«Деятельность методиста по формированию профессиональной

компетентности педагогов дополнительного образования»

Молотова Анна Зунастовна

Методист МБУ ДО Боханского Дома детского творчества, Иркутская

область, МО «Боханский район», п. Бохан

Аннотация.

В

статье

представлен

опыт

организации

деятельности

методиста

и

методической

службы

МБУ

ДО

Боханского

Дома

детского

творчества. Постоянное профессиональное развитие педагога дополнительного

образования

–

одно

из

обязательных

условий,

обеспечивающих

качество

образовательного

процесса.

И

особое

место

в

этом

процессе

занимает

деятельность методиста, охватывающая широкий спектр последовательности

его функциональных действий по организации методического сопровождения

педагогов учреждения в различных формах и видах деятельности.

Ключевые слова: профессиональная компетентность педагогов.

Учреждения

образования,

согласно

концепции

модернизации

российского образования, должны стать важнейшим фактором гуманизации

общественно – экономических отношений, формирования новых жизненных

установок личности. Эти институты сегодня призваны создавать условия для

развития и саморазвития личности. Это по силам лишь тем педагогам, которые

способны

не

только

передавать

знания

обучающимся,

но

и

побуждать

потребность в общественно – полезной деятельности, содействовать развитию

и саморазвитию интеллектуальной, духовной, нравственной сфер личности.

Между тем сама специфика дополнительного образования, основанного

на

свободном

выборе

ребенком

конкретной

области

его

творческой

деятельности,

содержания

образования

и

самого

педагога,

предъявляет

чрезвычайно высокие требования как к профессионально-предметному уровню,

так и к психолого-педагогической подготовке работников данной сферы.

Современный

педагог

дополнительного

образования

должен

ориентироваться

не

только

в

своей

предметной

области,

но

и

владеть

современными

педагогическими

технологиями,

уметь

работать

в

информационном пространстве, быть способным к системному действию в

профессионально-педагогической

ситуации,

обладать

креативными

способностями, аналитической и рефлексивной культурой.

Организация

системы

методической

работы

с

кадрами

–

одна

из

важнейших

задач

методической

службы

учреждений

дополнительного

образования. Работа с детьми требует от всего педагогического коллектива

большого

напряжения

сил

и

энергии,

поэтому

главной

целью

становится

создание группы единомышленников. Основной целью методической службы

учреждения является создание мобильной системы повышения квалификации,

профессиональной

компетентности

педагогических

работников

учреждения

способной удовлетворить потребности любого педагога с учётом потребностей

МБУ ДО Боханского Дома детского творчества.

В муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования

Боханском Доме детского творчества организована деятельность методической

службы

по

развитию

профессиональной

компетентности

педагогов

дополнительного образования, она осуществляется через систему внутренних

и

внешних

форм

развития

профессиональной

компетентности.

В

образовательном процессе создаются организационно-педагогические условия

для развития профессиональной компетентности педагогов дополнительного

образования.

Основные

направления,

содержание

и

формы

методической

работы определяет

методический

совет,

который

является

одной

из

форм

коллективной

методической

работы

и

занимается

повышением

научно-

теоретического

уровня

педагогов,

совершенствованием

их

педагогического

мастерства.

Методический

совет

разрабатывает

программу

семинаров,

индивидуальных

консультаций

с

педагогами

по

отдельным

вопросам;

определяет тематику и методические цели открытых занятий, информирует и

консультирует

педагогов.

На

методическом

совете

рассматриваются

и

утверждаются

дополнительные

общеразвивающие

программы,

учебно-

тематические планы педагогов.

Эффективная

методическая

работа

и

развитие

образовательного

потенциала учреждения дополнительного образования детей в первую очередь

связаны

с

развитием

творческого

потенциала

педагога,

с

освоением

им

педагогических

инноваций.

Одним

из

факторов,

влияющих

на

развитие

творческого

потенциала

педагога

дополнительного

образования,

является

степень

вовлеченности

педагога

в

методическую

деятельность:

участие

в

семинарах,

конференциях,

конкурсах

педагогического

мастерства,

прохождение курсов повышения квалификации. Особая роль

в

творческом

саморазвитии

педагога

дополнительного

образования

принадлежит

методической

службе

учреждения.

Стимулируют

саморазвитие

педагогов

творческие

мастерские,

мастер

–

классы,

творческие

группы,

школа

педагогического мастерства, педагогические чтения, конкурсы методических

материалов,

психологические

тренинги.

Это

сочетание

традиционных

и

инновационных

форм

работы.

Эффективность

методической

работы

в

учреждении во многом зависит и от индивидуальной методической работы с

педагогами. Главным принципом в ее организации является принцип строгой

дифференциации, поскольку в коллективе

нет двух

одинаковых педагогов,

одинаково подготовленных в теоретическом и методическом отношении.

О положительной динамике развития творческого потенциала отдельного

педагога

и

всего

коллектива

свидетельствует

рост

профессиональной

компетентности педагогов, которая выражается в использовании на занятиях

широкого

арсенала

приемов,

методов,

образовательных

технологий,

трансляции

опыта

работы

педагогов

дополнительного

образования

на

различных уровнях.

Список литературы:

1.

Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учреждений

дополнительного образования детей. – М.:Владос,2001г.

2.

Кульневич, С.В. Дополнительное образование: методическая служба.

Практическое пособие для руководителей ОУДОД, методистов, педагогов –

организаторов, специалистов по дополнительному образованию, педагогов

дополнительного образования / С.В. Кульневич. – М.: Изд-во Учитель, 2011.