«Народное искусство в воспитании детей дошкольного возраста».

Дошкольное детство обусловлено, как первоначальный этап становления

личности ребёнка. Наиболее важно, чтобы на этом этапе ребёнок с детства

усвоил суть нравственных понятий и человеческих ценностей.

Народное искусство, как и искусство вообще, многофункционально и

одна из функций - воспитательная. В народном искусстве заложены большие

воспитательные возможности, которые до сих пор реализуются в полной

мере.

Важным средством нравственного и эстетического воспитания является

народное искусство, в котором объединены устный фольклор, музыкальное и

изобразительное искусство.

Через народное

искусство

ребенок

познает

традиции и обычаи своего народа, приобщается к его культуре.

В

народном

искусстве

обобщены

представления

о

прекрасном,

эстетические идеалы, мудрость народа, которые передаются из поколения в

поколение.

Народное искусство воздействует на чувства ребенка благодаря средствам

выразительности: оно богато ритмами и повторами, красочными образами,

доступностью,

что

является

основой

пробуждения

и

упрочения

эмоционально- положительного отношения детей к нему и способствует

развитию творческих способностей детей.

Успешность решения задач по народному воспитанию складывается из

целого ряда факторов:

1) Воспитание и обучение в полном соответствии программы детского сада и

возрастных и индивидуальных психологических особенностей детей;

2) Сотрудничество педагога и ребенка;

3) Использование таких средств и методов воспитания и обучения, которые

способствуют творческим проявлениям ребенка.

Сила

воздействия

на

ребенка

произведений народного

творчества

возрастает, если ознакомление с ними осуществляется на основе собственной

деятельности дошкольника: то есть дети не только активные слушатели и

зрители, но и активные участники художественно-эстетического процесса:

сказки,

песни,

пляски,

хороводы,

музыкальные

и

подвижные

игры,

художественное творчество.

Суть воспитательной функции заключается в том, что устное народное

творчество, являясь средством народной педагогики, формирует качества

человеческого характера. Всё, что относится к фольклору наполнено

высоким моральным и нравственным смыслом и дают характерологические

оценки личности с позиций «хорошо» и «плохо».

Фольклор - неотъемлемая составляющая национальной культуры, которая

в

концентрированной

форме

представляет

одновременно

народную

философию,

этику

и

эстетику,

создавая

неповторимый,

уникальный

национальный образ мира. Фольклор – благодатный источник нравственного

воспитания детей, так как в нём отражена вся реальная жизнь со злом и

добром, счастьем и горем. Он открывает и объясняет ребёнку жизнь

общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Он

развивает мышление и воображение ребёнка, обогащает его эмоции, даёт

прекрасные образы литературного языка.

Чтобы максимально достичь воспитательного эффекта с помощью устного

народного творчества, важно не только, чтобы оно было представлено

разнообразными жанрами, но и максимально было включено во все

жизненные процессы ребёнка в детском саду, во все виды деятельности,

насколько это возможно.

Огромной любовью пользуется у детей сказка. С ней ребёнок встречается,

начиная с раннего возраста, слушая сказки, рассказанные мамой или

бабушкой, испытывает те или иные чувства, переживания. Как правило, дети

радуются удачам героя, ненавидят то плохое, с чем герои борются. Сказка

как средство воздействия на ребёнка часто обладает преимуществами над

другими воспитательными приёмами. Сказка преображает действительность.

Сказки пропитаны оптимизмом, имеют счастливые концовки, выражают веру

народа во всемогущество человека, его мечты о будущем. В этом заключено

воспитательное значение сказок.

Не меньшую роль в воспитательно-образовательном процессе детского

сада могут играть русские народные песенки, пестушки, потешки, которые

развлекают ребёнка, создают у него бодрое, радостное настроение, то есть

вызывают ощущение психологического комфорта, тем самым подготавливая

положительный эмоциональный фон для восприятия окружающего мира и

его отражения в различных видах детской деятельности. Народные песенки,

пестушки, потешки, колыбельные песни созданы на материале, который

хорошо известен детям с первых дней жизни, близок их миропониманию и

конкретен, отражают действия ребёнка, приобретённые через опыт. Эти

жанры фольклора созданы специально для детей и являются средствами

народной педагогики.

В настоящее время в художественном воспитании детей в детских садах

широко

применяется

народное

прикладное

искусство.

Декоративное

рисование вводится в программу по развитию изобразительной деятельности

во второй младшей группе.

Знакомство

с

произведениями

декоративно-прикладного

искусства

способствуют решению труднейших задач, стоящих перед педагогом в

области эстетического воспитания подрастающего поколения - расширения и

развития у детей художественных представлений, духовных потребностей,

навыков оценки произведений искусства, становления художественного

вкуса,

эстетического

отношения

к

окружающему.

Систематическое

овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности

обеспечивает детям радость творчества.

Все это позволяет говорить о том, что произведения народного

прикладного искусства должны сыграть важную роль в художественном

развитии детей дошкольного возраста: в развитии их воображения, фантазии,

в

формировании

художественного

вкуса,

в

обогащении

образной

выразительности создаваемых детьми работ.

В работе с детьми следует широко применять различные материалы:

глину, ткани различных фактур и расцветок, бересту, цветную керамическую

и кафельную плитки, глазури для росписи обожженных изделий из глины и

кафельных плиток, гуашевые и акриловые краски, цветные мелки, пастель.

Выбор этих материалов для декоративно-прикладного творчества не случаен.

Они позволяют достаточно полно, в увлекательной и доступной форме

познакомить

детей

со

спецификой

и

особенностями

декоративно-

прикладного искусства. Роспись бересты, выкладывание из разноцветной

мозаики сказочной жар-птицы, превращение обычной глины в сверкающую

всеми красками керамику увлекает детей, развивает их фантазию и

воображение, активизирует творчество.

Следует отметить также, что великолепные приемы художественной

обработки различных материалов, выработанные народными мастерами,

позволяют достигать большой художественной выразительности достаточно

простыми и лаконичными средствами: нанесением штрихов и точек на

изделие, несложными приемами кистевой росписи и т. д. – обучение,

которым вполне доступно.

Культуру России невозможно себе представить без народного искусства,

которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа,

наглядно

демонстрирует

его

моральные,

эстетические

ценности,

художественные вкусы и является частью истории. Устное народное

творчество,

музыкальный

фольклор,

народное

декоративно-прикладное

искусство должно найти большее отражение в содержании образования и

воспитания подрастающего поколения сейчас, когда образы массовой

культуры других стран активно внедряются в жизнь, быт, мировоззрение

детей. И если говорить о возможности выбора своих жизненных идеалов,

эстетических ценностей, представлений подрастающим поколением, то надо

говорить и о предоставлении детям возможности знать истоки национальной

культуры и искусства.