КОНСПЕКТ НОД

ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

«ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ПОЭТЕ И.А. МАЗНИНЕ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Составитель:

Чесакова Тамара Петровна

г. Саратов 2022г.

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой

«Что мы знаем о поэте И.А. Мазнин»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие;

художественно-эстетическое развитие; речевое развитие; социально-

коммуникативное развитие;

Виды деятельности: познавательное, игровое.

Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Цель: Познакомить детей с русским поэтом Игорем Александровичем

Мазниным.

Вызвать интерес к его творчеству.

Задачи:



Познакомить с творчеством И.А Мазнин, с выразительными образами,

которые он использует.



Продолжать учить составлять описание по картинке, называть объект,

его признаки, действия.



Развивать

умение выразительно читать стихотворения. Составлять

сложноподчиненные предложения.



Продолжать

развивать

зрительное

внимание,

эмоциональную

отзывчивость,

умение

сравнивать,

используя

образные

слова

и

выражения.



Формировать художественное восприятие, создавать выразительный

образ в технике мозаики обрывания.

Словарь: Сорока – белобока, Мазнин, поэт, осень, зима, сова, перья,

спит, красногрудые, снегири, ловит, большие глаза, плошки.

Предварительная

работа:

чтение

и

заучивание

стихов,

рассматривание иллюстраций к произведениям, беседы о птицах,

просмотр фильмов и мультфильмов о жизни совы. Ознакомление с

голосами птиц в аудиозаписи. Составление

рассказов по схемам.

Рисование птиц.

Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, выставка книг

по

произведениям

И.

А.

Мазнина,

его

портрет,

иллюстрации

к

произведениям. Презентация о его творчестве. Образец готовой работы,

салфетки, листы с нарисованным шаблоном совы, клей, клеенка, цветная

бумага, схема составления рассказа о птицах.

ХОД

I. Вводная часть:

-Ребята, посмотрите, кто к нам прилетел?

Дети – Сорока

-Воспитатель: Сорока белобока, летала, летала, к нам залетела, села

интересный рассказ принесла

- Сегодня я расскажу вам об очень интересном человеке, его зовут

Мазнин Игорь Александрович.

II. Основная часть:

-Воспит.: Бывает так: работал человек на стройке, но мечтал быть

учителем.

Окончил институт, несколько лет был школьным учителем,

работал редактором детского издательства.

Он

пришел в детскую

литературу, имея за плечами немалый жизненный опыт.

В нём была

способность видеть удивительное рядом. Радоваться красоте, чувствовать

гармонию в движении, в красках, в звуках. (слайд 1)

Игорь Мазнин писал много стихов для детей.

Вышла первая его

книжка стихов под названием «Кот Пушок», затем «Что я знаю». Вслед за

этим были изданы сборники Игоря Мазнина «Почему киты молчат?», «Как-

то раз позвали нас», «Откуда приходят сны?», «Расскажите, облака», «Теплая

тропинка», «Прогулка по лесу» и много других. (слайд 2)

Он - лауреат Всесоюзного конкурса на лучшую детскую книгу.

Мазнин, истинно детский поэт, пришел в литературу по призванию,

исключительно из-за любви к детям, природе и животным. Именно поэтому

его стихи несут добро, восторг перед красотой природы, радость открытия,

веселое озорство.

-Воспит.: Послушайте отрывок из стихотворения…

Реб.

Посмотри, как день прекрасен

Посмотри, как день прекрасен

И как ясен небосклон,

Как горит под солнцем ясень,

Без огня пылает клён.

И кружится над поляной,

Как жар-птица, лист багряный.

И багряны, как рубины,

Рдеют ягоды рябины

В ожидании гостей –

Красногрудых снегирей..

.

(слайд 3)

-Воспит.: О каком времени года говорится в стихотворении? (ответы

детей)

- Как автор назвал снегирей? (ответы детей)

Упражнение на развитие речевого дыхания

«Сдувание снежинок»

Реб.

Про сову

У совы

Глаза, как плошки,

А не видят днём

Ни крошки...

А вот ночью эти плошки

Видят всё в лесу густом:

И ежонка на дорожке,

И зайчонка под кустом.

И травинку на пригорке,

И хвоинку на земле,

Даже мышку в тёмной норке,

Даже белочку в дупле.

( слайд 4)

-Воспит.: Как вы понимаете слово плошки? (ответы детей)

-Воспит.: предлагаю детям

выполнить

портрет в технике обрывной

аппликации

«Сова»,

прошу детей пройти за столы, где приготовлен

необходимый материал.

Напоминаю детям правила пользования клеем.

Обращаю внимание на готовый образец, напоминаю, что бумагу отрываем

небольшого размера и приклеиваем на основу. Дети приступают к работе. В

процессе выполнения подхожу, к детям кто нуждается в помощи.

-Воспит.: вы молодцы постарались совы получились пушистые, красивые.

Физминутка

Совушка - сова

Совушка – сова – большая голова

( руки обхватывают голову и покачивают ею).

На суку сидела, головой вертела то направо, то налево.

( повороты головы в стороны).

Ничего не разглядела…

( руки в стороны, туловище наклонить вперед).

-Воспит.: Я предлагаю деткам составить рассказ о своей сове, опираясь на

схему - опору для составления рассказа.

Слушаем рассказ деток по желанию

-Воспит.: молодцы у вас получились хорошие рассказы. Уверенна кто- то из

вас тоже будет писателем. Мы с вами в группе сделаем выставку наших

птиц.

III.Заключительная часть

- С каким писателем мы познакомились?

Чем мы с вами занимались?

Как зовут автора произведений, которые мы слушали?

Ответы детей.

- какой птицы портрет мы выполнили?

-Что вам понравилось больше всего?