МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №6»

«Юные волшебники»

(Рабочая программа

по ручному труду)

Составитель: Бондаренко Е.В.

г

. Курган

2022 г

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………………………………..3

Перспективное планирование работы кружка по ручному труду в средней и старшей

группе……………………………………………………………………………………………. ….5

Конспекты занятий…………………………………………………………………………………13

Список используемой литературы……………………………………………………………..…44

2

Пояснительная записка

Большие возможности для воспитания будущих школьников заключены в разных

видах ручного труда. В них углубляются знания детей о свойствах, качествах и

возможностях использования различных материалов (бумаги, картона, природных

материалов). Это обогащает кругозор старших дошкольников.

Ручной труд является одним из видов трудовой деятельности дошкольников,

который даёт не только полезные практические умения и навыки, но и служит

прекрасным средством умственного развития, нравственного и эстетического воспитания

детей.

Труд

–

целенаправленная

деятельность,

выполняемая

в

соответствии

с

определенными правилами и завершающаяся достижением намеченной цели, - является

уже в дошкольном возрасте основным средством воспитания.

Трудовой процесс состоит из определенных компонентов, без которых его

невозможно осуществить: наличие результата, владение трудовыми умениями и

навыками, планомерность трудового процесса.

Ребенка нельзя научить трудиться никаким другим способом. Кроме участия в

труде.

Труд дошкольника, безусловно, отличается от труда взрослых: это не столько

общественно значимый продукт, сколько результат, который ценен в основном лишь для

самого ребенка. Детский труд по сравнению с трудом взрослых более простой, в нем

используется соответствующие возрасту безопасные материалы и орудия.

Труд для ребенка привлекателен. Поскольку он удовлетворяет стремление к

самостоятельности.

В процессе создания поделок формируются настойчивость, старательность,

целеустремленность. Детям становится понятна связь между действиями и получением

хорошего результата (небрежно согнул выкройку, получились некрасивые, нечеткие

грани, тщательно не проклеил – поделка развалилась). В ручном труде формируются

ценные навыки обращения с разными материалами и инструментами. По мере освоения

разнообразных

умений

возрастают

возможности

для

реализации

детьми

своих

творческих замыслов.

Для воплощения определенного образа необходимы конкретные умения. Так,

шестилетки осваивают основные приёмы вырезания: от разрезания по прямой до

округлых форм. Педагог подводит детей к обобщенному пониманию способа вырезания

любых предметов, работа с бумагой, картоном и комбинированные работы дают

возможность формировать у детей навыки по организации рабочего места, по владению

материалами. Выполнение трудовых заданий по изготовлению изделий с правильными

геометрическими формами требует от ребенка понимания необходимости точной

исполнительской деятельности, неукоснительного следования поставленной цели, что

собственно и составляет основу труда. Так, разметка деталей по шаблону требует

хороших исполнительских навыков. Шаблон в трудовой деятельности – образец, по

которому, изготовляют изделие одинаковые по форме, размеру и тому подобное. Работа

по шаблону мобилизует волю ребенка и его интеллектуальные способности. В этой

деятельности ребенок может соотнести результаты своих усилий с шаблоном и

самостоятельно объективно оценить свою работу. Кроме того, используя шаблон,

ребенок научится экономии материала, правильной разметке и контролю.

Ребенок через уроки труда усваивает самое важное: в продуктах своего труда

человек утверждает себя свои способности к творчеству, к тщательному исполнению

задуманного; через продукты своего труда человек может принести пользу и доставить

радость другим людям.

Цель работы кружка: Развитие художественно-творческих способностей детей,

проявляющих повышенный интерес к ручному труду, посредством выполнения

самоделок из различных материалов.

3

Задачи:

- обучение теоретическим сведениям;

- давать простейшие трудовые навыки и умения;

- формировать способность оценивать результаты труда;

- дать представление об основных инструментах;

- научить детей резать, склеивать, сгибать бумагу и тд.

- развитие самостоятельности и интереса детей к ручному труду;

- развитие ручных умений и навыков работы с разнообразным материалом

(мускулатуры рук, моторики рук);

- развитие воображения, фантазии.

- воспитание ответственного отношения к своим обязанностям, к результату

своего труда.

Работа проводится один раз в неделю с детьми старшей и средней группы во

вторую половину дня. Длительность занятий 25-30 минут.

4

Перспективное планирование работы кружка по ручному труду

в средней и старшей группе

№

Тема

Вид

работы

Цель

Дата

1.

«ПЛЮШКИ -

ЗАВИТУШК

И»

лепка из

соленого

теста

Цель:

научить

использовать

тесто

для

проявления творческих способностей детей,

научить точно передавать задуманную идею

при

выполнении

изделия,

раскрыть

творческую фантазию детей в процессе

лепки,

развить

гибкость

пальцев

рук,

научить

видеть

конечный

результат

задуманной работы.

2.

«ПЛЮШКИ-

ЗАВИТУШК

И»

продолжение

Раскрашив

ание

красками

Цель:

Учить раскрашивать изделие

из соленого теста красками, которое

было изготовлено на предыдущем

занятии

и

тщательно

высушено.

Научить

точно

передавать

задуманную

идею

при

в

раскрашивании

изделия,

раскрыть

творческую

фантазию

детей

в

процессе работы. Развить гибкость

пальцев рук при работе с кисточкой,

научить видеть конечный результат

задуманной работы.

3.

«Листопад».

из

нетрадицио

нного

материала

Цель: формировать интерес к творческим

занятиям, умение реализовать замысел и

проявлять

индивидуальность

при

выполнении задания. Продолжать учить

детей пользоваться пластилином, бисером.

Развивать

аккуратность

и

самостоятельность при выполнении работы.

Расширять представления детей о приметах

осени, учить замечать красоту в природе в

период золотой осени.

4.

«Осенняя

пора

бумагокруч

ение

Цель:

продолжать

знакомить

детей

старшего дошкольного возраста с техникой

бумагокручения, совершенствовать навыки,

полученные

ранее.

Расширять

кругозор

детей в процессе изучения данного вида

деятельности; развивать мелкую моторику,

наглядно-образное

мышление

и

эстетическое

восприятие

окружающего

мира.

Воспитывать

художественный,

эстетический вкус и творческое отношение

к

работе,

аккуратность,

сознательное

выполнение

правил

безопасности

при

работе с ножницами, клеем, деревянной

шпажкой.

5.

«ПЧЕЛКА»

лепка

из

соленого

Цель: закрепление технических навыков и

приемов лепки из теста. Лепить из частей,

5

теста

деление

куска

на

части,

выдерживать

соотношение

пропорций

по

величине,

плотно соединяя их. Развивать мелкую

моторику.

Формировать

навыки

аккуратности при раскрашивании готовых

фигур. Развивать творческое воображение,

связную речь при составлении рассказа о

своей поделке.

6.

«Пчелки»

продолжение

Лепка из

соленого

теста.

Раскрашив

ание

красками

Цель:

Учить

раскрашивать

изделие

из

соленого теста красками, которое было

изготовлено на предыдущем занятии и

тщательно высушено. Формировать навыки

аккуратности при раскрашивании готовых

фигур.

Развивать

у

детей

эстетическое

восприятие,

чувство

цвета.

Продолжать

знакомить

с

акварельными

красками,

упражнять в способах работы с ними.

Научить

точно

передавать

задуманную

идею

при

в

раскрашивании

изделия,

раскрыть творческую фантазию детей в

процессе работы. Развить гибкость пальцев

рук при работе с кисточкой, научить видеть

конечный результат задуманной работы.

7.

«Хризантемы

»

из

нетрадицио

нного

материала

Цель:

Учить

изготавливать

цветок,

используя

нетрадиционные

материалы;

развивать воображение, самостоятельность.

8.

«Лягушка»

техника

оригами

Цель:

формирование целостной картины

мира; приобщать к словесному искусству;

обогащение

и

активация

словаря;

формировать

способность

понимать

причинно

–

следственные

связи

в

прочитанном

тексте;

формировать

устойчивый интерес к процессу чтения,

запоминанию прочитанного; способствовать

развитию бережного отношения к живой

природе;

продолжать

учить

выполнять

движения

в

соответствие

с

текстом; продолжать знакомство с техникой

складывания бумаги оригами; формировать

умение конструировать по замыслу с учётом

особенностей материала; развитие мелкой

моторики; поощрять и закреплять желание

трудится;

учить

детей

радоваться

полученному результату.

9.

«КОШАЧЬЯ

СЕМЕЙКА»

лепка из

соленого

теста

Цель:

научить

использовать

тесто

для

проявления творческих способностей детей,

научить точно передавать задуманную идею

при

выполнении

изделия,

раскрыть

творческую фантазию детей в процессе

лепки,

развить

гибкость

пальцев

рук,

научить

видеть

конечный

результат

задуманной работы.

6

10.

«Кошачья

семейка»

продолжение

Лепка

из

соленого

теста.

Раскрашив

ание

красками

Цель:

Учить

раскрашивать

изделие

из

соленого теста красками, которое было

изготовлено на предыдущем занятии и

тщательно высушено. Формировать навыки

аккуратности при раскрашивании готовых

фигур.

Развивать

у

детей

эстетическое

восприятие,

чувство

цвета.

Продолжать

знакомить

с

акварельными

красками,

упражнять в способах работы с ними.

Научить

точно

передавать

задуманную

идею

при

в

раскрашивании

изделия,

раскрыть творческую фантазию детей в

процессе работы. Развить гибкость пальцев

рук при работе с кисточкой, научить видеть

конечный результат задуманной работы.

11.

«Новосе

лье у

воробье

в»

из

природног

о

материала

Цель:

учить

создавать

поделку

из

природного материала, планировать этапы,

договариваться

в

коллективной

деятельности,

воспитывать

любовь

к

живому, заботу о птицах.

12.

«Цветной

коврик

для

гномов».

из бумаги

Цель:

Учить

детей

делать

коврик,

переплетая бумажную основу полосками

цветной бумаги. Продолжать учить детей

сгибать квадратный лист бумаги пополам,

совмещая углы и стороны и надрезать его

полосками от линии сгиба. Воспитывать

усидчивость,

внимание,

развивать

творческий замысел.

13.

«ЛЕПИМ

СКАЗКУ»

из

соленого

теста

Цель: закрепление технических навыков и

приемов лепки из теста, лепить из частей,

деление

куска

на

части,

выдерживать

соотношение

пропорций

по

величине:

голова меньше туловища, мелкие детали

прикреплять, плотно соединяя их, учить

создавать общую сюжетную композицию,

развивать творческое воображение, связную

речь

при

составлении

сказки,

интонационную

выразительность

речи,

воспитывать у детей интерес к творчеству,

желание дарить радость другим.

14.

«Сказка»

продолжение

Лепка

из

соленого

теста.

Раскрашив

ание

красками

Цель:

Учить

раскрашивать

изделие

из

соленого теста красками, которое было

изготовлено на предыдущем занятии и

тщательно высушено. Формировать навыки

аккуратности при раскрашивании готовых

фигур.

Развивать

у

детей

эстетическое

восприятие, чувство цвета. Научить точно

передавать

задуманную

идею

при

в

раскрашивании

изделия,

раскрыть

творческую фантазию детей в процессе

работы. Развить гибкость пальцев рук при

работе

с

кисточкой,

научить

видеть

конечный результат задуманной работы.

7

15.

«Веселые

поварята»

из

нетрадицио

нного

материала

Цель: Познакомить детей с трудом повара –

кондитера, с характерными особенностями

внешнего вида; формировать представление

о

ряде

белее

сложных

профессий,

направленных

на

удовлетворение

потребностей

человека

и

общества;

расширить кругозор и словарный запас

детей;

совершенствовать

умение

отгадывать загадки; воспитывать интерес к

трудовой деятельности повара – кондитера;

формировать умение конструировать по

замыслу с учётом особенностей материала;

знакомство детей с солёным тестом и её

свойствами;

поощрять

и

закреплять

желание трудится; учить детей радоваться

полученному результату; продолжать учить

выполнять

движения

в

соответствие

с

текстом;

развитие

творческого

воображения.

16.

«Как

воспита

ть

щенка»

«Оригами»

Цель: закрепить умения и навыки создавать

поделки в технике «Оригами»; продолжать

совершенствовать

навыки

детей

делать

правильные

четкие

сгибы,

внутренние

сгибы, складывать квадрат по диагонали;

развивать

мелкую

моторику

рук;

воспитывать

художественный

вкус,

культуру труда, стремление делать работу

аккуратно,

до

конца,

конструктивно

правильно;

воспитывать

желание

самостоятельно конструировать из бумаги.

17.

«Голубь»

из бумаги

Цель: Познакомить детей с разными видами

голубей. Учить складывать фигуру «голубя

», на основе базовой формы «Треугольник»,

тщательно выравнивая углы. Воспитывать

культуру труда, коммуникативные качества,

эстетический

вкус.

Развивать

моторику

кистей и пальцев рук, умение совершать

последовательные

действия;

Совершенствовать

пространственное

воображение,

способность

следовать

устным инструкциям.

18.

«Домик для

семи гномов»

из бумаги

Цель:

учить

делить

лист

бумаги

на

несколько

квадратов,

делать

из

него

объемный

домик,

оформлять

деталями,

придавая

дому

сказочный

колорит;

развивать музыкальный слух, певческие и

творческие

способности;

воспитывать

чувство сострадания.

19.

«ЧЕРЕПАХА

»

лепка

из

соленого

теста

Цель: развивать у детей познавательный

интерес

к

природе.

Совершенствовать

умения детей расплющивать, сплющивать

тесто создавая изображение в полуобъёме.

Развивать

мелкую

моторику.

Развивать

творческое воображение, связную речь при

8

составлении рассказа о своей поделке.

20.

«Черепахи»

продолжение

Лепка

из

соленого

теста

Раскрашив

ание

красками

Цель:

Учить

раскрашивать

изделие

из

соленого теста красками, которое было

изготовлено на предыдущем занятии и

тщательно высушено. Формировать навыки

аккуратности при раскрашивании готовых

фигур.

Развивать

у

детей

эстетическое

восприятие,

чувство

цвета.

Продолжать

знакомить

с

акварельными

красками,

упражнять в способах работы с ними.

Научить

точно

передавать

задуманную

идею

при

в

раскрашивании

изделия,

раскрыть творческую фантазию детей в

процессе работы. Развить гибкость пальцев

рук при работе с кисточкой, научить видеть

конечный результат задуманной работы.

21.

«Снегирь»

из бумаги

Цель:

закреплять

умение

создавать

объемное изображение, используя технику

сминания бумаги в комочки, развивать

мелкую

моторику

рук,

аккуратность,

воспитывать

заботливое

отношение

к

птицам.

22.

«Крокодил

Гена

и

Чебурашка»

из

природног

о

материала

Цель:

учить

фиксировать

последовательность работы в виде схемы,

соединять детали с помощью заостренных

веточек,

закреплять

навыки

работы

с

шилом, закрепить умение работать в паре.

23.

«Паровоз и

вагоны для

Гены и

Чебурашки»

из

нетрадицио

нного

материала

Цель: учить создавать поделку, используя

упаковочные

коробки

прямоугольной

формы, крышки от бутылок;

закреплять

умение

обклеивать

коробки,

дополнять

аппликацией.

24.

«Мебель

для

Гены

и

Чебурашки»

из бумаги

Цель:

Закреплять

навык

изготовления

коробочки кубической формы из бумажной

развертки,

учить

преобразовывать

ее

в

предмет мебели, воспитывать аккуратность

в работе.

25.

«ЁЖИК»

лепка из

соленого

теста

Цель:

научить

использовать

тесто

для

проявления творческих способностей детей,

научить точно передавать задуманную идею

при

выполнении

изделия,

добиваться

выразительности

и

необычности

исполнения

«шубки»

ежа

посредством

включения в его оформление элементов

природного материала (семечки), раскрыть

творческую фантазию детей в процессе

лепки,

развить

гибкость

пальцев

рук,

научить

видеть

конечный

результат

задуманной работы.

26.

«Ежик»

продолжение

Лепка

из

соленого

теста

Раскрашив

Цель:

Учить

раскрашивать

изделие

из

соленого теста красками, которое было

изготовлено на предыдущем занятии и

тщательно высушено. Формировать навыки

9

ание

красками

аккуратности при раскрашивании готовых

фигур.

Развивать

у

детей

эстетическое

восприятие,

чувство

цвета.

Продолжать

знакомить

с

акварельными

красками,

упражнять в способах работы с ними.

Научить

точно

передавать

задуманную

идею

при

в

раскрашивании

изделия,

раскрыть творческую фантазию детей в

процессе работы. Развить гибкость пальцев

рук при работе с кисточкой, научить видеть

конечный результат задуманной работы.

27.

«Клубочки

для котенка».

из

нетрадицио

нного

материала

Цель:

Продолжать развивать интерес к

новым

способам

лепки.

Упражнять

в

раскатывании пластилина между ладонями

прямыми

движениями,

раскатывать

пальцами

обеих

рук

на

поверхности

дощечки

для

придания

предмету

необходимой длины.

Учить детей приему

сворачивания длинной колбаски по спирали.

Развивать мелкую моторику рук.

28.

«Божья

коровка»

лепка

из

соленого

теста

Цель:

Вызвать интерес к окружающему

миру, воспитывать бережное отношение к

природе.

Учить

использовать

знания

и

представления об особенностях внешнего

вида насекомых в своей работе. Учить детей

использовать разные приемы лепки из теста:

скатывание, расплющивание, Учить детей

создавать несложную композицию из двух

элементов.

29.

«Божья

коровка»

продолжение

Лепка из

соленого

теста.

Раскрашив

ание

красками

Цель:

Учить

раскрашивать

изделие

из

соленого теста красками, которое было

изготовлено на предыдущем занятии и

тщательно высушено. Формировать навыки

аккуратности при раскрашивании готовых

фигур.

Развивать

у

детей

эстетическое

восприятие,

чувство

цвета.

Продолжать

знакомить

с

акварельными

красками,

упражнять в способах работы с ними.

Научить

точно

передавать

задуманную

идею

при

в

раскрашивании

изделия,

раскрыть творческую фантазию детей в

процессе работы. Развить гибкость пальцев

рук при работе с кисточкой, научить видеть

конечный результат задуманной работы.

30.

«ГУСЕНИЧК

А»

лепка

из

соленого

теста

Цель: закрепление технических навыков и

приемов лепки из теста. Лепить из частей,

деление

куска

на

части,

выдерживать

соотношение

пропорций

по

величине,

плотно соединяя их. Развивать мелкую

моторику.

Развивать

творческое

воображение, связную речь при составлении

рассказа о своей поделке.

31.

«Гусеничка»

продолжение

Лепка

из

соленого

Цель:

Учить

раскрашивать

изделие

из

соленого теста красками, которое было

10

теста».

Раскрашив

ание

красками

изготовлено на предыдущем занятии и

тщательно высушено. Формировать навыки

аккуратности при раскрашивании готовых

фигур.

Развивать

у

детей

эстетическое

восприятие,

чувство

цвета.

Продолжать

знакомить

с

акварельными

красками,

упражнять в способах работы с ними.

Научить

точно

передавать

задуманную

идею

при

в

раскрашивании

изделия,

раскрыть творческую фантазию детей в

процессе работы. Развить гибкость пальцев

рук при работе с кисточкой, научить видеть

конечный результат задуманной работы.

32.

«Цветы

небывалой

красоты»

(бумажная

пластика)

Цель:

Продолжение

обучения

композиционному

освоению.

Использование

приемов

и

способов

бумажной пластики в создании цветов;

совершенствовать

художественно-

творческие способности детей в процессе

продуктивной деятельности,

воспитывать

эстетическое отношение к окружающему

миру;

продолжать

осваивать

навыки

изготовления цветов из бумаги; развивать

художественный

вкус,

фантазию,

творчество.

33.

«Одуванчик»

из бумаги)

Цель:

Продолжать знакомить детей с

представителями

растительного

мира

родного края; расширить и уточнить знания

об одуванчике; уточнить знания о весне и её

признаках;

воспитывать

эмоциональный

отклик на красоту цветка, описание его в

стихотворной

форме;

способствовать

развитию бережного отношения к живой

природе;

расширять

и

активизировать

словарь

по

теме;

учить

совершать

нравственно-направленные

действия

(помочь

пчёлкам).

продолжать

учить

выполнять

движения

в

соответствие

с

текстом; совершенствовать умение работать

ножницами; учить соблюдать инструкцию

взрослого

при

выполнении

трудовой

деятельности с опасными инструментами и

материалами

(ножницами,

клеем);

поощрять и закреплять желание трудится;

учить

детей

радоваться

полученному

результату.

34.

«Кто

пасется

на

лугу?»

из

нетрадицио

нного

материала

Цель: продолжать учить создавать поделку,

используя

нетрадиционные

материалы

(коробочки), развивать аккуратность.

35.

«Порхающий

цветок»

бумагокруч

ение

Цель: Расширить знания детей о бабочках.;

воспитывать

эмоциональный

отклик

на

красоту

бабочки,

описание

его

в

стихотворной

форме;

способствовать

11

развитию бережного отношения к живой

природе;

продолжать

учить

выполнять

движения

в

соответствие

с

текстом;

развивать

цветовое

восприятие;

совершенствовать

мелкую

моторику

пальцев,

и

кистей;

учить

соблюдать

инструкцию

взрослого

при

выполнении

трудовой

деятельности

с

опасными

инструментами и материалами (ножницами,

клеем); поощрять и закреплять желание

трудится;

учить

детей

радоваться

полученному результату; приучать детей

быть аккуратными.

36.

«Корзина

с

цветами»

техника

гофротрубо

чки.

Цель:

Продолжать

знакомить

детей

с

нетрадиционной техникой (гофротрубочки).

Развивать умение создавать композицию из

отдельных элементов. Закрепить умение

принимать участие в коллективной работе,

находить место своей работе в общей

композиции.

12

Занятие №1

Тема:

«ПЛЮШКИ-ЗАВИТУШКИ» лепка из соленого теста

Цель: научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить

точно передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию

детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат

задуманной работы.

Материал: тесто для лепки, стеки, подставки, салфетки, фартуки, картонные тарелки

ХОД ЗАНЯТИЯ

Давайте представим себе, что мы находимся в настоящей мастерской. Я буду мастером, а вы –

подмастерьями (раздаю фартуки). Перед началом работы необходимо надеть фартуки, чтобы

не запачкаться в муке.

Сегодня мы познакомимся с волшебным материалом. Он пластичный, послушный, теплый,

добрый. Из него мы сделаем различные украшения.

Дорогие мои подмастерья, вам необходимо знать правила техники безопасности, их назубок

знают все ребята нашей мастерской. Это стека (показываю) – наш основной инструмент,

запомните: стекой и кисточкой не размахивать, на пол не бросать, следить за порядком на

рабочем месте, и самое главное – нельзя брать в рот тесто,- его замешивают с солью и с клеем.

Давайте познакомимся с солёным тестом. Достаньте из мешочка кусочек теста, помните его в

руках - пусть оно тоже узнает вас. Тесто – материал мягкий, удивительно послушный,

дышащий, нежный. А когда высыхает, становиться как каменное, но его легко можно разбить.

Посмотрите сюда (показываю картину), один купец принес мне картину и жалуется, что у

него душа не радуется, когда он на нее смотрит. Как вы думаете почему? Чего на ней не

хватает? А ведь верно! Чтобы каравай получился вкусным и аппетитным, нужно его украсить.

Отщипните кусочек от желтого теста – из него мы будем делать различные завитушки для

пирога. Скатайте нетолстую колбаску и сложите ее колечками, кудряшками, завитушками.

Отложите на бумажную тарелку.

Давайте украсим пирог вашими плюшками-завитушками.

А сейчас давайте вспомним все секреты, которые я вам сегодня рассказала (ребята

вспоминают правила техники безопасности, особенности работы с тестом).

Сегодня мы с вами только прикоснулись к волшебному миру тестопластики, мне хочется,

чтобы вы подружились с прекрасным материалом – с соленым тестом. Я надеюсь, впереди у

вас еще много интересных открытий, секретов, творческих работ Мне было очень приятно с

вами работать. В завершение работы еще один секрет – «секрет чистых рук»,- приглашаю

ребят вымыть руки.

Занятие №2

Тема: «Раскрашивание красками «Плюшек - завитушек».

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было

изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Научить точно

передавать

задуманную

идею

при

в

раскрашивании

изделия,

раскрыть

творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук

при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Материал:

акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.

Ход занятия

Дети прорисовывают детали плюшек – завитушек.

13

Занятие №3

Тема: «Листопад».

Цель: формировать интерес к творческим занятиям, умение реализовать замысел и проявлять

индивидуальность

при

выполнении

задания.

Продолжать

учить

детей

пользоваться

пластилином, бисером. Развивать аккуратность и самостоятельность при выполнении работы.

Расширять представления детей о приметах осени, учить замечать красоту в природе в период

золотой осени.

Материалы: плоскостные силуэты листьев, пластилин, доска для пластилина, бисер.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель:

- Ребята, а вы знаете, какое сейчас время года? (осень) А как вы

догадались? (ответы детей)

Правильно, молодцы. А я вам хочу загадать загадку про одно очень красивое осеннее явление:

Листья желтые летят,

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

Это просто ...(Листопад)

Правильно,

ребята,

это

листопад.

А

хотите

устроить

в

своей

группе

настоящий

листопад? (Хотим)

Воспитатель: - На столе у вас лежит очень много листьев. Посмотрите, и выберете себе по

одному листочку.

Игра «С какого дерева листочек?» (на столах силуэты листьев клена, дуба и березы)

Воспитатель: - Мы с вами на прогулке рассматривали листья клена: желтые, красные,

оранжевые, а наши листочки белые, чем бы их разукрасить.

Дети: Красками, карандашами, мелками…

Воспитатель: - У меня есть волшебный материал, который превратит наши листочки в яркое

украшение для клена. Это – цветные опилки.

Опилки красивые, рассыпчатые, мягкие.

Покажите, как мы их будем сыпать. (показывают) Давайте проверим, все ли у нас готово для

работы. (проверяем: кисточки и подставки под кисточки, клей, листочки, опилки, салфетки)

- А перед тем как приступить к работе, давайте разомнем наши пальчики.

Мы писали, мы писали, наши пальчики устали

Мы писали, мы писали, наши пальчики устали.

Вы скачите пальчики, как солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг-скок, прискакали на лужок.

Ветер травушку качает, влево, вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки, веселитесь на лужайке.

Воспитатель: - Ручки наши готовы, давайте вспомним правила работы с пластилином:

отрываем от большего куска маленький и разминаем его в руках, аккуратно размазываем на

силуэт листа тонким слоем.

Дети приступают к работе.

Воспитатель: - Устали… Давайте немного отдохнем. Я покажу вам новую осеннюю игру.

Смотрите и повторяйте за мной.

Туча небо кроет, солнце не блестит.

Ветер в поле дует, дождик моросит.

Воды зашумели, быстрого ручья.

Птички улетели, в теплые края.

Воспитатель: - А теперь украсим листочки бисером.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо постарались. Принесите листочки на стол. Наш стол

теперь похож на осенний ковер, а вечером можно листочки подарить маме.

14

Занятие № 4

Тема: Осенняя пора. ( в технике квиллинг).

Цель:

продолжать

знакомить

детей

старшего

дошкольного

возраста

с

техникой

бумагокручения, совершенствовать навыки, полученные ранее. Расширять кругозор детей в

процессе изучения данного вида деятельности; развивать мелкую моторику, наглядно-

образное

мышление

и

эстетическое

восприятие

окружающего

мира.

Воспитывать

художественный, эстетический вкус и творческое отношение к работе, аккуратность,

сознательное выполнение правил безопасности при работе с ножницами, клеем, деревянной

шпажкой.

Материал:

Полоски цветной двухсторонней бумаги шириной 0,5 см., длиной 15см;

«черенки» для листьев и - полоски бумаги длиной 3,5 см, шириной 0.5 см; для веток-длиной 5

см., шириной 0.5 см; клей ПВА, зубочистки, ножницы.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? Назовите осенние

месяца. Что происходит осенью с деревьями?

- Правильно листья меняют сначала цвет, а потом и вовсе сбрасывают свои листья - наступает

листопад. А почему листья на деревьях осенью меняют окраску? Что происходит внутри

деревьев? Посмотрите, как художники изобразили (написали) осенние деревья?

Чем были написаны эти картины? (красками).

- А мы сейчас тоже будем писать картины, но не красками и карандашами, а в своей работе

использовать разноцветные полоски бумаги.

Какие цвета осени вы знаете? (желтый, красный, оранжевый, светло-коричневый, зеленый).

А как называется техника, когда мы скручиваем полоски бумаги? (бумагокручение или

квиллинг).

Молодцы! Ну а сейчас мы приступим к работе: у вас на столах лежат заготовки и полоски

бумаги. Вы уже знаете, какое дерево будете выполнять. На отдельных столах лежат заготовки

ствол березы и ствол рябины, клей и зубочистка. (Звучит спокойная музыка, под которую дети

выполняют работы).

Пальчиковая гимнастика:

Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки)

Листья березы (загибают пальчики, начиная с большого)

Листья рябины, листики тополя

Листья осины, листья дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем (шагают по столу средним и указательным пальчиками).

4. Физкультминутка:

Раз - подняться, потянуться. Два - нагнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка.

На четыре – руки шире, Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

КАРТИНЫ ВЫСТАВЛЯЕМ НА МОЛЬБЕРТ:

- Вот и мы с вами написали осенние картины. Сейчас отправимся на экскурсию, чтобы

внимательнее рассмотреть свои работы. Какие веточки на березе вам понравились? Почему?

Переходим рассматривать рябину: Какие веточки здесь понравились? Почему?

-Как называется техника, с помощью которой вы выполнили эти деревья?

Вот и закончилась наша прогулка по осеннему парку.

И я хочу сказать, что все ребята работали дружно, помогали своему соседу – и работы ваши

получились красивые, аккуратные. Может быть кто-то продолжит совершенствовать эту

технику и мы увидим ваши картины на настоящих выставках. А закончить хочется

стихотворением:

Бродит в парке листопад по кустам и кленам

Вот и заглянул к нам в сад золотистым звоном.

Осень все позолотила - золотое все кругом

И березы и рябины золотым горят огнем!

15

Занятие №5

Тема: «ПЧЕЛКА» лепка из соленого теста

Цель: закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление

куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их.

Развивать мелкую моторику. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых

фигур. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей

поделке.

Материал: общая композиция - панорама лета, выполненная в технике рельефной лепки,

тесто, стеки, вода, краски, кисти, семена клена - крылатки, иллюстрации картин по теме

«Насекомые», репродукции, стихи; музыкальный ряд: песня “Ах, лето”, “Времена года”.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Улыбнись – и доброту

Делать не устанешь,

И полюбишь красоту,

И умняшкой станешь!

Приветствие. Проверка рабочих мест и наличия оборудования.

Сегодня, ребята, вы будете лепить пчелку.

Основная часть

Природа, которая окружает нас, прекрасна и неповторима. Как нарядны цветы, модницы-

бабочки, яркие божьи коровки. Такую красоту можно и нарисовать и слепить.

Звучит музыка

Давайте рассмотрим нашу гостью — пчелку. Как она выглядит? У нее есть голова,

туловище, крылышки. Крылышки прозрачные, нежные, легкие из теста такие не сделаешь.

Нам помогут семена клена — крылатки.

Физминутка

Чистоговорки в сочетании с движениями, автоматизируют звукопроизношение. Лепим пчелу –

применяем чистоговорку: “Жук летит, жужжит, жужжит и усами шевелит” – автоматизируем

звук “Ж”.

Дети лепят «Пчелку».

Занятие № 6

Тема: «Раскрашивание красками «Пчелки» из соленого теста».

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на

предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при

раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть

творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с

кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Материал: стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети раскрашивают красками «Пчелку»

16

Занятие №7

Тема: «Хризантемы» (из нетрадиционного материала)

Цель:

Учить изготавливать

цветок, используя нетрадиционные материалы; развивать

воображение, самостоятельность.

Материал: капсулы «киндерсюрпризов», стаканчики от йогурта, соломинки для коктейля,

пластилин, живой цветок хризантемы.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, какие праздники вы знаете? (ответы детей).

День дошкольника – «маленький» праздник,

До Учителя Дня не дорос,

Но сверкает как солнечный зайчик,

Среди желтых сентябрьских берез.

День, наполненный звуками детства,

Беззаботной и доброй поры,

Переливами звонкого смеха,

Шумом радостной детской игры

В этот праздник поздравляют всех работников детского сада! Кто работает в детском саду?

(заведующая, методист, воспитатели, помощники воспитателя, повара и т.д.)

Как вы думаете, что приятно получить в подарок в такой день? (ответы детей) Конечно,

цветы! А если они сделаны своими руками, то это еще приятнее! Предлагаю вам сделать

цветы в подарок работникам нашего детского сада!

Какие цветы расцветают осенью? (астры, георгины, хризантемы). Посмотрите на этот цветок

(показывает цветок хризантемы). Какой он? (белый, пышный, из многих лепестков). Все

лепестки соединены в центре – это у цветка чашелистик.

Воспитатель достает коробку с контейнерами от «киндерсюрпризов», стаканчиками из-

под йогуртов.

Воспитатель: Я предлагаю вам изготовить цветы из пластиковых стаканов и колпачков.

Посмотрите, как их много у нас. У нашего цветка чашелистиком будет половинка капсулы

«киндерсюрприза», а лепестки вы вырежете из стаканчика от йогурта (показ воспитателя).

В капсуле есть отверстие, куда вы вставите соломинку для коктейля. Как вы думаете, что это

будет у цветка? Правильно - это стебель! Теперь мы внутрь капсулы кладем пластилин и

втыкаем вырезанные листики. Чтобы цветок получился пышным, лепестков должно быть

много. Чтобы он получился красивым, лепестки нужно втыкать аккуратно и ровно. Можете

приступать к работе.

При выполнении работы дети руководствуются схемой последовательности изготовления.

После завершения работы педагог предлагает полюбоваться изготовленными хризантемам

Занятие №8

Тема: Лягушка ( техника оригами)

Цель:

формирование целостной картины мира; приобщать к словесному искусству;

обогащение

и

активация

словаря;

формировать

способность

понимать

причинно

–

следственные связи в прочитанном тексте; формировать устойчивый интерес к процессу

чтения, запоминанию прочитанного; способствовать развитию бережного отношения к живой

природе; продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом; продолжать

17

знакомство с техникой складывания бумаги оригами; формировать умение конструировать по

замыслу с учётом особенностей материала; развитие мелкой моторики; поощрять и закреплять

желание трудится; учить детей радоваться полученному результату.

Материал: текст рассказа Н. Сладкова « Жалейкин и лягушонок», иллюстрации к рассказу

раздаточный: лист для оригами зелёного цвета, фломастеры.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Ребята, послушайте один очень интересный рассказ, который написал Николай Сладков.

Рассказ этот называется « Жалейкин и лягушонок»

Под кочкой в сыром болотце заметил Жалейкин маленького слабенького лягушонка. - Бедный,

несчастный малыш! – воскликнул Жалейкин. – Как же плохо тебе, бедняжка, в этом грязном

болоте! Темно, сыро, холодно! Но ты не унывай! Я спасу тебя, у меня дома тебе будет

хорошо и уютно. Дома Жалейкин посадил лягушонка в самую красивую расписную шкатулку,

постелил на дно мягкую сухую вату, поставил шкатулку на теплое солнышко и весело

рассмеялся от радости. - Помни, лягушонок, мои заботы! Будешь жить теперь в тепле,

сухости и чистоте. Не то, что в твоем грязном болоте! А лягушонок не радуется. А

лягушонку не до веселья. Ему очень плохо, он чуть жив. Он перегрелся на солнце, засох и

запутался в вате. Как увидел его Жалейкин, так и заревел. Всего лягушонка облил слезами, и

вовремя: еще немножко – и лягушонок бы погиб. Помчался Жалейкин с лягушонком к болоту.

Тому самому, где сыро, грязно и холодно, но где лягушонку так же хорошо, как Жалейкину в

своей теплой и чистой комнате.

Ребята, как называется рассказ, который вы только что прослушали? (Жалейкин и лягушонок)

О ком он?

Что сделал Жалейкин? (забрал из болота лягушонка к себе домой)

Обрадовался лягушонок? Что с ним произошло? (лягушонок перегрелся на солнце, засох и

чуть не погиб. Лягушонку плохо у Жалейкина дома)

Что сделал Жалейкин? (отнёс лягушонка обратно в болото)

Почему нельзя лягушек забирать из болота? (потому что болото – это дом лягушек, им там

хорошо и уютно)

Ребята, давайте мы смастерим лягушку, которой будет хорошо у нас дома. Мы её сделаем из

бумаги по технике оригами. Но сначала мы сами представим себя лягушатами:

Физкультминутка «Лягушки»

Вот лягушка по дорожке

Скачет, вытянувши ножки.

Увидала комара,

Закричала…Ква-Ква-Ква!

Теперь подходите к своим столам – начнём конструировать.

Теперь нужно нарисовать лягушонку глазки, Для этого возьмите фломастеры.

Вот какие красивые у нас получились лягушки. А главное, таким лягушкам будет очень

хорошо у нас дома. Вы очень хорошо потрудились, Молодцы, ребята.

18

Занятие № 9

Тема: «КОШАЧЬЯ СЕМЕЙКА» лепка из соленого теста

Цель: научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить

точно передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию

детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат

задуманной работы.

Материал: тесто для лепки, стеки, подставки, салфетки, фартуки, иллюстрации по теме

«Кошки».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Приветствие. Проверка рабочих мест и наличия оборудования.

Сегодня, ребята, вы будете лепить кошку и котят

Давайте рассмотрим кошек. Расскажите, что вы знаете про них. Покажите, как они двигаются,

как разговаривают, чем питаются? Способом оттягивания из шарика-головы делаем носик,

ушки. На лапках стекой прорисовываем коготки.

Физминутка

Мы ладошки сложили вместе,

Словно их слепили тестом.

Начинаем опускать.

Только, чур, не разжимать.

Пальчиковая гимнастика:

- “прогулка” пальцев (пальчики “гуляют” по столу);

- выполнять произвольные движения пальцами в воздухе;

- изображать “Фонарики” кистями рук;

- хлопанье в ладоши тихо и громко; в разном темпе;

- барабанить пальцами обеих рук по столу.

Составление рассказа о своей кошке.

Расставить на подставке так кошек и котят, чтобы получилось целое семейство.

Занятие № 10

Тема: «Раскрашивание красками «Кошачьей семейки» из соленого теста».

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на

предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при

раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть

творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с

кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Материал: стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети раскрашивают красками «Кошачью семейку»

Занятие №11

Тема: «Новоселье у воробьев» (из природного материала)

Цель: учить создавать поделку из природного материала, планировать этапы, договариваться

в коллективной деятельности, воспитывать любовь к живому, заботу о птицах.

Материал: игрушка - воробей, шишки, перья, ветки, пластилин, кормушка для птиц.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети, отгадайте загадку

«Птичка-невеличка

Ножки имеет,

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок –

Получается прыжок» (воробей)

Правильно, воробей (достает игрушку - воробья) Ребята, а из природного материала можно

сделать воробья? Кто знает из каких природных материалов можно сделать эту поделку (из

шишек, перьев). Кто догадается, как сделать шею и ноги? Правильно, с помощью веточек,

которые прикрепляются пластилином. Кто понял, как изготовить поделку воробья, берите

материал и приступайте к работе.

Дети отбирают необходимый материал и приступают к выполнению задания. Воспитатель

советами, вопросами и указаниями помогает детям. В конце занятия педагог предлагает

принести поделки расставить их на заранее изготовленную кормушку.

Воспитатель:

Какие забавные воробьишки у вас получились! Оля, какая поделка тебе

понравилась больше всего? Почему?

Дети дают оценку выполненным поделкам, стараются подобрать прилагательные,

передающие внешний вид и характер воробья – задорный, озорной, взъерошенный.

Воспитатель: Катюшин папа сделал кормушку для птиц. Мы ее повесим на дерево на участке,

когда пойдем гулять. Каждый день на прогулке мы будем кормить птичек. Какой корм можно

насыпать в кормушку? (ответы детей). Как вы думаете, почему птиц зимой нужно

подкармливать? Правильно, потому что зимой, под снегом птицам трудно найти корм. Мы с

вами побеспокоились об этом заранее в ноябре, зима еще не наступила, но снег уже выпал и

стало холодно. Воробьи и другие птицы будут очень рады кормушке. У них будет настоящее

новоселье!

Кто из вас вместе с родителями кормит птичек? (ответы детей). Молодцы! Дети, кто из вас

еще не успел сделать кормушки, попросите пап помочь вам, повесьте кормушки возле

подъезда и кормите птичек. Они будут вам благодарно чирикать, когда вы будете выходить из

дома.

В заключение занятия воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Не

оставайся на полу» - птички сидят на дереве.

Занятие №12

Тема: «Цветной коврик для гномов».

Цель: Учить детей делать коврик, переплетая бумажную основу полосками цветной бумаги.

Продолжать учить детей сгибать квадратный лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны

и надрезать его полосками от линии сгиба. Воспитывать усидчивость, внимание, развивать

творческий замысел.

20

Материал: Полоски цветной бумаги (длина 12-15 см), квадраты ( 10 х 10 см ) плотной белой

бумаги, ножницы, клей, кисти, салфетки, 2-3 образца, выполненные в разной цветовой гамме и

с разным плетением.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Создание игровой ситуации. Воспитатель собирает вокруг себя подгруппу детей и просит

вспомнить какую сказку У. Диснея про гномов они слушали. Дети называют сказку, имена

гномов и сколько их было.

Воспитатель добавляет: «С помощью своих лесных друзей гномики нашли отличный новый

домик на лесной опушке и поселились в нём. Есть у них мебель, посуда. Давайте и мы

порадуем гномиков, сделаем и подарим им цветные коврики на новоселье».

Показ способов работы: Воспитатель демонстрирует образцы, обращает внимание на их

сходство и различие. Напоминает, как надо сложить квадрат бумаги пополам и надрезать его

на полоски от линии сгиба. Это будет основа. Показывает способ плетения через одну полоску

и как нужно концами ножниц аккуратно

подвигать полоски к краю основы, чтобы они лежали плотно друг к другу, и приклеивать края,

чтобы полоски не выпадали из коврика.

Самостоятельная работа детей.

Дети сгибают квадратные листы бумаги, надрезают их по линии сгиба, отрезают полоски

цветной бумаги и плетут коврики, чередуя полоски по цвету. Воспитатель оказывает

индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднение.

Анализ работ: Воспитатель обращает основное внимание на умение резать ровные полоски,

переплетать их, аккуратно подклеивать их с обратной стороны. «Молодцы, все старались».

После занятия воспитатель предлагает подойти в специальный уголок для гномов, куда они

приходят по ночам и оставить для них на столе свои коврики: «Вот и обрадуются гномы,

увидев их. А завтра утром посмотрим, приходили к нам гномы или нет?»

На следующее утро воспитатель обращает внимание детей на то, что коврики исчезли. «Их

унесли гномы в свое новое жилище».

Обращает внимание на исписанный лист бумаги на столике. Читает: «Дорогие ребята. Мы

благодарны вам за красивые коврики, они нам очень, очень понравились. Спасибо!»

Занятие №13

Тема: «ЛЕПИМ СКАЗКУ» из соленого теста

Цель: закрепление технических навыков и приемов лепки из теста, лепить из частей, деление

куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине: голова меньше туловища,

мелкие детали прикреплять, плотно соединяя их, учить создавать общую сюжетную

композицию, развивать творческое воображение, связную речь при составлении сказки,

интонационную выразительность речи, воспитывать у детей интерес к творчеству, желание

дарить радость другим.

Материал: тесто для лепки, стеки, краски, стаканчики с водой, кисти, подставки, салфетки

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Давным-давно, в сказочном лесу жили-были разные звери. Они умели

разговаривать и с ними приключались разные волшебные истории. Но, однажды, в лесу

появились лесорубы. Они стали вырубать лес, бедные звери разбежались кто куда, им стало

негде жить, а сказочная поляна опустела. Мы с вами сегодня будем добрыми волшебниками!

Мы слепим и раскрасим лесных зверей, поселим их на полянку и придумаем новую сказку с

хорошим концом.

21

Физминутка

Стоя, хлопки руками по коленям два раза, затем скрестить руки, вновь два хлопка по коленям.

4-5 раз.

Кулак-ладонь. Правая рука сжата в кулак, левая ладонь разжата. Поочередно меняем движения

рук.

Массаж

кистей

рук

шестигранными

карандашами:

растирание

ладоней

и

пальцев,

поворачивание карандаша между пальцев.

"Медведь лезет на сосну". Перебирать карандаш пальцами правой руки снизу вверх.

Рассматривание слепленных на предыдущем занятии фигурок животных: медведя, зайца и

лисы. Чем они похожи и чем отличаются? Закрепление последовательности лепки. Перед

детьми схемы с изображением последовательности работы. Опрос детей. Что мы делаем

сначала? На сколько частей делим тесто? Какого размера должно быть туловище, а какого

голова? Как нужно прикреплять мелкие детали? Зачем нужно смачивать пальчики водой?

Дети самостоятельно выбирают, что они хотят слепить и лепят по замыслу. Звучит музыка

"Звуки природы". Воспитатель помогает детям, если есть необходимость. Напоминает, что

работать с тестом нужно быстро, не крошить на мелкие части, ставить фигурку устойчиво на

подставку. Сплющивать ушки, оттягивать носик, лапки прикреплять с боков туловища, слегка

смачивая водой детали. Готовые фигуры ставят на подставку, и оставляют до следующего

занятия. Моют руки, вытирают салфетками. Убирают оборудование на поднос.

Воспитатель

от

имени

всех

персонажей

благодарит

детей

за

помощь

и

участие.

Подчеркивается роль каждого участника. Ведь благодаря усилиям каждого из вас, ребята,

звери снова смогли вернуться в свой любимый дом. Это вы помогли им встретиться. Вы

настоящие волшебники!

Занятие №14

Тема: «Раскрашивание красками «Сказки» из соленого теста».

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на

предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при

раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть

творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с

кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Материал: стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети раскрашивают красками «Сказочных героев».

Занятие №15

Тема: «Веселые поварята» (из нетрадиционного материала)

Цель: - Познакомить детей с трудом повара – кондитера, с характерными особенностями

внешнего вида; формировать представление о ряде белее сложных профессий, направленных

на удовлетворение потребностей человека и общества; расширить кругозор и словарный запас

детей;

совершенствовать умение отгадывать загадки; воспитывать интерес к трудовой

деятельности повара – кондитера; формировать умение конструировать по замыслу с учётом

особенностей материала; знакомство детей с солёным тестом и её свойствами; поощрять и

закреплять желание трудится; учить детей радоваться полученному результату; продолжать

учить выполнять движения в соответствие с текстом; развитие творческого воображения.

Материал: Картинка с изображением повара, повара- кондитера;

Раздаточный:

цветное солёное тесто, фасоль, различные макаронные изделия, доски для

лепки, влажные салфетки, подставки из картона.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

22

Ребята сегодня мы с вами поговорим об очень важной профессией. Но какой вы отгадайте

сами:

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

Ответ: Повар

Правильно, мы сегодня поговорим с вами о поваре. Посмотрите на картинку и скажите кто

такой повар. Да, ребята, повар, это человек, который готовит еду: салаты, супы, борщи,

макароны,

картофельное

пюре,

жарит

котлеты,

лепит

пельмени,

варит

каши.

Но сегодня мы познакомимся с профессией повар – кондитер.

Повар – кондитер - это человек, который готовит, выпекает, а потом украшает пирожные,

торты,

печенья,

пряники.

Профессия кондитера очень сложная, и в то же время очень интересная, творческая и…

вкусная.

Каждый из вас, наверное, был в кафе, или покупали в магазине вкусные пирожные и торты.

Как красиво они украшены: и цветочками, и грибочками, и различными шариками, и

сердечками. Так много продается в магазинах разных видов печенья и пряников. Это всё

приготовил повар – кондитер!

Напеку я пирожков,

И коврижек и рожков.

Вот такой имею дар:

Я кондитер – кулинар.

У повара – кондитера есть специальная одежда, которую он одевает, приходя на работу. Это –

халат, фартук, колпак или косынка. А делает он это для того, чтобы не испачкать свою

одежду, и чтобы ворсинки, волосы не попали в еду.

Ребята, скажите, как называется человек, который выпекает пирожные и торты? Правильно,

кондитер.

Какую одежду он одевает, придя на работу?

А сейчас я хочу предложить вам стать кондитерами и приготовить красивые пирожные.

Пирожные мы будем лепить из цветного, соленого теста. Кушать их нельзя, но зато с ними

можно играть, когда они высохнут, в «Кафе», в «Магазин», угощать кукол или просто

подарить.

Давайте сделаем зарядку для наших ручек:

Пальчиковая гимнастика

Тесто ручками помнем. (сжимать и разжимать пальчики).

Сладкий тортик испечем (прихлопывать ладонями).

Серединку смажем джемом, (круговые движения пальцами по ладони).

А верхушку, сладким кремом. ( круговые движения пальцами по ладони).

И кокосовою крошкой (сыпем «крошку» пальчиками обеих рук).

Мы посыплем торт немножко.

А потом заварим чай, (пальцы «щепотью», круговые движения кистями обеих

рук).

В гости друга приглашай! (ладони вверх, сжимать и разжимать пальцы).

Теперь занимайте свои рабочие места. Возьмите в руки солёное тесто. Скажите, какое оно на

ощупь. Правильно, мягкое, эластичное, упругое, тягучее. Сначала мы скатаем шар из комочка

солёного теста. Сплющиваем его. Это основа. Помещаем на подставку. Сейчас нужно

украсить

наше

«пирожное»

макаронными

изделиями,

фасолью,

придавая

изделию

законченный вид. Стараемся сделать «пирожное» как можно красивее. У кого пирожное уже

готово, ставьте его сушиться. Вот какие красивые, аппетитные получились изделия. На

каждом из них неповторимый узор. Ребята, да вы настоящие повара – кондитеры.

23

И ещё, мы должны дать обещанье «Весёлых поварят»!

А теперь мы улыбнемся,

Крепко за руки возьмёмся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим обещанье.

Будем с тестом мы дружить,

И лепить! Лепить! Лепить!

Занятие №16

Тема: «Как воспитать щенка»

Цель: закрепить умения и навыки создавать поделки в технике «Оригами»; продолжать

совершенствовать навыки детей делать правильные четкие сгибы, внутренние сгибы,

складывать

квадрат

по

диагонали;

развивать

мелкую

моторику

рук;

воспитывать

художественный вкус, культуру труда, стремление делать работу аккуратно, до конца,

конструктивно правильно; воспитывать желание самостоятельно конструировать из бумаги.

Материалы: Листы бумаги квадратной формы 10×10 см. желтого и коричневого цвета по 1

шт. на каждого ребенка. Заготовки для глаз и носика: 2 кружка белого цв. + 2 кружка черного

цв. + треугольник + ошейник с надписью имени ребенка (комплект на каждого ребенка).

ХОД ЗАНЯТИЯ:

В:У меня есть новый друг, он обнюхал все вокруг

Стал, диван, журнал и книжку он еще совсем малышка.

Лает громко как звонок, ну конечно, он — …..

Д: Щенок…

В: Как вы правильно догадались, сегодня у нас в гостях Щенок. Что вы можете сказать о нем?

Какой он?

Д: веселый, хулиган, маленький, смешной, и т.д.

В: Да, всё правильно, и он очень похож на маленького ребенка, который без заботы и

воспитания, также как и маленький ребенок может попасть в неприятности.

В прошлый раз мы с вами говорили, о правилах, которые необходимо соблюдать при

воспитании щенка, давайте их вспомним…

Д: 1. Женка нужно любить. 2. С щенком нужно играть. 3. Щенок любит гулять, ему нужен

поводок и ошейник. 4. Обязательно водить к ветеринару. 5. Заниматься с ним на специальной

площадке. 6. Кормить специальной едой. 7. Не забывать про витамины. 8 у щенка должно

быть свое место. 9. Регулярно расчесывать шерстку. 10. Мыть лапы после прогулки. 11. Если

соблюдать все правила, то щенок обязательно станет вам лучшим другом.

В: Да ребята, правила вы запомнили хорошо. Ну а теперь каждый из вас сможет сделать себе

маленького щеночка из бумаги. Мы поместим их на наш совместный плакат, и в нашей группе

будут жить 12 (или больше, по кол-ву детей) веселых щенков.

В: Ребята, я для вас уже изготовила образец щенка, который должен у нас получиться, и вы,

глядя на него, сможете просто справиться с вашей работой.

В: Начнем нашу работу с изготовления головы щенка. Для этого возьмем первый квадрат и

кладем его на стол перед собой.

Складываем квадрат по диагонали. Кладем, получившийся треугольник перед собой, прямым

углом вниз. Загибаем боковые уголки книзу. Загибаем оба нижних уголка кверху.

Верхний уголочек отгибаем к нижней линии сгиба.

Берем заготовки глаз. Сначала необходимо приклеить белые кружочки, а затем черные, по

центру белых.

Приклеиваем носик (черный уголок). Посмотрите, какая симпатичная мордочка получилась.

В: Теперь щенку нужно сделать тельце , для этого возьмем второй квадрат. Складываем

квадрат по диагонали и разворачиваем обратно. К линии сгиба складываем боковые стороны

квадрата и переворачиваем заготовку. Боковые уголочки загибаем к центральной линии сгиба.

Нижний уголочек загибаем кверху, получается хвостик.

24

В: Теперь остается последний шаг! Приклеиваем голову к тельцу и наклеиваем ошейник с

именем.

Наш щенок готов!

Теперь мы приклеим наших щенков на плакат. Плакат вешаем в раздевалке на выставку работ.

4) В: Ребята, давайте вместе посмотрим на нашу работу. Какие хорошенькие щеночки у нас

получились, и у каждого свой характер. Обязательно покажите родителям, когда они вечером

придут за вами в сад, своих маленьких питомцев. И теперь мы с вами точно можем сказать,

что мы хорошо изучили все правила воспитания щенка

Занятие №17

Тема: «Голубь» из бумаги

Цель: Познакомить детей с разными видами голубей. Учить складывать фигуру «голубя », на

основе базовой формы «Треугольник», тщательно выравнивая углы. Воспитывать культуру

труда, коммуникативные качества, эстетический вкус. Развивать моторику кистей и пальцев

рук, умение совершать последовательные действия; Совершенствовать пространственное

воображение, способность следовать устным инструкциям.

Материал: белые листы бумаги для детей (квадрат),

схема поделки. Видеоматериал с

голубями.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель читает стихотворение М. Борина

Кто воркует во дворе?

Крылья, словно в серебре,

Ходит очень важно,

Не боится даже.

Можно близко подойти,

Не свернет смельчак с пути.

Это сизый голубок,

Только он не одинок.

Голубей здесь стайка,

Корма птичкам дай-ка.

Можно хлебных крошек

И зерна немножко.

Ждет тебя, иди скорей,

Стайка диких голубей.

Поклевали хлеба,

Улетели в небо!

Ребята посмотрите какой голубь к нам прилетел (показать голубя оригами).

В наше время декоративных голубей можно встретить в голубятне. Голубятня - это

помещение - домик для содержания голубей. Вот посмотрите, какой домик для голубей я вам

принесла. (показатьи посадить в него голубя.)

А теперь давайте посмотрим какие разнообразные голуби бывают. Показ слайдов с голубями.

И чтение рассказа.

«К голубям редко относятся как к домашним питомцам. Большинство таких голубей

выращивают для состязаний, показов. Однако голуби имеют свою благородную историю и

являются одними из самых преданных и верных птиц. Если к ним с любовью относиться,

уделяя им много внимания, они могут стать преданными друзьями. Узнав про способность

голубей находить дорогу и быстро возвращаться к гнезду, их стали использовать для связи. А

еще голуби пользуются нашими автомобильными и железными дорогами. Ученые в течение

10 лет следил за голубями, к спинам которых были прикреплены датчики слежения.

Оказалось, что птицы в незнакомых местах предпочитают лететь вдоль трасс даже в том

случае, если, свернув, можно было бы сократить время полета к пункту назначения. Также

голубей использовали в качестве фотографов, для этого прикрепляли к птицам легкие

автоматические фотоаппараты. Так можно было фотографировать пейзаж сверху»

Физкультминутка.

Две птички

Летели две птички,

Собой невелички.

25

Как они летели,

Все люди глядели.

Как они садились,

Все люди дивились. (Воспитатель предлагает детям изобразить этих птичек, как они летели,

садились, опять летели. Дети повторяют слова вместе за педагогом.)

Воспитатель: Ребята посмотрите нашему голубю понравилась голубятня и он просит вас

сделать ему друзей, чтобы не было скучно. Сделаем? Проходите за столы и присаживайтесь.

Сядьте ровно, не сутультесь, ноги поставьте ровно под стулом. Перед вами лежит лист бумаги,

какой он по форме? (квадрат). А как вы узнали, что это фигура квадрат? (У него 4 угла и 4

равные стороны). Молодцы, ребята! А теперь мы с вами сложим фигурку голубя. Возьмите

листочки и начинаем работать.

• Положить квадрат углом кверху и согните по диагонали - нижний угол совместите с

верхним ( показываю, помогаю). Базовая форма «Треугольник» готова.

• Опустите верхнюю часть вниз так, чтобы прямой угол оказался ниже основания фигурки

(показываю, помогаю).

• Отогните наверх только один слой бумаги так, чтобы прямой угол оказался выше верхнего

края фигурки (показываю, помогаю).

• Согните фигурку пополам (левую часть направо) и поверните её будущими «крыльями»

вниз. (показываю, помогаю).

• Спереди и сзади поднимете «крылья» наверх (обратите внимание, между какими точками

проходит линия сгиба). (показываю, помогаю). Проверьте результат.

• Голова. Вогните внутрь «клюв» (показываю, помогаю).

Голубок готов к дальним перелётам!

Воспитатель: Молодцы, ребята, вот сколько много друзей получилось у нашего голубя.

Давайте вместе посадим их в голубятню.

Занятие №18

Тема:

«Домик для семи гномов» (из бумаги)

Цель: учить делить лист бумаги на несколько квадратов, делать из него объемный домик,

оформлять деталями, придавая дому сказочный колорит; развивать музыкальный слух,

певческие и творческие способности; воспитывать чувство сострадания.

Материал: образец домика, материал для его изготовления: квадрат со стороной 15 см, на

котором нанесены линии на расстоянии 5 см от краёв для стен дома, прямоугольник для

крыши, прямоугольник для окон, обрезки цветной бумаги для вырезывания украшений,

ХОД ЗАНЯТИЯ

26

Воспитатель: Какой листопад! Разбегайтесь, поиграем, листочек на ладошку поймаем! (Дети,

разбегаются по залу, «ловят листочки» то одной, то другой рукой).

Воспитатель: Посмотрите! Какой большой листок! (Воспитатель несёт большой бумажный

кленовый листок).

Нам гномик из леса листочек прислал.

Что он нам, дети, на нем написал?

(читает).

«Ребята, скорее бегите сюда,

С домиком нашим случилась беда».

Побежим в лес к гномику?

Дети бегут и становятся в круг.

Воспитатель: Впереди высокая гора! (Показывает рукой вверх). Поднимемся на неё песенкой!

Вверх подниматься тяжело. Петь будем медленно, протяжно. Теперь все вместе легко и весело

сбежим с горы: «Вот сбегаем вниз!»

Впереди ещё одна высокая гора. Медленно поднимаемся, поём протяжно: «Вот идём мы

вверх!» И весело, легко сбегаем вниз! Сколько здесь поваленных деревьев! Как же нам

пройти? Нужно выше ноги поднимать!

(Дети ходят, высоко поднимая колени, под

латышскую народную польку). Ветер начинается! Листья кружатся! (Звучит отрывок из пьесы

«Времена

года»

А.Вивальди).

Трудно

идти!

Защищайте

руками

глаза

от

листьев!

(импровизация). Ребята, мы заблудились, как мы гномика найдём? Может его песенкой,

ребята, позовём? (Поёт). «Милый гном, милый гном, нам ты покажись!» (Дети по очереди

пропевают мелодикломацию). Не слышит! Нужно всем вместе спеть песенку про гномика,

звонко похлопать, он и услышит.

Дети встают в хоровод и поют песенку: «Пестрый колпачок» музыка Г.Струве

Воспитатель:

Услышал гномик! К нам идёт! Песенку свою поёт! (Воспитатель вносит

игрушку гномика)

Гном: (пропевает). Здравствуйте, ребята! Дети: (пропевают). Здравствуй, гном!

Воспитатель: Расскажи нам, гном, на милость, что же с домиком случилось?

Гном: Ветер повалил дерево, и оно упало на мой домик.

Воспитатель: Дети, давайте поможем гномику, сделаем ему домик!

Дети рассматривают образец бумажного домика и определяют способ его изготовления (как

квадратную коробочку). Воспитатель помогает детям определить форму потолка и стен

(квадрат). Затем воспитатель обращает внимание на заготовку - квадрат с надрезами

(сделанными заранее), складывает его так, чтобы получился домик. Во время показа действий,

обращает внимание детей на то, что надрезы нужно делать точно по линиям. Воспитатель

показывает и поясняет, как сделать крышу: по линиям сгиба сложить прямоугольник, склеить

части так, чтобы получился треугольник, затем этот треугольник приклеивается к верхней

части домика. После того, как домик будет готов, дети украшают его бумажными

деталями. В конце занятия дети дарят гномику свои домики, он благодарит детей.

Занятие № 19

Тема: «ЧЕРЕПАХА» лепка из соленого теста

Цель: развивать у детей познавательный интерес к природе. Совершенствовать умения детей

расплющивать, сплющивать тесто создавая изображение в полуобъёме. Развивать мелкую

моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей

поделке.

Материал: тесто, стеки, вода, краски, кисти, колпачки от фломастеров, иллюстрации картин

по теме «Черепахи»

ХОД ЗАНЯТИЯ

Улыбнись – и доброту

Делать не устанешь,

27

И полюбишь красоту,

И умняшкой станешь!

Приветствие. Проверка рабочих мест и наличия оборудования.

Сегодня, ребята, вы будете лепить черепаху.

Давайте рассмотрим черепашку. Почему говорят, что она носит домик на спине? У нее есть

панцирь, за который она прячится во время опасности. Чтобы слепить его, нужно скатать

шарик, расплющить его и выдавить на нем с помощью колпачков от фломастеров колечки.

Физминутка

Пальчиковая гимнастика:

- “прогулка” пальцев (пальчики “гуляют” по столу);

- выполнять произвольные движения пальцами в воздухе;

- изображать “Фонарики” кистями рук;

- хлопанье в ладоши тихо и громко; в разном темпе;

- барабанить пальцами обеих рук по столу.

Самостоятельная работа.

Дети лепят черепашку

Занятие № 20

Тема: «Раскрашивание красками «Черепахи» из соленого теста».

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на

предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при

раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть

творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с

кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Материал: стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети раскрашивают красками «Черепаху».

Занятие №21

Тема: «Снегирь» (из бумаги)

Цель:

закреплять умение создавать объемное изображение, используя технику сминания

бумаги в комочки, развивать мелкую моторику рук, аккуратность, воспитывать заботливое

отношение к птицам.

Материал: Картонные заготовки голубого цвета для фона, простой карандаш, креповая

бумага белого, красного цвета, цветная бумага коричневая и черная, ножницы, клей,

клеёнки, тряпочки, фонограмма с записью пения птиц.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Наступила зима, скажите, какие птицы остались у нас зимовать? А как они

называются? Каких зимующих птиц мы видели на нашей кормушке? (Дети перечисляют).

Звучит фонограмма пения птиц.

28

Прислушайтесь, какие птицы прилетели к нам на кормушку и поют?

(Загадывает загадку) Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды,

С первым снегом тут как тут! (Снегирь)

Выставляет игрушку-снегиря.

Воспитатель: Зимой снегири такие пушистые, нахохленные. Как вы думаете, почему? (От

холода птицы распушают свои перышки, пытаясь согреться). Как можно сделать

снегирей

из

бумаги,

чтобы

они

получились похожими на

пушистые

комочки?

(Выполнить объемное изображение) Какие приемы объемного изображения вы уже

знаете? (Ответы детей) Сегодня мы попробуем выполнить изображение снегирей из

комочков смятой бумаги. Бумага, какого цвета понадобится вам для изображения

снегирей? (ответы

детей).

Чтобы

изготовить снегиря

нужно на

готовом

фоне

карандашом наметить контур птицы, из заготовок черного и красного цвета выполнить с

помощью сминания округлые формы и наклеить их на основу.

Как вы думаете, чем можно дополнить изображение? (Дорисовать коричневые ветки

дерева, сделать из мятой бумаги комочки - ягоды рябины, солнышко).

Дети приступают к работе.

В заключение занятия, анализируя

готовые

поделки,

воспитатель обращает внимание на удачные поделки, где снегири получились пушистыми,

объемными. Там где бумага смята плохо, изображения птиц получаются более плоскими.

Воспитатель:

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири.

Распушили перышки,

Греются на солнышке.

Головой вертят, улететь хотят.

Н. Нищева.

Изображение снегирей в группе будут напоминать нам о том, что мы должны каждый

день выносить с собой на прогулку корм для птиц и насыпать его в нашу кормушку.

29

Занятие №22

Тема: «Крокодил Гена и Чебурашка» (из природного материала)

Цель: учить фиксировать последовательность работы в виде схемы, соединять детали с

помощью заостренных веточек, закреплять навыки работы с шилом, закрепить умение

работать в паре.

Материал: желуди, лесной орех, ракушки, еловые шишки разных размеров, веточки, спички,

пластилин, ножницы, шило, фонограмма музыки В.Шаинского, схема выполнения этапов

работы, листы бумаги, карандаши.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети слушают фонограмму «Песенки Чебурашки» (муз. В.Шаинского)

Воспитатель: Ребята, чья это песенка? (ответы детей) Назовите других героев этой сказки. Как

вы к ним относитесь? Хотите смастерить поделки Крокодила Гены и Чебурашки?

Я думаю, вы догадались, из какого материала мы будем их делать! (воспитатель обращает

внимание на коробки с природным материалами, стоящие на столах, дети отвечают)

Правильно, из природного материала.

Из какого природного материала можно сделать поделку Крокодила Гены? (из еловых

шишек). Большая еловая шишка подходит для туловища Гены, из еловой шишки поменьше

можно сделать голову, а из маленькой еловой шишки – хвост. Ноги и руки крокодила – это

веточки, которые нужно вставить в отверстия, сделанные шилом. Шишку-голову и шишку-

хвост прикрепите к туловищу с помощью пластилина. Из пластилина можно сделать глаза и

нос.

Из каких природных материалов лучше сделать Чебурашку? (ответы детей) Для туловища

берете желудь, шилом делаете в верхней части отверстия для крепления головы и рук, затем

делаете отверстия для ног. Лесной орех подойдет для головы, его нужно прикрепить

пластилином, но прежде, Чебурашке нужно сделать глаза, нос и рот из пластилина. Ноги и

руки у поделки – «шапочки» желудей, которые крепятся в отверстия туловища с помощью

спичек.

Задание очень трудное, поэтому вам легче будет работать в паре. Выбирайте, с кем вы будете

работать, кто будет делать Чебурашку, а кто Крокодила Гену и подбирайте необходимые

материалы.

Дети выбирают напарника, обсуждают этапы работы и подбирают природные материалы.

Воспитатель: Прежде, чем начать работу составьте схему выполнения поделки, распределите,

кто будет делать проколы, кто оформлять деталями, кто соединять части в единое целое.

Дети рисуют схему последовательности выполнения работ, педагог дает указания и советы.

После составления схемы, дети приступают к выполнению определенных операций в общей

работе. Воспитатель координирует деятельность детей в парах, обращает внимание на

правила безопасного обращения с шилом. После окончания работы дети несут поделки на

выставку, рассматривают их, дают оценку понравившимся.

Воспитатель: Мне тоже очень понравились ваши поделки. Они станут настоящим украшением

центра природы в нашей группе.

Занятие №23

Тема: «Паровоз и вагоны для Гены и Чебурашки» (из нетрадиционного материала)

Цель:

учить создавать поделку, используя упаковочные коробки прямоугольной формы,

крышки от бутылок; закреплять умение обклеивать коробки, дополнять аппликацией.

Материал:

изготовленная модель паровоза, коробочки из-под крема или зубной пасты,

клейкая пленка, крышечки от бутылок, трафареты прямоугольной формы для вырезывания

окон, цветная бумага, фонограмма «Голубой вагон» (муз.В.Шаинского).

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Звучит фонограмма «Голубой вагон» (муз. В. Шаинского). Воспитатель предлагает детям

подпеть песенку.

Воспитатель:

Вспомните, кто в мультфильме поет эту песенку? (ответы детей) Когда

Крокодил Гена поет эту песенку? Правильно, когда едет на голубом вагоне! Предлагаю вам

сделать для Крокодила Гены целый голубой поезд! Паровоз у нас уже есть! (выставляет

заранее изготовленную модель паровоза). У вас на столе есть необходимые материалы:

коробочки, клейкая пленка голубого цвета, крышечки от бутылок, цветная бумага. Какие

части поезда вы будете делать из этих материалов? Правильно, из коробочек – вагоны,

которые вы обклеите голубой пленкой, из крышечек – колеса. По трафарету вы вырежете окна

и аккуратно приклеите.

Воспитатель напоминает детям приемы приклеивания клейкой пленки. Клейкая пленка

кладется цветной стороной к крышке стола. Коробочка накладывается сначала одной

гранью от края листа и обводится карандашом, затем поворачивается на другую грань от

уже очерченной линии и опять обводится, затем третий и четвертый раз. Выкройка

вырезывается

по

очерченным

линиям.

После

этого

обводятся

боковые

грани

и

вырезываются. Затем

снимается

прикрывающая клейкий слой бумага и аккуратно

наклеивается на коробочку, если останется лишняя бумага ее нужно загнуть. После этого

наклеиваются боковые грани.

Воспитатель: После того, как вы сделаете корпус вагона и наклеите окна, я помогу вам

приклеить колеса – крышечки. Можете приступать к работе.

Дети выполняют задание. Педагог по ходу дает указания и советы. После того как дети

обклеят корпус вагона и оформят его окнами воспитатель приклеивает крышечки – колеса. В

заключение дети выставляют вагончики за паровозом, дают оценку понравившемуся вагону,

рассказывают, почему он понравился.

Воспитатель: Вот какой красивый поезд у нас получился. Вагоны голубые, колеса и окна

разноцветные. А как по-другому можно назвать поезд? (ответы детей) Правильно –

железнодорожный состав. В песенке поется про голубой вагон, а у нас получился целый

голубой железнодорожный состав.

Педагог включает фонограмму песни «Голубой вагон», предлагает детям стать вагончиками

и поиграть в подвижную игру «Поезд»

Занятие №24

Тема: «Мебель для Гены и Чебурашки» (из бумаги)

Цель: Закреплять навык изготовления коробочки кубической формы из бумажной развертки,

учить преобразовывать ее в предмет мебели, воспитывать аккуратность в работе.

Материал: схема складывания коробочки кубической формы, выкройки бумажной развертки

из цветной бумаги разных размеров, листы цветной бумаги, мелкие игрушки для

обыгрывания.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Дети, вспомните книгу, для кого решили построить дом Крокодил Гена и

Чебурашка? (ответы детей) Правильно, дом для друзей. Как вы думаете, что нужно, чтобы в

доме было уютно? (ответы детей) Нужна мебель. Хотите помочь Крокодилу Гене и Чебурашке

сделать дом уютным? Какая мебель должна быть в доме? (ответы детей)

Отгадайте загадку:

Ножек четыре, шляпок одна,

Нужен, коль станет

Обедать семья (стол).

Правильно, стол. А еще мы можем сделать тумбочки, табуреты. На что похожи эти предметы

мебели? (на кубик) Эту мебель мы сделаем из бумажного кубика.

Посмотрите, у вас на столе лежит

лист бумаги, расчерченный на квадраты. Сколько

расчерченных

квадратов

на

листе

бумаги?

(ответы

детей)

Правильно,

девять.

Все

расчерченные линии одинаковые? Нет, одни линии сплошные, другие пунктирные. Для того,

чтобы из листа бумаги получилась коробочка, вы должны разрезать бумагу по сплошным

линиям, а по пунктирным – сложить. При выполнении задания пользуйтесь схемой.

Дети приступают к работе. Педагог дает индивидуальные указания, как делать надрезы,

напоминает, как складывать бумагу по пунктирной линии, обращает внимание на то, что

сгибы должны быть тщательно разглажены. После выполнения задания воспитатель

обращает внимание на то, что кубики получились разных размеров.

Воспитатель: Дети, какого размера получились у вас кубики? (разного, большие и маленькие).

Какой формы сторона у кубика? (квадрат)

На какую мебель похожи эти кубики? Большие - на столы, маленькие - на табуреты и

тумбочки. Теперь у Гены и Чебурашки будет достаточно мебели в Доме для друзей.

Как вы считаете, у вас получились аккуратные поделки? Какая коробочка самая красивая?

Почему? Правильно, она ровная, потому что надрезы сделаны точно по сплошным линиям, а

сгибы по пунктирным и хорошо разглажены.

Воспитатель предлагает расположить мебель в «комнатах» «Дома для друзей» - на листах

цветной бумаги, предлагает мелкие образные игрушки для обыгрывания. Дети расставляют

изготовленную мебель и под руководством воспитателя обыгрывают сюжет «Дом для

друзей»

Занятие № 25

Тема: «ЁЖИК» лепка из соленого теста

Цель: научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить

точно передавать задуманную идею при выполнении изделия, добиваться выразительности и

необычности исполнения «шубки» ежа посредством включения в его оформление элементов

природного материала (семечки), раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки,

развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Материал тесто для лепки, стеки, подставки, салфетки, фартуки, иллюстрации по теме

«Дикие животные», резиновые мячи-ёжики (для массажа пальцев рук).

ХОД ЗАНЯТИЯ

Поздоровайся, дружок –

Пожелай здоровья.

Лечат очень хорошо

Доброта с любовью

Сегодня, ребята, вы будете лепить ежика.

Представьте, что мы оказались в зимнем лесу…

Кругом лежит белый пушистый снег. Тишина…

Ребята, посмотрите и вспомните:

- Чего в зимнем лесу много? (много снега, много деревьев, много кустов, много гнёзд, много

шишек)

- Кого много в зимнем лесу? (много птиц, много диких животных)

Физминутка

К тесту все мы подойдём. Следы ёжика найдём.

- Соберите пальчики в щепоть.

- По дорожке тихо, тихо. Шли ежонок и ежиха.

Мама медленно шагала. Глубоко снежок топтала.

Ежонок быстро пробежал. Снежок легонько притоптал.

Туловище ёжика мы будем делать знакомой нам техникой.

Смотрите внимательно… Большой шарик теста сплющить, а затем, нажимая на края шарика

чуть-чуть расплющить.

- Обратите внимание, сегодня на занятие я в первый раз принесла семечки, но мы их кушать

не будем. Из семечек мы сделаем ёжику колючки. Я возьму семечку щепотью за острый конец

и воткну широкой стороной в тесто. Вот так!..

Точно так же втыкаем остальные семечки. У вас получится вот такой ёжик… (показать

готовый образец)

Расставить на подставке ежей так, чтобы получилось целое семейство.

Занятие № 26

Тема: «Раскрашивание красками «Ежика» из соленого теста».

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на

предыдущем занятии и тщательно высушено.

Формировать навыки аккуратности при

раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть

творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с

кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Материал стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети раскрашивают красками «Ежика».

Занятие №27

Тема: «Клубочки для котенка».

Цель: Продолжать развивать интерес к новым способам лепки. Упражнять в раскатывании

пластилина между ладонями прямыми движениями, раскатывать пальцами обеих рук на

поверхности дощечки для придания предмету необходимой длины.

Учить детей приему

сворачивания длинной колбаски по спирали. Развивать мелкую моторику рук.

Материал: Плотный картон с силуэтом котенка, размером ½ А4; Пластилин ярких цветов;

салфетка для рук; доска для лепки; картина «Кошка с котятами».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

Этот зверь живет лишь дома,

С этим зверем все знакомы.

У него усы как спицы,

Он мурлыча, песнь поет,

Только мышь его боится…

Угадали? Это… (кот)

Рассматривают картину «Кошка с котятами».

Воспитатель:

- кошка – это домашнее животное, она привязана к своему дому, своим

хозяевам, любит тепло и уют. Если кошка сыта, здорова и в хорошем настроении, она ласково

мурлычит, а если кошка сердится, то выпускает, то выпускает коготки – «царапки», которые

прячутся в мягких лапках. Кошка – очень чистоплотное животное, любит умывать свою

пушистую мордочку и шерстку.

Динамическая пауза.

Как проснется наша киска,

Имитируют спящую киску.

Суп не станет есть из миски.

Открывают глаза.

А зарядку потихоньку

Руки вверх – вниз.

Будет делать кошка Пронька.

То прогнет, то выгнет спинку,

Наклоны вперед, руки на поясе.

Ножку вытянет вперед,

Ногу вперед на носок.

За ушком себя почешет,

Гладят себя за ушами.

Помурлычит и зевнет:

«Мяу – мяу, умываюсь,

Имитируют умывание и улыбаются.

Всем на свете улыбаюсь».

Воспитатель: - Дети, а кто кошку боится? (Мышка)

Мышки очень бояться кошек, поэтому стараются не попадаться ей на глаза. А кошка может

очень долго сидеть около мышиной норки и ждать, пока не появиться маленький зверек. А

кого боится сама кошка? (Собаку)

- Верно, злейший враг кошки – собака. Когда кошка видит собаку, шерстка у нее встает

дыбом, она выгибает спину и грозно шипит. Кошка защищая себя, может вцепиться врагу в

морду и оцарапать ее. А еще острые коготки помогают кошке забираться на дерево в случае

опасности.

Скажите, кто изображен на картине рядом с кошкой? (кошкины дети, котята).

Кошка - очень заботливая мама. Маленькие котята еще не умеют за собой ухаживать, поэтому

кошка сама их вылизывает и кормит своим молочком.

Физкультминутка «На ковре котята спят».

Дети – котята лежат на ковре.

На ковре ковре котята спят. (воспитатель)

Мур-мур-мур. (дети)

Просыпаться не хотят.

Мур-мур-мур. (дети)

Тихо спят, спина к спине и мурлыкают во сне.

Мур-мур-мур. (дети)

Вот на спинку все легли.

Расшалились все они,

Лапки вверх – и все подряд

Все мурлыкают. шалят.

Дети поднимают ноги вверх и начинают ими активно работать.

Воспитатель берет игрушку – собачку и идет к «котятам».

Вот идет лохматый пес. Гав – гав.

А зовут его Барбос. Гав – гав.

«тут котята не шалят?

Напугаю всех котят».

Педагог шутливо лает, дети убегают на свои места.

Воспитатель: - Котята быстро растут. Они с удовольствием играют с бумажкой, привязанной к

ниточке, катают небольшие шарики, мячики, клубки из ниток. У каждого из вас на листочке

сидит котенок и скучает. Давайте сделаем для наших котят разноцветные клубочки, чтобы они

могли с ними поиграть.

Педагог показывает детям, как получается клубочек: вначале он маленький, но по мере

наматывания на него ниток становится большим. Дети повторяют движения педагога в

воздухе.

Этапы выполнения работы.

Взять кусочек пластилина, скатать прямыми движениями тонкую колбаску между ладошками

обеих рук. Когда колбаска станет настолько длиной, что начнет выходить за пределы ладошке,

положить колбаску на дощечку и продолжать раскатывать на ней.

Один конец колбаски слегка прижать к картонной основе и закрутить ее вокруг закрепленного

кончика по спирали.

Пальчиками слегка надавить на получившейся клубочек. Но не расплющивать, а только

закрепить на картоне.

Сделать еще 2 – 3 клубочка другого цвета.

Разминка для пальчиков во время работы.

Предложить детям изобразить сердитую и ласковую кошку. Показать, как кошка выпускает

коготки: «мягкие лапки, в лапках – царапки». Для этого нужно поджать кончики пальцев и

зашипеть: «Ф – ф – ф…». затем выпрямить пальцы и сказать: «Мяу…»

По окончании работы воспитатель благодарит детей от имени котят, за красивые

разноцветные клубочки, говорит, что котятам теперь не будет скучно.

Котенок.

Серый котик игрунок,

Брошу я тебе клубок,

Ты с клубочком поиграй,

Мои нитки размотай!

Котенок возится с клубком:

То подползет к нему тайком,

То на клубок начнет кидаться,

Толкнет его, отпрыгнет вбок…

Никак не может догадаться,

Что здесь не мышка, а клубок. А. Барто.

Занятие № 28

Тема: «Божья коровка» лепка из соленого теста

Цель: Вызвать интерес к окружающему миру, воспитывать бережное отношение к природе.

Учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в

своей работе. Учить детей использовать разные приемы лепки из теста: скатывание,

расплющивание, Учить детей создавать несложную композицию из двух элементов.

Материал: Готовое соленое тесто, трафареты осенних листьев (липа, берёза, клён), стеки,

противень.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель. Ребята, попробуйте угадать, к кому обращают следующую присказку: « полети

на небко, там твои детки кушают конфетки, всем по одной, а тебе ни одной». Ответы детей.

Воспитатель. Правильно, божья коровка - симпатичный маленький жучок, с ярко-красной или

оранжевой спинкой, украшенной чёрными точками. Божья коровка умеет ловко ползать по

стебелькам трав, а может и летать с помощью маленьких крылышек. Хотя божьи коровки

очень маленькие жучки, но они приносят людям большую пользу, так как поедают вредных

для сельского хозяйства насекомых (тлей, клещиков и личинок). Яркая окраска божьих

коровок предостерегает птиц о том, что насекомые с такой окраской несъедобны. Зимой, как

и многие насекомые, божьи коровки спят. С приходом холодов они прячутся в земле или под

корой деревьев и просыпаются только весной, когда пригреет солнышко. А чтобы вы знали,

как выглядят эти красивые жучки, мы вылепим их из солёного теста. Чтобы начать работу,

нам с вами нужно размяться, подготовиться к работе.

Физкультминутка «Жук».

На лужайке по листочкам Жук летал в цветном платочке. (Дети свободно бегают по группе.)

Жу-жу-жу, жу-жу-жу

Я с листочками дружу. (Останавливаются, встают прямо.) Тихо на ветру качаюсь, (Наклоны

туловища вправо-влево.) Низко, низко наклоняюсь. (Наклоны туловища вперёд-вверх.) На

листочке посидел, (Приседают.) Отдохнул и полетел. (Бегают и садятся на свои места.)

Приступаем к лепке божьей коровки. Дети, возьмите небольшой комочек теста и скатайте

маленький шарик. Стекой сделайте надрез на середине шарика - это крылышки на спинке

божьей коровки. Затем острым концом стеки точками обозначьте контур головки. Божья

коровка готова, переложите её на противень для просушки.

Дети, у вас получились чудесные работы и вы будете знать, как как выглядит божья коровка.

А сейчас мысленно посадите божью коровку на ладошку и проговорите ей присказку: « Божья

коровка, полети на небко, там твои детки кушают конфетки, всем по одной, а тебе ни одной».

Дети проговаривают присказку и в конце провожают божью коровку взглядом и произносят

звук «ж-ж-ж».

Занятие № 29

Тема: «Раскрашивание красками «Божьей коровки» из соленого теста».

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на

предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при

раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть

творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с

кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Материал стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети раскрашивают красками «Божью коровку».

Занятие №30

Тема: «ГУСЕНИЧКА» лепка из соленого теста

Цель: закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление

куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их.

Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение,

связную речь при

составлении рассказа о своей поделке.

Материал общая композиция - панорама лета, выполненная в технике рельефной лепки,

тесто, стеки, вода, краски, кисти, , иллюстрации картин по теме «Насекомые», репродукции,

стихи; музыкальный ряд: песня “Ах, лето”, “Времена года”.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Приветствие. Проверка рабочих мест и наличия оборудования.

Сегодня, ребята, вы будете лепить гусеницу. Научитесь делить большой кусок теста на

равные части.

Природа, которая окружает нас, прекрасна и неповторима. Как нарядны цветы, модницы-

бабочки, яркие божьи коровки. Такую красоту можно и нарисовать и слепить.

Звучит музыка.

Посмотрите, ребята, в каком порядке вы будете работать

1) Разделим большой кусок теста пополам.

2) Каждую половинку делим еще на две части и раскатываем в шарики.

3) Из первой части делаем голову с глазками, носиком, оттягивая тесто.

4) Соединяем все части.

5) Раскрашиваем.

Устанавливаем на подставке все гусеницы.

Физкультминутка

Мы ладошки сложили вместе,

Словно их слепили тестом.

Начинаем опускать.

Только, чур, не разжимать.

Пальчиковая гимнастика:

- сжимать и разжимать кулачки (цветочек проснулся и открылся, заснул - закрылся);

- “прогулка” пальцев (пальчики “гуляют” по столу);

- выполнять произвольные движения пальцами в воздухе;

- изображать “Фонарики” кистями рук;

- хлопанье в ладоши тихо и громко; в разном темпе;

- барабанить пальцами обеих рук по столу.

Составление рассказа о своей гусенице.

Занятие № 31

Тема: «Раскрашивание красками «Гусенички» из соленого теста».

Цель: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на

предыдущем занятии и тщательно высушено.

Формировать навыки аккуратности при

раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета.

Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть

творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с

кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Материал: стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети раскрашивают красками «Гусеничек».

Занятие №32

Тема: «Цветы небывалой красоты» (бумажная пластика)

Цель:

Продолжение обучения композиционному освоению. Использование приемов и

способов бумажной пластики в создании цветов;

совершенствовать художественно-

творческие

способности

детей

в

процессе

продуктивной

деятельности,

воспитывать

эстетическое отношение к окружающему миру; продолжать осваивать навыки изготовления

цветов из бумаги; развивать художественный вкус, фантазию, творчество.

Материал: картон для фона, цветные салфетки, гофрированная бумага цветная мягкая и

жесткая, ножницы, клей ПВА, карандаш, салфетка.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель вместе с детьми рассматривает цветы, стоящие в вазе, обращает внимание на их

красоту, нежность, необычность формы лепестков и листьев, их многообразие. Предлагает

насладиться ароматом. Дети называют знакомые цветы. Затем воспитатель обращает внимание

детей на красный цветок в вазе:

… Чудо выросло в саду

С чудом встретится, иду.

Здравствуй, аленький цветочек!

Здравствуй, яркий огонечек!

Ты расцвел на радость мне

На природе в тишине.

Как вы думаете, ребята, как долго простоят наши цветы в вазе? Где они дольше проживут,

порадуют нас? (ответы детей)

Конечно, на клумбе. Ну, очень уж хочется украсить нашу группу букетами цветов. Как это

можно сделать, не срывая цветов с клумбы? (сфотографировать и сделать фотографии,

разместить их в рамках, нарисовать на бумаге). А еще можно сделать цветы своими руками и

украсить этими поделками нашу группу. Вы уже знакомы с бумагопластикой. Мы с вами

делали разные поделки, а сегодня вы будете создавать своими руками прекрасные цветы.

Вот посмотрите, какие цветы можно сделать из бумаги. Какие они красивые, не уступают в

красоте настоящим. Цветы можно разместить и в вазе, и в корзине, - на ваш выбор: (на столах

приготовленный материал для работы, дети делятся на три подгруппы при помощи парных

картинок).

Первая группа будет делать букет из роз, размещать их в корзине;

Вторая группа делает букет в вазе из Калл;

Третья группа - астры, тоже в вазе.

(дети распределяют работу между собой, если возникают затруднения, воспитатель помогает)

1.

Изготовление роз в корзине:

... Зовут меня розой,

Примите меня,

Я очень душиста

И цветом нежна.

По цвету и имя

Такое мне дали

И даже царицей

За пышность назвали...

Нарисовать контур корзины на картоне (можно использовать шаблон). Силуэт корзины

выложить комочками из салфеток. Из полосок гофрированной бумаги сделать розы и наклеить

их в корзину.

Роза хорошо смотрится из гофрированной бумаги. Приготовить ленту гофрированной бумаги

(для небольшой розы 25х1,5-2см). Взять ленту левой рукой, правой накрутить ленту на

карандаш вращательными движениями (рисуем в воздухе карандашом круги). Держать ленту

левой рукой нужно свободно и не мешать ей перекручиваться – имитация лепестков розы. Не

снимая с карандаша, намазать клеем и наклеить; параллельно листу бумаги – бутон,

перпендикулярно – распустившийся цветок розы. Вынуть карандаш.

Верхнюю часть букета оформить маленькими белыми шариками из салфеток. Нижнюю часть

букета - листиками (работа требует много времени, поэтому изображение корзины можно

внести в предварительную работу).

2.

Букет в вазе из калл:

… Удивительный цветок,

Белоснежный лепесток,

С удлинённой серединкой,

Ярко - желтою тычинкой.

Так и кажется сейчас,

Улетит цветок от нас,

Но не сможет, ведь «крыло» -

Оно дано ему одно

А для полёта это мало,

Поэтому и не летает кала.

Воспитатель обращает внимание на красоту, композиционное решение. Рассматривает с

детьми строение цветка. Напоминает приём изготовления (способом «колокол»).

Свернуть маленький кулёчек, при помощи пальчика, карандаша; кончик перекрутить,

отрезать. В серединку кулёчка вставить тонкий жгутик. Получился калл. Листочки вырезать из

зелёной бумаги.

3.

Изготовление букета из астр в вазе:

... Астру, с прямыми её лепестками

С давних времён называли звездой.

Так бы её назвали и сами,

В ней лепестки разбежались лучами,

А цвет сердцевинки - совсем золотой...

Из глянцевой бумаги вырезать вазу, используя приём симметричного вырезывания. Приклеить

на картон, оставляя место для букета. Наметить место расположения цветов.

Накатать из цветной салфетки тонкие жгутики и вставить в капельку клея. На каждый цветок

не менее 15-20 жгутиков, чем больше жгутиков - лепестков, тем красивее, пышнее получается

цветок.

Из зелёной салфетки скатать стебельки - длинные жгуты и сделать листочки.

Итог занятия:

Готовые работы оформить в рамки и украсить группу.

Занятие №33

Тема: Одуванчик

(из бумаги)

Цель: Продолжать знакомить детей с представителями растительного мира родного края;

расширить и уточнить знания об одуванчике; уточнить знания о весне и её признаках;

воспитывать эмоциональный отклик на красоту цветка, описание его в стихотворной форме;

способствовать

развитию

бережного

отношения

к

живой

природе;

расширять

и

активизировать словарь по теме; учить совершать нравственно-направленные действия

(помочь пчёлкам). продолжать учить выполнять движения в соответствие с текстом;

совершенствовать умение работать ножницами; учить соблюдать инструкцию взрослого при

выполнении трудовой деятельности с опасными инструментами и материалами (ножницами,

клеем); поощрять и закреплять желание трудится; учить детей радоваться полученному

результату.

Материал: Картинка с изображением цветущего одуванчика, пчела – игрушка, музыкальная

запись с пчелиным жужжанием, готовый образец поделки; раздаточный: салфетки жёлтого

цвета сложенные в 4 раза и скреплённые в центре, цветная бумага зелёного цвета, лист

картона, клей, кисть, ножницы, влажные салфетки, клеёнка.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Ребята, скажите, какое сейчас время года?

Правильно, сейчас время года весна. Что происходит весной с природой? ( Природа

просыпается от сна, тает снег, прилетают птицы, появляется первая трава, расцветают первые

цветы). Как вы думаете, какие цветы распускаются одни из первых?

Да, одуванчики раньше всех расцветают.

Послушайте одно очень красивое стихотворение:

Уронило солнце

Лучик золотой.

Вырос одуванчик -

Первый молодой!

У него чудесный

Золотистый цвет,

Он большого солнца,

Маленький портрет!

( Воспитатель показывает картинку с изображением одуванчика)

Посмотрите, какой красивый одуванчик. Чем же этот цветок на солнце похож? (он круглый и

жёлтый)

Давайте рассмотрим одуванчик. Из каких частей он состоит? (цветок, стебель, листья)

Слышите, жужжит кто-то? (звучит запись пчелиного жужжания, воспитатель вносит пчелу-

игрушку)

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком,

Он поделится медком

Кто это, ребята? Правильно, к нам в гости прилетела пчела. Давайте поздороваемся с ней.

Пчелка узнала, что у нас в группе появился одуванчик. Она рано проснулась, а цветы еще

нигде не расцвели. Пчелке так хочется нектара попробовать. Вот она к нам и прилетела. У

пчёлки очень большая семья. И одного цветочка им мало. Как же нам помочь пчёлам?

Правильно, ребятки, давай мы сделаем много одуванчиков, чтобы хватило всем пчёлам.

Но сначала нам нужно сделать зарядку, чтобы подготовить наши ручки к работе:

"Цветы"

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде

лодочки)

Распускают лепесточки. (раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит, (кисти движутся против часовой стрелки и по часовой

стрелке)

Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде

лодочки)

Закрывают лепесточки, показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,

И головкою кивают.

Теперь проходите на свои рабочие места и посмотрите из чего мы будем делать одуванчик.

Что вы видите? (бумажные салфетки и цветная бумага). Возьмите в руки салфетки. Какие они?

(мягкие, приятные на ощупь, они шуршат, рвутся). Из них мы сделаем сам цветок. Я эти

салфетки уже скрепила между собой. Вам остаётся вырезать из них ровный круг, как

солнышко. Теперь отделите верхний слой, и соберите все краешки к центру вверх. Так нужно

сделать со всеми слоями. Вот какой получился пышный одуванчик. Давайте приклеим его на

картон так, чтобы он был в верхней части листа. Посмотрите, чего же не хватает одуванчику?

(стебля и листьев). Стебель мы сделаем из цветной бумаги зелёного цвета. Нужно отрезать

длинную полоску, скрутить её, намазать края клеем и склеить её. Теперь стебель приклеим

цветку. Осталось вырезать листья. Листья мы тоже сделаем из цветной бумаги. Посмотрите,

как нужно их вырезать, чтоб они получились нужной формы. Теперь вы вырезайте листья и

приклеивайте их.

Вот и готовы наши одуванчики! Какие они получились яркие, пушистые, красивые. Давайте

из них сделаем цветочную полянку для пчёлок и пригласим их в гости. Думаю, такие цветочки

им придутся по душе и они сделают много сладкого душистого мёда.

Занятие №34

Тема: «Кто пасется на лугу?» (из нетрадиционного материала)

Цель:

продолжать

учить

создавать

поделку,

используя

нетрадиционные

материалы

(коробочки), развивать аккуратность.

Материал: коробочки (от кнопок, скрепок), цветная бумага, ножницы, клей, карандаши.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Ребята, вспомните веселую детскую песенку:

На лугу, на лугу, на лугу

Пасутся ко…(козы)

Нет, не козы!

На лугу, на лугу, на лугу

Пасутся ко…(коровы)

Правильно коровы!

Пейте дети молоко,

Будете здоровы!

А кто еще может пастись на лугу? (овцы, лошади)

Сегодня я научу вас делать поделки домашних животных из упаковочных коробок. Давайте

договоримся, кто какие поделки животных будет конструировать, и подберем бумагу нужного

цвета.

Дети выбирают животное, которое будут конструировать и подбирают бумагу, подходящую

для поделки.

Воспитатель: Вначале нужно обклеить коробочку бумагой нужного цвета. Бумагу кладем

цветной стороной к крышке стола. Коробочка накладывается сначала одной гранью от края

листа и обводится карандашом, затем поворачивается на другую грань от уже очерченной

линии и опять обводится, затем третий и четвертый раз. Вырезать выкройку по очерченным

линиям. После этого обводятся боковые грани и вырезаются. Затем нужно аккуратно

наклеить на коробочку,

если останется лишняя бумага ее нужно загнуть. После этого

наклеиваются боковые грани.

Теперь нужно вырезать из бумаги силуэт головы. Обращайте внимание на форму головы,

рогов, ушей. Глаза, нос и рот нарисуйте карандашом. Приклейте голову. Поделки животных,

у которых длинная шерсть можно украсить бахромой. Для этого полоски бумаги нужно

надрезать по краю и накрутить на карандаш, затем подклеить с боков коробочки. Поделкам

коровы можно наклеить по бокам пятна – это тоже будет украшением. Не забудьте вырезать и

приклеить хвост. Вспомните, какие хвосты у домашних животных!

Дети выполняют задание. Воспитатель обращает внимание на аккуратность при оклеивании

коробочек, выразительность выражения мордочек у животных. После завершения работы

предлагает поставить поделки на лист зеленой бумаги – лужок. Предлагает рассмотреть и

оценить поделки.

Воспитатель: Какие веселые и забавные животные пасутся на нашем лугу. Они все разные:

козы, коровы, овцы и лошади. Они разного цвета, у них различные выражения мордочек. Вам

нравятся ваши поделки? Какая из них наиболее аккуратная?

Воспитатель предлагает обыграть поделки.

Занятие №35

Тема: «Порхающий цветок»

Цель: Расширить знания детей о бабочках.; воспитывать эмоциональный отклик на красоту

бабочки, описание его в стихотворной

форме; способствовать развитию бережного

отношения к живой природе; продолжать учить выполнять движения в соответствие с

текстом; развивать цветовое восприятие; совершенствовать мелкую моторику пальцев, и

кистей; учить соблюдать инструкцию взрослого при выполнении трудовой деятельности с

опасными инструментами и материалами (ножницами, клеем); поощрять и закреплять

желание трудится; учить детей радоваться полученному результату; приучать детей быть

аккуратными.

Материал: картинки с изображением бабочек, игра на развитие речевого дыхания « Бабочка

лети!» (бабочки на ниточках ), образец поделки.

Раздаточный: бумажные салфетки ярких цветов, кисть, клей, влажные салфетки, клеёнка,

ёмкость для скатанных шариков.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Ребята, давайте поприветствуем друг друга:

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

А также порадуемся улыбчивым лицам

И всем, кто живёт на этой планете,

"Доброе утро" скажем мы вместе.

"Доброе утро!" взрослые и дети.

- Ребята, кто из вас видел бабочек? Какие они? (рассматривание картинок) Да, ребята, бабочки

похожи на маленькие цветы. Они яркие и разноцветные. Смотреть на них одно удовольствие.

Скажите, пожалуйста, какие части тела есть у бабочки? (голова, грудь, брюшко и конечно, два

легких, хрупких крылышка, с помощью которых бабочка порхает с цветка на цветок).

Бархатные крылышки,

Чарующий полёт,

В танце водят бабочки

Волшебный хоровод.

Давайте представим, будто мы бабочки:

Физминутка «Бабочка»

Утром бабочка проснулась (плавные взмахи руками)

Потянулась, улыбнулась. (выполнять движения в соответствии с текстом)

Раз – росой она умылась

Два – изящно покружилась

Три – нагнулась и присела

На четыре - улетела

Упражнение на развитие речевого дыхания « Бабочка лети»

Ребята, посмотрите, сколько у нас много бабочек, давайте подуем на них. И они тогда весело

запорхают.

Какие бабочки? ( яркие, разноцветные, весёлые, красивые, лёгкие и т.д.)

Ребята, вот посмотрите, у меня есть совсем не такие бабочки. Они не яркие, не красивые. И не

весёлые совсем. Их кто-то нарисовал, а украсить забыл. Давайте, мы поможем нарядиться

бабочкам.

Подходите к своим рабочим местам. Внимательно посмотрите на стол и скажите, чем мы

будем украшать бабочек? Правильно, бумажными салфетками. Возьмите в руки салфетки и

скажите, какие они? (мягкие, приятные на ощупь, они шуршат, рвутся, яркие, красочные,

разноцветные). От салфетки нужно отрывать кусочки, скатывать из них шарики. Потом эти

яркие шарики мы приклеим на бабочку. Только вы не забудьте, что клея не нужно брать на

кисточку слишком много,

иначе бабочка получится неаккуратная.

(Самостоятельная

деятельность детей).

Какие красивые получились у нас бабочки. Давайте полетаем вместе с ними:

Что за чудо происходит,

Вдруг – ожили небеса…

Это бабочки подняли

В ярких красках паруса.

Пёстренькие платьица

Присели на листок

Тронь – и вновь закружится

Порхающий цветок.

Занятие №36

Тема: «Корзина с цветами» (техника гофротрубочки).

Цель: Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой (гофротрубочки). Развивать

умение создавать композицию из отдельных элементов. Закрепить умение принимать участие

в коллективной работе, находить место своей работе в общей композиции.

Материалы: Прямоугольники гофрированной бумаги размером 10*5 см., кисточки, клей,

клеенка, тряпочки, основа для цветочной корзины.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель читает стихотворение Зинаиды Александровой

РОМАШКИ.

Маленькое солнце на моей ладошке, -

Белая ромашка на зеленой ножке.

С белым ободочком желтые сердечки…

Сколько на лугу их, сколько их у речки!

Зацвели ромашки – наступило лето.

Из ромашек белых вяжутся букеты.

В глиняном кувшине, в банке или чашке

Весело теснятся крупные ромашки.

Наши мастерицы принялись за дело –

Всем венки плетутся из ромашек белых.

И козленку Тимке и телушке Машке

Нравятся большие, вкусные ромашки.

Дети рассматривают изображение цветов, воспитатель предлагает детям вспомнить строение

цветка (стебелек, листочки, серединка, лепесток), вспоминают, на какую геометрическую

фигуру похож цветок.

Воспитатель показывает технику гофротрубочки.

Гофротрубочки получаются путем накручивания полосы бумаги на палочку, карандаш или

спицу с последующим сжатием. Сжатая гофрированная трубочка хорошо держит форму и

имеет множество вариантов использования и исполнения.

Дети упражняются в создании гофротрубочек.

Чтобы сделать цветок:

1. нужно скрутить трубочки из полос 12×5 см.

2.скрутить трубочки в «Улитку»

3.Склеить край трубочки клеем.

4.Собрать из «Улиток» цветок и склеивают детали между собой.

По ходу занятия воспитатель показывает, как можно получить листочки овальной формы.

Подготовленные цветы дети переносят в корзину, рассматривают, и наклеивают так, чтобы

было красиво. Напомнить детям, что цветы сначала надо приклеить в центр, а затем заполнить

все пространство.

После занятия:

Рассматривание фотографий, на которых изображены цветы.

Список используемой литературы:

1. Гончар В.В. Модульное оригами. «Айрис-пресс», 2008.

2. Лыкова И.А. «Лепим, фантазируем, играем», М., 2004.

3. Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М., 1972.

4. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного

возраста.

М.,

2000.

5. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Конструирование

6. Комарова Т.С. Изодеятельность в детском саду: обучение и творчество. – М.: Педагогика,

2000.

7. Комарова Т.С. Детское художественное творчество: Методическое пособие для

воспитателей и педагогов. – М., 2005.

8. Комарова Т.С. Изодеятельность в детском саду: программа и методические рекомендации. –

М., 2006.

9. Косминская В. Б. и др. "Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду".

М., ИНФРА-М, 2007.

10. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. − М.: Сфера,

Творческий центр, 2005.

11. Материалы курса «Конструирование как средство развития творческих способностей детей

старшего дошкольного возраста» : лекции 1–4. – М. : Педагогический университет «Первое

сентября», 2008.

12. Парамонова Л. Конструирование как средство развития творческих способностей детей

старшего дошкольного возраста. Теория, практические рекомендации, конспекты занятий для

слушателей курсов повышения квалификации и читателей, интересующихся темой детского

конструирования, // «Дошкольное образование» • N17, 18 (233, 234), 2008.

13. Парамонова Л. Н. Конструирование из природного материала. // Дошкольное воспитание.

− № 7.− 2005.

14. Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ,

- СПб.: ДЕТСВО – ПРЕСС, 2005.