МБУДО «ДШИ им М. И. Глинки г. Всеволожск»

Структурное подразделение «Южный»

ТЕМА : Танцевальный номер «Русский серпантин».

Класс: 2

Предмет: ритмика

Тип урока: Урок изучения элементов русского танца и

первичного закрепления новых знаний

Характеристики урока: занятие

Автор:

Марущак Натэлла Леонидовна

г. Всеволожск

Ленинградская область

2021 г

Конспект открытого урока по хореографии.

Преподаватель: Марущак Натэлла Леонидовна

Тема: Разучивание основных движений к танцу «Русский

серпантин»

Тема образовательной программы: Ритмика

Форма организации урока: Групповая

Форма урока: Изучение нового материала, постановка танца.

Степень сложности: Средняя

Характеристика: Учащиеся 3 класса (8-9 лет), группа в

количестве 10 человек.

Цель: Разучивание движений и первой части рисунка танца

«Русский серпантин».

Задачи:



познакомить с музыкальным материалом и характером

исполнения танцевального номера « Русский

серпантин»;



подготовить (разогреть) мышцы рук, ног, корпуса к

занятию;



разучить движения танца: тройной шаг, русский поклон,

шаг на полупальцах, «ковырялочка» с притопом,

«припадание», «до-за-до»;



развивать координацию движений, чувство ритма,

музыкальный слух;



вырабатывать легкость движений, следить за осанкой;



воспитывать вежливое отношение к партнерам;



развивать физические данные ребенка, память, внимание

Планируемый результат: разучить основные движения русского

танца, и выучить первую часть танца по рисунку (выход,

перемещение по кругу, перестроение в пары)

Методы:



объяснительный



наглядный (показ преподавателя)

ХОД УРОКА.

Вводная часть занятия

( 5 минут)



приглашение детей в зал, танцевальным шагом дети

выстраиваются на свои места;



приветствие ( поклон);



знакомство с темой урока;



танец и его виды: классический, народный, бальный,

современный.

(показ слаидов)



рассказ о руссом танце, его характере и манере

исполнения;

Основная часть занятия

( 30 минут)

Разминка : на середине зала



маршировка на месте;



упражнения для улучшения гибкости шеи;



упражнения для улучшения эластичности плечевого

пояса и подвижности плечевых суставов;



упражнения для улучшения подвижности локтевого

сустава и эластичности мышц плеча и предплечья;



упражнения для увеличения подвижности лучезапястных

суставов, развития эластичности мышц кисти и

предплечья;



упражнения для улучшения подвижности гибкости

суставов позвоночника;



упражнения для развития гибкости плечевого и поясного

суставов;



упражнения для улучшения подвижности коленных

суставов;



упражнения для увеличения подвижности

голеностопного сустава и эластичности мышц голени и

стопы.

Изучение основных движений русского танца:



шаг на полу пальцах;



движение «русский поклон»



движение «припадание»;



тройной шаг по кругу;



движение «ковырялочка», «ковырялочка» с притопом;



движение «до за до», разучивание, отработка в парах;



разучивание первой части танца по рисунку;



Постановка детей в круг (взялись за руки и растянулись).



Постановка детей в пары.

Разучивание танца «Русский серпантин» по частям:



1 часть - дети выходят с двух сторон на высоких полу

пальцах, сначала вторая линия, затем первая линия;



2 часть – останавливаются лицом к зрителям, «русский

поклон» (правой рукой к плечу, вверх, пауза, поклон)



Перемещение по рисунку танца ( меняются линиями,

движение по кругу)



3 часть – линии останавливаются спиной друг к другу

( певая линия – лицом к зрителю, вторая – спиной к

зрителю);



Движение «припадание», исполняется по точкам (по два

припадания, повернувшись друг к другу лицом,

исполняют четыре припадания);



Подняв правые руки двигаются шагом на полу пальцах на

встечу друг другу и кружатся парами;



Кружатся парами, перемещаясь на линии в шахматном

порядке;



Выстраиваются в две линии лицом к зрителю. Исполняют

движение «ковырялочка» с тройным притопом, с правой

и с левой ноги. Затем поворот вокруг себя в правую и в

левую стороны, в конце поворота становятся лицом друг

к другу парами.



Исполняют движение «до за до» в парах, два раза.

Заключительная часть занятия

(5 минут)



исполнение первой части танцевального

номера «Русский серпантин»;



подведение итогов;



поклон (благодарим друг друга – аплодисменты)

Методическое обеспечение



фонограмма частями (с паузами);



фонограмма целая.



фортепиано (концертмейстер);



хореографический зал

Описание занятия

Приглашаются обучающиеся в зал.

Педагог:

Танцы в 21 век,

Любит каждый человек.

Танцевальная наука!

Это что еще за штука?

Где её преподают?

Тут !!!

в нашей Детской Школе Искусств!!

Педагог: Итак, мы находимся в танцевальном зале, и вы конечно

знаете правила поведения в этом помещении? Как вы думаете, для

чего предназначен зал, в котором мы с вами находимся?

Дети: да!

Педагог: Здесь танцуют, не в коем случае не толкаю друг друга,

четко знают свои места, так как здесь есть зоны риска – это

зеркала, их в нашем зале много.

Педагог: Посмотрите внимательно и скажите какие предметы в

зале помогают танцорам? Что вы видите здесь? Зеркала

– помогают нам следить за правильным исполнением движений

руками, ногами, корпусом.

Станок – помогает тренировать и разогревать наши мышцы. У

станка танцоры выполняют различные движения. (показ: например

батман тандю жете, и т.д.).

Музыкальный инструмент фортепиано помогает нам ритмично

исполнять движения. (показ: на пример танцевальный шал,

прыжок…)

Педагог: Ребята, а вы знаете, что такое танец?

Дети: ответы: «танцевать на сцене», «танцевать под музыку

специально придуманные движения».

Педагог: Да ребята, но на самом деле танец – это способ выразить

свое настроение и чувства при помощи ритмичных шагов и

движений тела. Наши древние предки сопровождали танцами все

события, которые происходили в их жизни.

Педагог: А какие виды танца вы знаете?

Дети: ответы.

Педагог: Итак, есть несколько видов, направлений танцев.

«Классический» танец – самый трудный танец, обратите

внимание на костюмы исполнителей, их обувь. Танец, который

сочиняет хореограф.

«Народный» танец – выражает характер, отличительные черты

каждого народа. Танец, который сочиняет сам народ.

«Бальный» танец – танец который танцевали на балах.

«Современный» танец- танец который родился в 20 веке,

изменилась музыка, изменился и танец. В современных танцах

постоянно добавляются всё новые и новые направления.

Педагог: Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с русским

танцем, танцем, который произошёл в стране, в которой живём мы

с вами, в России! Характер русского человека яркий,

эмоциональный, потому и танец, к изучению которого мы с вами

приступим такой же, яркий, эмоциональный, но в то же время и

достаточно лирический. Танцевать можно по одному, а можно

парами или группой. А мы будем танцевать группой!

Педагог: Сейчас я вас познакомлю с музыкальным материалом,

костюмами, и характером исполнения, посмотрите (Показ

слайдов).

Педагог: Музыкальный размер танца «Русский серпантин» 4/4

(прохлопывает педагог)

Давайте прохлопаем вместе. Приготовьте ваши ручки.

(Прохлопывают дети с педагогом музыкальный размер)

А теперь послушаем музыку для нашего танца «Русский

серпантин».

( прослушивание музыкального материала)

Педагог: Прежде чем мы с вами перейдем к разучиванию

движений танца, мы должны разогреть наших мышцы, т. Е.

сделать разминку. Для этого я поставлю вас в две линии, в

шахматном порядке, чтобы вы не мешали друг другу, видели себя

в зеркале.

Педагог:

И так друзья начнем,

Мне нужны ваши ручки, ножки и спинка!

Голова, шея и плечи.

Тренируем мысли и тело,

Приступаем к разминке смело!!!

Разминка

1.

марш на месте;

2.

повороты, наклоны головы;

3.

поднимание плеч;

4.

локти, кисть ;

5.

наклоны в сторону;

6.

деми плие приседания прямо, с поворотом;

7.

релеве, полупальцы 2 ноги, попеременно.

Педагог: Молодцы!

Педагог:

Теперь наберемся терпения,

Перейдем к изучению движений,

Движения танца просты, посмотри и повтори!



1 движение - шаг на высоких полу пальцах (положение

рук, на юбке, корпус ровный, голова слегка приподнята)



2 движение – «русский поклон» (правая рука отводится в

сторону, ладошка смотрит вверх, затем к левому плечу,

затем вверх, и поклон, левая рука в положении «на юбке»



3 движение – «тройной шаг», три шага, на счёт четыре –

пауза…



Перемещение по рисунку танца ( меняются линиями,

движение по кругу)



4 движение «припадание», Ноги стоят по третей позиции,

на полу пальцах, на счёт «раз» - правая нога делает

маленькое деми плие, левая одновременно сгибается в

колене, стопа в положении «купе», на счёт «два» -

подняться на полу пальцы, вес тела переностся на левую

ногу.



5 движение «ковырялочка» с тройным притопом; ставим

ногу в сторону на носок, затем на пятку, снова на носок

накрест опорной ноги, снова на пятку и заканчивает

тройным притопом.



6 движение «до за до» в парах, стоя лицом друг к другу,

дети делают четыре шага (три шага, четвёрый шаг

приставной) двигаясь вперед, проходят правым плечом

мимо друг друга, назад шагают спиной, проходя левыми

плечами.



Теперь соединяем все эти изученные движения по

рисунку танца. Отработка движения под музыку.

Педагог: Запомнили?

Дети: запомнили.

Педагог: Сейчас мы с вами встанем на выход. Это мы сделаем

очень просто –первый ряд выстраивается друг за другом с левой

стороны, вторая линия с правой стороны, руки ставим на юбки и

выходим шагом на полу пальца друг за другом до своих мест,

останавливаемся лицом к зрителю.

Делаем русский поклон, и разворачиваясь первая линия в правую

сторону, а вторая линия в левую сторону, меняются местами,

передвигаясь по кругу. Поменявшись местами, первая линия

останавливается лицом к зрителю, вторая линия спиной к зрителю.

Педагог: Молодцы! Это был выход!

Педагог: Ребята, а сейчас мы сделаем «припадание» по точкам, и

остановимся лицом друг к другу, шагов «припадания» будет

восемь!

Дальше шагаем на встречу друг к другу и кружимся парами,

останавливаясь лицом к зрителю, в шахматном порядке,

выстраиваемся друг за другом.

Исполняем движение «ковырялочка» с притопом, два раза.

Следующее движение – поворот вокруг себя в правую, затем в

левую сторону.

И последнее движение, которое мы изучили сегодня «до за до»,

исполняем его два раз.

Педагог: Запомнили?

Педагог:

Если танца будет мало,

Есть у танца поворот:

Мы станцуем всё сначала,

А потом – наоборот!

А теперь соединяем все наши движения в танец и исполняем его

полностью.

Педагог: Молодцы!

Педагог: Вот и подошло к концу наше занятие. Скажите,

пожалуйста. Какой танец сегодня мы научились танцевать? Какая

страна является родиной русского танца? Узнали какие стили

танца? Какие предметы помогают нам? Вы молодцы, были

внимательными и выполняли движения правильно. Поблагодарим

друг друга аплодисментами.

Спасибо, занятие закончено, до свидания (учащиеся исполняют

поклон, выходят из зала).

Методы обучения:

Материально-техническое оснащение занятия: танцевальный

зал, зеркала, музыкальный цент, ноутбук (для просмотра слаидов),

фортепиано

Литература:

1. Иноземцева Г.В. «Народный танец», М., Знание, 1978

2. Климов А.А. «Основы русского народного танца», М.,

Искусство, 1981

3. Устинова Т. «Русский народный танец», М., Искусство, 1976