Квест… Квест? Квест! (Или «интеллектуальные бродилки» на этапе

обобщения изученного материала)

Обучение в детском саду… Сегодняшние дошкольники должны знать и

уметь многое, поэтому представить себе дошкольное детство без

погружения

ребенка

в

образовательную

среду

почти

невозможно.

Образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя

формирование элементарных математических представлений, значит,

необходимо придумывать, подыскивать, составлять различные формы

обобщения

математического

материала,

позволяющие

поддерживать

познавательный интерес детей, развивать их творческие способности и

формировать определенные знания и умения в рамках образовательной

стратегии.

Одной

из

эффективных

форм

такого

обобщения

является

образовательный квест – набор проблемных заданий с элементами ролевой

игры. Именно поэтому образовательный квест активно входит в практику

использования обобщающих занятий в детском саду, что позволяет

дошкольникам

творчески

переосмыслить

и

систематизировать

приобретенные знания и умения и применить их на практике.

Тип занятия: обобщающее.

Тема: «Повторение сложения и вычитания числа 2; структурные элементы

математической задачи».

Возраст: 5-6 лет (старшая группа).

Материал к занятию: геометрические фигуры у каждого ребенка; мяч;

числовой ряд от 1 до 10 на отдельных карточках, рисунок дивана, стола,

кресла, буквы «О» и «А», рисунок по точкам с числовым рядом, карточки с

числами от 1 до 10.

Ход занятия:

Ребята, сегодня у нас занятие пройдет в форме игры-квеста. Вы знаете,

что такое КВЕСТ?

«

Квест» в переводе с английского («quest») - это

приключенческая игра, которая требует решения головоломок для поиска

сюрприза по подсказкам. Я уже заранее спрятала для вас сюрприз в нашей

группе, а где именно он спрятан – вам нужно догадаться с помощью

подсказок, которые вы получите после выполнения заданий. Вы готовы к

поиску? Тогда начнем!

Первое задание: у себя на столе выложите геометрические фигуры в

том порядке, в котором я их назову. Прямоугольник, круг, треугольник,

прямоугольник, круг. Какая фигура будет следующая? (ответ детей)

Формируем у детей умение слышать и четко выполнять сказанное

воспитателем,

умение

концентрироваться

и

развиваем

логическое

мышление, повторяем названий геометрических фигур.

Самостоятельно продолжите ряд так, чтобы фигур каждого вида на

столе было по четыре.

Самостоятельная работа детей, при затруднении - помощь воспитателя.

Молодцы, вы все справились! Получайте первую подсказку. (картинка

«Диван» на доске)

Второе задание: Какие части есть у математической задачи? (ответы

детей) (на доске Крош с 5 цветами и Лосяш с 4 цветами и рядом Нюша)

Послушайте задачу: Крош и Лосяш на полянке собирали цветы. Крош нашел

3 цветка, а Лосяш 2 цветка. Они подарили их Нюше. Получилась ли у меня

задача? (ответ - нет)

Чего не хватает? (Вопроса)

Придумайте вопрос к

условию, чтобы получилась математическая задача. (Сколько цветов у

Нюши?)

Как решить задачу? (5+4=9) (Воспитатель записывает решение на

доске).

Назовите ответ.

При работе с математической задачей очень важно отработать

структурные элементы задачи, дать четкое понимание, что при решении

дети могут манипулировать только теми числами, которые даются в

условии задачи, чтобы ответить на поставленный в задаче вопрос. При

затруднении в решении задачи оказать индивидуальную помощь - перейти

на предметный счет.

Молодцы, с задачей мы справились. Получите вторую подсказку. (на

доске рисунок кресла)

Третье задание: Следующую подсказку вы получите, если правильно

решите примеры, которые я вам назову. Мы будем прибавлять и вычитать

число 2. Кто помнит “секрет” как прибавить два к числу? (Мы называем

число через один справа от числа, к которому прибавляем 2). А если мы

вычитаем, куда будем двигаться? (влево) Числовая прямая вывешена на доске

перед вами.

Игра с мячом: я вам называю пример и кидаю мяч, а вы называете

ответ и бросаете мяч обратно. (Воспитатель помогаем по числовой прямой,

если ребенок не может назвать ответ сразу).

2+2

7+2

0+2

8-2

8+2

3+2

5-2

6-2

6+2

5+2

2-2

3-2

4+2

1+2

2-2

7-2

Если ребенок ошибается: Ребята давайте действие проверим по

числовой прямой (показать наглядно:

На какое число нужно встать?

Поставить указку на это число.В какую сторону будем "шагать"? Влево или

вправо? Делаем движение указкой на нужный ответ, проговаривая число

через одно.

Если ребята сильные, умеющие считать до 100, можно предложить

им примеры с двузначными числами, например 51+2, 47-2, с переходом через

десяток, например, 59+2, 11-2.

Молодцы. Вы заработали еще одну подсказку. (прикрепляем на доске

букву О)

Решение примеров позволяет отработать умение складывать и

вычитать

число

2;

отследить

понимание

принципа

прибавления

и

вычитания числа 2 для последующего быстрого счета уже в пределах 100.

Четвертое

задание:

Это

задание

-

своеобразная

физминутка,

для

двигательной активности детей в середине занятия. Загадки учат думать и

анализировать,

обогащают

словарный

запас,

развивают

умственные

способности. Данное задание направлено на отработку знаний числового

ряда, чисел и их расположения на числовой прямой.

Следующее задание мы будем выполнять, стоя на ковре. Я буду

загадывать вам загадки, а за правильный ответ вы будете получать карточку с

числами от 1 до 10. (Раздать карточки так, чтобы ни один ребенок не

остался без карточки с числом, порядок выдачи не важен.) Кто получил

карточку, делает три приседания и садится на ковер.

Под крышкой 4 ножки,

А на крышке – суп да ложки (стол)

Если ты устал играть,

То ложишься на …. (кровать)

Здесь и вешалки и полки

Словно в доме этажи.

Брюки, кофточки, футболки –

По порядку все лежит (шкаф)

Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно угадать,-

Любят бабушки и внуки

На мне сидеть и полежать. (диван)

Удобный мебели предмет.

Сундук – его отец иль дед.

В нем много ящиков живет,

Он называется… (комод)

Я на стул чуть-чуть похожа,

Есть на кухне, и в прихожей,

В спальне я бываю редко,

А зовусь я … (табуретка)

Все встают. Встаньте так, пожалуйста, чтобы числа в ваших руках

расположились в порядке возрастания. Положите

числа перед собой на ковре

и сделайте четыре шага назад и 2 шага вправо. Теперь я каждому загадаю

число, и вы будете вставать напротив числа.

(Имя ребенка), я загадала число, которое больше 5 на 1. Встань рядом с

числом, которое я загадала.

(Имя ребенка), я для тебя загадала число, которое на 2 меньше 4.

(Имя ребенка), я загадала число, которое больше 8 на 1. и т. д.

(Два имени ребенка), встаньте к соседям числа 8 и т.д.

(Имя ребенка), подойди к оставшемуся четному числу.

Молодцы вы заслужили еще одну подсказку! (вывесить на доске

картинку стула)

Пятое задание: У вас осталась последнее задание. Это графический

диктант. Садитесь, пожалуйста, за парты. Перед вами лист в клетку. Мы с

вами будем двигаться, начиная с точки, по клеточкам под диктовку.

Помните, что каждый шаг я буду повторять лишь один раз, будьте очень

внимательны.

Во время выполнения диктанта следим за осанкой детей, положением

листа и карандаша в руке.

Итак, начинаем: 3 клетки вверх, 3 клетки по диагонали вверх вправо, 1

клетка вправо, 6 клеток вниз, 1 влево, 2 вверх, 2 влево, 2 вниз, 1 влево.

В процессе подготовки руки к письму – графический диктант по

клеточкам - дети становятся более усидчивыми, прилежными, учатся

ориентироваться на листе бумаги, развивают зрительное и слуховое

восприятие, произвольность внимания и памяти. К тому же детям очень

нравится выполнять это упражнение, так как это всегда сюрпризных

момент. Для них очень важно видеть, что у них получилось.

На какую гласную похож рисунок? (на А). Это ваша последняя подсказка

(вывешивается на доске буква А).

Итак, у вас теперь есть все подсказки: это диван, кресло, стул и две

гласные буквы О и А. Вам необходимо составить слово из первых букв слов

и гласных, и тогда вы узнаете, где спрятан ваш сюрприз. (доска)

На магните за доской – сюрприз (файл с заданиями). Кто первый

догадался идет забирать сюрприз. В качестве сюрприза - задание

нарисовать рисунок по точкам числового ряда. Все ребята получают по

листу с рисунком.

Так как вы работали все вместе, сообща, каждый из вас сможет

выбрать себе один из рисунков, который я вам приготовила.

Ребята, понравилось вам участвовать в квесте? Я очень рада тому, что у

вас получилось пройти квест и получить сюрприз.

Самый долгожданный момент в занятии - это получение сюрприза,

ради которого они так много сделали на занятии. Собрать из подсказок

слово - это развитие внимательности, сообразительности. Сам сюрприз -

задание на последовательность числового ряда, позволяющее закрепить его

в интересной и необычной форме.