Паспорт проекта.

Направленность развития

деятельности

Комплексная (познавательно – речевая, изобразительная,

театрализованная, музыкальная, физическая, игровая).

Тип проекта

Информационно – творческий

Продолжительность

Долгосрочный срочный с 01.10.15г. по 25.11.15г.

Руководитель проекта

Ст. воспитатель Капустина И.О.

Участники проекта

Дети, родители, педагоги.

…Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте родину мою!»

С. Есенин.

Актуальность

Сила искусства в воспитании детей огромна, в частности художественной литературы,

которая открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств

и взаимоотношений. Художественная литература развивает мышление и воображение ребенка,

обобщает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

Велика роль литературного искусства при ознакомлении дошкольников с природой.

Произведения искусства заставляют волноваться, сопереживать персонажам и событиям, и в

процессе этого сопереживания создаются определенные отношения и моральные оценки,

имеющие несравненно большую принудительную силу, чем оценки, просто сообщаемые и

усваиваемые.

Они

вводят

ребенка

в

особый,

исключительный

мир

чувств,

глубоких

переживаний и эмоциональных открытий.

Как

маленький

ребенок

может

постигнуть

высоту

благодарного

поступка

и

низость

коварства, злобы и предательства, испытать радость любви и силу ненависти? Конечно, из

произведений искусства. Дети понимают идею лишь тогда, когда она воплощена в ярких

образах. Особое место в этом направлении принадлежит поэзии С. Есенина.

Огромное воспитательное, познавательное и эстетическое значение оказывает поэзия С.

Есенина на детей, т. к. она расширяет знания о природе, родном крае, о своем народе,

воздействует на личность ребенка, развивает умение тонко чувствовать форму и ритм родного

языка.

Стихи Сергея Есенина не оставляет равнодушным никого. Они затрагивают все самое

чистое, искреннее, детское и тайное, что есть в каждом человеке. Впечатления, полученные в

детские годы, самые яркие, устойчивые и запоминающиеся. Знакомство с лирикой поэта не

проходит бесследно и откладывается в памяти ребенка навсегда.

Цель: воспитание любви к родной природе на основе поэзии Сергея Есенина.

Задачи:



Знакомить

детей

с

явлениями

окружающей

действительности

через

искусство

(художественную литературу и музыку).



Формировать умение активно использовать свои знания и умения в различных видах

деятельности.



Развивать культуру речевого общения.



Воспитывать эмоциональную отзывчивость, патриотические, нравственные чувства,

любовь к Родному краю, природе через поэзию С. Есенина.

Гипотеза: если воздействовать на чувства ребенка с помощью художественной литературы, в

частности

поэзией

С.

Есенина,

то

возможно

сформировать

нравственную,

всесторонне

развитую

личность,

способную

проявлять

заботу

и

беспокойство

о

состоянии

природы,

о с о з н а т ь

н е о б х о д и м о с т ь

б е р е ж н о г о

о т н о ш е н и я

к

п р и р о д е .

Научная новизна работы состоит в том, что реализация данного проекта обеспечит:



Формирование

познавательного

интереса

к

окружающему

миру,

ответственного

отношения к явлениям природы;



Увлекательное общение с поэзией С. Есенина;



Развитие интереса к художественной литературе, книге.

Данные аспекты являются неотъемлемой частью системы образования дошкольников на

этапе становления современной личности.

План поэтапных мероприятий.

1.Подготовительный:

- определение уровня развития интереса к художественной литературе;

- составление перспективного тематического плана;

- разработка цикла занятий;

- разучивание движений для хороводов, игр, песен, танцев;

- изготовление атрибутов, костюмов к литературному досугу (совместно с родителями).

2. Основной:

- реализация мероприятий перспективного тематического планирования:

- проведение цикла занятий: «Экскурсия в осенний парк»,

- Разучивание стихотворений С. Есенина.

3.Итоговый:

- выставка детских работ;

- музыкально - литературный салон «Есенинские строки».

- конкурс чтецов произведений С.Есенина.

Образовательная деятельность.

Раздел программы

С детьми

С родителями

Р е ч ь

и

р е ч е в о е

общение

Беседы на тему: «Как природа рисует

красками», «Времена года»,

«Традиции и жизнь русского народа»,

«Жизненный путь С. Есенина».

Рассматривание репродукций картин

С. Панина, К. Юона,

И. Шишкина, И. Грабаря, К.

Коровина, П. Трубецкого.

Речевые упражнения: «Оденем

березке бусы из красивых слов, у кого

получатся самые длинные бусы»,

«Скажи красивые слова о

заснеженном лесе»

Разучивание с

д е т ь м и

стихотворений.

Беседы,

чтение художественной

литературы.

Подбор иллюстраций,

открыток, фото.

Художественная

литература

Чтение рассказов,

стихов,

загадок,

примет

о

природных

явлениях.

Заучивание стихотворений С. Есенина

Выставки «Рассказы-загадки

о природных явлениях».

ИЗО-деятельность

Рисование пейзажей в разные времена

года: «Зимняя сказка», «Я в волшебном

лесу»,

«Волшебные

краски

осени»,

«Лето».

Совместная ИЗО – деятельность с

детьми.

Игровая

деятельность

Дидактические игры: «Времена года»,

« Ко гд а

э т о

б ы в а е т » ,

« С л о ж и

картинку»,

«Такой

листик,

лети

ко

мне», «С чем нельзя в лес ходить?»,

«Изобрази»,

«Чья

птица

улетит

дальше?»,

«Птица

без

гнезда».

«С

Оформление

сюжетно-ролевой

игры: «Библиотека».

какого дерева листок», «Не ошибись».

Природный мир

Наблюдения,

целевые

прогулки

на

природе.

Рассматривание гербариев. Экскурсия

в

о с е н н и й

п а р к .

Поисковая

деятельность: «Подойти

потрогать ствол, что стало с руками?»,

«Рассмотреть

ствол

берёзы

через

лупу».

Сбор листьев для засушивания.

П о м о щ ь

в

о р г а н и з а ц и и

и

проведении экскурсии с детьми в

о с е н н и й

п а р к .

«Наш

воскресный

выходной.

Мама,

папа,

дружная

с емья

( э к с к у р с и я

в

л е с ) .

Придумывание природоохранных

знаков.

«Сохраним

природу».

Сочинение мини-сказки

«Береза-домашний

д о кто р » .

Изготовление г и р л я н д ы

и з

о с е н н и х

л и с т ь е в .

Изготовление кормушек для птиц.

Консультация на темы: «Люби и

знай свой край».

Музыка

Слушание

музыки: А.

Вивальди,

П.

Чайковского «Времена года», романсы

на стихи С. Есенина А. Флярковского,

Л. Олифировой, Е. Дрейзин старинный

вальс

«Березка».

П о н ом а р е н ко .

Разучивание движений для хороводов,

и г р ,

п е с е н ,

т а н ц е в .

Музыкально- литературный

салон, посвященный

творчеству

С.

Есенина.

Изготовление атрибутов,

костюмов к литературному досугу.

Физическое

развитие

П/и «

К

названному

дереву

беги»,

«Четвертый

лишний»,

«Земля,

вода,

огонь,

воздух»,

«Ходят

капельки

по

кругу »,

«Р уч еек»,

« С е л е з е н ь » ,

«Цепочка»,

«Береги

природу»,

«Две

корзины», «Перелет птиц».

Организация в свободное время

любимых игр детей.

Список используемой литературы:

1. Багрова Л.А. Энциклопедия для детей. Я познаю мир. М.: ТКО «АСТ», 1996.

2. Волина В. Загадки от А до Я. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999.

3. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Стихи о временах года. М., 2004.

4. Есенин А.С. Полн. сбор. соч.: - М., 2002.

5. Есенин А.С. Собрание сочинений 3 т. Т. 1, ред. А.А. Козловский, Ю.Л. Прокушев. М.:

Правда, 1970.

6. Люцис К. Растительный мир. – М. ВАКО, 2007.

7. Прокушев Ю.Л. Есенин. Образ. Стихи. Эпоха. М.: Советская Россия, 1979.

8. Скорлупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по темам: «Цветущая

весна. Травы», «Лето», - М. «Издательство Скрипторий», 2003.

9. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические

рекомендации. – М. Мозаика – Синтез, 2005.

10. Тихомирова

Л.Ф.

Упражнения

на

каждый

день:

развития

внимания

и

воображения

дошкольников. Я.: Академия развития, 1999.

11.

Шпотова Т.В., Кочеткова Е.П. Цвет природы: пособие для воспитателей и родителей по

формированию основ экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста. – М.

Просвещение, 2005.\