Развитие диалогической речи детей посредствам разыгрывание

проблемных ситуаций (на основе аудио рассказов

Л.В.Петрановской)

Актуальность данной темы представлена на слайде.

Данная тема была выбрана по нескольким причинам.

В ФГОС ДО п2.6. включает в себя развитие социального и

эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,

сопереживания.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме

природе.

Усвоение норм, ценностей, принятых в обществе.

Интеграции образовательных областей, которые мы охватываем

представлены на слайде.

Безопасность -это состояние защищенности жизненно важных

интересов личности, общества, государства, от внутренних и

внешних угроз, либо способность предмета, явления или процесса

сохраняться при разрушающих воздействиях.

Нами была выбрана методика Людмилы Владимировны

Петрановской аудио рассказы «Что делать если…».

Людмила Владимировна утверждает, что не бывает избалованных

детей. Вот просто не бывает, а берется это все из за непонимания

детьми взрослых, в своей методике она предлагает варианты как

донести до старшего дошкольника правила безопасности.

Предоставлено множество вариантов, с которыми можно

ознакомиться на просторах интернета. Например: аудио рассказ,

«что делать если ты потерялся». В рассказе идет повествование

понятным для ребенка языком о правилах поведения при

сложившийся ситуации. Мы с ребятами внимательно несколько раз

прослушали рассказ, сделали выводы, проиграли ситуацию, далее

дети были разделены на роли, кто-то был ребенком который

потерялся, кто-то взрослым к кому ребенок обращался (прохожий),

кто-то в форме полицейского выполнял свои обязанности, и

находил в итоге маму или папу. Между детьми происходил диалог

в котором они учили друг друга как необходимо поступить в

сложившийся ситуации. Дети с большим интересом слушали

рассказы, делали самостоятельные выводы. Нами была разработана

картотека правил безопасности.

Интересен был опыт с рассказом на тему «Что делать если тебе

повстречались чужие собаки» . Настоящих собак привести в сад

было невозможно. Поэтому после прослушивания мы так же

разделились на роли и разыграли все правила. Поняли поведение

животного, что нельзя трогать чужих собак, убегать от них,

дразнить и обижать. А спокойно остановиться, не махать руками,

спиной уйти откуда пришел.

Мы прослушивали и разыгрывали рассказ «Что делать, если

пристает незнакомый человек». Как необходимо себя вести. Дети

разделялись по ролям, кто то так и оставался ребенком, а кто то

становился взрослым и заманивал к себе детей под разными

предлогами. Дети вели диалогическую речь. Задавали вопросы и

отвечали на них самостоятельно.

Так же есть рассказы на темы

«Что делать если ты Один дома, а в дверь звонят незнакомые

люди»

«Что делать если с тобой никто не дружит»

«Что делать если тебя обижают»

«Что делать если боишься темноты и монстров под кроватью»

Работа ведется до сих пор, и на слайде вы увидите ожидаемые

результаты.