КОНСПЕКТ

непрерывной

образовательной деятельности

по рисованию

в подготовительной группе

«Рисование с натуры керамической

фигурки животного. Конь»

Составила

Воспитатель МБДОУ «Теремок»

Сурина Н.В.

2017 – 2018 учебный год

Программное содержание:

1. Учить детей рисовать керамическую фигурку,

передавая плавность форм и линий.

2.Развивать плавность, легкость движений,

зрительный контроль.

3. Учить слитно рисовать линии контура,

аккуратно закрашивать в одном направлении,

накладывать штрихи, не выходя за линии контура.

Оборудование:

Керамическая фигурка животного (лань,

конь, олешек и др.). Простой графитный

карандаш, цветные карандаши или краски,

половинки альбомных листов.

1.Организационный момент.

Дидактическая игра «Назови зверя»

(дети стоят в кругу, воспитатель передаёт

мяч, называя дикое животное, а затем по

очереди животных называют все дети)

Основная часть

Беседа «История дымковской игрушки».

-Вы знаете, что такое дымковская игрушка, из чего она делается

и где возник этот промысел?

-Дымковская игрушка— один из русских народных глиняных

художественных промыслов. Возник в заречной слободе

Дымково близ г. Вятка (ныне на территории г. Кирова).

- Такой игрушки как дымковская больше нет, она одна такая.

Яркая, нарядная дымковская игрушка стала своеобразным

символом Вятской земли. Чаще всего используются такие

сюжеты как няньки с детьми, водоноски, бараны с золотыми

рогами, индюшки, петухи, олени и, конечно, молодые люди,

скоморохи, барыни.

На доске висят картинки с элементами дымковской росписи.

-Дымковскую игрушку расписывают (элементы): кружками, кольцами,

полосками, змейками.

-Цвета, используемые в дымковской игрушке: красный, оранжевый,

желтый, малиновый, синий, голубой, изумрудный, зеленый и в очень

небольшом количестве коричневый и черный.

-Что означали элементы, которые я вам показывала (на картинках?

Ребята как вы думаете, что, по вашему мнению, мог означать круг?

(Солнце, а как вы думаете, что могла означать волнистая или ломаная

линия? (Воду). А что же могла означать клетка? (Поле)

-Каждое изображение, используемое в дымке это передача образа

природы, окружающей человека.

- У дымковской игрушки есть свои цвета есть свой орнамент своя

форма, которая придает игрушке индивидуальность, что делает ее не

похожей на другие игрушки.

- Сейчас мы с вами вспомним элементы дымковской росписи в отдельности:

Дети называют узоры дымковской игрушки.

Демонстрация дымковской игрушки.

-

Ребята,

давайте рассмотрим фигурку коня.

Обратите внимание,

что линии плавные.

Давайте обведем фигурку рукой в воздухе.

Упражнение «Смотри внимательно, как рисуешь».

- Какие элементы дымковской росписи использовал художник?

(Круги, точки)

-Какие

цвета

вы видите на

фигурке?

(оранжевый,

красный,

фиолетовый, черный).

Ппоказываю на доске прием рисования. Подчеркиваю слитность,

неотрывность,

легкость движения при рисовании контура фигуры.

Уточняю, задавая детям вопросы, правила закрашивания рисунка.

- Прежде чем начать рисовать, выполним пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Я хочу построить дом,

Руки сложить домиком, и поднять над головой

Чтоб окошко было в нём,

Пальчики обеих рук соединить в кружочек

Чтоб у дома дверь была,

Ладошки рук соединяем вместе вертикально

Рядом чтоб сосна росла.

Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем

вниз, делаем "стряхивающие" движения

И тюльпан в саду расцвёл!

Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик

тюльпана"

Самостоятельная деятельность детей.

-

Сейчас

я

вам раздам листы и

краски,

и

мы будем рисовать

дымковского коня.

На этом занятии мы с

вами будем рисовать,

и

использовать элементы дымковской росписи в нашей работе.

В процессе

работы подхожу

к

каждому

ребенку,

вместе

с

ним

анализирую неудачи, включаю повторное обведение фигурки по контуру,

сопровождая его словами, объясняющими направление движения.

Выставка рисунков. Итог занятия.

-Ребята, скажите, какой рисунок вам

понравился больше?

-Какие цвета вы использовали?

-Какие элементы дымковской росписи нам

удалось повторить?