1

ОГКУ «Центр социальной помощи семье и детям «Огонек» г.Томска»

«Сенсорный сад безграничных возможностей»

(из опыта работы отделения реабилитации детей

с ОВЗ)

Автор и руководитель проекта -

заведующий отделением реабилитации

детей с ОВЗ

Данильчук Татьяна Петровна

Томск 2022

2

Среди

актуальных

проблем

развития

системы

комплексной

реабилитации и абилитации детей-инвалидов можно выделить следующие:

- оказание ранней психолого-педагогической помощи,

- создание условий для выполнения коррекционно-развивающей работы,

- своевременное восстановление психомоторных умений и навыков,

- социализация и адаптация ребенка с особенностями в развитии,

- экологическое воспитание детей.

На уровне нашего Центра социальной помощи семье и детям «Огонёк»

г.Томска» вышеперечисленные проблемы решаются с помощью:

-

согласованной

работы

специалистов

разного

профиля

-

медицинского

персонала, педагогов, психологов, специалистов по социальной работе;

-

создания

функционального

пространства

для

детей

с

тяжелыми

нарушениями и качественного взаимодействия с их семьями.

- внедрения новых эффективных технологий реабилитационной работы с

детьми, имеющими различные нарушения развития.

Но особое значение в жизни центра приобрел Сенсорный сад, который

является

мотивацией

и

отдушиной

для

воспитанников,

мощным

инструментом для педагогов в реабилитации детей – инвалидов.

Еще Джин Айрис в книге «Ребенок и сенсорная интеграция» в 1979

году писала, что для развития ребенка нужна организация пространства,

которая

дает

возможность

испытывать

разнообразные

ощущения.

А

современными учеными доказано, что ни один дидактический материал не

сравнится с природой по разнообразию и силе развивающего воздействия. С

помощью

органов

чувств

дети

воспринимают

многообразие

свойств

природных

объектов:

форму,

величину,

звуки,

пространственное

расположение. Основываясь на этом, мы создали на территории нашего

Центра

специальное

коррекционно-развивающее

пространство

в

виде

благоприятной

ландшафтной

зоны

Сенсорный

сад.

Это

сад,

в

котором

активизируются все чувствительные органы. В психологическом словаре под

3

редакцией

В.П.Зинченко,

Б.Г.Мещерякова,

приводится

следующее

определение:

Сенсорный

сад

-

это

взаимодополняющие

и

взаиморазвивающие шесть сенсорных составляющих (осязание, обоняние,

вкус, слух, зрение, земное тяготение), существующих в едином сенсорном

пространстве. Через занятия в таком саду формируется сенсорный опыт

ребенка.

Данный

проект

мы

назвали

«Сенсорный

сад

безграничных

возможностей», и это не случайно. Он действительно представляет собой

мини реабилитационный центр под открытым небом. И главным аргументом

этого

является

то,

что

мы

смогли

скомпоновать

и

объединить

многочисленные задачи формирования различных жизненных компетенций

в одно пространство.

Наш Сенсорный сад состоит из нескольких компонентов:



Модульно-сенсорный сад - конструктор



Яркие цветочные клумбы



Большой садовый ксилофон



Качель «Солнышко»



Небольшой пруд с лилиями



Тропа Терренкура или дорожка здоровья



Садовая зона (теплица, грядки, парник)



Уголок Дружбы со скамьей примирения



Многофункциональная беседка



Нейродорожка.

Для

развития

ребенка

в

Сенсорном саду

используются

традиционные и

инновационные технологии и методы терапии: игровая терапия, различные

виды

арт-терапии,

сенсорная

интеграция,

садовая

терапия,

нейропсихологические

подходы.

А

также

реализуются

семейно-

ориентированные мероприятия.

4

История

создания

Сенсорных

садов

уходит

глубоко

в

прошлое,

и

начиналось все именно с садоводства как способа лечения благоприятным

воздействием природы. Понятия, на которых базируется садовая терапия,

найдены

еще

в

древнем

Египте,

где

умственно

отсталым

людям

предписывали прогулки во дворцовых садах. Уже в те времена считалось,

что

садоводство

—

эффективный

способ

поправить

физическое

и

психическое

состояние.

Такая

практика

устраняет

стресс,

облегчает

симптомы болезней и даже способна предотвратить возникновение многих

заболеваний. А самое главное — она приносит удовольствие.

В нашем Центре также все началось с садоводства. В 2016 году на

грантовые

средства

мы

приобрели

все

необходимое

оборудование

для

организации на территории Центра Садового участка: установили тепличку,

разбили грядки, разработали программу по Садовой терапии. И с тех пор

экологические занятия стали одним из наиболее значимых направлений в

реабилитационной работе с нашими воспитанниками.

Учёные установили, что люди, проживающие на территории с большим

количеством растительности, отличаются от остальных лучшим здоровьем и

более низким уровнем депрессии. То есть само наличие растений уже влияет

на человека положительно. В нашем саду дети не только любуются зеленью,

но и учатся сажать растения, ухаживать за ними, поливать, полоть траву,

подметать

листья,

подкармливать

птиц.

Причем,

делают

это

с

большим

удовольствием к удивлению родителей. А свежий воздух, солнце, вода и

разумная физическая нагрузка только укрепляют здоровье воспитанников. Во

время таких занятий у детей расширяется кругозор, развиваются память,

словарный запас, моторика рук. Они познают новые свойства предметов – их

форму,

цвета,

вкус

или

запах.

Пользу

от

садоводства

переоценить

невозможно!

Ежегодно

на

участке

выращивается

более

30

видов

растений,

это

овощи, цветы и лекарственные травы. Уже с февраля в группах дневного

5

пребывания

начинается

посев

семян.

Дети

совместно

с

педагогами

ухаживают за всходами, наблюдают за их ростом. Появляется интерес к

исследовательской деятельности, они ведут дневник наблюдения, в котором

фиксируют

появление

первых

всходов,

делают

зарисовки,

обсуждают,

фотографируют…

В план мероприятий садовой терапии включены занятия по кулинарии,

во время которых дети учатся изготавливать салаты из выращенных овощей,

сервировать стол, красиво кушать. Кабачки, выращенные своими руками,

запекают

в

духовке,

огурчики

–

малосолят.

А

затем,

с

удовольствием

угощают

ими

родителей.

На

свежем

воздухе

с

настоящим

самоваром

устраиваются чаепития из лечебных ароматных трав: мелисса, мята. Что

может

быть

вкуснее

и

приятнее?..

Одновременно

экотерапия

развивает

любовь

и

бережное

отношение

к

природе,

учит

слушать,

чувствовать,

понимать красоту, жить в гармонии с миром.

В

последние годы в

мире

возрос

интерес к

сенсорному

развитию

человека,

особенно

применительно

к

детям,

имеющим

умственные

и

физические

отклонения.

Системный

подход

к

функционированию

мозга

сегодня помогает понять связь процессов обработки сенсорной информации

с поведением и обучением ребенка. Позволяет увидеть, что поведенческие

трудности чаще всего не результат плохого воспитания ребенка, а реальные

проблемы, требующие пристального внимания и планомерных занятий.

Погрузившись

в

эту

тему,

изучив

опыт

отечественных

и

зарубежных

специалистов, у нас родился новый проект, в рамках которого мы создали

специальную ландшафтную зону, направленную на стимулирование органов

чувств

человека,

на

активизацию

работы

органов

восприятия.

Которая

явилась отличным дополнением к нашему садовому участку. Теперь наш сад

предназначен не только для получения вкусных и полезных плодов, но и для

усиления различных органов чувств человека. У нас появился Сенсорный

сад.

6

Сенсорика

—

это

наука,

изучающая

воздействие

внешних

раздражителей на органы чувств человека. В переводе с латыни означает

«восприятие», ощущение, осуществляющееся посредством органов чувств:

глаз (зрение), ушей (слух), носа (обоняние), языка (вкус), кожи (тактильные

ощущения). Ощущения от разных органов чувств, попадая в головной мозг,

обрабатываются и дают нам представления об окружающем мире. И если у

ребенка имеются нарушения обработки сенсорной информации, это часто

затрудняет развитие и снижает качество жизни ребенка. Кто работает с

такими детьми,

знают, как сложно

бывает им

воспринимать звуки (они

закрывают уши), каким болезненным порой для них бывает яркий свет,

прикосновения - как ожог.

Так вот, задача Сенсорного сада стимулировать приятные ощущения.

Дети с нарушением одного или нескольких органов чувств, в Сенсорном саду

получают

особое

удовольствие,

потому

что

усиливается

чувственное

восприятие их других органов чувств. Растения и элементы дизайна здесь

подобраны

таким

образом,

чтобы

разнообразные

ощущения

были

максимально обострены. При организации

Сенсорного сада наша

задача

была не только насенсорить ребенка, но и создать пространство, которое бы

вводило в свободную сенсорную игру. И в этом нам помогли ландшафтные

архитекторы и дизайнеры. Они разработали план схему, в соответствии с

которой мы и выстраивали наш сад.

Для

организации

пространства

в

экозоне

мы

приобрели

пять

напольных модулей-конструкторов и 2 экотерапевтических стола на высоких

ножках, для того, чтобы, в посадке и уходе за растениями могли принимать

участие и дети, передвигающиеся на коляске. Кроме того, в комплект вошли

соединительные решетки, на них удобно сидеть, с их помощью удобно

перебираться из одного модуля в другой, наслаждаясь сменой ощущений.

Модули-конструкторы - мобильны, их можно перенести в любое удобное

место, расставить в любом порядке, меняя положение. Наполнены модули

7

натуральными,

безвредными

для

здоровья

материалами:

песок

(прокаленный),

кора

(лиственницы,

сосны),

сухая

трава

(сено,

солома),

галька (мелкая, крупная). В экотерапевтических столах на высоких ножках

высажены ароматические, тактильные, съедобные растения.

По

всей

территории

Сенсорного

сада

располагаются

искусственные

дизайнерские сооружения – дорожки, скамейки, арка. Садовые дорожки

выложены

из

песчаной

насыпи,

мелкой

гальки,

деревянных

брусочков.

Рекомендуемая ширина — не менее 115 см для обеспечения проезда кресел-

колясок. С этой же целью, при въезде в экозону предусмотрен пандус. Две

большие

цветочные

клумбы

украшают

пространство

Сада

яркими

и

ароматными

цветами,

тщательно

подобранными

ландшафтными

дизайнерами. Из корпуса в Сенсорный сад ведет «Волшебная дорожка». Она

является

одним

из

коррекционных

упражнений,

взятых

из

нейропсихологического направления. Проходя по ней чередуя движения рук

и ног, совершая разнонаправленные и перекрестные движения – ребенок уже

настраивается

на

занятия

в

Сенсорном

саду,

у

него

активизируется

произвольное внимание, повышается энергетический потенциал мозга.

Предусмотрено в нашем Саду и место для отдыха, это необычная

беседка, выполненная из натурального дерева, в которой всегда комфортно.

8

Стенки беседки не сплошные, через них проникает пестрая светотень. Вся

мебель в беседке мобильна и выполнена из природного материала. В ней

всегда приятно находиться, так как воздух в ней пропитан запахом дерева.

Ежедневно беседка кардинально преображается, в зависимости от темы дня.

То превращается в супермаркет с продавцами и покупателями, в котором за

заработанные

в

течение

недели

за

хорошие

дела

«Огоньки»

(это

наша

местная валюта)

можно приобрести какую-то

вкусняшку с

собственного

огорода или сувенир, сделанный руками ребят. То превращается в Цех по

производству мыла или парфюма с использованием ароматных трав. Или в

художественную мастерскую, в которой создаются картины, нарисованные

не красками, а соком из моркови и свеклы или пучком укропа и петрушки. И

не на бумаге, а на камнях, на листиках растений или на пищевой пленке.

Здесь же проводятся встречи с родителями.

Во время работы с ребенком в Сенсорном саду регулярно проводятся

фото- и видеосъемки. Результаты деятельности детей с описанием процесса и

достижениями вывешиваются на стенде, который мы назвали «Говорящая

стена», чтобы дети и родители могли всегда вернуться к интересной теме.

Это позволяет показать родителям успехи ребенка, явно подчеркнуть его

сильные стороны, повышает уровень доверия к специалистам, и мотивирует

родителей к дальнейшей работе с ребенком в домашних условиях.

Хорошо вписался в общую картину «Уголок примирения», в котором

расположена, также выполненная из природного материала с естественными

неровностями,

Скамеечка

примирения.

Она

позволяет

моментально

разрешать конфликтные ситуации, если вдруг они возникают. Да и просто

посидеть

на

ней

в

компании

кота

Леопольда

очень

приятно,

всё

здесь

настраивает на добро.

В Сенсорном саду можно создать различные бытовые ситуации, дающие

возможность

пополнить

чувственный

опыт

ребенка

для

сенсорной

интеграции.

Так,

качаясь

на

качелях,

прыгая

по

дорожкам

можно

тре-

9

нировать вестибулярную систему. Здесь легко удовлетворить потребность в

мышечных ощущениях, перенося ведерки с песком или водой. Или толкая

тяжелую тачку. Играя с корой, камушками и водой, ребенок стимулирует

тактильное восприятие.

Таким

образом,

Сенсорный

сад

представляет

собой

микромодель

окружающего мира с возможностью настройки ее под потребности ребенка.

Дети очень любят находиться в этом пространстве. Здесь позволительно

делать то, что запрещено в обычных садах, здесь можно и нужно рвать

растения, нюхать их, пробовать на вкус, лежать на траве разглядывая облака

на небе. Наконец, здесь можно поплескаться в миниатюрном водоеме и

ходить босиком. Кстати, именно поэтому, особое внимание нужно уделить

мерам

безопасности.

Все

растения

Сенсорного

сада

должны

быть

безопасными для ребенка,

недопустимо высаживать растения с

острыми

колючками или ядовитым соком. Газон должен содержаться в идеальном

порядке. Следить, чтобы на него не попадали острые предметы, которые

могут поранить.

Наш

Сенсорный

сад

представляет

собой

сад

микс,

он

разбит

на

множество зон, каждый со своей тематикой, ориентированной на конкретный

орган

чувств:

зона

звуков

(возможность

слушать),

тактильная

зона

(возможность

касаться

и

трогать),

зона

цвета

(возможность

наблюдать

световое и цветовое воздействие), зона запахов (возможность осязать разные

запахи), зона вкусов (возможность попробовать на вкус разные фрукты и

ягоды). И,

в

зависимости от индивидуальных особенностей ребенка

для

каждого подбирается определенный набор сенсорных зон.

Для занятий в Сенсорном саду разработана программа, включающая

комплекс

мероприятий,

основанных

на

фундаментальных

направлениях:

сенсорная интеграция, садовая терапия, игровая педагогика и арт-терапия для

детей с различными нарушениями. Педагоги отделения прошли специальное

обучение.

На

интенсиве:

«Играю-понимаю.

Сенсорные

игры

в

10

реабилитационной работе с детьми» (Московский Фонд садовой терапии

«Сад в городе») мы получили не только методические знания работы в

сенсорном саду, а также комплекс специально разработанных упражнений с

использованием природного материала.

Но,

прежде

чем

мы

начинаем

работу

с

ребенком,

проводится

диагностика. Одному требуется сенсорное насыщение, другому необходима

среда, способная успокоить, третьему нужно снять агрессию и тревожность.

На каждого составляется Сенсорный профиль, который помогает определить

реакции детей на сенсорные впечатления. А уже затем, разрабатывается

индивидуальная программа работы с ребенком.

Сенсорный

сад

является

замечательным

инструментом

в

работе

с

нашими особыми детьми. Здесь проводят занятия - воспитатели, психологи,

логопеды, решая каждый свои педагогические задачи.

В результате работы ребенок:



Учится

ориентироваться

в

собственном

теле,

собственных

ощущениях.



Приобретает

сенсорный

опыт,

который

помогает

познавать

окружающую действительность.



Реализует

свои

потребности:

в

игре,

в

исследовании,

в

экспериментировании; необходимости пробовать и наблюдать.



Находясь

в

условиях

ярких

впечатлений

и

положительных

эмоций, может более успешно воспринимать любое обучение.

Такие условия позволяют запустить компенсаторные механизмы

у ребенка. Формируются все необходимые жизненные навыки

(самообслуживания, коммуникации, социализации).

Положительные изменения происходят и у родителей:



Снижается напряжение в отношении будущего ребенка



Семья получает возможность стать более активной и открытой

для общения с другими людьми и семьями.

11

Список литературы:

1.

Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду:

работа с детьми средней и старшей групп детского сада». М.: Изд.

«Просвещение» 2012.

2.

Скегина Н. Г. «Экология для тебя» учебное пособие для учащихся

младшего и среднего школьного возраста. Москва 2006

3.

Джин Айрес, "Ребёнок и сенсорная интеграция»

4.

Улла Кислинг, "Сенсорная интеграция в диалоге»

5.

Наталия Анатольевна Вукович, «Сенсорные сады: теория и практика»