Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 20

Статья на тему: «Нетрадиционные техники

рисования в изобразительной деятельности

дошкольников»

Выполнила: Табарова О.А..

г. Сургут

Стремление к активности и самостоятельности, быстро развивающаяся

речь,

обогащение

эмоциональной

сферы,

развитие

конкретно-образного

мышления – эти особенности психического развития детей 3 года жизни

определяют характер их изобразительной деятельности.

Изобразительная

деятельность

приносит

множество

положительных

эмоций дошкольникам. Копируя окружающий мир, дети изучают и познают

его, в рисунках дети выражают своё отношение к окружающему.

Изобразительная

деятельность

имеет

неоценимое

значение

для

всестороннего развития детей. И чем разнообразнее будут условия, в которых

протекает

изобразительная

деятельность,

содержание,

формы,

методы

и

приемы работы с детьми, а также материалы, которые они используют, тем

интенсивнее станут развиваться детские художественные способности.

В последнее время всё чаще и чаще педагоги используют нетрадиционные

техники

рисования.

Использование

нетрадиционных

форм

рисования

позволяет

сделать

занятие

увлекательным,

насыщенным,

и

данная

деятельность радует, удивляет и восхищает наших малышей. Помогает им

почувствовать себя свободными, раскрепоститься, увидеть и передать на

бумаге то, что обычными способами и материалами сделать трудно.

Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что

здесь можно рисовать, чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать

свою необычную технику. Например можно рисовать зубной щёткой, ватой,

пальцами,

ладонью,

тампоном,

мятой

бумагой,

свечой,

трубочкой

гоняя

краской (каплю) по листу бумаги.

На

занятиях,

по

изобразительной

деятельности

с

использованием

нетрадиционных

техник,

у

детей

развивается

ориентировочно-

исследовательская

деятельность,

фантазия,

память,

эстетический

вкус,

познавательные способности, самостоятельность. Ребенок использует цвет

как средство передачи настроения, экспериментирует. При непосредственном

контакте пальцев рук с краской дети познают её свойства: Густоту, твёрдость,

вязкость.

К нетрадиционным техникам рисования относятся:

- Монотопия;

- Печатание листьями;

- Рисование нитками;

- Восковые мелки и акварель;

- Граттаж;

- Кляксография;

- Рисование кляксами;

- Набрызг;

- Рисование руками, ладонью, кулаком, пальцами;

- Мятый рисунок;

- Рисование по стеклу;

- Рисование методом тычка;

- Оттиск поролоном, пенопластом, печатками, смятой бумагой;

- Пуантилизм.

Нетрадиционные

техники

–

это

толчок

к

развитию

воображения,

творчества,

проявлению

самостоятельности,

инициативы,

выражения

индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в

одном рисунке, дети учатся думать, самостоятельно решать, какую технику

использовать, Чтобы тот или иной образ получился выразительным. Что

самое важное в работе педагога, это то, что рисование с использованием

нетрадиционных

техник

изображения

не

утомляет

малышей,

у

них

сохраняется

высокая

работоспособность

на

протяжении

всего

времени,

отведенного на выполнение задания.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов

и техник способствует развитию у ребенка:

- мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

- пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного

восприятия;

- внимания и усидчивости;

-

изобразительных

навыков

и

умений,

наблюдательности,

эстетического

восприятия, эмоциональной отзывчивости;

- Формирование навыков контроля и самоконтроля.

Во многом результат работы ребенка зависит от его заинтересованности,

поэтому на занятии важно активизировать внимание дошкольника, побудить

его

к

деятельности

при

помощи

дополнительных

стимулов.

Такими

стимулами могут быть:

- игра, которая является основным видом деятельности детей;

- сюрпризный момент-любимый герой сказки или мультфильма приходит в

гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие;

- просьба о помощи, ведь дети никогда не откажут помочь слабому, им важно

почувствовать себя значимым;

- музыкальное сопровождение.

Кроме того, желательно живо, эмоционально объяснять ребятам способы

действий и показывать приемы изображения.

С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать:

- рисование пальчиками;

- оттиск печатками из картофеля;

- рисование ладошками.

Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными

техниками:

- тычок жесткой полусухой кистью;

- печать поролоном;

- печать пробками;

- восковые мелки и акварель;

- свеча и акварель;

- отпечатки листьев;

- рисунки из ладошки;

- рисование ватными палочками;

- волшебные веревочки.

А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные

методы и техники:

- рисование песком;

- рисование мятой бумагой;

- рисование мыльными пузырями;

- кляксография с трубочкой;

- монотопия пейзажа;

- печать по трафарету;

- монотопия предметная;

- кляксография обычная;

- пластилинография.

Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет

детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает

воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Статью хотелось бы закончить великими словами: «В творчестве нет

правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный

путь».