В соответствии с авторской программой старшего

воспитателя нашего ДОУ Нарушевой Н.В «Гражданско-

патриотическое воспитание дошкольников» и перспективным

планом работы по данному направлению, я разработала свой

тематический перспективный план работы по музыкальному

воспитанию. Где отразила все тематические блоки программы по

всем возрастным группам, обозначила не только специальные цели

и задачи по каждому виду музыкальной деятельности, но и

выделила цели и задачи с учетом аспекта по гражданско-

патриотическому воспитанию дошкольников.

Начиная работу по данной теме, я поняла, что в моем

представлении гражданско-патриотическое воспитание я

рассматривала очень узко и поверхностно, оно заключалось в

знакомстве с гимном, как главной песней нашей страны,

исполнение песен военных лет, исполнение танцев военной

тематики и т.д. На самом деле это было поверхностное

представление.

Изучая методическую литературу, практический материал из

опыта работы других педагогов, я пришла к выводу, что

«патриотизм» - это чувство любви к Родине. Понятие «Родина»

включает в себя многие составляющие, в том числе историю,

природу, особенности языка и быта, культуру. Очень важно

прививать чувство любви и уважения к культурным ценностям и

традициям русского народа, знакомить с народным творчеством,

праздниками, формировать у детей представления о народной

культуре. Прививать все эти качества необходимо с раннего

детства.

Начиная с младшей группы необходимо приобщать детей к

истокам народной культуры, создавать основу, фундамент для

формирования духовно-нравственных ценностей, гражданско-

патриотических чувств.

Поэтому в свой перспективный план я включила детские

русские народные песенки такие как «Петушок», «Солнышко»,

«Дождик», «Ладушки» и др. Они имеют обычно простой

музыкальный строй, доступны для исполнения, т.к. мелодия такой

песни легко запоминается и воспроизводится.

В младшей группе основными темами являются: «Детский

сад», «Любимые игрушки», которые определяют такие цели, как

воспитывать у детей бережное отношение ко всему, что окружает,

дружелюбное отношение друг к другу, желание играть вместе,

общаться, дружить. В разделе слушания эти задачи помогают

решать произведения П.Чайковского из «Детского альбома»

(«Новая кукла», «Болезнь куклы», «Марш деревянных

солдатиков»). Слушание музыки является одним из ярких путей

обогащения чувств ребенка. Эмоционально отзываясь на музыку,

откликаясь на ее содержание, дети в три года еще не могут

выразить своих мыслей и чувств, но впечатление, вызванное

музыкой, оставляет след в их сознании и чувствах.

В раздел пения входят песенки про игрушки: «Кукла» М.

Старокадомского, «Лошадка» Е.Рагульской, «Самолет»

М.Магиденко «Игра с лошадкой» И.Кишко и др.

Установлению дружеских отношений хорошо подходит

пляска на русскую народную музыку «Помирились». Очень

полюбилась детям песенка-игра «Санки» Н Караваевой, в которой

дети катают на санках свои любимые игрушки. По содержанию

песенки санки падают в сугроб, а дети отряхивают ушки у своей

игрушки, жалеют ее. Как трогательно и заботливо они это делают!

Следующий тематический блок «Природа». Проявление

любви к своей природе – одно из проявлений патриотизма.

Необходимо развивать у детей интерес к родной природе,

пробуждать эстетические чувства, формировать умение

восхищаться красотой родной природы в разное время года. В этом

разделе подобраны произведения для слушания и пения об осени,

зиме, весне, песенки-игры с листочками, танцы со снежинками,

музыкальные игры с цветами.

В средней группе идет усложнение задач по этим

тематическим блокам, и добавляются тематические блоки «Наш

город» и «Наша страна». В моем перспективном плане эти темы

проходят в основном в разделе слушания. Детям предлагаются для

слушания вокальные произведения о нашем городе и о России.

Дети слушают данные произведения в исполнении взрослого, с

ними проводится беседа о содержании песен (о чем поется , о

каком городе, о какой стране), тем самым решаются поставленные

задачи по воспитанию чувства любви к родному городу, чувства

гордости за свою Родину. В этой же группе мы даем первые

представления о символах нашей страны и знакомим с гимном

России.

В тематическом блоке по народно-прикладному искусству

воспитатели знакомят детей с творчеством русских умельцев.

Особый интерес вызывают яркие матрешки. У нас накопился

богатый материал по этой теме. Это цикл тематических,

комплексных образовательных мероприятий, в которых детей

знакомят с русской матрешкой, рассказывают о красоте, яркости,

особенностях игрушки. Подобран музыкальный репертуар песня

«Мы – матрешки», игры – пляски «Игра с матрешками», «Яркая

матрешка, попляши немножко», частушки про матрешек. В беседе

с детьми мы уже применяем такие термины, как «русская народная

игра, песня», поясняем, что так они называются потому, что

сочинили их в народе, в давние времена. Далее знакомим с

элементами и самим русским народным костюмом, рассматриваем

их. Ярким, эмоциональным событием, которое запоминается

надолго, становится выступление на празднике в русских народных

костюмах. Продолжаем знакомить детей с русскими музыкальными

инструментами, доступные в этом возрасте – ложками,

колокольцами, коробочками. Дети слушают и различают их

звучание, узнают приемы игры на них. Эти незатейливые

инструменты в руках малышей становятся волшебными, оживают и

обретают свой голос.

В этой возрастной группе начинаем знакомить с традициями

празднования народных зимних и весенних праздников - Зимних

святок и Масленицы. Разучиваем песенки-заклички, хвалебные

песенки, обрядовые потешки, характерные для обычаев и традиций

празднования этих праздников. Обращаем внимание детей на то,

что эти праздники старинные, свойственны только для русского

народа, так праздновали в давние времена, а теперь празднуем и мы

в наше время. Дети становятся участниками общесадовских

празднований, они с удовольствием играют в народные игры,

выступают со своими музыкальными номерами.

А в качестве зрителей приглашаются на православные

праздники Рождество, Пасха.

Для реализации задач по формированию у детей чувства

любви к своему городу, по воспитанию уважения к историческому

и культурному прошлому в старшем дошкольном возрасте

большую роль играет предварительная работа. Экскурсии в музеи

города, знакомство с укладом, бытом, жизнью людей в старом

Симбирске, с основателями города – все это позволяет зародиться

первым росткам гражданско-патриотических чувств. На основе

эмоциональных переживаний чувства гордости, сопричастности к

истории своего города у детей формируется понимание того, как

нужно исполнять песни о своем городе («Град Симбирск»,

«Ульяновск»): проникновенно, с чувством гордости.

Целевые экскурсии в парки и скверы в разные времена года

позволяют научиться эстетически воспринимать красоту природы

родного края.

Такие формы предварительной работы создают

благоприятную почву для знакомства детей с традициями и

обычаями народных праздников.

Праздники занимают важное место в воспитании

дошкольников, ибо они объединяют почти все компоненты

народного творчества: малые формы устного фольклора, игру

песню, пляску, художественную деятельность и др. народные

праздники связаны с трудовой деятельностью человека, с

сезонными изменениями в природе, важными для народа

событиями и датами.

Уже традиционным стало в нашем дошкольном учреждении

проведение календарно-обрядового осеннего праздника

«Осенины». Особенно ярко и весело проходят «Симбирские

Осенины». При подготовке к этому празднику мы знакомим детей с

обычаями, традициями и названиями народных осенних

праздников.

В сентябре праздновали Семенов день, устраивали похороны

мух и тараканов. К этому дню мы разучиваем шуточные песенки

«Таракан дрова рубил», потешки «Мухи, вы мухи», инсценируем

русскую народную песню «Как у наших у ворот», играем в

народные игры «Черный жук», «Муха».

В октябре в старину проводились «Покровские ярмарки».

Знакомясь с ярмаркой, дети узнают кто такие торговцы, лоточники,

каким товаром торговали в старину, как его нахваливали.

Закрепляются знания о скоморохах. В музыкальный репертуар

включаются народные песни «На ярмарке», «Как поехал батюшка»,

танцевальные композиции «Скоморохи», «Лоточники».

В ноябре праздновали Кузьминки. Знакомя детей с обычаями

этого праздника, даем знания о Кузьме и Демьяне –

рукомесленниках, кузнецах, о девичьих посиделках. Дети

исполняют народные песни «Во кузнеце», «Как у нас-то в

мастерской», частушки «Симбирские кузнецы», «Если б не было

девчат», «Мальчишечьи страдания», проводят русские народные

игры «Прялица», «Золотые ворота», «Кузюшка».

Прежде, чем перейти к зимним праздникам, я сделаю

небольшое отступление. Работать с народным фольклором я

начала давно. Это настоящий кладезь народной культуры очень

привлекателен для работы с детьми. Яркий, веселый, с юмором,

доступный для понимания дошкольников, его можно без ущерба

адаптировать для детей. Но работа эта велась поверхностно,

интуитивно. Когда мы стали разрабатывать тему гражданско-

патриотического воспитания мы столкнулись с проблемой

смешения в праздниках народности и христианства. Изучив этот

вопрос, мы поняли, что большая часть народных праздников

возникли во времена язычества, и несмотря на то, что

христианская вера победила языческую, множество обрядов были

оставлены и сохранились в виде увеселений. Но так или иначе

народные и православные праздники неразрывно связаны. Между

Рождеством и Крещеньем две недели праздновали Зимние святки,

Масленица отмечается за семь недель до Пасхи, а после нее идет

Великий пост. Это может кому-то не нравиться, но это наша

история, часть нашей культуры.

Зимние праздники тесно связаны с народными традициями,

обычаями и религией, а потому деликатны и индивидуальны, так

как затрагивают сокровенные струны души ребенка, его

внутренний мир и затаенные желания.

Рождество и Крещение занимают заметное место в

культурной жизни христиан. Поэтому необходимо познакомить

детей с историей праздника, его основными признаками. Эту

работу проводит педагог дополнительного образования по основам

православия. В своей же работе я закрепляю знания детей об этих

праздниках, их традициях через различные виды музыкальной

деятельности. Разучиваем песни «Рождественская песня»

М.Подшибякиной, «Рождество» Синявского, «В ночном саду»,

слушаем песни о Рождестве. Плодотворно сотрудничаем со школой

Гимназией № 13, в рамках преемственности. Они желанные гости

на наших православных праздниках, выступление учеников

становятся настоящим украшением совместных праздников

Рождества.

Следующий народный праздник, который традиционно

празднуется в нашем детском саду – это Масленица. Празднуем мы

его широко: с привлечением жителей микрорайона, с катаниями на

лошадях, с блинами. К этому празднику мы разучиваем с детьми

заклички, песенки-потешки, русские народные песни «Как на

тоненький ледок», «Веснянка», «Блины», устраиваем народные

игры-состязания.

Вот мы постепенно дошли до весенних праздников. Самый

волшебный, чудесный, радостный праздник – Пасха. Это праздник

обновления и спасения мира и человека, торжества жизни и

бессмертия, торжества добра и света над злом и тьмою. Как вы уже

понимаете, к этому празднику мы готовимся в сотрудничестве с

педагогом дополнительного образования. Основные знания об идее

этого праздника, об обрядах, о символах этого праздника дети

получают заранее. Эта предварительная работа, знания и

понимание этого праздника позволяют детям более полно,

прочувственно, эмоционально воспринимать музыкальные

произведения. Для празднования Пасхи мы разучиваем с детьми

песни «Чудо из чудес», «Мироносицы» и др., для прослушивания я

предлагаю фрагменты колокольного звона «Пасхальный

благовест», песни в

исполнении_____________________________________________ .

К этому празднику мы готовимся долго, все вместе: и

педагоги, и родители, и дети. Разучиваем роли, шьем костюмы,

готовим выставки совместных работ, ставим совместные

театрализованные представления.

Завершает годовой праздничный круг праздник праздников –

День Победы. Мной разработан цикл тематических

образовательных мероприятий: «Песенные памятники войны»,

«Лирические песни войны», «Песни военных дорог», на которых

дети знакомятся с песнями военных лет. Разучиваем такие песни о

войне, как «Для вас, ветераны», «Победа придет», музыкально-

ритмическую композицию «Салют Победы», танцы военной

тематики, а так же ставим драматизации-постановки. Казалось бы,

для современных детей эта тема далекая для осмысления и

понимания, но она находит в юных сердцах яркий эмоциональный

отклик.

Кроме праздников и утренников мы совместно с родителями

и детими готовим музыкально-литературные композиции.

Особенно запомнились родителям и детям такие мероприятия, как

«Живи в веках, моя Россия», «Симбирская мозайка», «Прогулка по

Симбирску», «Наша Родина – колыбель героев», «Солдаты мая,

слава вам на веки».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад общеразвивающего вида № 119

Обобщение педагогического опыта

«ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ

ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Г.Ульяновск

2012 г.