Конспект занятия по ознакомления с окружающим миром

«В поисках жемчужины»

Цель занятия:

- познакомить детей с особенностями образования жемчуга, с его

видами формы и цвета;

- научить детей находить общие свойства и отличия, сравнивать

предметы по разной характеристике;

- развивать чувство прекрасного, творческое воображение, умение

работать в коллективе.

Ход занятия

1. Сюрпризный момент.

Воспитатель: Дети, сегодня почтальон принес нам письмо. Давайте его

прочитаем.

Открывает письмо и зачитывает.

«Дорогие дети! Меня зовут Мария. У моей мамы скоро день рождения.

Я бы очень хотела подарить ей красивое жемчужное ожерелье. Но совсем не

знаю, откуда к нам приходит жемчуг. Помогите разобраться!»

Воспитатель: Дети, давайте поможем Марии!

2. Беседа о жемчуге.

Воспитатель: Дети, вы когда-нибудь видели жемчуг?

1) Какой формы бывает жемчуг? (Круглой).

2) Каким цветом бывает жемчуг, как вы думаете? (Белый, цветной).

3) Откуда достают жемчуг? (Из ракушки).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый жемчуг бывает!

Воспитатель показывает изображение детям.

Воспитатель: Жемчуг бывает разных цветов: серебристый, кремовый,

даже зеленый, голубой, розовый, но самый распространённый – это белый.

Жемчуг также бывает не только круглой формы, но и в виде капельки,

сферы или иметь причудливую форму.

Воспитатель показывает картинку детям.

2. Задание на анализ «Найти такую же»

Воспитатель: Ребята, давайте пройдем за столы и выполним с вами

задание. Вы должны найти одинаковые по форме и цвету жемчужины и

соединить их между собой линиями.

- Дети, сколько всего у вас изображено на листе жемчужин? Впишите

это число в квадрат около жемчужин.

Воспитатель раздает детям карточки с заданием. Дети выполняют.

Воспитатель: Дети, все ли жемчужины нашли пару? Какая жемчужина

не нашла себе пару?

3. Рассказ воспитателя «Откуда к нам пришел жемчуг?».

Воспитатель: Дети, чтобы помочь девочке Марии, мы должны с вами

узнать, откуда к нам приходит жемчуг?

Когда-то Россия была богата своим жемчугом, которого было так много,

что излишки продавали в другие страны.

Российский жемчуг красовался в царских коронах, на дорогих окладах

икон, платьях и кокошниках, свадебных венцах. Он шёл в изобилии на

изготовление ювелирных украшений. Ожерелья, серьги, кольца – всё было из

местного сырья. Жемчуг из карельских рек отличался серебристо-белым или

голубоватым отливом.

Интересно, что бусы из жемчуга были доступны для женщин любого

достатка, а белым шитьём украшали свою одежду «и русские царицы, и

красные девицы».

Жемчужные

бусины получаются

следующим

образом:

маленькая

песчинка попадает в тело моллюска. Раковине это совершенно не нравится, и

она начинает защищаться от незваного гостя, обволакивая его в слои

перламутра, образуя жемчужину.

Воспитатель показывает детям схему образования жемчужины.

4. Практическая работа «Образование жемчуга».

Воспитатель: Ребята, перед вами на столах маленькие камушки. Вот

такие камушки, только меньшего размера попадают в ракушку. И ей это не

нравиться. Она начинает прятать е, покрывая защитным слоем перламутра.

Давайте представим, что белые нитки – это перламутр. Давайте спрячем

эти камушки, покроем их слоем перламутра, так, как делает это ракушка.

Дети выполняют задание, обматывают нитками камень.

5. Дидактическая игра «Посчитай раковины»

Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько на картинке разнообразных

раковин. Найдите одинаковые, посчитайте и напишите нужно число в

квадрате.

Дети выполняют задание и озвучивают ответы у кого сколько

получилось.

6. Конструирование «Бусы из жемчуга».

Воспитатель: Вот мы с вами и узнали, как появляется жемчуг! У вас на

столе лежат красивые разноцветные бусины – жемчужин. Нужно нанизать их

на нить и у нас получится прекрасный подарок для мамы девочки Марии.

Давайте ей поможем.

Дети выполняют задание. Собирают бусы.

7. Итог занятия.

Воспитатель: Дети, вы хорошо постарались. У вас вышли красивые

бусы.

Давайте вспомним, про что мы сегодня с вами узнали?