МБДОУ « Детский сад «Росинка»

Образовательный проект в области

Нравственно (духовно) - патриотического

воспитания для детей старшего дошкольного

возраста.

«Богатыри Земли Русской»

Автор проекта:

Лучко Н.В.

г. Рославль

2021- 2022, 2022-2023 учебный год

«Гордиться славою предков

не только можно, но и должно»

А. С. Пушкин

Пояснительная записка:

Сегодня на первый план выдвигается развивающая функция образования,

обеспечивающая становление личности ребенка, которое невозможно без

формирования нравственных, духовных и общечеловеческих ценностей, без

восполнения недостатков патриотического и эмоционального воспитания,

без формирования основ базовой культуры личности, без приобщения

ребенка к культуре своего народа, без обращения к отеческому наследию, к

истории своих предков.

«Богатырская тема» понятна и интересна детям, так как, неся в себе

определенный сказочный смысл, раскрывается перед детьми на понятном для

них языке. Постепенный переход от сказки к «былинам», реалиям открывает

дошкольникам огромный диапазон возможностей удовлетворить свой

познавательный интерес, заставляет их с интересом, осознанно заглянуть в

прошлое своей страны и сделать для себя много открытий.

Ребята становятся соучастниками тех давних событий, проживают,

переживают жизнь былинных и реальных героев, приобщаются к истории

родной страны, начинают осознавать себя её частичкой, у них закладываются

основы патриотизма.

Актуальность:

Во все времена любовь к родине, патриотизм в нашем государстве были

чертой национального характера. Исторические элементы патриотизма

начали формироваться еще в древности. Стержнем всего российского

воспитания являлся патриотизм. Понятие «патриотизм» включает в себя

любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические

свершения народа. На Руси в X –XIII веке воспитывали в личность веру в

победу, в непобедимость богатырей русских, которым смерть в бою не

писана. Духовный, нравственный, творческий патриотизм надо прививать с

раннего детства. К сожалению, в последнее время в обществе утрачиваются

традиции патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы

очевидна.

Известна истина: « Что заложено в человеке в начале жизни, то остается

навсегда».

Гипотеза:

С чего начинается любовь к Родине? С дома, с семьи, а далее круг ширится –

дети учатся любить и защищать друг друга, становятся солдатами, любят и

защищают свою Родину в беде. Воспитывая патриотов своей Родины, очень

интересно создать образы сильных и мужественных защитников Родины на

примере русских богатырей, воспетых в произведениях литературы и

искусства. Хорошим материалом для этого служат сказки и былины. Герои

этих произведений: Иван крестьянский сын, Никита Кожемяка, Илья

Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич и др. несли верную службу,

защищая Родину. Если создать атмосферу заинтересованности в былинном

эпосе, если вызвать положительное эмоциональное отношение к нему, то мы

сможем пробудить чувство сопричастности к истории своего

народа, прочувствовать наиболее глубокое чувство гражданственности и

патриотизма.

Участники проекта: дети старшей группы(23 ребёнка), родители

воспитанников, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по

физкультуре.

Социальные партнёры: музей, городская библиотека имени Рыленкова,

школа №7 .

Тип проекта:

Исследовательский, познавательный, творческий, групповой, долгосрочный

(декабрь 2021 – март 2023, 1год 3месяца).

Цель проекта:

Формирование чувства патриотизма, гражданственности у детей старшего

возраста через знакомство с былинами и легендами русского народа.

Задачи:



Формировать представление о героическом прошлом русского

народа Древней Руси, великих русских богатырях-защитниках

земли русской.



Познакомить с произведениями литературы и искусства о

русских богатырях.



Вызвать интерес к языку былин, преданий о богатырях.



Раскрыть понятие «былинный богатырь».



Изучить характерные детали одежды, вооружения, доспехов.



Развивать умение создавать творческие работы совместно с

родителями на тему «Былинные герои».



Развивать свободное общение с взрослыми и детьми, в

различных формах и видах детской деятельности.



Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу истории

родной страны.



Знакомить с символами и традициями современной России.



Учить видеть характерные особенности былинных богатырей и

нынешних защитников родины (военнослужащих, спасателей,

полицейских).



Осуществление

просветительской

деятельности

в

рамках

патриотического воспитания среди родителей и окружающих

ребенка взрослых.

Новизна проекта:

В процессе проекта дети знакомятся с подвигами богатырей - защитников

Земли Русской. Они получают знания о быте и истории русского народа и

применяют их в самостоятельном творчестве. Учатся сравнивать и делать

выводы.

Реализация проекта:

В основе проекта лежит интегрированный подход к организации совместной

деятельности всех его участников.

Дети, ставшие участниками проекта, реализуют свои возможности в разных

видах деятельности: в игре, посвященной роли богатыря-защитника; при

беседах, где активизируется речь и поощряется словотворчество; в

изобразительной деятельности они знакомится с разными средствами

воплощения художественного замысла; у ребёнка проявляется

самовыражение, через музыкальную деятельность. Самостоятельная

деятельность детей рассматривается как форма проявления творческой

активности детей, участвующих в проекте. Взрослые (педагоги и родители)

помогают, направляют ребят, являются соучастниками творческих выставок,

конкурсов, праздников, развлечений.

Методы:



наглядные



словесные



практические



игровые

Формы и приёмы

Организованная образовательная деятельность. Образовательная

деятельность в режимных моментах. Самостоятельная деятельность детей.



Рассказывание



Чтение



Объяснение



Заучивание



Беседы



Прослушивание музыкальных композиций, слушание былин в аудиозаписи



Рассматривание иллюстраций и репродукций



Дидактические игры



Подвижные игры



Выставка в книжном уголке



Сюжетно-ролевые игры



Раскраски



Просмотр мультфильмов

Предполагаемый результат:

• проявление интереса к истории родного Отечества.

• воспитание у детей любви к Родине.

• воспитание высоких нравственных личностных качеств: отзывчивость,

справедливость, смелость.



проявление в детях желание быть похожими на русских богатырей.



Сформированное чувство гордости за свою страну, за свою

принадлежность к России «Я гражданин великой России».

Продукт проектной деятельности:

Выставка детско- родительских работ по теме проекта (рисунки, поделки).

Викторина «Русские богатыри»,

спортивное развлечение «Мы не победимы»

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный: 10.12.2021 - 10.01.2022 г.



Разработка плана проведения мероприятий проекта



Подбор форм и методов.



Подбор литературы по выбранной тематике проекта.



Подбор литературных произведений



Подбор дидактических пособий, игр.



Обновление педагогических знаний.



Проведения мониторинга знаний воспитанников по данной теме.

2 этап – основной: 10.01.2022 -10.03.2023.

План мероприятий.

Дата

Мероприятие

Количество

занятий

1 блок 2 полугодие учебного года 2021-2022

Январь

Беседы на тему: «Россия родина моя»,

« Откуда мы родом». (из детской

энциклопедии «В гостях у истории»)

Знакомство с пословицами и поговорками о

защитниках Земли Русской.

Чтение былины: «Преданья старины

глубокой» по Н. Надеждину, «Былины»

Слушание композиции «Богатырская наша

сила» А.Н. Пахмутовой,

музыкальных отрывков из оперы Римского -

Корсакова «Садко»

5

Посещение мини-музея «Русская изба»

Чтение и разучивание стихотворений о

родине. (картотека)

Раскраски по теме

Февраль

Беседа на тему: «Как жили славяне», (из

детской энциклопедии «В гостях у истории»)

Объяснение значений новых слов (предки,

вороги, летопись, кольчуга, брамица, поручи,

булава, колчан, богатырь, былина, витязь,

сбруя, щит, шлем, снаряжение, доспехи,

оберёг).

Чтение былины: «Сказка о русских

богатырях и нечистой силе», «Вольга

Всеславович», «Микула Селянович».

«Богатыри и витязи Русской земли» Н. Шер.

Танцевально-игровое творчество детей

«Богатырская наша силушка»

Просмотр мультфильмов по теме «Русские

богатыри»

Просмотр презентации «Как жили Славяне»

Раскраски по теме.

Чтение и разучивание стихотворений о

родине. (картотека)

Подвижная игра: «Чья дружина быстрее

соберется».

7

Март

Беседы на тему

:

«Отличие сказки от

былины», «Былинные богатыри – славные

защитники родной земли».

Дидактическая игра: «Узнай по описанию»

Чтение былины «Исцелеие Ильи Муромца»,

«Как Илья богатырём стал». «Первый бой

Ильи Муромца» .

Просмотр мультфильмов по теме «Русские

богатыри»

Лепка из теста «Жаворонки»

Совместная деятельность взрослого и детей:

рассматривание репродукций «Витязь на

распутье» К.Васильев.

Чтение и заучивание стихотворений о

богатырях. (картотека)

Просмотр презентации «Богатыри»

Эстафета: «Забрось палицу в логово Соловья

8

разбойника»,

Апрель

ООД «Путешествие в историю Древней

Руси»

Слушание былины «Илья Муромец в

аудиозаписи»

Чтение былины: «Илья Муромец и Соловей-

разбойник» , «Святогор - Богатырь», «»Илья

избавляет Царьград от Идолища».

Танцевально-игровое творчество детей :

«Эх ухнем»

Виртуальная экскурсия в исторический

музей ,тема «Древняя русь»

Чтение и разучивание стихотворений о

родине. (картотека)

Раскраски по теме

Подвижная игра: «Не попадись»,

6

Май

Экскурсия в городской парк к памятнику

основателя города князю Ростиславу.

Чтение былины: «Как Илья Муромец

богатырем стал», «Встреча Святогора с

Микулой Селяновичем».

Просмотр мультфильмов по теме «Русские

богатыри»

Совместная деятельность взрослого и детей:

рассматривание репродукций «Илья

Муромец» Н.Рерих.

Просмотр презентации «Оружие и доспехи

богатырей»

Чтение и заучивание стихотворений о

богатырях. (картотека)

Эстафета: «Самый меткий (смелый)»,

Сюжетно – ролевая игра: «Защитники

заставы »

6

2 блок 1 полугодие учебного года 2022-2023

Сентябрь

Посещение виртуального музея «Богатыри

Земли Русской»

Дидактическая игра: «Что нужно богатырю

на службе и в бою»

Чтение былины: «На заставе богатырской»,

«Женидьба Святогора»

Просмотр мультфильмов по теме «Русские

богатыри»

Чтение и разучивание стихотворений о

родине. (картотека)

6

Загадки (картотека)

Раскраски по теме

Подвижные игры: «Кто самый меткий?»

Октябрь

ООД «Мир русских былин в картинах В.М.

Васнецова»

«Витязь на распутье» В. Васнецов

Дидактическая игра: «Угадай, о ком говорю»

Чтение былины: «Встреча Святогора с Ильёй

Муромцем», «Илья Муромец и Идолище», «»

Аппликация: «Богатырский конь»

Чтение и заучивание стихотворений о

богатырях. (картотека)

Загадки (картотека)

Эстафета: «Состязание поединщиков »

Сюжетно – ролевая игра: «Крепость».

6

Ноябрь

ООД «Мир русских былин в картинах В.М.

Васнецова»

«Три богатыря» В. Васнецов

Дидактическая игра: «Что лишнее?»

Составление рассказов по картине Васнецова

«Три богатыря».

Чтение былины: « Про Добрыню Никитича и

Змея Горыныча», «Илья Муромец и Калин

царь», «Добрыня Никитич в отьезде».

Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе

Салтане»

Слушание музыкальных отрывков из оперы

Римского – Корсакова «Сказка о царе

Салтане» (второе чудо)

Чтение и разучивание стихотворений о

родине. (картотека)

Загадки (картотека)

Конструирование: «Сторожевая башня»,

«Крепость»

Эстафеты: « Кто больше соберет камней »

7

Декабрь

ООД «Мир русских былин в картинах В.М.

Васнецова»

«Битва на Калиновом мосту» В. Васнецов

«Богатыри» В. Васнецова

Дидактическая игра: «Что нужно богатырю»

Составление творческих рассказов на тему:

7

«Если бы я был богатырь».

Чтение былины: «Добрыня Никитич»,

«Алёша Попович и Тугарин змеевич», «»Как

Илья от Сятогора меч получил».

Совместная деятельность взрослого и детей:

рассматривание репродукций Васнецов:

« Три богатыря ».

Беседа о творчестве Васнецова.

Чтение и заучивание стихотворений о

богатырях. (картотека)

Загадки (картотека)

Эстафета: « Сбей богатыря с коня (бой

подушками)».

3 блок 2 полугодие учебного года 2022-2023

Январь

Рассматривание картины: «Илья Муромец»

Рерих.

Дидактическая игра: «Собери богатыря в

поход».

Чтение былины: « Три поездки Ильи

Муромца», «Садко», «Как Илья поссорился с

князем Владимиром».

Изобразительная деятельность на тему:

«Богатырский щит»

Просмотр презентации « Илья Муромец , его

подвиги и соловей разбойник»

Чтение и разучивание стихотворений о

родине. (картотека)

Загадки (картотека)

Эстафета: «Перетяни богатыря»

Сюжетно – ролевая игра: «Богатырские

игрища».

6

Февраль

Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о

мертвой царевне и семи богатырях».

Чтение былины: «Садко в подводном

царстве», «Соловей Будимирович», «Как

Михайло Казаринов из татарского плена

девушку спас ».

Акция «Дети детям» сотрудничество со

школьниками: «Посвящение в богатыри»

Изобразительная деятельность на тему:

«Портрет папы в стиле богатыря Земли

Русской»

Рассматривание картины: «Настасья

Микулишна» Васильев (женщина богатырь)

7

Танцевально-игровое творчество детей

«Россия вперёд» О.Газманов.

Чтение и заучивание стихотворений о

богатырях. (картотека)

Загадки (картотека)

Досуг « Богатырские состязания»

Март

Чтение былины: «Сухман –богатырь», «Про

Василису Микулишну».

Разучивание песни «Девочка Россия»

Чтение и разучивание стихотворений о

родине. (картотека)

Загадки (картотека)

Викторина «Русские богатыри»

Спортивное развлечение «Мы не победимы»

Выставка детско- родительских работ по теме

проекта (рисунки, поделки).

4

Всего занятий

75

3 этап – заключительный: 12.03.2023 – 30.03.2023г.

Подведение итогов.

Мониторинг полученных знаний воспитанников.

Итоговые мероприятия.

Диагностика уровня развития нравственно – патриотического

воспитания у детей старшего дошкольного возраста

Для определения уровня развития гражданско - патриотического воспитания

у детей старшего дошкольного возраста руководствуюсь методическим

пособием "Мониторинг нравственно-патриотического воспитания в детском

саду

и

начальной

школе"

М.Ю.Новицкой,

С.Ю.Афанасьевой,

Н.А.Виноградовой, Н.В.Микляевой. На основе данной методики разработала

свою диагностическую карту.

Задание 1. «Родной город»

Цель: Определить уровень знаний о родном городе (знать название своего

города, района, домашнего адреса. Называть достопримечательности города,

площадей, скверов)

Сформировано представление о героическом прошлом

русского народа Древней Руси, великих русских богатырях-защитниках

земли русской

Оборудование: Развивающая игра «Где находится памятник?» Карта-схема

города, фотографии с достопримечательностями города.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает посмотреть на

фотографию, назвать памятник, достопримечательность.

Оценка результатов.

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок без особого труда называет название города, района, домашний

адрес. Связно и последовательно отвечает на поставленные вопросы. Знает

достопримечательности города, где они расположены. Называет 4 — 5

улицы, площадь.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок

иногда

допускает

незначительные

ошибки.

Знает

название

достопримечательностей, но не может объяснить их местонахождение. На

поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают

слишком краткими.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок часто допускает ошибки. Затрудняется назвать домашний адрес,

достопримечательности города. На поставленные вопросы отвечает с трудом,

в основном неверно.

Задание 2 «Символика родной страны, города»

Цель: Определить уровень сформированности характерных знаний о

государственной символике страны, родного города (герб и флаг).

Проявляет

интерес к языку былин, преданий о богатырях.

Ход проведения: Беседы и рассматривание герба и флага России, города

Оценка результатов.

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок правильно называет цвета флага и знает порядок их расположения.

Без труда называет значение изображения на гербе страны и своего города.

Может объяснить символику страны и города. Проявляет интерес.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок

допускает

незначительные

ошибки.

С

помощью

взрослого

рассказывает о символах гербов, флагов и их значении.

Низкий уровень (1 балл)

Затрудняется рассказать о символике страны и родного города. Постоянно

обращается за помощью к взрослому. Не проявляет интереса к теме.

Задание 3 «История народной культуры и традиций»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о культуре и традициях

русского народа.

Ход проведения: Педагог предлагает рассмотреть предметы русского быта и

народные игрушки, назвать их, рассказать для чего их использовали.

Оценка результатов:

Высокий уровень: (3 балла)

Рассматривая предметы быта и народные игрушки, ребенок безошибочно

называет их, рассказывает об их использовании в быту, знает название

народных праздников, их значение.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок в основном правильно называет предметы быта и народные

игрушки. После дополнительных вопросов взрослого, объясняет, как люди

использовали эти предметы. В отдельных случаях затрудняется ответить.

Низкий уровень: (1 балл)

Ребенок допускает значительные ошибки. Не всегда правильно называет

предметы быта. Затрудняется при ответе на вопрос, для чего они

использовались. Часто обращается за помощью взрослого.

Задание 4. «Патриотические чувства к стране»

Цель: Определить чувство и эмоциональное отношение к стране.

Ход проведения: Беседа.

Педагог

предлагает

ответить на следующие

вопросы:

- Как ты думаешь, любишь ли ты свою страну? Почему ты так думаешь?

- Если бы у тебя была волшебная палочка, и ты мог бы выполнять только

«большие» желания – для всей страны, для всего города, какие бы три

желания ты загадал?

- Сейчас или когда станешь взрослым, ты бы хотел переехать в другую

страну? Почему?

- Ты гордишься своей страной? Почему ты гордишься/не гордишься?

- Назови, кого из людей в нашей стране ты уважаешь? Почему?

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Дошкольник

проявляет

положительное

эмоционально-окрашенное

отношение к своей стране, может объяснить, что ему нравится в стране, с

удовольствием рассуждает, что бы он хотел изменить в своем городе

(стране), чтобы сделать в ней жизнь лучше, интереснее, испытывает чувство

гордости за свою страну

Средний уровень (2 балла)

Дошкольник проявляет положительное отношение к родной стране, может,

рассказать, что ему нравится в стране, но его отношение не достаточно

осознанно, ребенок не стремится предлагать свои идеи по улучшению жизни

в стране, чувство гордости ситуативно, неустойчиво.

Низкий уровень (1 балл)

На вопросы педагога отвечает односложно, не эмоционально. Дети этого

уровня в целом проявляют положительное отношение к родной стране, но

оно носит неустойчивый характер.

Задание 5 «Личностное отношение к родной стране»

Цель: Определить отношения к родной стране. Умение детей связно,

последовательно высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный

вопрос. Умение свободно мыслить.

Ход проведения: Беседа.

Педагог

предлагает

ответить на следующие

вопросы:

- Как ты думаешь, любишь ли ты свою страну? Почему ты так думаешь?

- Сейчас или когда станешь взрослым, ты бы хотел переехать в другой город?

Почему?

- Какие достопримечательности ты любишь посещать вместе с родителями в

городе?

- Что тебе нравится в нашем городе?

- Как ты помогаешь в семье, о ком заботишься?

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Показывает положительное отношение к окружающей среде, проявление

заботы о близких, проявление дружелюбия

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не всегда связно отвечает на поставленные вопросы. Ему требуется

помощь, подсказка педагога, вспомогательные вопросы. Ответы дают без

рассуждений и объяснений.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Отсутствуют

любимые достопримечательности в городе, отсутствие заботы о близких,

отсутствие дружелюбия.

Представленный

комплекс

методик

позволяет

выявить

уровень

патриотического воспитания дошкольника по следующим критериям:

Высокий уровень (

24-19

баллов)

Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и

узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5

улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города;

называет

народные

праздники,

игрушки,

предметы

быта;

знает

о

географическом расположении города, о растительности, животном мире

родного края и города; заботится об окружающей природе, близких,

оказывает помощь, проявляет дружелюбие; имеет представление о членах

семьи и ближайших родственниках.

Средний уровень (

18 – 11

баллов)

Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб,

гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности,

зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений

взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью

взрослого называет растительность и животный мир родного края и города,

не знает географическое расположение родного края и города; заботится о

близких, проявляет дружелюбие, но затрудняется в объяснении своих чувств

и личностного отношения к окружающей действительности.

Низкий уровень (

10- 0 ба

ллов)

Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб;

отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает

названия улиц; не может назвать народные праздники, игрушки; не знает о

географическом расположении города, о растительности, животном мире

родного края и города; не заботится об окружающих, не проявляет

дружелюбия, не оказывает помощи.

Мониторинг знаний для детей старшего дошкольного возраста в области гражданско – патриотического воспитания.

На начало проекта. Декабрь 2021г.

Список детей

Сформировано

представление о

героическом

прошлом

русского народа

Древней Руси,

великих русских

богатырях-

защитниках

земли русской.

Знаком с

произведения

ми

литературы и

искусства о

русских

богатырях.

Проявля

ет

интерес

к языку

былин,

предани

й о

богатыр

ях.

Знает

характерны

е детали

одежды,

вооружени

я,

доспехов.

Испытывае

т чувство

гордости за

богатырску

ю силу

истории

родной

страны.

Знает с

символы

и

традици

и

совреме

нной

России.

Видит

характерные

особенности

былинных

богатырей и

нынешних

защитников

родины

(военнослужащих

, спасателей,

полицейских).

Развито

свободное

общение с

взрослыми и

детьми, в

различных

формах и

видах

детской

деятельност

и.

итог

1

2

2

3

2

2

3

2

3

19-в

2

1

1

2

1

1

2

1

2

11-с

3

1

1

2

1

2

2

2

2

13-с

4

1

1

2

1

1

2

2

2

12-с

5

2

2

2

1

2

2

2

3

16-с

6

2

2

2

1

2

2

2

3

16-с

7

1

1

1

1

1

1

1

1

8-н

8

2

1

2

1

1

2

2

2

13-с

9

1

1

1

1

2

2

2

2

12-с

10

2

2

2

2

2

3

3

3

19-в

12

2

2

1

2

2

2

2

3

16-с

12

1

1

1

1

1

1

2

2

11-с

13

2

2

2

2

2

3

3

3

19-в

14

1

1

2

1

1

2

2

2

12-с

15

1

1

1

1

1

1

1

1

8-н

16

1

1

1

1

1

2

2

2

11-с

17

2

2

1

1

1

2

1

3

13-с

18

2

2

2

1

1

2

2

2

14-с

19

1

1

1

1

1

1

1

2

9-н

20

1

1

1

1

1

2

2

2

11-с

21

1

1

1

2

2

2

2

3

14-с

22

2

2

2

2

2

2

2

2

16-с

23

1

1

1

1

1

1

1

2

9-н

43,5%

39%

48%

26%

44%

65%

60%

56,5%

Показатели оценки уровня развития:

3 – высокий уровень

2 – средний уровень

1 – низкий уровень

Уровневые показатели оценки:

Высокий уровень 24-19

Средний уровень 18 – 11

Низкий уровень 10- 0

Результат:

Количество детей - 23

Высокий уровень - 3 ребёнка 13.5%

Средний уровень - 16 детей 69%

Низкий уровень - 4 ребёнка 17.5%

Мониторинг знаний для детей старшего дошкольного возраста в области гражданско – патриотического воспитания.

На конец проекта. Март 2023г.

Список детей

Сформировано

представление о

героическом

прошлом

русского народа

Древней Руси,

великих русских

богатырях-

защитниках

земли русской.

Знаком с

произведения

ми

литературы и

искусства о

русских

богатырях.

Проявля

ет

интерес

к языку

былин,

предани

й о

богатыр

ях.

Знает

характерны

е детали

одежды,

вооружени

я,

доспехов.

Испытывае

т чувство

гордости за

богатырску

ю силу

истории

родной

страны.

Знает с

символы

и

традици

и

совреме

нной

России.

Видит

характерные

особенности

былинных

богатырей и

нынешних

защитников

родины

(военнослужащих

, спасателей,

полицейских).

Развито

свободное

общение с

взрослыми и

детьми, в

различных

формах и

видах

детской

деятельност

и.

итог

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

12

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

итог

Показатели оценки уровня развития:

3 – высокий уровень

2 – средний уровень

1 – низкий уровень

Уровневые показатели оценки:

Высокий уровень 24-19

Средний уровень 18 – 11

Низкий уровень 10- 0

Результат:

Количество детей -

Высокий уровень -

Средний уровень -

Низкий уровень -