Занятие 10.

Тема: Согласование существительных с прилагательным в роде и числе.

Цель:

формирование лексико-грамматических средств языка.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:



учить согласовывать существительные с прилагательным в роде и числе;



упражнять детей в подборе обобщающих слов;



продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них полным предложением

(подготовка к овладению диалогической формой общения);



расширять и активизировать словарный запас по теме.

Коррекционно-развивающие:



развивать фонематический слух через игру;



развивать слуховое восприятие через подбор слов в рифму в игре;



развивать зрительное восприятие через игру;



развивать общую и мелкую моторику и координацию движений с речью;



развивать и активизировать словарный запас по теме;



развивать умение отвечать на вопросы полным предложением;



развивать словесно-логическое мышление и память.

Коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей гуманное отношение к животным как к части окружающего их мира.

Оборудование: предметные картинки: «лиса», «заяц», «медведь», «волк», «белка», «ёж»,

«корова», «собака», «кошка», «коза»; мяч.

Ход занятия

1.

Организационный момент

Игра «Четвертый лишний»

На доске предметные картинки: «лиса», «коза», «медведь», «волк»; «корова», «лошадь»,

«заяц», «ёж».

Логопед: посмотрите на картинки и скажите, кто лишний и почему. Дети выполняют задание.

2.

Объявление темы

Логопед: сегодня мы поговорим о диких животных.

3.

Вводная беседа.

Игра «Подскажи словечко».

- Кто пчелиный любит мед, лапу кто зимой сосет? (медведь).

- Прыгун-трусишка,

Хвост – коротышка,

Глазки с косинкой, ушки вдоль спинки.

Одежда в два цвета-

На зиму, и на лето. (заяц).

- Всех зверей она хитрей, шуба рыжая на ней. (лиса).

Кто с высоких толстых сосен в ребятишек шишку бросил?

А в кусты через пенек промелькнул, как огонек? (белка).

-Дружбу водит он с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щелк да щелк,

1

Очень страшный серый? (волк).

Логопед: Молодцы ребята, вы все загадки отгадали.

Игра с мячом: «Какой, какая, какое, какие?»

Логопед:

Медведь с острыми когтями какой? (когтистый)

Лиса с длинным хвостом какая? (длиннохвостая)

Заяц с длинными ушами какой? (длинноухий)

Волк с большими зубами какой? (зубастый)

Ёж с короткими лапами какой? (коротколапый)

Пальчиковая гимнастика «Белка».

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

Скачет белка-шалунишка,

«Бегают» пальцами по столу.

Рвет с сосновых веток шишки,

Сжимают в щепоть пальцы сначала на левой,

потом на правой руке.

Лапками сжимает ловко,

Поочередное сжимание пальцев на левой руке,

затем на правой.

И несет в свою кладовку.

«Бегают» пальцами по столу.

Д/и «Собери семью»

Логопед: у вас на столе картинки с животными и их детёнышами. Вам нужно правильно

собрать семью, соединив линиями, и назвать их.

Дыхательная гимнастика «Кто и как?»

1. Как пыхтит ёж? «Ф-ф-ф...»

2. Как воет волк? «У-у-у...»

Массаж лица

«Лиса» (дети выполняют массажные движения в соответствии с

текстом).

Утром Лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась.

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Ручки, ножки и бока.

Вот какая красота!

Игра «Я покажу, а ты отгадай»

Логопед: Вам нужно будет показать мимикой животное, а ребята будут отгадывать.

Физкультминутка «Дикие животные».

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

Выполнение движений по содержанию

текста.

2

Д/и с мячом «Один-много»

Логопед: Мы — волшебники немного

Был один, а станет много.

Один бурый медведь-много…(медведей)

Один трусливый заяц-много…(зайцев)

Один колючий ёж-много…(ежей)

Одна прыгучая белка-много…(белок)

Один голодный волк-много…(волков)

Одна хитрая лиса-много…(лис)

Д/и «О ком я говорю?»

Трусливый, длинноухий, серый и белый…

Бурый, косолапый, неуклюжий…

Серый, злой, голодный…

Хитрая, рыжая, ловкая…

Пушистая, прыгучая, рыжая…

Маленький, круглый, колючий…

4.

Итог занятия

Логопед: Назовите диких животных. Почему они так называются?

3