Авторская педагогическая разработка программы

(комбинаторного вида)

Кружок «Волшебство квиллинга»

Пояснительная записка.

Новые жизненные условия, в которые поставлены дети, вступающие в

жизнь,

выдвигают

свои

условия:

ребёнок

должен

быть

мыслящим,

самостоятельным,

инициативным,

ориентированным

и

социально-

адаптированным к жизни.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими

способностями. Гарантией социализации и адаптации личности ребенка в

обществе и выступает развитие творческих способностей.

Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он

способен

принимать

свои,

ни

от

кого

независящие,

самостоятельные

решения. У него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое,

оригинальное. В творчестве ребенок учится и развивает особые качества ума:

наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и

моделировать, находить связи и закономерности и т.п.

Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то.

Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к

лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом

высоком и широком смысле этого понятия.

Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в

этой

своей

функции

оно

ничем

не

может

быть

заменено.

По

своей

удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно

занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов,

составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой

фантазии

не

сдвинуться

с

места

ни

в

одной

области

человеческой

деятельности.

Результат

этих

увлекательных

занятий

не

только

конкретный

–

поделки, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности,

пространственного воображения, нестандартного мышления.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды

общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и

его самореализации.

Цель

программы: всестороннее

интеллектуальное

и

эстетическое

развитие

детей

в

процессе

овладения

элементарными

приемами

техники

квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие:



Знакомить

детей

с

основными

понятиями

и

базовыми

формами

квиллинга.



Обучать различным приемам работы с бумагой.



Формировать умения следовать устным инструкциям.



Знакомить

детей

с

основными

геометрическими

понятиями:

круг,

квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь

ребенка специальными терминами.



Создавать

композиции

с

изделиями,

выполненными

в

технике

квиллинга.

Развивающие:



Развивать

внимание,

память,

логическое

и

пространственное

воображения.



Развивать мелкую моторику рук и глазомер.



Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии

детей.



Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным

движениям

пальцев,

совершенствовать

мелкую

моторику

рук,

развивать глазомер.



Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:



Воспитывать интерес к искусству квиллинга.



Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

Спо собствовать

созданию

игровых

ситуаций,

р а с ш и р я т ь

коммуникативные способности детей.



Совершенствовать

трудовые

навыки,

формировать

культуру

труда,

учить

аккуратности,

умению

бережно

и

экономно

использовать

материал, содержать в порядке рабочее место.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях

прикладным

творчеством

является

обогащение

мировосприятия

воспитанника,

т.е.

развитие

творческой

культуры

ребенка

(развитие

творческого

нестандартного

подхода

к

реализации

задания,

воспитание

трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и

открытия для себя что-то нового).

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не

потеряло

своей

актуальности.

Бумага

остается

инструментом

творчества,

который доступен каждому.

Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить,

творить,

создавать

неповторимые

изделия.

Она

известна

всем

с

раннего

детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается

ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный

лист

помогает

ребёнку

ощутить

себя

художником,

дизайнером,

конструктором,

а

самое

главное

—

безгранично

творческим

человеком.

Претерпевая

колоссальные

изменения

с

древних

времён,

бумага

в

современном обществе представлена большим многообразием. Цветная и

белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат — она доступна всем

слоям

общества.

С

помощью

бумаги

можно

украсить

елку,

сложить

головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и

многое, многое другое, что интересует ребенка.

Как уже отмечалось, бумага попадает в руки ребенка с самого раннего

детства, и он самостоятельно создает из нее образы своего внутреннего мира.

Обычный

материал

—

бумага

—

приобретает

новое

современное

направление, им можно работать в разных техниках.

Бумажная

филигрань

-

старинная

техника

обработки

бумаги,

распространенная

и

в

наше

время,

получившая

название

“квиллинг”.

“Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и

художественные возможности.

Программа построена “от простого к сложному”. Рассматриваются

различные

методики

выполнения

изделий

из

бумаги

и

картона

с

использованием

самых

разнообразных

техник

(бумагокручение,

конструирование, мозаика, аппликация).

Курс

квиллинга предлагает развитие ребенка в самых различных

направлениях:

конструкторское

мышление,

художественно-эстетический

вкус,

образное

и

пространственное

мышление.

Все

это

необходимо

современному

человеку,

чтобы

осознать

себя

гармонично

развитой

личностью.

Создавая

свой

мир

из

бумаги,

ребенок

готовится

стать

созидателем

доброго

мира.

В

этом

мы,

педагоги,

видим

основную

необходимость сегодняшнего дня.

Принципы, лежащие в основе программы:

•

доступности

(простота,

соответствие

возрастным

и

индивидуальным

особенностям);

• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

•

демократичности

и

гуманизма

(взаимодействие

педагога

и

ребенка

в

социуме, реализация собственных творческих потребностей);

•

научности

(обоснованность,

наличие

методологической

базы

и

теоретической основы).

• “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы,

ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов детей, возможности их

самовыражения.

В

ходе

усвоения

детьми

содержания

программы

учитывается

темп

развития

специальных

умений

и

навыков,

уровень

самостоятельности,

умение

работать

в

коллективе.

Программа

позволяет

индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна

сложная

конструкция,

менее

подготовленным,

можно

предложить

работу

проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это

дает

возможность

предостеречь

ребенка

от

страха

перед

трудностями,

приобщить без боязни творить и создавать.

Организационно-методическое обеспечение программы

(возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

Программа “Волшебство квилинга” рассчитана на 2 года. На занятия в

течение года отводиться 34 часа , 1 раз в неделю. Программа рассчитана на

детей 5-7 лет. Для успешного освоения программы

численность детей в

группе кружка должна составлять 8 -10 человек.

Формы и методы занятий.

В

процессе

занятий

используются

различные

формы

:

традиционные,

комбинированные

и

практические

занятия;

беседы,

игры,

праздники,

конкурсы, соревнования и другие.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:



словесный (устное изложение, беседа, рассказ и т.д.)



наглядный

(показ

мультимедийных

материалов,

иллюстраций,

наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)



практический (выполнение работ по инструкционным схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:



объяснительно-иллюстративный

–

дети

воспринимают

и

усваивают

готовую информацию



репродуктивный

–

учащиеся

воспроизводят

полученные

знания

и

освоенные способы деятельности



частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение

поставленной задачи совместно с педагогом



исследовательский – самостоятельная творческая работа детей.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности

детей на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми детьми;

•

индивидуально-фронтальный

–

чередование

индивидуальных

и

фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах.

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

• и другие.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе дети:



научатся различным приемам работы с бумагой;



будут

знать

основные

геометрические

понятия

и

базовые

формы

квиллинга и оригами;



научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия квиллинга

и оригами, пользуясь инструкционными схемами;



будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике

квиллинга и оригами;



разовьют

внимание,

память,

мышление,

про странственное

воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус,

творческие способности и фантазию;



познакомятся с искусством бумагокручения;



овладеют навыками культуры труда;



улучшат

свои

коммуникативные

способности

и

приобретут

навыки

работы в коллективе.

Тематическое планирование.

№

Название раздела

Количество часов

Теория

Практика

1

Волшебные свойства бумаги. История

возникновения технологии

бумагокручения – квиллинга.

1

2

Основные формы “капля”,

“треугольник”, “долька”, “квадрат”,

“прямоугольник,,

1

3

Гофрированный картон. Занимательные

игрушки.

1

16

4

5.

Объёмный квиллинг

Оформление выставки

1

14

1

Итого

4

30

Календарно – тематическое планирование.

Количество часов в соответствии с программой – 34часа.

№

раз

дел

а

Темы

Сроки

проведен

ия

занятий

Количество часов

Средства

обучения

Литература

к занятиям

Всего

Тео-

рия

Прак-

тика

I

1 . Беседа по охране труда.

В о л ш е б н ы е

с в о й с т в а

б у м а г и .

И с т о р и я

возникновения

технологии

б у м а г о к р у ч е н и я

-

квиллинга.

1

1

презентац

ия

1.

А.Быстрицка

я. “Бумажная

филигрань”.

2. Джейн

Дженкинс.

“Поделки и

сувениры из

бумажных

ленточек”.

3. Хелен

Уолтер.

“Узоры из

бумажных

лент”.

4. Д.Чиотти.

“Оригинальн

ые поделки

из бумаги”.

II

2 .

О с н о в н ы е

ф о р м ы

“капля”,

“треугольник”,

“ д о л ь к а ” ,

“ к в а д р а т ” ,

“прямоугольник

1

1

Линейка,

ножницы,

инструмен

т

д л я

скручиван

ия роллов,

пинцет,

кисточка,

клей ПВА,

дот

III

3.

Гофрированный

картон.

Занимательные игрушки.

1

1

4 .

Г р и б н о е

л е т о .

Композиция из двух грибов

1

1

5. Божья коровка

1

1

6. Гусеничка

1

1

7. Ангелочек

1

1

8. Аист

1

1

9. Маленький лягушонок

1

1

5. А.Зайцева

«Квиллинг»

6.

А.Юртакова,

Л.Юртакова

«Квиллинг.

Создаём

композиции

из бумажных

лент»

7

А.Зайцева

«Объёмный

квиллинг»

10,11

Щегол

на

красной

рябине

2

2

12. Рыба

1

1

13. Пингвин-рыболов

1

1

14,

15

Лиса

на

лесной

опушке

2

2

16. Цирковой слоник

1

1

17. Гусь и улитка

1

1

18. Черноморский дельфин

1

1

IV

19. Объёмный квиллинг

1

1

20. Объёмные цветы.

Хризантема

1

1

21. Объёмные цветы.

Ромашка

1

1

22. Объёмные цветы.

Анютины глазки

1

1

23, 24 Объёмные фигурки.

Забавные человечки

2

2

25, 26. Объёмные фигурки.

Фея.

2

2

27, 28 Объёмные фигурки.

Открытка к 8 марта с

зайцами

2

2

29,30 Объёмные фигурки.

Подсвечник.

2

2

31,33 Объёмные фигурки.

Рыбки

2

2

34. Объёмные фигурки.

Пудель

1

1

Итого

34

4

30

Содержание программы

1 год обучения.

Беседа по охране труда. Волшебные свойства бумаги. История возникновения

технологии бумагокручения – квиллинга-1 час

Основные

формы

“капля”,

“треугольник”,

“долька”,

“квадрат”,

“прямоугольник -1 час

Гофрированный картон. Занимательные игрушки.-17 часов



Грибное лето. Композиция из двух грибов



Божья коровка



Гусеничка



Ангелочек



Аист



Маленький лягушонок



Щегол на красной рябине



Рыба



Пингвин-рыболов



Лиса на лесной опушке



Цирковой слоник



Гусь и улитка



Черноморский дельфин

2 год обучения

Древнее искусство, доступное каждому-1 час

Восточный квиллинг-11 часов



Шкатулка «Цветущий сад»-4 часа



Панно «Щегол»



Панно «Рыба»

Композиции из бумажных лент-21 час



Композиция «Подсолнух»



Композиция «Львёнок»



Композиция «Жар-птица»



Композиция «Золотая рыбка»



Композиция «Мартышка»



Композиция «Ваза с тюльпанами»



Композиция «Мухоморы»

Оформление выставки-1 час

Список используемой литературы.

1.

Горяева Н.А., Островская О.В. «Декоративно-прикладное искусство в

жизни человека», Москва «Просвещение» 2000г.

2.

Зайцева А.А. «Объёмный квиллинг» 2013

3.

Зайцева А.А. «Квиллинг. Самый полный и понятный самоучитель»

2014

4.

Никологорская О.А. «Волшебные краски», Москва «АСТ – ПРЕСС»

1997г.

5.

Соколова Н.М. «Основы композиции 5-8 класс», Обнинск «ТИТУЛ»

1996г.

6.

Соколова Н.М. «Краткий словарь художественных терминов»,

Обнинск «ТИТУЛ» 1996г.

7.

Черныш И.В. «Поделки из природных материалов», Москва «АСТ –

ПРЕСС» 1999г.

8.

Шпикалова Т.Я. Ершова Л.В. Величкина Г.А. «Изобразительное

искусство» Москва «Просвещение» 2003г.

9.

Д.Чиотти. «Оригинальные поделки из бумаги»

10. Джейн Дженкинс. «Поделки и сувениры из бумажных ленточек».

11.Хелен Уолтер. «Узоры из бумажных лент».

12.Уолтер Хелен «Узоры из бумажных лент» Издательство «Ниола-

Пресс» 2006г.

13.Юртакова А., Юртакова Л. «Квиллинг. Создаём композиции и из

бумажных лент» 2014

ПРИЛОЖЕНИЕ

Занятие на тему "Бумажные фантазии. Поросёнок"

Цели:

Обучающая: Способствовать формированию представления о новом виде

декоративно-прикладного искусства – квиллинге. Ознакомить

с техникой

выполнения квиллинга.

Развивающая: Развивать воображение, мышление, творческие возможности

каждого ребёнка; развивать интерес к предмету; развивать навыки и умения

работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.

Воспитывающая: Воспитывать

качества аккуратности и собранности при

в ы п ол н е н и и

п р и ё м о в

т руд а ,

т руд ол ю б и е ,

ум е н и е

с л у ш а т ь ,

коммуникабельность,

аккуратность,

активность,

культуру

труда,

умение

работать в коллективе.

Методическое оснащение :

Плакаты

Образцы работ в данной технике

Фильм об ознакомлении с техникой «Квиллинг»

Презентация Microsoft Office Power Point

Оборудование и инструменты: бумажные полоски шириной 5-7 мм, цветная

бумага,

заготовки

шаблонов,

простые

карандаши,

стержни

деревянные

с

расщепленным концом, картон, клей, ножницы, баночки для клея, салфетки.

Методы обучения:

Рассказ

Демонстрация готовых работ

Беседа с объяснением нового материала

Показ трудовых приемов

Самостоятельная работа

Форма организации занятия: Работа в группе, презентация своих работ

(мини-выставка).

Ход:

Организационная часть

Пальчиковая гимнастика (мини-игра «Поросята» см. приложение 1)

Сообщение темы: Первый материал для творчества ребенка – это бумага.

Бумага — необычайно выразительный и податливый материал. Из нее можно

создать

целый

мир.

Существует

множество

видов

бумажной

пластики.

Наиболее известно в нашей стране японское искусство складывания фигурок

из бумажного листа — оригами. Сегодня я познакомлю вас еще с одной, пока

малоизвестной у нас техникой — искусством бумагокручения или, как ее

называют на Западе квиллинг.

Изучение материала: Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и

узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из

полученных деталей объемные или плоскостные композиции.

1. История квиллинга

На английском языке это рукоделие называется «quilling» — от слова «quill»

или

«птичье

перо».

В

отличие

от

оригами,

родиной

которого

является

Япония, искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 — начале

15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны,

закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При

близком

рассмотрении

эти

миниатюрные

бумажные

шедевры

создавали

полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К

сожалению, бумага — недолговечный материал и мало что сохранилось от

средневековых

шедевров.

Однако

эта

древняя

техника

сохранилась

и

до

наших дней и очень популярна во многих странах мира. Бумагокручение

быстро распространилось в Европе, но, потому, что бумага, особенно цветная

и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика

стала искусством для дам из богатых слоев общества.

В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в

странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии. Но самое широкое

распространение это искусство получило, когда оно «переехало» на Восток.

Богатейшие традиции тончайшей графики и пластики, изготовления бумаги и

работы с ней дали искусству бумажной пластики новую жизнь.

В

Южной

Корее

существует

целая

Ассоциация

любителей

бумажной

пластики,

объединяющая

последователей

самых

разных

направлений

бумажного творчества. В 15 веке это считалось искусством. В 19 — дамским

развлечением. Большую часть 20 века оно было забыто. И только в конце

прошлого столетия квиллинг снова стал превращаться в искусство.

В Англии принцесса Елизавета всерьёз увлекалась искусством квиллинга, и

многие её творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне. С

бумагой у нас связано представление о непрочности и недолговечности. Но

квиллинг

опровергает

это

утверждение

–

на

филигранную

объёмную

подставку можно поставить, к примеру, чашку или положить тяжелую книгу,

и

ни

один

завиток

бумажного

кружева

при

этом

не

пострадает.

Можно

собрать из бумажных элементов вазу для конфет и спокойно использовать её

по назначению — не развалится и не сломается. В общем, квиллинг — это

возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги.

Надо

заметить,

что

корейская

школа

квиллинга

(они

называют

его

бумагокручение) несколько отличается от европейской. Европейские работы,

как

правило,

состоят

из

небольшого

числа

деталей,

они

лаконичны,

напоминают мозаики, украшают открытки и рамочки. Европа всегда спешит,

поэтому

любит

быстрые

техники.

Восточные

же

мастера

создают

произведения, напоминающие шедевры ювелирного искусства. Тончайшее

объёмное кружево сплетается из сотен мелких деталей. Мастера восточной

школы предпочитают выполнять закручивание при помощи тонкого шила.

Замену ему можно смастерить из толстой иглы и пробки. Также, у детей

хорошо получается накручивание на зубочистку.

Бумага. Бумага должна быть цветной с двух сторон. Готовые нарезанные

полоски бумаги можно купить в специальных магазинах.

Если же такой возможности нет, то можно полоски нарезать самим. Ширина

полосок для квиллинга, обычно, 3—7 мм.

Техника квиллинга

Возьми полоску бумаги двумя пальцами.

Оттяни с нажимом конец полоски двумя пальцами другой руки, проводя по

нему ногтем так, чтобы конец немного изогнулся.

Загнутый

кончик

легче

наматывается

на

«стержень».

Плотно

накрути

несколько витков.

Когда диаметр валика станет 3—4 мм, его уже можно снять

и дальше

крутить вручную.

Скручивай

плотный

диск

двумя

руками,

всё

время

перехватывай

его

пальцами, чтобы бумажная лента не распустилась.

Вся полоска свёрнута. А теперь слегка расслабь пальцы, позволяя бумажной

спирали немного распуститься.

Приклей конец полоски клеем ПВА.

Теперь сожми заготовку двумя пальцами. Получилась заготовка «капля».

Заготовкам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и

вмятины.

Это заготовки «капля» и «лепесток».

2. Инструменты для квиллинга

Для

освоения

техники

бумагокручения

не

требуется,

какого

либо

специального

инструмента.

На

начальном

этапе

вполне

достаточно

посещения обычного универмага. Вот краткий список самого необходимого

для начала обучения:

Стержень.

Желательно

приобрести

стержень

диаметром

около

одного

миллиметра.

Если

он

имеет

конусообразную

форму,

что

может

быть

неудобно.

В

этом

случае

можно

воспользоваться

любым

калёным

стерженьком подходящего диаметра. Стержень используется для намотки

спирали из бумажной полосы. При этом необходимо контролировать усилие

натяжения бумаги, ручка инструмента должна быть удобной для этой цели.

Пинцет.

Кончики

должны

быть

неострыми,

точно

совмещёнными.

Для

выполнения работ высокой точности. Зазубринки на конце нежелательны, т.к.

могут оставлять следы на бумаге. Усилие при сжатии должно быть удобным

для Ваших рук, обеспечивая надёжный захват с наименьшим давлением.

Ножницы.

Как

и

пинцет,

должны

иметь

незаострённые

концы.

Для

максимально точной нарезки бахромы.

Клей.

Особых

рекомендаций

нет.

Однако

он

должен

достаточно

быстро

высыхать и не оставлять следов. Попробуйте начать с ПВА.

При

разметке

будущей

композиции

понадобятся

простейшие

чертёжные

инструменты: линейка, карандаш.

3. Бумага для квиллинга

Готовые нарезанные полоски бумаги можно купить в специальных магазинах,

где продаются товары для открыток и т.д. Если же такой возможности нет, то

пропустите листы цветной бумаги через уничтожитель документов (paper

shredder) или нарежьте. Стандартная ширина полосок для квиллинга 3 мм, но

это

необязательное

условие.

Еще

очень

важный

момент.

Если

вы

сами

делаете

полоски,

то

важен

вес

бумаги

-

самое

меньшее

60

грамм

на

квадратный метр (обычно на упаковках бумаги указан вес), иначе она не

будет аккуратно скручиваться и держать форму.

4. Техника квиллинга

На первый взгляд техника бумагокручения несложна. Полоска бумаги для

квиллинга

свивается

в

плотную

спираль.

Начать

навивку

будет

удобно,

накрутив

край

бумажной

ленты

для

квилинга

на

кончик

стержня

или

карандаша.

Сформировав

сердцевину

спирали,

продолжать

работу

целесообразно

без

использования

инструмента

для

квиллинга.

Так

Вы

сможете подушечками пальцев почувствовать, однородно ли формируется

рулон, и во время скорректировать усилия. В результате должна образоваться

плотная

спираль

меньше

сантиметра

в

диаметре.

Она

будет

основой

дальнейшего

многообразия

всех

форм.

После

чего

бумажная

спираль

распускается до нужного размера, и затем из неё формируется необходимая

квилинговая фигура.

Кончик бумаги прихватывается капелькой клея. Роллам можно придавать

самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины.

Всего существует 20 базовых элементов для квилинга, но принцип остаётся

тем же: сворачиваем, прищипываем - используя свою фантазию Вы всегда

сами можете придумать новые элементы квилинга.

Инструктаж по технике безопасности

Правила работы с ножницами:

Храните ножницы в определённом месте.

Кладите их сомкнутыми концами от себя.

Передавайте ножницы друг другу кольцами вперёд.

Тренировочные упражнения

Из полосок белой бумаги скрутить спираль, попробовать сделать “каплю”,

“глаз” и другие формы.

Практическая работа

Выполняют

работу

по

образцу

или

придумывают

композицию

самостоятельно.

Текущий

инструктаж

педагога

(по

ходу

выполнения

д е т ь м и

самостоятельной работы)

Проверка организации рабочих мест;

Проверка

соблюдения

правил

техники

безопасности

при

выполнении

задания;

Уборка рабочих мест

Подведение итогов

Выставка работ

Заключение

Вот

и

подошёл

к

концу

наше

необычное

занятие.

Мы

сегодня

с

вами

проделали очень большую работу.

Что

нового

для

себя

вы

узнали?

Чему

учились?

Что

понравилось?

Как

проявились творческие способности? Какое у вас сейчас настроение?

План работы занятия.

Объёмный квиллинг «Рыба»

Цель: ознакомить с поэтапным выполнением изделия. Развивать умение

работать

с

гафрокартоном.

Воспитывать

аккуратность,

прививать

навык

работы за столом.

Оборудование:

полосы

гофроккартона,

бумажные

полосы,

клей

ПВА,

глазки, ножницы.

Подготовка деталей:

1.

Сделайте

два овальных

базовых ролла из четырёх голубых полос

каждый, загнув концы на плоскую строну на 10мм.

2.

Вытяните объём в форме конуса-для головы покороче, а для хвоста-

подлиннее.

3.

Отрежьте

два

куска

красного

гофрокартона

примерно

10×10

см

каждый. Склейте их между собой плоскими сторонами так, чтобы

выпуклые полоски совпадали.

4.

Из двойного картона вырежьте хвост и плавники рыбы.

5.

Из оставшегоя красного картона вырежьте ротик

6.

Сделайте заготовки волн.

7.

Когда клей, фиксирующий объём, немного застынет, придайте голове и

хвостику рыбки нужный изгиб.

Сборка композиции

1.

склейте детали рыбки, используя голубую полоску

2.

Приклейте плавники и хвостик рыбки

3.

Закрепите рыбу на подставке.

4.

Приклейте на место волны.