Гринина Татьяна Вячеславовна (МБДОУ ЦРР – детский сад №6 «Колокольчик»)

г. Луховицы Московской области.

Принципы организации занятий по нетрадиционным техникам

рисования

.

Формирование творческой личности - одна из важных задач воспитания

детей в современном мире. Решение ее начинается уже в

дошкольном возрасте. Наиболее эффективное средство для этого - занятия

по изобразительной деятельности в детском саду.

Воспитателю необходимо заботиться о том, чтобы все дети смогли испытать

радость творчества, для этого ребенок должен уметь владеть материалами и

художественными приемами. Приобретая знания, навыки, дети чувствуют

себя комфортно, их радуют собственные результаты.

Освоение нужных умений очень важно для ребёнка, обучение должно

вызывать интерес, не быть сухим и формальным.

Одним из приёмов направленных на создание условий для творческого

самовыражения ребёнка, является организация работы с детьми по

изобразительной деятельности с применением способов нетрадиционного

рисования. Этот вид рисования привлекает своей простотой, доступностью,

раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в

качестве художественных материалов.

Применение нетрадиционных техник способствует обогащению знаний

представлений детей о материалах, их свойствах, способах действия с ними.

У детей развивается способность переносить усвоенные знания в новые

условия. Они узнают, что рисовать можно как красками, карандашами,

фломастерами, так и подкрашенной мыльной пеной, свечой.

Дети пробуют рисовать предметы руками, получать изображение с помощью

подручных средств (ниток, верёвок, полых трубочек).

Это даёт толчок к развитию воображения, творчества,

самостоятельности, инициативы, проявлению индивидуальности.

Использование нетрадиционных приёмов рисования вызывает радостное

настроение у детей, снимает страх перед краской, боязнь не

справится с процессом рисования, создается ситуация успеха. Такие

занятия не утомляют дошкольников, у них сохраняется высокая активность,

работоспособность на протяжении всего времени, отведённого на

выполнение задания.

Нетрадиционные техники позволяют педагогу осуществлять

индивидуальный подход к детям, учитывать их желания, интерес.

Этим обусловлена актуальность использования нетрадиционных приёмов

рисования, не только развивающих творческую активность ребёнка, но и

способствующих развитию его чувственного аппарата.

Весь дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования

работы органов чувств, накопления информации о качественном

многообразии окружающего мира.

Принципы организации занятий по нетрадиционному рисованию.

Одним из существенных недостатков организации традиционных занятий по

изобразительной деятельности следует считать ограниченное количество

материалов, предлагаемых детям для рисования.

Дошкольники любят новизну, им интересны разные приёмы рисования, и

далеко не все могут самостоятельно выделить и воспроизвести отдельные

способы изображения. Поэтому необходимо разнообразить занятия по

изобразительной деятельности использованием различных материалов,

способов и техник рисования.

Все дети любят рисовать, когда это у них хорошо получается. Рисование

карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой

рисования, сформированных навыков и знаний, приёмов работы. Очень часто

отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребенка от рисования,

поскольку в результате его усилий рисунок не соответствует желанию

ребенка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному

объекту, который он пытался изобразить.

Наблюдения за эффективностью применения различных техник рисования в

процессе образовательной деятельности привели к выводу о необходимости

использования таких техник, которые создадут ситуацию успеха у

воспитанников, сформируют устойчивую мотивацию к рисованию.

Эффективность нетрадиционных приемов рисования на занятиях по

изобразительной деятельности обеспечивается организацией

систематической работы, включающей:

- активность детей на занятиях по изобразительной деятельности,

- ознакомление детей с нетрадиционными приёмами рисования,

- использование нетрадиционных приёмов рисования в свободной

деятельности детей.

Чем разнообразнее будут условия, в которых протекает изобразительная

деятельность, содержание, формы, методы и приёмы работы с детьми, а

также материалы и техники, с которыми они действуют, тем интенсивнее

станут развиваться детские художественные способности.



Приоритетное внимание должно быть уделено игре.

Это позволяет создавать атмосферу эмоционального благополучия,

наполнять жизнь детей интересным содержанием. Игровые приёмы и

ситуации способствуют формированию значимой для каждого ребёнка

мотивации обучения.



Во всём должна присутствовать вариативность.

Необходимо разнообразить формы, средства и методы обучения, материалы

для работы, предоставляемые детям.



Внимательно стоит отнестись к предварительной работе.



Следует исключить из занятий формализм, шаблоны, сухость, излишний

дидактизм, навязывание своих представлений о решении образа, сюжета.



Создавать доброжелательную атмосферу.

Каждый ребёнок заслуживает внимательного, тактичного отношения,

уважения к его творчеству и к результатам деятельности.

Поэтому следует создать доброжелательную атмосферу на каждом занятии

и формировать такой же подход к детскому творчеству и его результатам у

родителей.



Воспитатель должен демонстрировать доверие к ребёнку, исключить

излишнюю опеку.

Всё это будет способствовать максимальной активизации опыта, навыков и

умений детей.

Рисование – достаточно сложная деятельность для ребёнка. В связи с

этим на занятиях важно активизировать внимание дошкольника, побудить

его к деятельности при помощи дополнительных стимулов.

Такими стимулами считаются:



Игра, которая является основным видом деятельности детей;



Сюрпризный момент – любимый герой сказки или мультфильма приходит в

гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие;



Просьба о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь слабому, им

важно почувствовать себя значимыми;



Музыкальное сопровождение;



Эмоциональное объяснение способов действий и показ приёмов

изображения.

При организации и проведении занятий по изобразительной деятельности я

учитываю возрастные и индивидуальные возможности дошкольников, а

также требования программы.

Темы занятий по рисованию нетрадиционными техниками рационально

связываю с такими разделами программы воспитания и обучения детей, как

ознакомление с окружающим миром, развитие речи, с музыкальным,

трудовым, физическим воспитанием.

Чтобы заинтересовать детей, настроить их на предстоящую деятельность, я

использую стихи, загадки, прослушивание музыкальных

произведений, различные сюрпризные и игровые моменты, в конце занятия

обыгрываю полученные рисунки