Краткосрочный познавательный проект

«Скоро в школу» в подготовительной группе.

Актуальность проекта.

«Быть готовым к школе- не значит уметь читать, писать и считать. Быть

готовым к школе- значит быть готовым всему этому научиться». (Л. Н.

Венгер)

Проблема

обеспечения

непрерывности дошкольного и

начального

образования является одной из самых актуальных проблем на протяжении

всей истории дошкольной и общей педагогики.

Дошкольному образовательному учреждению отводится особая роль в

общей системе непрерывного образования, т. к. оно является первым звеном

данной

системы.

Именно

в дошкольном образовательном

учреждении

закладываются основы личности, её свойства, качества и способности,

которые во многом будут определять пути дальнейшего становления ребенка

как школьника.

Поступление в школу- один из самых важных этапов в развитии ребенка.

Из мира детства с веселыми играми и забавами маленький человек попадает

в

совершенно

иную

обстановку,

где

от

него

требуется

высокая

работоспособность, усидчивость, концентрация внимания. Он вынужден

подчиняться правилам школьного распорядка. И если этот переход для

вашего ребенка станет неожиданным, тогда его адаптация к учебному

процессу будет долгой и болезненной, и это, несомненно, отразится на его

успеваемости, а значит, и на самооценке. Как это не печально, но многие

комплексы,

которыми

страдают

взрослые,

формируются

именно

в

период школьного обучения.

Важнейшая

задача

детского

сада

и

родителей-

психологическая подготовка малыша к поступлению в школу. Чтобы понять,

что переживает ребенок накануне поступления в школу, вспомните, как вам

самим было некомфортно при ожидании чего- то неизвестного. Как правило,

дети с огромным желанием идут в школу, с нетерпением ждут первых

занятий, но одновременно испытывают тревогу. Родителям необходимо

оказать помощь ребенку, рассказать о школьной жизни, вспомнить и

передать свои ощущения от поступления в первый класс.

В дошкольном образовательном

учреждении

воспитатели

должны

попытаться правильно обрисовать малышу особенности обучения в школе.

Для начала проверить, какие представления у него уже сформированы, задать

простые вопросы: как он представляет себе школу, что такое перемена и

урок, что по времени длится больше, что он должен будет делать на уроке, а

что на перемене, почему он хочет в школу, что его там больше привлекает-

появление новых друзей, игры с ними или желание узнавать что-то новое.

Если в ответах ребенка просматривается его восприятие школы как новой

увлекательной игры, необходимо объяснить, что смысл обучения (познания

нового) - это процесс, требующий терпения и настойчивости, что в школе его

могут ожидать не только радостные события, но и необходимость работать,

ради чего ему придется отказаться от части времени, ранее проводимого с

друзьями.

Основной

целью

преемственностью

в

работе дошкольного образовательного

учреждения

и школы становится

обеспечение

плавного

и

безболезненного

перехода

ребенка

в школу,

формирование

внутренней

позиции школьника с

помощью

единства

требований родителей, воспитателей и учителей. В связи с этим, появилась

необходимость

создания

авторского познавательного

проекта «Здравствуй, школа!»

Цель:

Формировать

представления

о школе и

положительное

отношение

к школьной жизни у старших дошкольников.

Задачи:

• формирование мотивации учения и интереса к самому процессу

обучения.

• снятие чувство тревоги и сомнения у дошкольников перед встречей со

школой.

• повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной

подготовки.

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

Вид

проекта

:

познавательно – творческий.

Продолжительность

проекта

:

Краткосрочный - 2 недели.

Участники

проекта

:

Воспитанники подготовительной

группы,

воспитатель группы, родители.

Описание проекта:

Поступление

в школу полностью

перестраивает

жизнь

ребенка.

К

моменту поступления в школу ребенок должен иметь представления о том,

что его ждет, каким образом происходит обучение. И самое главное. У него

должно быть желание учиться. Если ребенок не готов к новому социуму, то

даже при наличии необходимого запаса умений и навыков ему будет трудно.

Данный проект будет

полезен

в

работе

воспитателей подготовительных

групп, а также родителей, с целью повышения родительской компетентности

в вопросах предшкольной подготовки детей.

В своем проекте я использовала просмотр мультфильмов на школьную

тематику. С помощью них, дети лучше представляли школьную жизнь, для

чего

нужно

учиться.

Знакомила

с

литературными

произведениями

о школьной жизни и учебе в школе. Для родителей подготовила очень много

информации о том, как помочь ребенку без волнения и тревоги переступить

порог школы.

Я считаю, что проект «Здравствуй школа» помог детям и родителям

лучше понять школьную жизнь, оценить свои знания и умения перед школой.

Сформировал

внутреннюю

позицию школьника с

помощью

единства

требований родителей и воспитателя.

Ожидаемые результаты:

• формирование у детей мотивационной готовности к школе;

• повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной

подготовки;

• благоприятное течение адаптационного школьного периода.

• снять чувство тревоги и сомнения перед школой.

Проект

состоит из трех этапов

:

1. Организационный.

2. Практический.

3. Обобщающий.

План реализации проекта:

Первый этап – организационный.

Подготовить

в

группе необходимый

материал

для познавательной и

продуктивной деятельности (разработка бесед, консультаций для родителей).

Создание предметно-развивающей среды школьной тематики.

Подготовить задание для родителей, собрать необходимую информацию и

оформить её.

Второй этап – практический.

Понедельник:

Выставка

иллюстрированных

книг школьной тематики

и

чтение

произведений А. Барто «В школу», С. Маршак «Первое сентября», рассказ М.

Панфиловой из цикла «Лесная школа».

Работа с детьми:

Рассматривание

иллюстрированных

книг

о школе.

Просмотр

мультфильма: «Как верблюжонок и ослик в школу ходили».

Беседа

на

тему: «Будьте

добры» (вежливые

слова

в

жизни

будущего школьника).

Цель:

приучать

детей

к

самоконтролю

своего

поведения.

Дидактическая игра «У кого лента длиннее». Цель : развивать умения

детей сравнивать предметы, резко контрастные по длине путем приложения

Работа с родителями: помощь родителей в подборе настольных игр

о школе. Цель: привлечь родителей в подготовку будущих школьников.

Вторник:

Оформление

фотовыставки «Школа. Школьные

принадлежности».

Оформление папки –передвижки для родителей: «Готовность к школе»

Работа с детьми: рассматривание школьных принадлежностей, беседа о их

назначении и применении.

Беседа на тему: «Как вы думаете, чем школа отличается от детского

сада?» «Что мы знаем о школе». Цель: создать положительную установку

на школу.

Дидактическая игра «Найди свой домик». Цель : закреплять умения детей

сравнивать предметы по ширине, используя приём приложения или

наложения.

Работа с родителями: посоветовать родителям совместное прочтение дома

книг о школе. Побеседовать с детьми о том готов ли их ребенок идти

в школу. Цель: подготовить родителей к возможным трудностям, при

поступлении детей в школу.

Среда:

Оформить уголок развивающих математических игр: математические

лабиринты, развивающее лото, допиши недостающую цифру.

Работа с детьми: Беседа о школе, режиме, и правилах поведения в школе,

об отношении к учебе и оценках. Сюжетно – ролевая игра «Детский сад».

Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании

трудовых действий сотрудников детского сада. Загадывание загадок и чтение

пословиц о школе.

Работа с родителями: памятка на тему «12 советов родителям будущих

первоклассников»

Четверг:

Оформить уголок настольно – печатных игр школьной тематики: «У кого

лента длиннее», «Разложи полотенца в разные

стопки», «Найди свой

домик», «Автомобили».

Работа

с

детьми:

Просмотр

мультфильма «Лесная школа».

Цель:

формировать представление детей о школе.

Конструктивная деятельность на тему: «Школа моей мечты».

Цель:

формировать

умение

детей

конструировать

задуманное.

Развивать

воображение, конструктивные способности.

Дидактическая

игра: «Огород

для

Машеньки»,

цель:

развивать

представления детей о ширине предметов.

Работа

с

родителями:

папка

передвижка

на

тему: «Через

год

я

первоклашка»

Пятница:

Оформить выставку иллюстраций о школе.

Работа с детьми: Рассматривание картины «Шкала». Цель: продолжать

расширять представления о школе.

Составление рассказов на тему «Что такое школа». Цель: формировать

умение делиться впечатлениями.

Дидактическая игра «Поможем Машеньке разложить грибочки»,

цель:

Развивать умения детей выполнять сравнения предметов по толщине.

Работа

с

родителями:

оформить

памятку

родителям

будущего

первоклассника.

Третий этап – обобщающий.

Фотовыставка на тему: «Как мы готовимся в школу».

Выставка рисунков: «Скоро в школу».

Лепка на тему

: «Школьник».

Оформление фото- альбома о проделанной работе по проекту.