Тайна песочной страны

О.Н. Шешуева, педагог-психолог, ГКУ СО «РЦДиПОВ «Светлячок»

Песок – загадочный материал. Он обладает способностью завораживать

человека – своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть

сухим, легким, ускользающим или влажным, плотным и пластичным. Игры на

песке - одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому

одним

из

эффективных

методов

работы

с

детьми,

испытывающими

эмоциональные

и

поведенческие

затруднения,

является

песочная

терапия.

Песочная терапия - это уникальная возможность исследовать свой внутренний

мир с помощью множества миниатюрных фигурок, подноса с песком, ощутить

свободу, самовыразится, когда трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к

чему тяжело обратиться напрямую, увидеть в себе то, что обычно ускользает от

сознательного восприятия.

Она

активизирует

врожденные

ресурсы

самоисцеления

человека,

способствует

развитию

психических

функций:

мышления,

речи,

мелкой

моторики пальцев рук, активно работает воображение, активизирует правое

полушарие головного мозга, происходит освобождение своего внутреннего «я».

На базе реабилитационного центра «Светлячок» на протяжении четырёх

лет

используется

песочница

для

развивающих,

обучающих

занятий

и

в

консультативной

деятельности

со

взрослыми

и

детьми.

Опыт

работы

в

использовании

этой

техники

показывает

положительную

динамику

у

воспитанников центра в эмоционально-волевой сфере: понижение тревожности,

страхов, агрессивности, застенчивости, в коррекции самооценки, улучшении

межличностных отношений детей с родителями и с сверстниками.

В песочной терапии при работе с детьми и взрослыми используются

сказки,

легенды,

мифы,

притчи,

которые

подбираются

в

зависимости

от

проблемы

клиента.

Сюжет

должен

быть

понятен

ребенку.

Наиболее

используемые работы с детьми и взрослыми являются «Волшебная страна», «Я

и мир, который меня окружает», «Город Дружбы», «Моя жизнь через …лет»,

«Мир Добра и Зла», «Он и Она. История взаимоотношений», «Сказочный

город», «Подвиг героя».

Созданная ребенком картина из песка является творческим продуктом.

Творчество

в

песочнице

для

детей

и

взрослых

представляет

процесс

взаимодействия

создания

страны,

которая

является

проекцией

внутреннего

мира. Разыгрывая разнообразные сюжеты на песке, человек получает опыт

символического

решения

многих

жизненных

ситуаций.

Этот

опыт

в

виде

«материала» переходит в бессознательное и через некоторое время в поведении

человека происходят изменения. В реальной жизни он начинает применять свой

«песочный» опыт.

Таким

образом,

песочная

терапия,

с

одной

стороны

прекрасная

развивающая среда, а с другой - процесс переноса, проекции внутреннего мира.

При анализе

пе сочных р а б о т

м о ж н о

в ы я в и т ь

с л е д у ю щ и е

психологические проблемы:

1) Внутренние конфликты.

Об их наличии свидетельствуют картины борьбы, сражений добра и зла.

2) Агрессия, ее уровень и направленность.

Уровень агрессии ребенка можно определить по характеру отношений

персонажей, которых ребенок придумал для игры.

3) Конфликт с близкими людьми.

Развитие

сюжета,

где

демонстрируется

противостояние

или

противоборство героев, является отражением людей из реального окружения.

Расположение фигурок на песке также имеет символическое значение и

может дать много информации. Когда фигура размещается в центре, она, как

правило,

символизирует

автора

картины.

Фигурка,

появившаяся

второй,

является

символом

какого-то

важного

момента.

Если

создатель

картины

закапывает

героя,

он

старается

вытеснить

то,

что

еще

неосознанно,

в

бессознательном.

Особенность заполнения песочницы и всех её секторов может дать много

интересной информации. Если действия разворачиваются в верхней части –

перед нами мечтательный человек. Нижние части песочницы заполняют люди

«приземленные». Перемещение в правую или левую часть указывает на то, что

этим человеком владеет будущее или прошлое.

При проведении анализа учитывается уникальность клиентов, прежде

всего

их

личное

восприятие

мира. Получается,

что

в

процессе

песочной

терапии субъект, строит новые взаимоотношения с самим собой, символизирует

реальных людей и явления той среды, в которую включен сам. В песочной среде

могут драматизироваться реальные жизненные ситуации, относительно которых

человек испытывает определенные трудности. В этом случае песочная терапия

представляет собой миниатюру психодрамы.

Преимущество психодраматического подхода заключается в том, что для

создания спектаклей не требуется помощь группы, — все роли исполняют

игрушечные фигурки. Таким образом, песочница создает условия для спектакля

не

только

в

групповом

режиме,

но

и

в

индивидуальном.

Разыгрывание

в

песочнице

конкретных

жизненных

ситуаций

позволяет

аппоненту

изменить

отношение к ним и найти правильные для себя решения.

В песочных картинах есть еще один важнейший психотерапевтический

ресурс — возможность созидательного изменения формы, сюжета, событий,

взаимоотношений. Именно эта идея лежит в основе сказкотерапевтического

подхода к работе с песочницей.

Ребенок, играющий в песочнице с миниатюрными фигурками, воплощает

фигуру Волшебника, который вступает во взаимодействие с природными и

социальными силами. Поскольку игра происходит в контексте сказочного мира,

ему предоставляется возможность творческого изменения беспокоящей его в

данный момент ситуации или состояния. Преобразуя ситуацию в песочнице,

человек

получает

опыт

самостоятельного

разрешения

трудностей

и

внутреннего, и внешнего плана. В этом и проявляется его сила Волшебника.

Песочница — это маленькая модель мира, построенная на образах,

находящихся в подсознательном уровне, это среда для общения человека с

самим собой и символами реального мира, метод постижения собственного

«Я», безграничные возможности для фантазии и воображения.

Используемая литература:

1. Грабенко, Т. М. Чудеса на песке. Песочная игротерапия / Т.М.Грабенко,

Т.Д.Зинкевич

-

Евстигнеева.

-

СПб.:

Институт

специальной

педагогики

и

психологии, 1998. – 201 с.

2. Сакович, Н. А. Технология игры в песок. Игры на мосту / Н.А.Сакович

– СПб.: Речь, 2006. – 176 с.