Проект «Приобщение детей к культуре и традициям народа Чувашии»

(средняя группа)

Стратилатова В.З

.

В последнее время интерес к национальным традициям возрос. Это связано не только с

возрастанием национального самосознания, но и с тем, что становится всё более

очевидным, что человек есть продукт той культуры, в которой он вырос. Сейчас к нам

постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к

старинным

праздникам,

традициям,

фольклору,

художественным

промыслам,

декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих

культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.

Задачи проекта:

• Развивать интерес и любовь к родному краю.

• Воспитать нравственные качества ребёнка, гуманистической системы ценностей на

основе ознакомления его с ценностями чувашского народа.

• Познакомить детей с экологической культурой чувашского народа (это феномен,

закрепленный в обычаях, традициях, проявляющийся в отношении человека к предметам

живой и неживой природы)

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный, разработка проекта.

- Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата.

- Провести опрос воспитанников и их родителей для выявления уровня знаний о народном

творчестве.

2. Практический

-

Создание

картотеки

узоров

«Народные

промыслы

и

декоративно–прикладное

искусство».

-Создание картотеки народных игр. Разучивание народных игр: «Надень тухью»,

«Уголки»,

«Луна и солнце»,

«Бросание пояса»,

«Тили – рам», «Расходитесь!»,

«Колечко»,

«В быка», «Колобок»,

«Хищник в море»,

«Цыган», «Сидит Миша»,

«Водяной медведь».

-Создание картотеки дидактических игр: «Найди и назови» (элементы одежды чувашей),

«Слова приветствия», «Найди такой же узор», «Найди значение узора», «Сложи

чувашский узор», «Что лишнее», «Одень куклу».

- Знакомство детей с чувашскими музыкальными инструментами.

- Изучение с детьми объектов живой и неживой природы.

- Обогащение уголка природы.

3. Заключительный

- Анализ и классификация собранного материала.

- Создание презентации из опыта работы над проектом.

Этапы реализации:

Экспериментальная работа предусматривает поэтапное прохождение следующих ступеней

по тематическим блокам.

1 ступень - «Чувашская изба»: знакомство с историей жилища как феномена культуры;

семейный, бытовой уклад и его связь с интерьером традиционного жилища, одеждой

чувашского народа и вышивка в быту, украшение изделий вышивкой, изготовление

женских головных уборов ( апрель).

Развитие музейной педагогики дает возможность наладить диалог ребенка с культурным

наследием прошлого и настоящего, «Чувашская изба» стала комнатой психологической

разгрузки не только для детей, но и для взрослых. Но самое главное – в ней проводятся

развивающие занятия с детьми. В их содержании активно использую предметы

чувашского национального быта. В мини-музее собрана коллекция старинных предметов

быта

чувашского

народа,

широко

представлена

крестьянская

утварь. Экспонаты

пополняются еженедельно.

2 ступень – «Я в Чувашии живу, я Чувашию люблю!» ознакомление детей с

достопримечательностями, знаменитыми людьми нашего

Шемуршинского района и

Чувашской Республики (апрель).

Это одна из главных задач патриотического воспитания детей. Детям средней группы мы

рассказываем, что в селе (деревне) много домов, они расположены на определенных

улицах, улицы длинные, у каждой улицы свое название, у каждого дома и каждой

квартиры свой номер, поэтому люди легко находят свои дома и квартиры. Побуждаем

детей рассказывать о своей республике, районе, доме, улице, в котором они живут. В

течение месяца мы рассматриваем вместе с детьми открытки с достопримечательностями

села Шемурша, фотографии тех мест, где они побывали с родителями (парк, стадион,

берег реки и т.д.). В группе имеется чувашский уголок. Уголок родного края обогатили

фотоальбомами республики, района. Имеются дидактические игры на чувашском языке

«Эреш ту», «Ҫумăр тумламӗсем», «Эреш мӗне пӗлтерет».

3 ступень - «Декоративно-прикладное искусство и чувашский фольклор»: знакомство с

различными промыслами, с технологиями изготовления посуды (рукоделие, керамика,

деревянные изделия), знакомство с устным народным творчеством (май).

В свободное от занятий время с детьми рассматриваем образцы салфеток, вышитых

чувашскими мастерами, знакомимся с устным народным творчеством чувашского народа

(мифы, сказания, легенды, игры, песни, предания, загадки, поговорки). На сегодняшний

день взрослые всё реже передают традиции своего народа подрастающему поколению, а

родители крайне редко играют с детьми в игры своего детства, не знакомят их со

стариной. В такой ситуации детский сад становится местом, где ребёнок узнаёт о

культуре, традициях и обычаях своих предков, знакомится с народным творчеством и со

старинными вещами в музее. Наиболее значительными и доступными для усвоения

детьми, способными вызвать их отклик, являются такие элементы национальной

культуры, как сказки, песни, игры, танцы, мифы, народные промыслы, искусство,

традиции, обряды и т.д.

4 ступень –«Будь природе другом!» (май).

Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только

в младшем возрасте. Цель этой ступени: изучение с детьми объектов живой и неживой

природы во взаимосвязи со средой обитания и формирование

в детях осознанно-

правильного взаимодействия с окружающим его большим миром природы. В группе

организована экологически развивающая среда. В рамках проекта запланированы:

Альбомы: «Птицы», «Птицы Чувашии», «Животные Чувашии», «Времена года», «Стихи

и загадки о птицах», «Народные приметы и пословицы о птицах», экологические игры,

календарь наблюдений, рисунки детей и родителей.

- Рассады для цветника

- Экологическая беседа "К природе с добротой"

- Операция "Подарок птицам". (Изготовление скворечника, кормушек с помощью

родителей и развешивание их на территории детского сада).

- Уголок "Детская лаборатория" для опытов и экологических исследований.

Группу обогатили альбомами о вышивке, одежде чувашского народа, книгами-

энциклопедиями, дидактическими играми, динамическими моделями создания образов-

символов чувашского узора, вышивками детей чувашских узоров. Собрали богатый

материал для изучения устного народного творчества. Продолжая просвещение родителей

проведем консультации: «Родной свой край люби и знай», «Знакомим с природой родного

края», «Роль родителей в воспитании у детей любви к родному краю». Создание такой

развивающей среды в группе способствует развитию личности ребенка на основе

народной культуры с опорой на краеведческий материал.

Ожидаемые результаты:

- Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю,

формирование чувств национального достоинства.

- Расширение кругозора детей через музей быта, созданного силами педагогов и

родителей.

- Широкое использование всех видов фольклора.

- Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по приобщению к

чувашской национальной культуре.

Вывод:

Приобщая детей к истокам чувашской национальной культуры, мы развиваем личность

каждого ребенка, который, надеемся, будет носителем черт чувашского характера, так как

только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не

передающий все самое ценное из поколения в поколение, - народ без будущего. Мы

живём в Чувашской республике, и дети должны знать культуру своего народа.

Дальнейшее развитие проекта.

I. Продолжать приобщать детей к истокам чувашской народной культуры

II. Проводить мероприятия по этнокультуре с детьми и родителями.

III. Создать методическую копилку.

Список литературы:

1.

Васильева Л. Г. Загадочный мир народных узоров. Развитие у детей 5-7 лет

способностей к созданию образов символов чувашских узоров в рисовании и аппликации.

- Чебоксары: Новое время, 2005.

2. Васильева Л. Г. Чувашский орнамент в рисунках и аппликациях дошкольников.

Формирование орнаментального образа в изобразительной деятельности детей 5-7 лет. –

Чебоксары: Новое время, 2006.

4. Журнал «Куклы в народных костюмах», выпуск №27, 2013 – ООО

5. Михайлова З.П. и др. Народные обряды – устои жизни. Чебоксары. 2003

6. Смирнов А.П. Древняя история чувашского народа. Чебоксары, 1948.

7. Сказки и предания чуваш. – Чебоксары : Чуваш.кн. изд-во, 1963. – 131