Музейная педагогика как инновационная педагогическая технология

Последнее десятилетие – это годы интенсивного обновления

педагогического процесса, переосмысления самой сущности дошкольного

образования.

Создать

такие

условия,

в

которых

ребенок

смог

бы

максимально реализоваться, то есть установить собственные отношения с

обществом, историей, культурой человечества – является одной из основных

задач воспитательского процесса и

на помощь нам приходит музейная

педагогика.

Основной целью музейной педагогики является приобщение к музеям

подрастающего поколения, а также творческое развитие личности. Поэтому

музейную

педагогику

можно

рассматривать,

как

инновационную

педагогическую технологию.

Музейная педагогика в последнее десятилетие приобретает большую

популярность в системе дошкольного образования и воспитания. Печатается

методическая литература, издаются книги по теме. Основной дидактической

задачей при внедрении технологии музейной педагогики в детском саду,

считается создание мини – музеев в группах.

Всю работу по созданию мини – музеев в группах детского сада можно

разделить на 3 шага:

1.

Подготовительный

2.

Реализация проекта

3.

Обобщающий

Остановимся более подробно.

Подготовительный.

- В начале работы необходимо определить тему мини – музея, например

«Музей изделий из камня», «Музей шкатулки», «Музей куклы».

- Произвести план мини – музея.

- Определить место в группе, где будет располагаться мини – музей.

- Решить какое будет содержание музея.

- Проанализировать разновидность участия родителей и детей.

-Решить будет ли развитие у мини – музея.

Реализация проекта

При создании музея нужно учитывать, что экспонаты и их назначение, а

также вид музея должно отвечать возрастной группе, в которой будет

размещаться мини – музей.

Например: Педагог решил организовать музей «Куклы». Для этого нужно

определить цель:

1.Знакомство детей с разными видами кукол (перчаточная кукла,

фарфоровая, кукла - оберег и т. д.);

2.Историей развития;

3.Из каких материалов бывают куклы (бумага, солома, тряпица, глина,

дерево и т.д.);

4.Роль в жизни человека.

Возможно ли создать музей? Конечно, нужно предложить детям принести

своих кукол, обратиться за помощью к родителям. Следующий щаг – сбор

экспонатов. В музее можно организовать уголок для самостоятельной

деятельности «Сделай сам», в котором будут размещены схемы и алгоритмы

создания кукол «Берегиня», кукол из пластилина и т.п.

Обобщающий шаг

Если музей создан, необходимо подвести итог работы:

- Что создали?

- Что понравилось при создании музея?

-Что интересного узнали?

- Что можно еще узнать?

- Кому можно рассказать о новых знаниях?

Конечно, возможна вероятность того, что можно столкнуться с трудностями

при организации мини – музея. Это недостаточное количество экспонатов,

высокие требования. Однако нельзя недооценивать важность и ценность

проделанной работы. Систематичное обогащение представлений об

окружающем, навык общения и работы в коллективе, развитие

любознательности, чувства удовлетворенности от результата своего труда

превосходят те трудности, которые могут возникнуть у педагога.