МАДОУ « Центр развития ребенка – детский сад №137»

Дидактический материал для изучения состава числа

В круги играем - состав числа изучаем!

(из опыта работы)

автор: учитель-дефектолог

Колесникова Т.В.

Пермь,2022

В круги играем - состав числа изучаем!

Пособие позволяет создавать прочную основу для дальнейшего обучения

математике.

Чтобы ребенок с интересом погрузился в мир математики, да и в процесс

обучения в целом, педагог должен учитывать некоторые психофизиологические

особенности дошкольников.

Цель методической разработки – раскрыть некоторые приемы, используемые в

работе по изучению дошкольниками состава чисел 3-10 с учетом различных

способов восприятия.

Восприятие дошкольников

«Восприятие

–

целостное

отражение

предметов,

явлений,

событий,

возникающее при непосредственном воздействии раздражителя на рецепторные

поверхности органов чувств». (Волков Б.С. Возрастная психология)

Физиологической основой восприятия является комплексная деятельность

системы анализаторов. В зависимости от того, какой анализатор играет в

восприятии преобладающую роль, различают разные виды восприятия.

«Одному ребенку необходимо видеть, другому достаточно услышать, а

третьему потрогать, чтобы понять и определить, что это такое. Для

одного ребенка ведущей модальностью является зрительная информация.

Этих детей принято называть визуалами. Для другого ребенка – слуховая

информация. Таких детей относят к аудиалам. Для третьего ребенка

наибольшее значение имеет ощущение, движение, запахи, вкусы. Таких детей

называют кинестетами».( Хромов Н.И. Методы обучения детей с различными

типами обучаемости.)

По

данным

исследований

физиологов

примерно

до

12

лет

у

детей

активизируется

преимущественно

зрительные

поля.

Одна

из

ведущих

психотерапевтов мировой практики Вирджиния Сатир пишет: «Пока слова не

рождают образ, они не обладают никакой энергией. Слово само по себе ничего не

означает, совсем ничего… Одна из вещей, о которой я постоянно размышляю, это

«что представляют из себя слова, рождающие у человека образы? Ибо люди

следуют за ощущением образа». (Хромов Н.И. Методы обучения детей с

различными типами обучаемости.)

Как правило, младшие дети лучше замечают яркие объекты, подвижные

предметы

на

фоне

неподвижных.

Психологи

считают,

что

дети

лучше

воспринимают рисунок, который педагог выполняет при них на доске, чем тот же

рисунок, показываемый уже в готовом виде. Все, что включено в деятельность

самого ребенка и тем самым вызывает его активность и интерес, воспринимается

более полно.

Предлагаю вашему вниманию некоторые приемы, которые использую в своей

работе при изучении состава чисел 3-10. Эти приемы помогают обучать детей с

учетом различных модальностей восприятия.

Круги по составу чисел 3-10.

Для каждого числа вырезается по 2 круга диаметром 21см (круг №1 и круг №2).

Это демонстрационное пособие. У детей – индивидуальные круги, размер их

может варьировать. Каждый круг делится на сектора. Количество секторов

соответствует изучаемому числу. В каждом секторе помещается рисунок. В круге

№1 все рисунки одинаковые, в круге №2 тоже все рисунки одинаковые, но

рисунки на круге №1 и на круге № 2 отличаются друг от друга (желательно,

чтобы они были на одну тему). В каждом круге от центра делается по одному

разрезу.

Вставляя круги друг в друга и вращая, дети-визуалы наглядно представляют и

легче запоминают состав исследуемого числа. Дети-аудиалы, слушая разные

варианты состава числа, успешнее усваивают материал. Дети-кинестеты работают

непосредственно с предметом, что способствует лучшему восприятию.