Приложение №10 к критерию 2.1.

Управление образования администрации муниципального образования

городского округа «Усинск»

(Управление образования АМО ГО «Усинск»)

«Усинск» кар кытшын муниципальнöй юкöнлöн администрацияса йöзöс

велöдöмöн веськöдланiн

(«Усинск» КК МЮА йöзöс велöдан веськöдланiн)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 8» г. Усинска

(МБДОУ «ДС ОВ № 8» г. Усинска)

«Челядьöс сöвмöдан 8 №-а видзанiн» школаöдз велöдан

Усинск карса муниципальнöй сьöмкуд учреждение

«ЧС 8 №-а В» ШВ Усинск карса МСУ

___________________________________________________________________________

__

Проект

«Волшебница водица»

Составила:

Гонштейн Янна Михайловна,

воспитатель

Усинск

2021 г.

Актуальность проекта: Первое вещество, с которым с удовольствием

знакомится ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения,

развивает

различные

рецепторы

и

предоставляет

практически

неограниченные возможности познавать мир и себя в нем.

Игры с водой – один из самых приятных способов обучения. Они

способствуют

возникновению

познавательной

активности

у

детей,

вырабатывает умение анализировать и делать простейшие обобщения и

выводы. Ребенок получает от них массу полезных впечатлений.

Вид

проекта:

Познавательно-исследовательский,

групповой,

долгосрочный.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Срок реализации проекта: октябрь.

Цель проекта: Развивать у детей представление о природном объекте -

воде, формировать наблюдательность через игры с водой.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с водой, ее

значением и свойствами.

2. Развивать наблюдательность с помощью игр с водой.

3.

Научить

детей

выполнять

простейшие

опыты,

последовательно

выполняя указания воспитателя.

Ожидаемые результаты:

1. Формирование представлений о природном объекте - воде, её

свойствах,

видах

существования

в

окружающей

среде,

агрегатных

состояниях.

2. Формирование познавательного интереса, обогащение словарного

запаса.

3. Воспитание бережного, осознано правильного отношения к воде, как

источнику жизни на земле.

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный:



Изучить методическую и художественную литературу по данной

теме.



Составить план реализации основного этапа проекта.



Обогатить

развивающую

среду

необходимым

материалом

и

инвентарем для проведения игр с водой.



Составить картотеку дидактических игр и игр-экспериментов по

ознакомлению со свойствами воды, подвижных игр и игр-забав.



Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы

для рассматривания, картины, иллюстрации, панно (вода в природных

явлениях, где в природе есть вода, как человек использует воду, кто живет

в море, на болоте).

2 этап – основной (практический):

Беседы: «Какую роль играет вода в жизни человека?», «Круговорот воды в

природе», «Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц?»,

«Что мы знаем о воде», «В гостях у капельки», «Вода - источник жизни,

все живое на земле пьет воду».

Наблюдения и эксперименты:

-

«У воды нет цвета, запаха и вкуса»

-

«Вода бывает холодная, теплая, горячая»

-

«Что растворяется в воде?»

-

«Лёд – это вода», «Снег – это вода»

-

«Разноцветная водичка»

-

«Смешиваем краски»

-

«Цветные льдинки»

-

«Тонет – не тонет»

-

«Воздух под водой» (Эксперимент с трубочками. Понаблюдать за

тем, что происходит с водой, когда в нее поступает воздух).

Наблюдения на прогулке: за облаками, осенним небом, дождем, лужами,

первым снегом, льдом, инеем, снегопадом.

Трудовая деятельность:

поручения, помощь воспитателю

(мытье

игрушек, стирка кукольного белья).

Дидактические игры: «Купание куклы», «Стирка кукольной одежды».

Игры-забавы: «Пускание

мыльных

пузырей»,

«Ловись,

рыбка!»,

«Плывут кораблики»,

«Переливание воды: ложкой, чашкой, губкой».

Чтение художественной литературы: потешки «Водичка, водичка…»,

чтение сказки «Заюшкина избушка», А.Барто «Девочка чумазая», К.

Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», Е.Благинина «Дождик»,

Ю.Мориц «Ручеёк»,

И.Токмакова «Глубоко ли, мелко», Б. Житков «Как слон купался», К.

Ушинский «Уточки», В. Бианки «Купание медвежат».

Художественное творчество:

- Рисование:

водой (водные раскраски); рисование «Дождик»,

«На

полянку, на лужок тихо падает снежок», «Снеговик», рисование по-

мокрому «Солнышко».

- Лепка: «Дождик», «Мы скатали снежный ком», «Снеговик»;

- Аппликация «Снеговик».

Подвижные

игры: «Солнышко и дождик», «Капельки», «Снежки»,

«Земля и вода», «Тучка и капельки», «Рыбак и рыбки», «Дождь-гром-лед».

Работа с родителями

Рекомендации для проведения бесед, совместных игр с детьми

и наблюдению

за водой в природе и дома:

- Где и как в домашних условиях используют воду?

- Что растворяется в воде?

- Разные агрегатные состояния воды в природе (лед, снег, иней).

- Уход за комнатными растениями и животными дома.

- Заучивание стихотворений и потешек о воде.

- Список художественной литературы.

- Консультации для родителей: «Осторожно, гололед!», «Закаливание

водой».

3 этап – заключительный:

- Подведение итогов.

- Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе работы над

проектом.

- Фотоотчет и презентация проекта.

Работа по проекту:

Рисование: водой (водные раскраски)

рисование по-мокрому «Солнышко»

Эксперименты с водой:

- «Воздух под водой» (Эксперимент с трубочками). Пузырьки - это

воздух, который поднимается через воду вверх, а также дыхательная

гимнастика.

- «Что растворяется в воде?» (Соль растворилась в воде, но вода осталась

прозрачная; песок осел на дно, не растворился; гуашь растворилась, но

вода стала не прозрачная).

- «Разноцветная водичка»

- «Смешиваем цвета» (красный + желтым=оранжевый; красный

+синий=фиолетовый; желтый+синий=зеленый)

- «Тонет - не тонет»

- Эксперимент с содой и лимонной кислотой

Игры-забавы:

- «Переливание воды разными способами: грушей, шприцем, губкой и

т.п.»

- «Плывут кораблики» - дыхательная гимнастика

- «Ловись, рыбка!»

Вывод:

У детей сформировалось представление о природном объекте -

воде, ее свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных

состояниях. Дети с удовольствием включаются в экспериментальную

деятельность, появились исследовательские умения, соответствующие

возрасту.

Формируется познавательный интерес, обогатился словарный запас.

Список литературы:

1. В. Т. Лободин, А. Д. Федоренко, Г. В. Александрова «В стране

здоровья» М., Мозаика-Синтез. 2011г.

2. В. Сотникова. Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы

московских педагогов). М., ЛИНКА-ПРЕСС. 2005.

3.

О.

Соломенникова.

Экологическое воспитание

в

детском саду.

Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет.

2009г.

4. Интернет- ресурсы.

Приложение 1

Подвижная игра «Ходят капельки по кругу»

Цель: развивать двигательную активность детей, слуховое внимание,

умение двигаться в соответствии с текстом.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям поиграть в интересную и волшебную игру.

Но для этого нужно превратиться в маленькие капельки дождя. (Звучит

музыка, напоминающая дождь) воспитатель произносит волшебные слова,

и игра начинается. Воспитатель говорит, что она – мама Тучка, а ребята –

её детки капельки, им пора отправляться в путь. (Музыка.) Капельки

прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка показывает, что им делать.

Полетели капельки на землю. Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало

поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими

весёлыми ручейками. Встретились ручейки и стали большой рекой.

Плавали-плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка

наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали

капельки лёгкими, потянулись вверх, (присевшие капельки поднимаются и

вытягивают

руки

вверх).

Испарились

они

под

лучами

солнышка,

вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим

за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без

вас соскучилась.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей действовать по сигналу воспитателя.

Ход игры:

Дети идут с воспитателем по кругу.

В. Смотрит солнышко в окошко, (Идут по кругу.)

Светит в нашу комнатку».

Мы захлопаем в ладоши, (Хлопают стоя на месте.)

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ! (Ритмично притопывают на месте.)

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! (Ритмично хлопают в ладоши)

На сигнал «дождь идет» дети прячутся по зонтик.

Солнышко светит. Игра повторяется.

Подвижная игра «Капельки»

Цель: развивать двигательную активность детей, слуховое внимание,

умение двигаться в соответствии с текстом

Ход игры:

В.

Дети

представьте,

что

мы

с

вами

капельки.

Все

капельки

самостоятельные (Дети бегают по всей игровой площадке)

В. Ну вот капельки встретились и получился ручеек (Дети встают

паровозиком и двигаются друг за другом)

В. А теперь ручеек впадает в море (Дети берутся за руки и образуют круг)

В. Наше море превращается в огромный океан (Дети берутся за руки и

образуют большой круг)

В. Каждый из вас частичка воды (Дети бегают по всей площадке)

В. А сейчас вас заморозили (Дети обнимаются друг с другом)

Игра «Дождь – гром - лед»

Ход игры:

Ведущий говорит «дождь» и все игроки начинают бегать по площадке, как

бы скрываясь от дождя.

Ведущий говорит «гром» и все должны присесть на корточки.

Ведущий говорит «лед» и игроки должны застыть на месте в той самой

позе, в которой их застала команда.

Ведущий ходит и наблюдает за застывшими фигурами. Если кто-то

пошевелится, он становится ведущим.