Сообщение из опыта работы на тему:

«Создание условий для самостоятельной творческой деятельности

воспитанников в ДОУ».

МАДОУ «Детский сад

комбинированного вида №2 «Радуга»

Воспитатель: Матвеева А.С.

25 марта 2021 г.

Задачу

формирования активной, самостоятельной, творческой личности

необходимо решать уже в работе с дошкольниками. Исследования доказывают,

что в этот период открываются благоприятные возможности для формирования

основ самостоятельности, творчества.

В

результате

анализа

литературы

сформулированы

понятия

инициативности, самостоятельностии

ответственности дошкольников:

Cамостоятельность

–

обобщенное

свойство

личности,

проявляющееся

в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной

ответственности за свою деятельность и поведение.

Инициативность

–

частный

случай самостоятельности,

стремление

к

инициативе,

изменение

форм деятельности

или

уклада

жизни.

Это

мотивационное качество рассматривается как волевая характеристика человека.

Инициативность показывает развитие деятельности и личности, особенно на

ранних этапах развития. Инициативность детей нашей группы проявляется во

всех видах деятельности, но ярче всего в общении, предметной деятельности,

игре, экспериментировании. Это важнейший показатель совершенствования

всей

познавательной деятельности

ребенка,

но

особенно творческой.

Инициативный

ребенок

стремится

к

организации

игр,

продуктивных

видов деятельности, содержательного общения, он умеет найти занятие,

соответствующее собственному желанию; включиться в разговор, предложить

интересное дело другим детям, В дошкольном возрасте инициативность связана

с

проявлением

любознательности,

пытливости

ума,

изобретательностью.

Инициативного ребенка отличает содержательность интересов.

Развитие личности ребенка. Самостоятельная деятельность обладает большими

возможностями в развитии личности ребенка. В своем опыте работы я отметила,

что самостоятельная

деятельность является

одним

из

показателей

уровня

развития детей и обладает большими возможностями для осуществления многих

воспитательных

задач,

развития

таких

качеств

личности,

как

инициативность, самостоятельность, творческая активность.

Мы со своими детьми на прогулках и занятиях наблюдаем за окружающим

миром, исследуем и коллекционируем разный материал, изучаем их свойства.

Мы даем им обобщенную тему тематической недели,

например: домашние

животные, кто как говорит, посуда, транспорт, путешествие по сказкам,

театрализованная деятельность и т.д.

Мы

построили

жизненное

пространство

в

группе

так,

что

бы

дети

в соответствии со своими интересами и желаниями в одно и тоже время

свободно занимались, не мешая друг другу, разными видами деятельности. Два

раза в неделю мы стараемся выкладывать новые материалы,

наглядности:

интересные книги, раскраски, фото, игры – мастерилки, чтобы детям не было

скучно, а интересно.