам полакомиться вкусным вареньем

мы сегодня ели

вкусное варенье

а теперь по кругу

мы оближем губы.

Выполняя это упражнение можно не только укреплять мышцы языка, но и

развивать навыки словообразования у ребенка.

- это варенье из клубники.

-Какое это варенье? - Клубничное варенье.

- Это варенье из вишни.

- Какое это варенье? - Вишневое варенье.

- Это варенье из черники.

- Какое это варенье? – Черничное варенье.

Для того, чтобы гимнастика приносила свои результаты, важно соблюдать

правила – нельзя заставлять ребенка заниматься, ему должно быть интересно.

Упражнения детям даются нелегко, они отнимают много энергии, требуют

усидчивости и терпения. Для того чтобы привлечь ребенка, заинтересовать

его я использую следующие приемы:

---приглашаю на занятия любимые игрушки и персонажи (свинка Пэпа)

--- отправляемся в путешествие выполняя упражнения, где в конце девочки

встретятся с Золушкой, Красной Шапочкой, Машенькой и другими

сказочными героями, а мальчики отправляются в путешествие на машине на

самолете.

---проходим дорожки (на машине, с зайчиком), часто к нам на занятие

приходит клоун с кубиками, с липучками

---играем в игру «Поле чудес», «Волшебный сундучок», волшебный мешочек

и мн др

----А еще у нас есть Дружочек – Язычок.

-Привет Дружочек?-

- Посмотри сколько у нас гостей сегодня?

- Поздоровайся с ними.

-А расскажи гостям дружочек, что ты любишь делать?

-Наклоняться, подниматься и играть.

-А давай мы сегодня покатаемся на лошадке (цокаем)

-----детям так же очень нравиться слушать сказки о Веселом Язычке, о

Смешариках

------А теперь давайте вместе с вами прочитаем одну сказку про бабушку и

дедушку (я буду рассказывать вам сказку, а вы выполнять упражнения)

Жили –были бабушка и дедушка. Утром дедушка всегда улыбался ( улыбка),

а бабушка дулась на него (трубочка). Они шли вместе чистить зубы

(чистим зубки), сначала они чистили верхние зубы, а потом нижние. Они

очень старались, а потом полоскали рот. (полоскание)

Наступало время завтрака. Дедушка ставил самовар (надуваем щеки),

который пыхтел вот –так (пыхтим). А бабушка пекла блины (блины).

Дедушка с удовольствием ел блины с вареньем (пя-пя-пя), а потом

облизывал губы , потому что завтрак был очень вкусным(вкусное варенье)

---- В своей работе я еще применяю элементы биоэнергопластики.

Биоэнергопластика - это соединение движений органов артикуляционного

аппарата с движениями руки . Детям очень нравиться выполнять эту

гимнастику под музыку .

----давайте мы тоже с вами попробуем.

-окошко -4 раза

-улыбка –

Гимнастику для языка надо проводить ежедневно, но не более 10-12 минут,

упражнения выполнять перед зеркалом, чтобы ребенок видел себя и свои

движения языка. Обязательно хвалите ребенка за успехи. Логопедическая

гимнастика полезна в любом возрасте, независимо от того сколько лет

ребенку. Она тренирует язык, губы, щеки и челюсть, которые необходимы

для четкой и правильной речи.

Спасибо за внимание!

Желаю успехов вам и вашим детям.