НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ В

ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Ленкова Наталья Юрьевна

Воспитатель высшей категории, СП № 1 Детский сад № 152 ОАО

«РЖД»

Аннотация:

в

статье

рассматривается

значение

и

виды

нетрадиционных техник рисования для детей раннего возраста. Автор

кратко описывает нетрадиционные техники, которые он использует в

своей практике и раскрывает их влияние на развитие ребёнка.

Ключевые слова: изобразительная деятельность, ранний возраст,

нетрадиционные техники рисования, мелкая моторика.

Как все мы знаем, визуальная или изобразительная деятельность – это

уникальные занятия для детей, позволяющие им передать свои впечатления

об окружающем мире и выразить свое отношение к тому, что они видят. В

процессе рисования ребёнок испытает разные – ощущения он рад созданному

красивому образу, расстраивается, если что-то не получается, стремится

преодолеть трудности.

Живопись – одно из важнейших средств познания мира и развития

знаний

в

области

эстетического

воспитания,

поскольку

связано

с

самостоятельной практикой и творческой деятельностью детей. В процессе

рисования у детей улучшилась наблюдательность и красота, художественный

вкус и творческие способности. При рисовании у детей формируются и

развиваются определённые собственные способности: зрительная оценка

формы, пространственное направление и чувство цвета.

Стоит отметить, что для детей младшего дошкольного возраста

изобразительная деятельность очень важна, так как она влияет на развитие

мелкой моторики, воображения, ощущения пространства на альбомном листе

и т.д. Но дети в таком возрасте еще совсем не умеют рисовать, и чтобы их

заинтересовал процесс и результат рисования в своей практики я использую

нетрадиционные техники изобразительного искусства.

Для

изображения

нужны

четкие,

уникальные

представления

и

способность выражать их графически. При создании рисунка ребёнок

контролирует свои действия, представляя и оценивая рисуемый объект.

Необходимое

для

живописи

изображение

формируется

в

процессе

восприятия. Исследования Н.П. Сакулина показывают, что необходимо

научить детей определённому способу восприятия и осмотра предметов [3].

Однако для того, чтобы нарисовать тот или иной объект, недостаточно иметь

четкое представление о его форме, цвете и структуре, необходимо также

уметь выразить эти свойства объекта в виде графики на плоскости. Лист

бумаги, чтобы подчинить движение руки задаче изображения. Как поясняет

Т.С. Комарова: «Люди могли бы подумать, что действия, направленные на

выполнение

рисования,

полностью

организованы

процессом

самого

изображения. Однако это не так: детям нужно обучать навыкам рисования».

Поэтому овладение техникой для дошкольников является важной задачей.

Комарова Т.С., Сакулина Н.П., Мелик-Пашаев А.А. рекомендуют

использовать в работе с дошкольниками различные наглядные приёмы как

выход

из

сложившейся

ситуации.

О.А.

Белобрикина,

Р.Г.

Казакова,

Г.Н. Давыдова, А.А. Фатеева и другие педагоги провели в дошкольных

образовательных

учреждениях

исследования

на

использование

нетрадиционных технологий и показали свою важность повышения уровня

выразительности

в

живописи

и

совершенствования

художественного

мастерства. И.А. Лыкова разработала программу «Цветные ладошки»,

которая включает в себя долгосрочный план и возрастной цикл обучения

нетрадиционным техникам рисования.

В своей педагогической практике я поняла, что рисование необычными

материалами

и

оригинальной

техникой

позволяет

детям

испытать

незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционные картины дарят

детям массу положительных эмоций, открывают новые возможности

использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных

материалов,

преподносят

сюрпризы

своей

непредсказуемостью.

Оригинальные картины без кистей и карандашей расслабляют детей,

позволяя прочувствовать цвета, их характер и настроение.

В работе с детьми младшего возраста я использовала несколько

нетрадиционных техник рисования. Первая – это способ росписи объемной

краской. С помощью этих красок можно создавать картины «полноты».

Чтобы сделать объёмную краску, понадобится:



2 пены для бритья;



1 часть клея ПВА;



Красители (пищевые, гуашь).

Для рисования с маленькими детьми используем картон с заранее

нанесенными контурами рисунка. Дети постарше могут сами нарисовать

картинку. Краску можно наносить кистями, ложками, вилками, палочками от

мороженого.

Крупные куски краски сохнут долго, поэтому рисунок можно сушить

не менее трех часов. Рисовать можно что угодно, например, нарисовать по

контуру шарик, цветок, дом, дети самостоятельно могут нарисовать дождь

или снег.

Следующий метод – метод «тычка», который осуществляется при

помощи ватных палочек. Я предлагала детям простые нетрадиционные

навыки, не требующие особой усидчивости и четкой координации движений.

Например, это рисунок ватным тампоном. Это очень простой метод: окуните

кончик палочки в краску (лучше всего гуашь), а ребёнок оставит след на

основе.

Подходящие темы курса:

1. Заполните на бумаге указанный педагогом силуэт (яблоко, рыбка,

бабочка, медведь, котенок и т.д.).

2. Различные украшения из бумаги: ложки, перчатки, елочки, салфетки

и т.д.

3. Дополнение веток деревьев рябиной, ягодами, виноградом.

4. Рисование снега, дождя, звезд.

Исходя из своей практики, я пришла к выводу, что метод «тычка»

нравится всем детям без исключения. Он прост в использовании, а картины,

которые получаются по итогу, всегда интересно смотрятся. Отмечу, что и

многие родители заинтересовались данным методом, и в свободное время

рисовали такой техникой картины дома с ребёнком.

Еще один метод, который я часто использую в работе с детьми, это

метод рисования пальчиками. Чтобы рисовать пальчиками, следует заранее

приобрести специальную краску, которая не навредит коже ребёнка. Лучше

всего использовать гуашь.

Эта техника включает в себя два основных приёма. Это нужно для

формирования на бумаге следа из точек (пятна божьих коровок или

мухомора) и рисования коротких или длинных линий (трава, листья,

солнечный свет).

Что касается предмета занятия, можно использовать тот же предмет,

что и при рисовании ватной палочкой. Только следы на пальцах будут

больше отметок на ватной палочке, так что вы также можете предлагать

такие темы, как «кукольные бусы».

Последняя нетрадиционная техника, о которой я расскажу, это

рисование ладошками. Одна из любимых детских техник - рисование

ладонью. Это очень просто и интересно: в посуде, покрытой краской

(разведенная гуашь или пальчиковая краска), внутренняя поверхность ладони

опускается (как вариант краску можно нанести на ладонь кистью). Затем

ребёнок оставил след на листке бумаги.

Ребёнок окунает ладони в краску или рисует кисточкой Некоторые

предметы

хорошо

изобразить

таким

необычным

образом,

который

определяет тематику занятия:

1.

Цветы

2.

Солнце

3.

Дерево

4.

Дракон (или динозавр).

5.

Петух

6.

Павлин

7.

Рыбки

Нанесённый принт необходимо дополнить деталями для получения

целостного изображения (например, это глаз у рыбки, стебель или горшок

возле цветка).

В завершении отмечу, что изобразительная деятельность для ребёнка,

начиная с его раннего возраста очень важна. Неоспорима необходимость

использования нетрадиционных приёмов для организации творчества детей

дошкольного возраста. В конце концов, различные наглядные материалы,

предоставляемые детям, отличаются от традиционных и привычных методов

создания рисунков. Поиск новых творческих решений может помочь развить

у детей творческие способности, подвижность и воображение. Детям

нравятся новинки, им интересны различные материалы, поэтому дети

получат

успешный

игровой

продукт.

Задача

развития

творческих

способностей

детей

требует

от

педагога

поиска

новых

способов

художественного самовыражения.