Из опыта работы: « Развитие творческих способностей детей с помощью

нетрадиционных техник в аппликации»

Дошкольный возраст - это пора удивительных открытий. Поэтому так важно, как

можно раньше приобщить ребёнка к красоте, ибо, как считал великий российский

педагог В.Сухомлинский, «Через красивое - к человечному - такова закономерность

воспитания», в этих словах просто и ясно выражена мысль о том, что благодаря

восприятию прекрасного в природе и искусстве, человек открывает прекрасное в себе.

Аппликация имеет большое значение для обучения и воспитания детей

дошкольного возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных

качеств у ребёнка, его психических и творческих возможностей.

Творчество в широком смысле - это деятельность, направленная на получение

чего-то нового, неповторимого и поэтому основным показателем творчества является

новизна его результата (поделка ребёнка). Новизна результата творческой деятельности

носит объективный характер, поскольку создаётся то, чего раньше не существовало. Сам

же процесс создания имеет субъективную окраску, так как в нём проявляется

индивидуальность маленького творца. Творческие возможности ребёнка активно

развиваются при достаточном уровне развития изобразительных и технических умений.

Недостаточная степень сформированности технических навыков тормозит работу

воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов

деятельности.

Ведущая роль в детском саду принадлежит педагогу. От нас зависит

формирование интересов маленького ребёнка. Поэтому я постоянно обдумываю свои

воздействия на детей, изучаю передовой опыт своих коллег, для того, чтобы превратить

приёмы педагогического воздействия в систему, направленную на развитие ребёнка.

Важно разглядеть в своём воспитаннике личность, со своими достоинствами и

недостатками, и принять ребёнка таким, какой он есть. Не сломать, не превратить

ребёнка в послушного исполнителя, моя главная задача. Необходимо создать такую

атмосферу доверия, внимания и понимания, в которой каждый ребёнок сможет

полностью раскрыть свой потенциал. Творчество для детей - такая же врождённая

потребность, как еда и сон. Развитое творческое воображение поможет наиболее

быстрому и полноценному развитию детей, обеспечит их успешное обучение в школе.

Задачи и содержание обучения аппликации конкретизируются с учётом

накопления опыта и развития ребёнка.

На занятиях по аппликации с использованием нетрадиционных техник и

материалов дети получают не только знания и навыки, но и радость и истинное

удовольствие, особенно когда они видят результат своей работы. Во многом этот

результат зависит от заинтересованности ребёнка. Интерес - это важнейший стимул к

расширению кругозора ребёнка, приобретению знаний, обогащение интеллекта в целом.

Интерес к изобразительной деятельности детей обусловлен его важностью для развития

личности ребёнка и с годами потребность в ней не ослабевает, а всё более увеличивается.

Поэтому на занятии я стараюсь активизировать внимание детей побуждать их к

деятельности при помощи дополнительных стимулов, например с помощью:

*

игры, которая является основным видом деятельности детей (после трёх лет);

*

сюрпризного момента - любимый герой сказки или мультфильма приходит на

занятие (в гости) и приглашает ребят отправиться в путешествие;

*

просьбы о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь «слабому», им важно

почувствовать себя значимыми;

*

музыкального сопровождения.

*

художественно слово: сказки, рассказы, повести, загадки и т.д.

Стараюсь живо и эмоционально объяснять ребятам способы действий и

показывать приёмы изображения.

Занятия по аппликации провожу в соответствии со следующим

примерным планом занятия:

1.

Создание игровой ситуации для привлечения внимания детей и развития

эмоциональной отзывчивости (загадки, песни, потешки).

2.

Знакомство с предметом, который дети будут изображать в аппликации;

определение последовательности наклеивания деталей; нанесение на них клея;

прикладывание форм к бумаге и наклеивание.

3.

Доведение аппликации до нужного образа с помощью дополнительных

украшений, дети сами выбирают технику и материалы, которыми хотят

работать. Я лишь стараюсь обратить их внимание на выразительные средства:

правильно подобранные цвета и интересные детали.

4. Рассматривание готовых работ (им даётся только положительная оценка).

Дети должны научиться радоваться полученному результату и учиться оценивать не

только свои поделки, но и своих товарищей.

Никогда не подчёркиваю различия в развитии аппликационных навыков у детей.

Ведь то, что даётся одному ребёнку без лишних усилий, другой достигает путём

кропотливого труда и эти дети заслуживают не меньше уважения и похвалы, чем его более

успешные товарищи. Нельзя забывать, что у детей разный творческий потенциал, поэтому

очень внимательно подхожу к составлению занятия. Составляю его так, чтобы все дети

могли справиться, но более «сильным» оставалось место для усложнения.

Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе и с помощью

различных материалов. Даже такая простая вещь, как бумага может быть совершенно

разной по своей текстуре. Полезно дать детям сравнить несколько видов бумаги, например,

бумагу для ксерокса и гофрированную бумагу, картон и салфетки, и т. д., а можно просто

смять бумагу или скатать из неё шарики. В процессе таких действий дети познают свойства

разных материалов. Ребёнок на практике познаёт некоторые их свойства - твёрдость,

мягкость, объём, величину, вес, сопротивляемость и т.д.

Приобщение к аппликации начинаю с первой младшей группы, так как их

деятельность носит предметный характер, то есть, основана на активном взаимодействии

с различными предметами, то в этом возрасте использую предметную аппликацию. В

этом возрасте у малышей ярко выражен эмоциональный отклик на предложение что-либо

делать, ребёнок проявляет готовность действовать. И моя задача поддержать эту

активность, не дать ей угаснуть, придать ей созидательный характер.

Для развития детского творчества и овладения изобразительной деятельностью

необходимо учитывать интересы детей, поэтому я использую разнообразные темы занятий

и формы организации /индивидуальные, интегрированные и коллективные работы/. Очень

важно создавать доброжелательную обстановку на занятии.

В разных возрастных промежутках у детей развиваются различные психические

процессы - это я тоже учитываю в своей работе.

Одно из условий творческой активности ребёнка - свободный доступ к материалам и

инструментам. Поэтому в уголке самостоятельной художественно-трудовой деятельности

дети всегда могут найти клей, тряпочки, цветные бумажные полоски и весь необходимый

материал для изготовления аппликации

Учитывая всё выше написанное, я попробовала разработать свою программу по

развитию творческого потенциала у детей с помощью нетрадиционных техник в

аппликации. Составила к ней диагностику: по овладению детьми техническими навыками и

овладению детьми нетрадиционными техниками, а также диагностическую карту по

развитию творческого потенциала детей. Мне очень нравится работать по этой программе, я

вижу, какие успехи делают дети, с каким удовольствием они занимаются, как ждут нового

занятия, и главное с какой гордостью они показывают свои работы родителям.

Все средства работают на то, чтобы увлечь, зажечь, душевно разбудить ребят. Я

стараюсь, чтобы делая первые шаги в искусстве, ребёнок чувствовал мою поддержку и с

каждым новым движением обретал всё большую уверенность в себе. Если у меня получится

разбудить детскую душу, научить ребёнка сопереживать, то его жизнь станет более

насыщенной, он сможет глубоко воспринимать и человека, и природу, и изобразительное

искусство. Только тогда я смогу сказать, что добилась того результата к которому

стремилась

.

В разных возрастных промежутках у детей развиваются различные психические

процессы - это я тоже учитываю в своей работе.

Одно из условий творческой активности ребёнка - свободный доступ к материалам и

инструментам. Поэтому в уголке самостоятельной художественно-трудовой деятельности

дети всегда могут найти клей, тряпочки, цветные бумажные полоски и весь необходимый

материал для изготовления аппликации

Учитывая всё выше написанное, я попробовала разработать свою программу по

развитию творческого потенциала у детей с помощью нетрадиционных техник в

аппликации. Составила к ней диагностику: по овладению детьми техническими навыками и

овладению детьми нетрадиционными техниками, а также диагностическую карту по

развитию творческого потенциала детей. Мне очень нравится работать по этой программе, я

вижу, какие успехи делают дети, с каким удовольствием они занимаются, как ждут нового

занятия, и главное с какой гордостью они показывают свои работы родителям.

Все средства работают на то, чтобы увлечь, зажечь, душевно разбудить ребят. Я

стараюсь, чтобы делая первые шаги в искусстве, ребёнок чувствовал мою поддержку и с

каждым новым движением обретал всё большую уверенность в себе. Если у меня получится

разбудить детскую душу, научить ребёнка сопереживать, то его жизнь станет более

насыщенной, он сможет глубоко воспринимать и человека, и природу, и изобразительное

искусство. Только тогда я смогу сказать, что добилась того результата к которому

стремилась

.