13.3.22

1

Реализация принципа индивидуализации в образовательном

процессе через организацию предметно-пространственной

развивающей среды в работе учителя – логопеда

(в логопедическом кабинете)

Автор – составитель:

Учитель-логопед: Кислицына О.Н.

Красноярск, 2022 г.

13.3.22

2

Индивидуализация через организацию

предметно-развивающей среды

В дошкольном учреждении предполагается работа со средой,

специальными зонами, позволяющими каждому ребенку проявить и

реализовать свой личный интерес. Эти специально организованные

места проявления личного интереса ребенка при освоении учебной

программы являются условиями становления его индивидуальности.

•

Наполняемость зон зависит также от личностных особенностей

детей группы. Предусмотрены разные уровни усвоения материала.

•

Пространство, где находятся дети в течение дня, делится на

специально организованные зоны: развивающая зона; зоны

уединения; игровые зоны; зона перевоплощений; учебная зона;

зона развития трудовых и бытовых навыков; зона достижений

(презентаций); зона “сброса”.

13.3.22

3

Требования ФГОС к развивающей предметно-

пространственной среде

Развивающая предметно-пространственная среда логопедического кабинета:

1.

Обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала

пространства кабинета в соответствии с особенностями каждого возрастного

этапа, с учётом особенностей и коррекции недостатков их развития.

2.

Обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и

логопеда.

3.

Обеспечивает реализацию программы коррекционного обучения; учитывает

возрастные особенности детей.

4.

Содержательно-насыщенная, трансформируемая,

полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная

13.3.22

4

•

1)Насыщенность среды кабинета должно соответствовать возрастным

возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство

оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими) в

соответствии со спецификой Программы. Организация образовательного

пространства и разнообразие материалов обеспечивает: игровую,

познавательную, исследовательскую и творческую активность всех

воспитанников; двигательную активность, в том числе развитие крупной и

мелкой моторики; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с

предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

•

2)Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений

предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной

ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

•

3) Полифункциональность материалов предполагает: возможность

разнообразного использования различных составляющих предметной среды,

например, детской мебели. наличие в кабинете полифункциональных

предметов, в том числе природных материалов и пригодных для использования в

разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-

заместителей в детской игре).

13.3.22

5

•

4) Вариативность среды предполагает: наличие в кабинете различных

пространств (для игры, конструирования, и пр.), а также разнообразных

материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный

выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала,

появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную,

познавательную и исследовательскую активность детей.

•

5) Доступность среды предполагает: свободный доступ детей к

играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все

основные виды детской активности; исправность и сохранность

материалов и оборудования.

•

6) Безопасность среды предполагает соответствие всех её элементов

требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их

использования.

13.3.22

6

ЦЕНТР КОРРЕКЦИИ

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

Здесь находятся: зеркало стол, логопедические зонды, ватные диски, спирт,

ватные палочки, салфетки, бесконтактный детский термометр, зеркало для

обследования ротовой полости, индивидуальные зеркала 9х12.

Картотека артикуляционных упражнений с веселыми красочными картинками

Приспособления для массажа языка (зонды и зондозаменители).

13.3.22

7

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ

МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

Включает в себя разнообразные конструкторы, шнуровки, мозаики,

пирамидки, матрешки, мелкие игрушки, игры с прищепками, игры с

нитками, счетными палочками, семенами, сухой бассейн, чётки, Трафареты,

картотеки пальчиковой гимнастики, упражнений на координацию речи и

движения, набор пазлов, набор кубиков, коврик для тактильно-

кинестетической стимуляции пальцев рук.

13.3.22

8

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ

РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

Включает в себя детские музыкальные инструменты, соломинки для

коктейля, вертушки, поющие пузырёчки, язычки-гудки, легкие игрушки

(тучки , дерево, месяц, «сдуй бабочку с цветка») султанчики, свечки,

картотеки дыхательных упражнений, воздушное лото. Очень любят дети

мыльные пузыри.

13.3.22

9

Центр развития фонематического

слуха и звукового анализа и синтеза

Музыкальные инструменты.

Шумящие коробочки.

Картинный материал и игры для определения места звука в словах

д.и « Домик», «Звуковые лесенки», « Домик звуков», «Звуковички».

Устройство для контроля собственной речи и развитие фонематического

слуха

13.3.22

10

Центр обучения грамоте

Город звуков и букв, магнитные буквы, алфавиты, говорящая азбука,

буквари, лото, книги для чтения, кроссворды и ребусы.

Кубики Зайцева, настольные игры, пазлы.

13.3.22

11

ЦЕНРТ РАЗВИТИЕЯ ЛЕКСИКО-

ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ

Папки по разным лексическим темам с набором наглядного и раздаточного

материала.

Картотеки домашних заданий.

Набор муляжей фруктов и овощей.

Фигурки домашних животных.

Состоит из различного картинного материала, подборок игровых заданий

на закрепление грамматических категорий, картотек словесных игр, д. и. по

лексическим темам: лото, домино, «Тематический домик», «Парные

картинки» и т.д.

13.3.22

12

13.3.22

13

Центр развития связной речи

Набор пальчиковых кукол по сказкам;

Различные виды кукольных театров:

- перчаточные куклы;

- теневой театр;

-

пальчиковый театр и др.

Серии сюжетных картинок (для установления последовательности событий,

по временам года);

Разрезные сюжетные.

13.3.22

14

Среда, окружающая детей в кабинете:

- обеспечивает чувство психологической защищенности;

- является средством полноценного развития;

- сочетает привычные и инновационные методы.

13.3.22

15

Спасибо за внимание!