Какие игрушки предпочтительнее для детей младшего дошкольного

возраста.

Игрушка — спутник детства. Она радует малыша привлекательной формой и содержанием,

помогает развитию у него познавательной, речевой и двигательной активности. Главное

требование к игрушке — соответствие возрасту и особенностям ребенка.

Игрушки должны бытьразнообразными. Для малышей второго-третьего

года жизни подходят не вообще куклы, а те, которые изображают детей.

Ребенка надо познакомить с именем куклы, которое указывается на

упаковке, а если она безымянная, то вместе придумать ей имя. Тогда

кукла будет малышу ближе. Для игры с куклой необходима посуда,

кукольная мебель, которая должна быть соразмерна с куклой.

Все дети (мальчики и девочки) любятмягкие игрушки, изображающие

различных домашних животных и зверей. Нужны ребятам, особенно

мальчикам,машины. Все игрушки для детей раннего возраста должны

быть достаточно крупными, чтобы малышу было удобно их брать и

переносить.

Полезны для детских игр наборы строительного материала, вызывающие

обычно длительный интерес, открывающие широкий простор для ребячьей фантазии. Для

малышей второго-третьего года жизни предпочтительнее простые наборы из дерева или

пластмассы, включающие небольшое количество довольно крупных деталей разнообразной

формы (кирпичики, цилиндры, трехгранные призмы и т.д.).

Особым интересом пользуются у ребенка игрушки-самоделки из любого

подручного материала: бумаги, картона, соломки, шишек, ракушек,

поролона, пенопласта, дерева, ткани, глины и т. д. Очень важно, чтобы

дети были свидетелями рождения такой игрушки в руках взрослого. Они с

громадным удовольствием ждут момента, когда игрушка будет готова, и

радуются, получив ее. Рекомендуются детям этого возраста различные

народные игрушки(пирамидки, бочонки, матрешки).

Важно, чтобы у ребенка былиигрушки, способствующие развитию

движений: мячи, скакалки, кегли, а также ведерко, лопатка, совок,

формочки.

Покупать игрушки в магазине нужно не бездумно, что попадется под

руку, а целенаправленно, учитывая потребности и желания ребенка,

необходимость пополнения набора игрушек недостающими. Какой бы

красивой ни была игрушка, следует выяснить, для какого возраста она предназначена и

подходит ли она по этой характеристике для сына или дочери.

Для покупки игрушки можно брать с собой ребенка в том случае, если дома заранее

оговорено, какая и для чего игрушка нужна. При этом детей надо учить соизмерять свои

желания с возможностями и действительной, необходимостью покупки, объяснять им, как

следует себя вести в магазине, и уж ни в коем случае не превращать приобретение игрушки в

средство подкупа за обещание малыша быть послушным.

Малышу

второго-третьего

года

жизни

целесообразно

организовать

постоянныйигровой уголок, где бы он мог играть, никому не мешая. Здесь же

удобно хранить его игрушки. В уголке размещают детский стол и стул,

невысокий шкафчик, какой-нибудь стеллаж или полку. Пол в уголке

покрывают небольшим ковриком.

Игрушки лучше располагать комплектами: куклу посадить в колясочку,

машины расположить около кубиков и т. д. Необходимо определить место для

бумаги белой и цветной, картона для поделок, цветных карандашей, красок, лоскутков,

пустых пузырьков, коробочек и других вещей, необходимых для детских игр.

Ребенка надо приучать поддерживать порядок в своем игровом уголке: складывать и

убирать на место игрушки. С этого начинается воспитание аккуратности, любви к порядку,

бережного обращения с игрушками, вещами.

Родителям время от времени нужно пересматривать игрушки, удалять сломавшиеся. Игрушки,

которыми ребенок не играет, лучше временно спрятать в другом месте. Получив такую

игрушку через некоторое время обратно, малыш обрадуется ей, как новой.

Поддерживать полностью порядок в игровом уголке ребенок сам еще не сможет. Ему нужна

помощь родителей, чтобы несколько раз в неделю вытереть пыль с полок, почистить

пылесосом коврик, помыть игрушки. Моют их в теплой мыльной воде, затем обильно

споласкивают и высушивают на воздухе. Игрушки, не подлежащие мытью, чистят щеткой

после выбивания из них пыли, периодически при сильном загрязнении сдают в химчистку.

Предоставить ребенку игрушки, место для их хранения и игр — это еще не все. Следует

показать ему, как эффективнее использовать их, например обучить воспроизводить в игре

ряд последовательных действий: раздевать куклу, укладывать ее спать, готовить обед и

кормить им куклу, зверей, грузить кубики в машину и перевозить их.

Строительный материал будет полезен, если научить ребенка пользоваться

им. Сначала стоит разобрать с малышом каждую деталь набора, называя ее,

характеризуя размер, форму. Далее необходимо познакомить с назначением

деталей, показать, какие из них лучше подойдут для сооружения одних частей

постройки, какие для других, в каких сочетаниях используют детали

различной формы. После этого рекомендуется продемонстрировать, как

построить домик, гараж, изгородь и другие сооружения.

Дети любят играть с разнообразнымприродным материалом: песком, снегом,

водой. Не следует лишать их такой возможности. Необходимо позаботиться,

чтобы во дворе была песочница, чтобы песок был чистым, периодически его

менять. Для игры с песком малышу надо дать набор игрушек: ведерки, лопатки

или совочки, сито, воронки, разнообразные формочки. Зимой, гуляя на улице,

следует показать малышу, как сгребать снег лопаткой, как его утрамбовывать,

катать из него шары, лепить снеговика.

Для игры с водой целесообразно в теплую погоду вынести во двор

пластмассовую ванночку или таз, наполнить нехолодной водой (около

20°), дать ребенку игрушки (баночки, лодочки, воронки, пузырьки,

цветные камешки) и проследить, чтобы не произошло какого-либо

неприятного случая, например, чтобы ребенок сам не залез в ванночку.

Часто родители интересуются, сколько игрушек нужно ребенку. Это зависит от его

возраста, уровня развития, интересов. Но в общем на этот вопрос можно ответить так:

игрушек должно быть ровно столько, сколько нужно ребенку для игры в данный момент.

Излишек игрушек не полезен, потому что обилие и разнообразие их утомляет, рассеивает

внимание, ребенок перестает их ценить, а недостаточное количество не позволяет развернуть

интересную игру.

Чем моложе ребенок, тем меньшее число игрушек должно одновременно находиться в поле

его зрения. В возрасте от одного до двух лет по мере увеличения объема внимания и

способности к сосредоточению число игрушек для одновременного использования может

постепенно увеличиваться. В этом возрасте полезно предоставить ребенку возможность

установить различие между предметами. Хорошо, если у него есть две одинаковые игрушки,

различающиеся цветом или размером.

Чтобы малыш полюбил игру, мог долго и сосредоточенно играть, его

следует этому учить. Нельзя думать, что множество игрушек вокруг

ребенка — залог его занятости игрой. Он просто не всегда знает, как

ими действовать. Играя с малышом, родители исподволь руководят

его развитием. Показывая примеры действия с игрушкой, они

обогащают опыт ребенка. Но это не значит, что нужно все время

заниматься с ребенком. Действия родителей не должны подавлять

активность детей, иначе они привыкнут к тому, чтобы их всегда занимали игрой, и будут

отказываться играть в одиночку.