Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 36

Актуальность проекта:

Театр – это превосходное средство коррекции которое происходит через

игру. Через театральную игру расширяется кругозор, развивается внимание и

фантазия, память. Возрастают навыки связной речи, улучшается

звукопроизношение, что особенно важно для детей 2-3 лет. Так же заметны

изменения в моторике и эмоциональной сфере, что указывает на коррекцию

поведения в целом.

Цель проекта:

Нравственное воспитание детей дошкольного возраста, формирование их

культурных ценностей. Знакомство с новыми видами детского театра.

Задачи:

Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности, дать детям

представление о театре. Способствовать созданию у детей радостного

настроения, развивать воображение.

Вид проекта: творческо-игровой

Продолжительность: краткосрочный, 1 неделя

Участники проекта: воспитатели группы, дети первой младшей группы,

родители.

Ресурсное обеспечение:

настольные театры: «Теремок», «Заюшкина избушка» и т. д.

театр би-ба-бо: «Три медведя», «Три поросенка» и т.д.

костюмы к сказке «Репка», «Теремок»

сюжетные картинки

раскраски по мотивам сказок «Теремок», «Колобок», «Репка».

Ожидаемые результаты:

- формирование у детей интереса к театру, сказкам;

- повышение речевой активности у детей;

- развитие личностных качеств ребенка посредством театрализованной

деятельности;

- развитие детского творчества;

- участие родителей в образовательной деятельности детей в детском саду

Этапы реализации проекта.

1.

Подготовительный.

В ходе различных бесед, повышать интерес ребенка к театру. Выяснять

какие сказки рассказывают родители дома. Какие сказки ребёнок знает.

Познакомить детей и родителей с темой проекта, обозначить значимость

выбранной темы.

Разработали план мероприятий для реализации проекта. Подобрали

необходимую литературу.

Подготовили наглядные пособия для игровой и продуктивной деятельности.

2. Основной этап.

Понедельник-28 октября

Беседа «Идем в театр»

Дидактическая игра«Собери сказку»

Показ детям кукольного театра«Теремок»

ООД по развитию речи. Тема: «Рассказывание русской народной сказки

«Колобок» с использованием настольного театра»

Вторник-29 октября

Беседа «Знакомство с театральными атрибутами»

Дидактическая игра «Мы идем в театр»

Подвижная игра «Медведь и дети»

Праздничное мероприятие «Осень в гости к нам пришла»

Среда-30 октября

Рассматривание иллюстраций«Из какой я сказки?»

Показ настольного театра «Заюшкина избушка»

Музыкальная игра «Серенькая кошечка»

Сюжетно-ролевая игра «Наши гости» (в гости к детям приходят сказочные

герои)

ООД по лепке.Тема: «Колобок»

Четверг-31 октября

Чтение В.Шипунова«Колобочек-колобок»

Инсценировка сказки «Курочка-ряба» с помощью деревянного театра.

Подвижная игра «Курочка-хохлатка»

ООД по рисованию. Тема:«Колобок покатился по лесной дорожке».

Пятница-1 ноября

Игра- инсценировка «Три поросенка» с помощью настольного театра.

Дидактическая игра «Расскажем сказку вместе»

Организовать в музыкальном зале показ театра би-ба-бо спектакля «Катин

зонтик»

ООД по чтению художественной литературы. Тема: «Заюшкина избушка»

Работа с родителями:

Помощь в оформление театрального уголка.

Консультация в родительском уголке «Театрализованная деятельность в

детском саду»

Вывод: В повседневной работе мы заметили, что дети с удовольствием

слушают стихи и сказки, но ещё большее удовольствие им доставляет

инсценировка сказок, показ кукольного спектакля или участие в этой сказке

самих детей. Многие дети вживаются в роль любимого персонажа и все чаще

и чаще повторяют его действия и слова и тем самым, сами того не замечая,

стимулируют речевую деятельность. Также через

театрализованнуюдеятельность формируется уважение друг к другу.

Развивается уверенность в себе. Дети становятся более активными и не

теряются в сложных ситуациях.

Приложение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 36

Конспект беседы

«Идем в театр»

(младшая группа)

Цель: дать знания о том, что такое театр. Вызвать в детях желание посетить

театр.

Ход беседы

- В больших городах есть много домов, построенных специально для того,

чтобы люди приходили и отдыхали. Отдыхать можно по-разному. Например,

многие люди любят активный отдых, они занимаются спортом. Другие любят

культурный отдых, они любят посещать театры. Кто знает, что такое театр?

(Ответы детей).

- Театр – это место, где артисты разыгрывают спектакли, показывают их

зрителям. Артисты – это люди, которые выступают перед зрителями, а

зрители – это те, кто смотрит выступление. В нашем селе театра нет, но к

нам в детский сад часто приезжают разные артисты и выступают перед

ребятами. Дети, вам нравятся спектакли, которые проходят в детском саду?

(Ответы детей).

- Настоящий театр можно посетить в городе Москве. В Москве очень много

детских театров, но есть особенный театр для детей – Театр кукол. Там

показывают кукольные спектакли. На представлениях куклы поют, пляшут,

разговаривают, как настоящие актеры. Помогают им в этом люди, которые

прячутся за ширмой.

- Еще в Москве есть Театр зверей. Как вы думаете, кто там выступает?

(Ответы детей). Правильно, артисты там звери. Животные могут прыгать,

кувыркаться, показывать разные фокусы.

- А если вы любите музыку, то можете сходить в Детский музыкальный

театр. Это единственный в мире театр оперы и балета для детей. Опера – это

спектакль, где люди не разговаривают, а поют. Балет – это спектакль, где

люди только танцуют. В Детском музыкальном театре вы можете послушать

и посмотреть спектакль, написанный только для детей.

- Ребята, а где можно посмотреть кино? (Ответы детей). Правильно, в

кинотеатре. В кинотеатре показывают фильмы для взрослых и детей. А еще

здесь можно посмотреть мультфильмы. Если вы еще не были в кинотеатре,

попросите родителей отвести вас туда.

1. Кто приезжает в детский сад, чтобы показать спектакль?

2. Какие бывают театры?

3. Вы любите кукольный театр? Почему?

4. Где можно посмотреть кино?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 36

Конспект ООД по развитию речи

Образовательная область: «Речевое развитие»

Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Колобок» с

использованием настольного театра»

Провела :Мысягина Н.М

Цели:

Продолжать учить детей слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом

настольного театра.

Продолжать учить детей следить за развитием действия и отвечать на вопросы по

содержанию сказки.

Побуждать детей принимать участие в рассказывании сказки.

Способствовать интонационной выразительности речи.

Развивать внимание, память, умение сопереживать героям сказки.

Воспитывать интерес к русским народным сказкам, желание их слушать.

Предварительная работа.

Чтение русской народной сказки «Колобок».Рассматривание иллюстраций к сказке.

Словарная работа.

Ввести в словарь детей слова из сказки: амбар, сусек, зайка-побегайка, лисичка-

сестричка.

Материал: стол, накрытый зеленой тканью, фигурки настольного театра, кукла Маша,

волшебный сундучок со сказками.

Методы и приёмы.

Введение игрового персонажа – куклы Маши, волшебный сундучок со сказками, игровое

упражнение: «Кто как ходит?»Словесный – рассказывание воспитателем сказки, вопросы,

указания, поощрения.Наглядный – показ настольного театра «Колобок».

Ход ООД.

В группу приходит кукла Маша, здоровается с ребятами и просит рассказать для неё

сказку. Она очень любит слушать сказки.

Воспитатель. Конечно, Маша, ребята расскажут тебе сказку. Они их много знают. А

поможет нам волшебный сундучок со сказками. Садитесь, ребята поудобнее, и ты, Маша,

садись, /усаживает куклу на стульчик/ и слушайте.

Все минуточку вниманияСказку я хочу начатьЭтой сказочки названиеПоспешите угадать.

Воспитатель выставляет на стол, накрытый зелёной тканью, фигурки деда и бабы и

начинает рассказывание.

/Воспитатель рассказывает сказку неторопливо, выразительно, сопровождая показом

настольного театра/. После просмотра воспитатель задает детям вопросы.

- Ребята, вы узнали, как называется сказка?

- Понравилась ли она вам?

/ Воспитатель убирает всех героев сказки./ Все животные убежали в лес. Давайте мы с

вами тоже отправимся в лес, поиграем там и Машу возьмем с собой.

/Предлагает детям показать, как ходят звери./

- Все дети будут зайчиками. Как зайчики прыгают? /Дети скачут, как зайчики /.

- Как мишка косолапый ходит?/Дети идут вперевалочку/. Он рычит: р-р-р.

/Звукоподражание./

- Как лисичка бежит? /Она хитрая, крадется потихоньку/.

- Молодцы!./Во время игры привлекает куклу Машу/.

- Ребята, а вы не забыли, что все звери убежали. Давайте вернем их снова в сказку.

Рассаживайтесь поскорее.

- Подумайте и скажите, кого попросил испечь дед?

- Куда баба положила Колобок остывать?

- Что сделал Колобок?

- Кого он первым встретил в лесу?/Зайку/.

- Иди, Маша, посади зайку на дорожку. /Воспитатель помогает/.

- Маша, кого встретил Колобок? Что сказал зайка Колобку?

- Ребята, что ответил Колобок? Давайте все вместе споем песенку Колобка.- Кого затем

встретил Колобок? /Медведя/.- Иди, Вероника, посади медведя на дорожку. Вероника,

кого встретил Колобок?

- Что медведь сказал Колобку? /Колобок, ты такой румяный, так вкусно пахнешь, я тебя

съем/.

- Что ответил Колобок?

- А кого последним встретил Колобок? /Предлагает ребенку посадить лисичку на дорожку

и спеть ей песенку Колобка/.

- А что затем сказала лисичка?

- Почему она попросила Колобка сесть ей на носик? /Потому, что она очень хитрая/.

- Что сделала лисичка с Колобком?

- Ребята, дедушка и бабушка очень расстроились. Давайте их успокоим – подарим им

другой Колобок.

- Не ходи, Колобок, сам в лес, слушайся дедушку и бабушку. Наши ребята послушные,

слушают своих родителей. А ты, Маша?

Пришла пора прощаться со зверятами, они устали и хотят отдохнуть. Давайте вернем их

опять в сундучок. А Маша отнесет сундучок со сказками другим куклам. Волшебный

сундучок покажет им свои сказки.

Кукла Маша. Спасибо, ребята! До свидания!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 36

Конспект ООД по лепке.

Образовательная область: «Художественно – эстетическое

развитие»

Тема: «Колобок»

Провела :Мысягина Н.М

Цели: Развивать интерес к русской народной сказки «Колобок», учить самостоятельно

лепить форму шарика путем раскатывания комка пластилина, передать образ веселого

колобка. Закреплять с детьми цвет.

Развивать связную речь детей; активизировать словарь. Воспитывать внимание,

стимулировать фантазию. Развивать любознательность. Развивать мелкую и общую

моторику.

Предварительная работа:

Чтение и пересказ сказки "Колобок".

Материал:

Пластилин желтого цвета и доски для лепки.мягкая игрушка — колобок, мячик, шарик.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости прикатился герой из сказки. Помогите мне

отгадать, как его зовут, из какой он сказки? (По столу катится колобок мягкая игрушка.)

Дети: Колобок!

Воспитатель: Все, мы, хорошо знаем эту сказку. Давай те еще раз ее послушаем!

(Звучит сказка «Колобок» -запись на диске.) Скажите мне ребята, какой формы колобок?

Дети: Круглый.

Воспитатель: Правильно, ребята. Рассматриваем с детьми предметы круглой формы. Что

это такое ребята?

Дети: Шарик.

Воспитатель: Правильно, ребята. Давайте еще посмотри какие еще предметы похожи на

круг?

Дети: Мячик! Солнышко!

Воспитатель: Правильно ребята, солнышко.

Чтение стишка:

Смотрит солнышко в окошко

Греет нашу комнату.

Мы захлопали в ладоши. (Дети хлопают в ладоши.)Очень рады солнышку.

Воспитатель: Все названные предметы круглой формы. Светит круглое солнышко и наш

круглый колобок катится по дорожке.

Воспитатель: Мы сегодня с вами будим лепить колобок. (Занятия по подгруппам).

Покажите мне, как вы можете лепить? (Показ приёма лепки- ладошками, круговыми

движениями.) Крутим, крутим круглешок. Крутим, крутим круглешок. Получился кто,

ребята?

Дети: Колобок!

Воспитатель: Посмотрите, какой у нас получился колобок!

Минутка для отдыха.

Воспитатель:

Встаньте дети, встаньте в круг.

Встаньте дети, встаньте в круг.

Ты- мой друг, и я твой другСамый лучший друг. (Дети хлопают в ладоши).

Мы сегодня с вами, молодцы! Можете забрать своих колобков домой. Покажите их

своим родным и близким.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 36

Конспект ООД по рисованию.

Образовательная область: «Художественно – эстетическое

развитие»

Тема: «Колобок покатился по лесной дорожке».

Провела :Мысягина Н.М

Цели: Учить детей создавать изображения по мотивам народных сказок; рисовать

дорожки в виде кривой линии; продолжать учить рисовать предметы (образ колобка)

круглой формы; упражнять в рисовании кистью (рисовать всем ворсом, двигаясь по

окружности); закрепить технику и правила (секреты) пользования кистью.

Развивать восприятие, творческие способности; чувство формы и цвета.

Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

Предварительная работа: освоение техники рисования красками, чтение

русскойнародной сказки «Колобок», беседа по ее содержанию; описание

Колобка(словесный портрет: круглый, румяный, веселый); рассматривание иллюстраций к

сказке; показ детям сказки на фланелеграфе, участие детей в показе сказки на

фланелеграфе, показ кукольного театра по сказке «Колобок».

Материалы и оборудование: мольберт, музыкальный центр, запись песни Колобка,

листы бумаги А-4, гуашевые краски желтого и зеленого цвета, кисти, банки с водой,

салфетки

Словарная работа: колобок, яблоко, шарик, мячик, апельсин, солнышко, покатился.

Ход ООД.

Воспитатель показывает детям Колобка и читает отрывок из стихотворения В.

Шипуновой «Колобочек-Колобок»:

Колобочек-Колобок,

У него румяный бок,

И хорош он, и пригож,

И на солнышко похож!

Положили Колобок

Остудиться на окошко,

Колобок с окошка – скок! –

Покатился по дорожке.

Воспитатель спрашивает на кого или на что похож Колобок. Поочередно показывает

разные предметы, имеющие форму шара. Дети сравнивают Колобка с мячиком, яблоком,

апельсином, воздушным шариком, солнышком.

Воспитатель закрепляет на мольберт лист бумаги и рисует Колобка, напоминая технику

рисования, правила пользования кистью. Затем предлагает по образцу нарисовать Колобка

самостоятельно.

(Дети рисуют Колобка.)

Воспитатель. Молодцы, ребята! Какие замечательные Колобки у вас получились!

Давайте вспомним сказку. Бабушка испекла Колобок и положила его на окошко

студиться. Мы тоже положим наши работы на окошко, пускай Колобок якобы остудится,

а на самом деле, краска подсохнет и потом я вам скажу, что

дальше мы будет рисовать. А пока мы с вами потанцуем музыкально-ритмический танец

под песенку Колобка.

(Воспитатель и дети танцуют под музыку)

Воспитатель. Надоело Колобку лежать на окошке. Давайте нарисуем дорожки нашим

Колобкам и отправим Колобка в лес погулять.

Воспитатель рисует дорожку – кривую линию, (дети рисуют пальчиком в воздухе).

Сообщает, что сейчас по этой дорожке покатится Колобок – зверям на удивление,

навстречу приключениям! Предлагает детям нарисовать свои дорожки для Колобка. Дети

рисуют извилистые линии.

Воспитатель. А теперь, когда все работы готовы мы отправим наших Колобков в лес.

Жалко с Колобком расставаться? Давайте на прощание сфотографируемся с нашими

работами на память!

(Дети и воспитатель фотографируются.)

Подведение итогов.

Воспитатель. Какого сказочного героя мы с вами сегодня рисовали? На какой предмет

похож сказочный герой? Куда покатился наш герой? Что мы еще рисовали? Какую

песенку пел наш сказочный герой?

(Дети отвечают на вопросы воспитателя и поют песенку Колобка).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 36

Конспект ООД по чтению художественной литературы

Образовательная область: «Речевое развитие»

Тема: «Заюшкина избушка»

Провела :Мысягина Н.М

Цели: Напомнить содержание русской народной сказки «Заюшкина избушка»; вызвать

интерес к театрализованной деятельности; создать эмоционально положительный климат

в группе; порадовать детей; развить умение следить за действиями сказочных героев;

способствовать развитию памяти; побуждать к двигательной импровизации; вызвать

интерес к изображению веселого весеннего солнышка; воспитывать интерес к русской

народной культуре на примере сказки, доброжелательное отношение, умение

сопереживать героям и приходить им на помощь; обогащать словарь детей

существительными, обозначающими животных; формировать умения отвечать на вопрос,

повторять несложные фразы; продолжать формирование представлений о весенних

изменениях в природе.

Материал: зайка-бибабо, музыкальное сопровождение, фланелеграф, герои сказки

"Заюшкина избушка", солнышко и лучики, маски и шапочки героев сказки, сундучок с

резиновыми игрушками, кубики.

Предварительная работа: чтение сказки, рассматривание иллюстраций, обыгрывание

сказки на фланелеграфе, с помощью резиновых игрушек.

Ход ООД

Воспитатель: Ребята, слышите, кто это плачет? (воспитатель вносит в группу зайку -

бибабо). Заинька, это же зайка из сказки «Заюшкина избушка». О чем ты, заинька,

плачешь?

Зайка: Как же мне не плакать! Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла

весна, у лисы избушка растаяла.

Воспитатель: Пришла весна, солнышко стало припекать. Давайте соберем на

фланелеграфе весеннее солнышко!

Воспитатель: Посмотри, зайка, какое весеннее солнышко (дети прикрепляют лучики

вокруг желтого круга и описывают солнышко: теплое, ласковое, желтое, яркое).

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, какое солнышко у нас получилось, оно растопило

весь снег и лед, даже избушку у лисы. Осталась лиса без домика.

Зайка: Попросилась она ко мне в гости да меня же и выгнала (зайка плачет).

Воспитатель: Детки, как лиса выгнала зайку, покажите (надевает маску на кого-нибудь из

детей)

Воспитатель: Зайка, а тебе кто- нибудь помогал лису прогнать из избушки?

Зайка: Конечно, помогали. Собачка гнала, гнала, не выгнала.

Воспитатель: Детки, как собачка гнала лису, покажите (надевает маску на кого-нибудь из

детей). А как лиса ответила собачке? (дети показывают). Воспитатель проговаривает

текст сказки.

Зайка: Да, собачка испугалась и убежала (зайка снова плачет).

Воспитатель: Зайка, а кто тебе ещё помогал лису прогнать из избушки?

Зайка: Медведь гнал, гнал, не выгнал.

Воспитатель: Детки, как медведь прогонял лису, покажите (надевает маску на кого-

нибудь из детей). А как лиса ответила медведю? (дети показывают – имитируют движения

и звуки медведя). Воспитатель подговаривает текст сказки.

Зайка: Да, медведь испугался и убежал (зайка снова плачет).

Воспитатель: Зайка, неужели никто не смог лису прогнать из избушки?

Зайка: Петушок прогнал!

Воспитатель: Детки, а какой петушок, как он ходит?

Идет петушок, красный гребешок,

Хвост узорами, сапоги со шпорами,

Двойная бородка, частая походка,

Рано утром он встает, красны песенки поет. Кукареку!

Воспитатель: как петушок прогнал лису, покажите (надевает маску на кого-нибудь из

детей). А как лиса ответила, она испугалась? (дети показывают). Воспитатель

подговаривает текст сказки.

Воспитатель: Давайте ребята вспомним, чем закончилась сказка? А лиса? Что стало с

ней? Без домика осталась лиса. Давайте мы с вами поможем Лисе! Что мы можем сделать

для нее? Правильно, мы можем построить для нее дом! Вот у нас есть бревна, крепкие,

прочные. Давайте начнем строить (дети строят на фланелеграфе дом для лисы).

Кубик на кубик, кубик на кубик ставим мы без лишних слов!

Кубик на кубик, кубик на кубик. Скоро будет дом готов!

Воспитатель и дети: Мы строили, строили и, наконец, построили! Ура! Какие мы

молодцы! Не оставили лисичку без домика. Как дружно мы потрудились, на душе - то как

весело от доброго поступка, который мы совершили. Даже танцевать хочется. А вам

ребята? Вставайте все вместе, и мы потанцуем.

Танец «На полянке зайки танцевали».

Воспитатель: А лисичка нас благодарит и зовет вас на ковер построить домик для всех

героев сказки, у нее есть для вас подарок: сундучок с героями сказки "Заюшкина

избушка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 36

Сценарий

праздничного мероприятия

для детей первой младшей группы

«Осень в гости к нам пришла»

Подготовили и провели : Фролова И.А. Мысягина Н.М

Цель: Создать радостное настроение детей при общении со взрослыми, ускорить процесс

адаптации малышей 2 лет к детскому саду. Вовлекать детей в игровые моменты

праздника.

Дети входят в зал с воспитателем, рассматривают оформление зала.

Раздаётся стук.

Входит Осень.

Осень:

Я - осень золотая,

Поклон вам мой, друзья !

Давно уже мечтаю

О встрече с вами я.

Воспитатель:

Здравствуй, Осень золотая,

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы осень спросим,

Что в подарок принесла.

Осень. А песенку мне споёте?

Песня «Да-да-да» - Е. Тиличеевой.

Осень хвалит детей и говорит, что в подарок принесла им листочки.Звучит вальс, Осень

раздаёт листья и говорит:

Ветер листики кружил

И на землю уронил.

И в подарок вам, друзья,

Я листочки принесла.

Листики кленовые, листики дубовые.

Осень:

Кружит листики ветер осенний,

А они всё летят и летят.

Будто в тёплых краях вместе с птицами

До весны отогреться хотят.

«Танец с листочками» - «Листик жёлтый, листик жёлтый на дорожку упадёт»

Осень хвалит детей и предлагает им спеть песенку про Осень.

Песня «Осень» - Кишко (поют взрослые, дети выполняют движения по тексту).

В конце песни дети кладут листочки на пол, а осень предлагает им поиграть.

Игра с листочками.

Звучит весёлая музыка, дети бегут вокруг листочков,

Музыка закончилась – дети берут листочки.

Осень:

Как подует ветерок,Улетай скорее листок!

Звучит шум ветра.

Осень дует, машет руками, дети убегают на стульчики.

Ведущий:

Пока мы с листьями играли, по небу тучи пробежали.Хмурая погода и дождик на

дворе,Стало очень холодно в октябре (ноябре).

Звучит музыка, в зал вбегает Дождинка (девочка из подготовительной группы).

Дождинка:

Здравствуйте, дорогие ребятишки!

Я - Дождинка-хохотушка.

Я - Осени подружка!

Как чудесен мой наряд,

Всюду капельки висят,

Потому, что дождь и я - Старые друзья!

Осень:

Что ж, Дождинка, оставайся,

Вместе с нами развлекайся!

Дождик с нами тоже дружен.

Все мы знаем, дождик нужен!

Осенью часто идет дождь - он холодный, грустный, а я предлагаю превратиться всем в

капельки-дождинки.

Дождинка:

У меня и шапочки волшебные есть!

Ведущий:

Мы наденем их и потанцуем.

Надевают шапочки "капелек"

«Танец дождинок».

Дождь осенний льет и льет,Погулять нам не дает.Нам совсем не страшноБегать под

дождем.Если дождик сильный,

Зонтики возьмем.

Ведущий.

Когда светит солнышко,

Можно погулять:

Хлопать, топать весело,

В садике играть.

Если туча хмурится

И грозит дождем —

Спрячемся под зонтиком,

Дождик переждем.

Игра «Солнышко и дождик» - М. Раухвергера.

Ведущая берет большой зонт и проводит игру "Зонтик и дождик».

Дождинка: Капал дождик на траву,

На деревья и листву.

Ваших деток не догнал,

Рассердился….. перестал.

Вы - чудесные ребята,

Я скажу вам честно,

Веселиться было с вами

Очень интересно!

Ну а мне домой пора,

Мама-тучка ждет меня.

Шапочки в подарок оставляю я,

И прощаюсь с вами, до свидания!

(Звучит музыка, Дождинка убегает из зала.)

Вед: Дождинка убежала, что-то грустно стало!

Может, Осень, для тебя

Стихи мы почитаем. Стихи детей.

Осень. Вот спасибо, детвора,

Удивили вы меня.

Но и я, вам приготовила сюрприз:

Осень достаёт большой гриб с угощениями.

Осень: Я думаю, дети из детского сада такому подарку осеннему рады. А сейчас пора мне

проститься с вами.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 36

Компиляция инсценировки И. Холодная).

«Катин зонтик».

Подготовили и провели: Мысягина Н.М. Фролова И.А.

Кукла Катя: Я веселая игрушка,

Кукла Катя, хохотушка.

В небе тучка ой-ой-ой!

Все бегут, спешат домой.

Только я одна смеюсь,

Плаксы-тучки не боюсь.

Если дождик проливной –

Зонтик мой всегда со мной!

Дождь полил, как из ведра,

(открывает зонтик) Зонтик открывать пора.

(По полянке скачет Зайчик.)

Зайчик: Холодает с каждым днем,

Очень зябко под дождем. Апчхи!

Весь дрожу я, и промок,

Как осиновый листок.

Мне бы норку, да посуше –

Там согрел бы лапки, уши. Апчхи!

Кукла Катя: Забегай под зонт, малыш!

Согреешь лапки – убежишь.

Зайчик: Спасибо, Катюша! Мне стало теплее

Теперь не промокну и не заболею!

(Появляется Лиса.)

Лиса: Дождик осенью холодный!

Я замерзла и промокла

Зонтик ваш такой чудесный,

Нам втроем не будет тесно?

Кукла Катя: Лисичка, заходи смелее,

Втроём нам будет веселее!

К нам под зонтик поспеши,

Хвост пушистый посуши.

(Лиса встает под зонтик.К ним подходит Медведь.)

Медведь: Добрый день вам!

Кукла Катя: Здравствуй, Мишка!

Медведь: Угостить хочу вас шишкой.

Можно мне под зонтик влезть,

Нос и уши обогреть?

Лиса: Я не ослышалась? Ой-ой-ой!

Ты же, Мишенька, большой!

Очень уж велик твой рост!

Ты помнешь мой пышный хвост.

Кукла Катя: Ах, Лисичка, не хитри!

Хвостик рыжий подбери!

Хоть и тесно вчетвером,

Всем хватит места под зонтом!

Медведь: Вот спасибо вам, друзья,

А то совсем промок уж я!

(Подлетает Воробей.)

Воробей: Я воробушек дружок, чик-чирик, чик-чирик!

Я совсем – совсем промок, чик-чирик, чик-чирик!

Я под дождиком летал,

Всюду зернышки искал,

Крылышки отяжелели,

И я летаю еле-еле…

Кукла Катя: К нам, Воробышек, лети!

Хватит места всем пяти.

Мишка: Здесь, под Катиным зонтом,

Дружно дождик переждем.

(Появляется Ёжик.)

Ёжик: Я трудился не напрасно-

Делал на зиму запасы.

Только дождик припустил

Всю корзинку промочил!

Совсем мокрые иголки!

На кого я стал похож?

Может спрятаться под ёлкой?

Кукла Катя: Мы тебя укроем, Ёж!

Лезь под зонтик: раз, два, три,

Лиса: Только иглы убери.

(Дождик закончился.)

Кукла Катя: С неба капать перестало,

Ярко солнце засияло.

Да такое чистое, Доброе, лучистое!

Зайчик: А я ведь простудиться мог,

Если б зонтик не помог.

Катюша, спасибо! Домой мне пора,

Морковку не ел я сегодня с утра!

Кукла Катя: Пожалуйста, Заинька!

Лиса: Ах, спасибо кукла Катя

Не намокло мое платье!

Зонтик спас мою красу

И не намочил Лису!

Кукла Катя: Пожалуйста, Лисичка!

Медведь: Спасибо, Катюша пора мне в дорогу,

Пойду и на зиму залягу в берлогу.

Кукла Катя: Пожалуйста, Мишенька!

Ёжик: Спасибо, Катюша! Ты добрая очень!

Тебе подарю я осенний цветочек!

Кукла: Спасибо, Ёжик, до свидания!

Воробей: Полетел тогда и я.

До свидания, друзья!

Кукла: До свидания, зверята!

Побегу и я к ребятам.

Из осеннего лесочка,

Принесу я им грибочков.

Я не зря в лесу была,

Посмотрите, что нашла!

(Катя дарит детям большой бутафорский гриб с конфетами.)

Картотека театрализованных игр в первой младшей группе

«Выросла репка большая-пребольшая» Русская народная сказка

+ «Репка»

1.Прочитать детям сказку.

2.

Приучать

слушать

рассказ,

используя

наглядное

изображение

Инсценирование сказки на фланелеграфе.

Игра-ситуация «На нашем дворе»

Вызвать у детей положительные эмоции;

Обогащать впечатления; пробуждать интерес к игре, желание подражать

интонации голоса взрослого. Резиновый театр игрушек.

А. Барто «Игрушки»

1. Познакомить со стихотворениями.

2. Учить детей при повторном чтении выполнить характерные действия,

повторяя за педагогом строки текста

3. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные

эмоции.

4. Поощрять готовность детей участвовать в танцевальных импровизациях.

Настольный театр игрушек.

Игра-ситуация «Выходили утята на лужок»

1. Развивать интонационно-речевые умения детей; познакомить с новой

сказкой;

2. Учить следить за словами и действиями героев-игрушек.

Сказка «Колобок»

1. Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта

общения с персонажами.

2. Предложить детям следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации,

3. Развивать внимание и наглядно - действенное мышление;

4. Учить называть персонажей и их действий. Закреплять в речи названия

животных и их признаков; расширять активный словарь: круглый, румяный,

рыжая и хитрая, косолапый и т. д.

Потешка «Огуречик, огуречик… »

1. Развитие внимания, обогащение словарного запаса.

2. Воспитание осторожного поведения.

3. Освоение ласкового обращения (огуречик, хвостик, мышка).

4 Слушание потешки.

5. Использование в игре (там мышка живет – дети убегают). Во время

режимных моментов (на прогулке)

Потешка «Наши уточки с утра… »

1. Развитие фонематического слуха и звукопроизношения.

2. Воспитание чувства гуманности к природе и животным.

3. Знакомство с многообразием мира животных.

1. Повторение потешки за воспитателем.

2. Изображение голосов животных.

3. Знакомство с домашними животными. Во время режимных моментов.

Потешка «Идет коза - рогатая»

1. Стимулировать участие детей в исполнении потешек, прибауток с

педагогом (договаривание слов, выполнение движений, подражание игровым

действиям).

2. Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

3. Прослушивание потешки.

Использование игры-драматизации на прогулке

Народная игра: «Зайка серенький сидит»

Развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со сверстниками,

играть дружно;

Совершенствовать умение обследовать предметы, учить рассматривать,

ощупывать;

Закрепить представления о частях тела животного (ушки, лапки глазки) ;

Учить выполнять движения по показу воспитателя и произносить слова

песенки

Учить детей отгадывать загадку без зрительного сопровождения.

Игра – ситуация «Забыла девочка котенка покормить, не мог он

вспомнить, как покушать попросить».

Учить

отождествлять

себя

с

театральным

персонажем;

развивать

внимательность;

Учить сочетать движения и речь; закреплять знания об окружающем.

1. Использование для игры-драматизации.

2. Подвижная игра «Котята».

3. Обучение имитационным движениям, звукоподражанию.

4. Знакомство с мимическими движениями, для выражения чувств.

Игра – ситуация «Для деда, для бабы Курочка-Ряба яичко снесла

золотое».

Стимулировать эмоциональное восприятие детьми театрализованной игры и

активное участие в ней;

Развивать двигательную активность детей. Пересказ сказки с движениями.

Знакомство с имитационными движениями.

Сказка «Козлятки и волк»

Познакомить детей с произведением, учить следить за развитием сюжета с

опорой на иллюстрации.

Сказка «Снегурочка и лиса»

Учить детей внимательно слушать сказку, следить за ходом развития

событий, обращая внимания на иллюстрация. Рассказывание сказки с

наглядным сопровождением.

Игра – ситуация «Звери в гостях у Снегурочки».

Вызвать желание участвовать в играх-драматизациях;

Подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест,

движения.

Решение игровой ситуации.

Игра «Зайчата на прогулке»

Учить детей выполнять игровые действия, включаться в игру со

сверстниками.

Формировать умения выполнять элементарные ролевые действия. Игровая

ситуация с использованием различных атрибутов. На прогулке.

Сказка В. Сутеева «Кто сказал мяу»?»

1. Познакомить с содержанием сказки (читать эмоционально, стараясь,

доставит удовольствие от восприятия сказки). Рассматривание иллюстрации

и рисунки в книжках.