Комплексная работа по развитию речи с детьми раннего возраста.

Развитие речи – одно из важнейших направлений работы воспитателя,

которое обеспечивает своевременное психическое развитие ребенка.

Своевременное и правильное речевое развитие – необходимое условие

формирования личности ребенка. Благодаря речи, малыш познает

окружающий мир, накапливает знания, расширяет круг представлений о

предметах и явлениях, овладевает нормами общественного поведения. При

помощи речи человек выражает свои мысли, чувства, переживания, делится

впечатлениями. В процессе развития речи, ребенок овладевает языком.

Усвоение речи в дошкольном возрасте – необходимое условие для

овладения грамотой, для дальнейшего обучения в школе. Речь, как средство

выражения мысли является орудием мышления. Она связана с умственным

развитием. Задержка речевого развития обычно неблагоприятно

сказывается на интеллекте ребенка.

Поэтому развитию речи уделяется особое внимание в системе всего

педагогического процесса. Следует систематически и интенсивно

воздействовать на речевое развитие детей, используя для этой цели

режимные моменты, самостоятельную игру, занятия, направленные на

развитие действий с предметами, двигательной активности и специальных

занятий по развитию речи.

Работая с детьми раннего возраста, я из года в год сталкивалась с одними и

теми же проблемами, а именно: имеющийся материал по речевому

развитию детей от 1 года до 3 лет частично устарел и потерял свою

актуальность, а новые разработки разбросаны по методической литературе.

Таким образом, я пришла к выводу, что нужно систематизировать работу по

развитию речи детей раннего возраста, обработав многие источники и внеся

новые формы и методы работы. Работа с детьми должна быть комплексной.

Так были разработаны

Комплексы логопедической зарядки для детей от 1 - до 3 лет.

Комплексная работа по развитию речи подразумевает и сотрудничество

родителей, воспитателей и специалистов дошкольного учреждения.

Очень важна помощь родителей. В домашних условиях я предлагаю им

следующее:

1. Знакомство с органами артикуляционного аппарата:

Рассмотреть внимательно в зеркало: губы, зубы, язычок, нёбо.

Губки - умеют улыбаться и вытягиваться в дудочку, прятаться, оголять зубки

(проделать).

Зубки - умеют открываться, закрываться в заборчик, прикусывать язычок

(«Накажем язычок»).

Язычок - умеет двигаться назад - вперед, бегать по кругу («Карусели»),

подниматься на верхнюю и нижнюю губки («Качели»), расслабляться

(«Лопаточка»), цокать («Лошадка») и др.

2. Пальчиковый самомассаж артикуляционной зоны:

1.

Пальчиками растереть переносицу и нос.

2.

Верхнюю губку немного натянуть, пальчиками продавливать точки над

верхней губой до счета 5, отпускать.

3.

Пальчиками растирать подбородок, затем щечки до ушных раковин.

4.

Прожимать точки соединения челюстей до счета 5.

5.

Похлопать по щечкам сильно, легко.

6.

Погладить лицо ладошками.

7.

Растирать ладошками шею до груди.

8.

Постучать по грудке кулачками с одновременным произнесением

гласных: А, О, У, Ы, Э.

3. Мимическая гимнастика:

попеременно 4-5 раз

1.

сильно улыбнуться, оголить зубки;

2.

сделать лицо грустным.

Все упражнения выполнять ежедневно перед зеркалом вместе с взрослым.

В условиях дошкольного образовательного учреждения одним из главных

моментов является проведение комплексной логопедической зарядки.

Основные цели логопедической зарядки:

1.

Развитие общей моторики и артикуляционного праксиса.

2.

Воспитание нижнедиафрагмального дыхания.

3.

Дифференциация ротового и носового дыхания.

4.

Активизация мышц мягкого неба и задней стенки глотки.

5.

Работа над развитием голоса ( сила, высота, модулирование...)

6.

Работа над развитием чувства ритма.

7.

Работа над развитием интонационной выразительности.

8.

Работа над развитием мимической мускулатуры.

9.

Уточнение артикуляции изучаемых звуков.

10. Закрепление поставленных звуков и звукоподражаниях, слогах, словах,

фразах.

11.

Формирование и развитие фонематического слуха и восприятия.

12.

Уточнение и обогащение словаря.

13.

Формирование лексико-грамматического строя речи.

Вместе с этими целями зарядка должна развивать память, восприятие,

мышление, воображение детей.

Логопедическая зарядка должна проводиться в виде разминок.

Продолжительность в группах раннего дошкольного возраста от 5 до 10

минут.

Отдельные моменты зарядки могут быть включены в режимные моменты

дня ( перед занятием, на прогулке, во время умывания).

Результативность и эффективность логопедических зарядок зависит от

систематического их проведения. Особый эмоциональный настрой создают

наглядные пособия, игрушки. Очень важно, чтобы при проведении

логозарядок воспитатель был эмоциональным, терпеливым,

доброжелательным.

Привлечение родителей к проведению логозарядок дома окажет

неоценимую помощь ребенку.

Тексты упражнений могут заменяться по усмотрению воспитателей, не

заменяя цели упражнения.

Пробуйте, фантазируйте, будьте энергичнее и жизнерадостнее и у Вас всё

получится!

КОМПЛЕКС №1.

1. Массаж лица, рук и ног.

Как у нашей дочки

Розовые щечки (похлопали).

Как у нашей птички

Темные реснички (пальчиками постучали).

Как у нашей крошки

Темненькие ножки (постучали по ножкам сверху вниз и снизу вверх).

Как у нашей лапки

Коготки — царапки (ноготками поцарапать ладошки обеих рук).

2. Дыхательная гимнастика.

Нос - нос (плавный вдох, плавный выдох);

Рот - рот (плавный вдох, плавный выдох);

Упражнение «Петушки» (носом воздух, на выдохе Ку-ка-ре-ку, руки

напряжены и бьют по бёдрам).

3. Мимическая гимнастика.

«Солнечный зайчик» - веселый;

«Зайчик дождя» - грустный.

4. Упражнения на релаксацию.

Этюд «Увядающий цветок» (летом цветок - вытянулся, руки вверх , кисти рук

разведены и напряжены;

К осени цветок слабеет, силы в стебельке и листиках немного, потихоньку

опускаются пальчики, кисти рук, локотки, руки, плечи; наклониться и

свободно помахать ослабленными руками).

5. Упражнения для развития голоса.

Игра «вопрос - ответ»

На звуки «А» и «О»

Вопрос на звук «А» с повышением вопросительной интонации.

Ответ на звук «А» с понижением повествовательной интонации.

1) А? А.

2) О? О.

3) А? А.

4) О? О.

6. Упражнение для активизации мышц задней стенки глотки и мягкого

нёба.

Подражать дыханию собачки.

7. Пальчиковая гимнастика.

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому:

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик - малышок

Постучался на порог.

Вместе пальчики - друзья,

Друг без друга им нельзя.

8. Артикуляционная гимнастика .

Упражнения: « Заборчик», «Лопатка», «Накажем язычок», «Качели»,

«Лошадка» и др. ( до счета 3-5 раз).

9. Развитие чувства ритма.

Ритмическая игра « Мы едем, едем, едем»

Хлопаем в ритм текста.

КОМПЛЕКС №2.

1. Массаж лица, рук и ног.

Массаж межреберных мышц одновременно обеими руками от спины к

животу (ладошки ребром со стороны мизинчика).

Массаж живота (поглаживаем живот по часовой стрелке и сверху вниз).

Дышать при массаже необходимо спокойно, плечи не поднимать.

2. Дыхательная гимнастика.

1. НОС - РОТ

при наборе воздуха голова прямо, при выдохе- голова поворачивается

вправо - влево поочередно.

2. Игра «Паровоз» - руки согнуты в локтях, кулачки сжаты, повернуты к лицу,

носом - вдох, а выдох - на звук «Ф» (кулачки приподнять и резко опустить на

«Ф», или носом- вдох, а выдох на полном выдохе - «чух-чух-чух...»)

3. Мимическая гимнастика.

Игра «Как мы?»

Воспитатель читает текст, дети мимикой изображают.

-Как мы удивляемся?

Вот так, вот так.

- А хохочем как?

Вот как, вот так.

-Как мы огорчаемся?

Вот так, вот так.

-А боимся как?

Вот как, вот как.

-Как мы улыбаемся?

Вот так, вот так.

-Как мы обижаемся?

Вот так, вот так

4. Упражнение на релаксацию.

Этюд 1. «Лампочка»

Исходное положение - стоя, ноги вместе, руки кольцом над головой,

напряженная улыбка и все лицо - «горящая лампочка». «Лампочка

перегорела» - резко расслабиться, руки вниз, плечи опустить (3-4 раза).

Этюд 2. «Высокое напряжение»

Исходное положение - стоя, ноги чуть расставить, руки перед собой

(«включить в сеть») ноги сильно напряжены, на сигнал «выключили» - руки и

ноги расслабляются.

5. Упражнение для развития голоса.

Игра за столом «Упрямые звуки»

Исходное положение - сидя, руки на столе стоят на локтях, из кистей рук-

крыша, подбородок упирается в «крышу». Сильный упор подбородком на

руки и тянем звук «М -М -М», затем голова как бы отпрыгивает на слоги «ма

- мэ- ми- мо-му» за счет резкого открывания нижней челюсти.

Далее со звуком «н» - «на - нэ- ни- но- ну».

6. Упражнение для активизации мышц неба задней стенки глотки.

Зеваем под колыбельную музыку или под текст, произносимый

воспитателем . Зевки выполняются произвольно. Пример текста :

Спи, детки, спи.

Отец твой сон хранит,

А мама песенку поет,

В ладонях сон тебе несет.

Спи, детка, спи.

Что там вдали блестит?

Там в небе звездочки летят,

Пасет их месяц, как ягнят,

Спи, детка, спи.

7. Пальчиковая гимнастика.

Одна рука стоит на столе на локте, пальчики «солнышком» (напряжены и

разведены), указательным пальцем второй рукой стучим по каждому

пальчику со стороны подушечки и проговариваем текст:

Солнечные зайчики- прыг- прыг- скок,

Прыгают, как мячики, - прыг- прыг- скок,

По двору, по улице - прыг- прыг- скок,

По весенней лужице - прыг- прыг- скок.

8. Артикуляционная гимнастика.

Упражнения: « Заборчик», «Лопатка», «Накажем язычок», «Качели»,

«Лошадка» и др. ( до счета 3-5 раз).

9. Развитие чувства ритма.

Игра «Песенки-ритмы»

Прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок.

Воспитатель проговаривает текст стихотворения, дети прохлопывают.

Лошадка.

Вот лошадка - тонконожка (дети хлопают цок-цок-цок)

Скачет, скачет по дорожке цок-цок-цок

Звонко цокают копытца цок-цок-цок

Приглашают прокатиться цок-цок-цок.

Воробушки

Стало солнце пригревать, вьют пичуги гнездышки,

Любят песни распевать бойкие воробушки

Чик-чик, чик-чирик, чик, чик, чик.

Неваляшки

До чего же хороши неваляшки-малыши,

Низко наклоняются, звоном заливаются.

Дили-день, дили-день

Могут кланяться весь день,

Вам поклон и нам поклон

Дили-дон, дили-дон.

КОМПЛЕКС №3.

1. Массаж лица.

Хоть и злится Дед Мороз: ( хлопаем по щёчкам )

Щиплет уши, ( щиплем уши )

Щиплет нос. ( щиплем нос )

На дворе у нас гора, ( указательным пальчиком проводим от переносицы по

носу до верхней губы

Все катаются с утра. ( и обратно )

Мы стрелой несемся вниз. ( пальчиками растираем лоб

Эй, с дороги сторонись! ( и подбородок )

Миг - и санки на боку! ( пощипываем щёки )

Все хохочут, все в снегу!

2. Дыхательная гимнастика.

1. «Ныряльщики» - глубоко вдохнуть, задержать вдох, «нырнуть в воду»

-присесть. Встать - вдох. (вдох носом, выдох- ртом);

2. «Колечки» - воздух набрать носом, рот в позиции звука «О».

Выдох отрывистый через рот: О-О-О, на полном выдохе (лучше когда выдох

длительный).

3. Мимическая гимнастика.

1. Четко проговаривать текст, выделять гласные И, А, О артикуляцией. Мы

веселые мышата - Пик, Пак, Пок,

Никого мы не боимся - Пик, Пак, Пок,

Даже кошки не боимся - Пик, Пак, Пок,

Ой, спасите, помогите - Пик, Пак, Пок!

2. «Злая кошка» - оголить зубки, высоко поднять верхнюю губу и опустить

нижнюю. В этом положении зубки постепенно размыкаются до предела и

соединяются, (губки не смыкать) 3-4 раза.

4. Упражнение на релаксацию.

1. «Космонавты» - встать, на команду «старт» сильно напрячься. Затем

представить себя в невесомости (для малышей -полетели) - сильно

расслабиться, выполнять любые плавные движения. Играть 2-3 раза.

2. «Мишка на прогулке» (движения по тексту).

Мишка шел, шел, шел,

Земляничку нашел,

Он присел, земляничку съел,

Поднялся и опять идти собрался.

Мишка шел, шел, шел,

К тихой речке пришел,

Сделал полный поворот,

Через речку пошел вброд,

Мишка шел, шел, шел,

На лужайку пришел,

Он попрыгал по лужайке,

Быстро, ловко, словно зайка.

Мишка шел, шел, шел,

И домой пришел.

5. Упражнение для развития голоса.

1. Протянуть – МММ, постукивая кончиками пальцев по ноздрям.

2. Протянуть сочетание звуков ННН, МММ, проделав вибрированный

массаж грудной клетки (постукивать кулачками по груди).

6. Упражнение для активизации мышц задней стенки глотки и мягкого

неба.

1. Отпивание водички из стаканчика мелкими глоточками (можно

имитировать).

2. Покашливание с запрокинутой головой.

7. Пальчиковая гимнастика.

Стоит в поле теремок (локти на столе, ладошки образуют уголок - крышу).

На дверях большой замок. ( кисти рук образуют замок).

Вот по полю - полю мышка бежит (пальчики изображают бегущую мышь).

Прибежала к теремку и пытается открыть.

Пытается, пытается,

Никак не получается. (вращательные движения кулачками)

Все зверушки прикатили

И замочек враз открыли (пальчики изображают, как бегут зверушки)

( Ладошки и пальчики в замок и с силой раскрыть).

Далее мышка заменяется другим зверьком.

8. Артикуляционная гимнастика.

Чередовать «Лопаточка» - «Иголочка»:

Раз, два, три, четыре, пять .

Язык надо расслаблять.

Язык «лопаткой» положи

И спокойно подержи .

Язык «иголкой» и потом

Тянем, тянем острием.

9. Развитие чувства ритма.

Игра «Ноги и ножки»

Изменять шаг на бег с изменением динамики музыки

(Воспитатель поет или говорит громко и медленно):

Большие ноги шли по дороге:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ!

( Быстро):

Маленькие ножки бежали по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ,

Топ, топ, топ, топ, топ, топ.

При закреплении дети выполняют самостоятельно под пение или текст

воспитателя.

КОМПЛЕКС № 4.

1. Массаж лица.

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

(пальчики обеих рук «прыгают» по лицу: от середины лба к виску, от

переносицы к уху, от середины верхней к уху, от середины подбородка к

основанию скулы).

Я тебя ладонью хлопал.

Ты скакал и звонко топал.

Ты 15 раз подряд

Прыгал в угол и назад, (похлопываем щечки, переносицу, лоб).

А потом ты покатился

И назад не воротился.

Покатился в огород,

Докатился до ворот,

Подкатился под ворота,

Добежал до поворота, (пальчики рук бегают по лицу, шее)

Там попал под колесо, (разгладить руками щеки от переносицы к ушам)

Лопнул, (шлепнуть по одной щеке)

Хлопнул, (шлепнул по другой щеке)

Вот и все! (ладошками обеих рук провести от середины лба по щекам к

подбородку).

2. Дыхательная гимнастика.

3. Мимическая гимнастика.

«Кто изобразит лучше?»:

Злую кошку, серьёзного слоника, весёлую обезьянку, трусливого зайчишку,

хитрую лису, хмурого медведя и т.д.

4. Упражнения на релаксацию.

Дети лежат на коврике, глаза закрыты. Движения по тексту.

Крепче кулаки сжимаем,

Их повыше поднимаем.

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза! И встать!

5. Упражнения для развития голоса.

Проговаривать любые звуки с разной силой и громкостью голоса.

6. Упражнение для активизации мышц задней стенки глотки и мягкого

неба.

Игра «Ишачок»

Произносить, удерживая кончик высунутого языка пальцами, и-а. Звук [и]

отделяется от звука [а] паузой.

7. Пальчиковая гимнастика.

1. «Четыре маленьких котенка»

Четыре маленьких котенка

Тихонько к двери подошли. ( пальчики «ходят» по столу)

Четыре маленьких котенка

Тихонько лапками скребли. ( дальше движения по тексту )

Лизнули язычком сметаны

И вновь тихонечко ушли.

2. Массаж пальчиков:

Эта корова щиплет траву,

Эта корова мычит на лугу,

Эта корова пьёт из ведра,

Эта - бредет неизвестно куда,

Эта лежит весь день напролет

И молока не дает.

8. Артикуляционная гимнастика.

«Орешек» - рот закрыт, язычок с силой упирается то в одну, то в другую щеку

( 3-5 раз).

Орешки, орешки

У белочки Пешки.

Она их грызет

И ребяткам дает.

9. Развитие чувства ритма.

Упражнение «Ритмические слоги, звучащие жесты».

Игровая задача: проговорить картинки словами и ритмическими слогами.

Например: Картинки.

Пе - тух

Де - ре - во

За - яц

Лас - точ - ка

Гру - ша

Ку - би – ки

КОМПЛЕКС №5.

1. Массаж лица.

Надуть сильно - сильно щечки и похлопать пальчиками.

2. Дыхательная гимнастика.

Упражнение «Снежки».

На стойку в уровень рта детей кладутся ватные «снежки». Дети сдувают их

разными способами:

1.

Губы в трубочку, щечки не надувать. Сдуть как можно больше

«снежков».

2.

Сдувать «снежки» на разные звуки: «с», «ф», «п», и т.д. (звуки

ребенок должен произносить правильно).

3. Мимическая гимнастика.

1. Игра «Эхо».

Эхо, эхо! Вот потеха!

Обезьянка - это эхо.

Это эхо каждый раз

Передразнивает нас.

Воспитатель говорит, дети повторяют: Э - О – Э, А-У-Э, У-Э-А, И-А-У У, И - А и

т.д.

2. «Клоун, грустный и веселый».

Ребенок прямой ладошкой проводит вдоль лица. Лицо изменяется: то

грустное, то веселое.

4. Упражнения на релаксацию.

Сидя: Наши ручки отдыхают ...

Ножки тоже отдыхают...

Отдыхают... Засыпают ... ( 2 раза)

Напряженье улетело...

И расслабленно все тело... ( 2 раза)

Губы не напряжены,

Приоткрыты и теплы. ( 2 раза)

И послушный наш язык

Быть расслабленным привык.

Дышится легко... ровно... глубоко...

Вот и кончилась игра

Всем ставать теперь пора

Все проснулись, потянулись

И друг другу улыбнулись!

Цель: Вызвать расслабление конечностей, корпуса, шеи, речевого аппарата.

5. Упражнение для развития голоса.

1.

«Выпускаем птичку в небо».

В кулачках «спрятаны» птички. Мы выпускаем их с большим взмахом руки на

звуки.

«А» - повышая голос!

«О», «У», «Э», «Ы».

2.

Проговариваем со взрослым слитно гласные, делая ударение на

втором звуке:

А – О,О – А,У – А и т.д.

Аналогично с первым звуком.

6. Упражнения для активизации мышц задней стенки глотки и мягкого

нёба.

Пропевание любой песенки на звуки А, О, У, Э, Ы.

7. Пальчиковая гимнастика.

Игра «Ягодки»

(Чуть приподнять перед собой руку, так чтобы расслабленная кисть оказалась

приблизительно на уровне лица. Пальчики расслаблены, свисают вниз)

С ветки ягодки снимаю

(Пальцами другой руки поглаживаем каждый пальчик от основания до

самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку.)

И в лукошко собираю.

(Обе ладошки складываем перед собой чашечкой)

Будет полное лукошко.

(Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываете другой также сложенной

ладошкой)

Я попробую немножко.

Я поем еще чуть-чуть.

(Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем

воображаемые ягодки и отправляем их в рот)

Легким будет к дому путь!

(Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках

«убегают» )

8. Артикуляционная гимнастика.

1. «Индюки»- большие (бл-бл-бл) грубым голосом;

маленькие (бл-бл-бл) тонким голосом.

Добиваться быстрой вибрации кончика язычка.

2. Шесть котят есть хотят.

Дай им кашки с молоком

Пусть лакают язычком,

Потому что кошки,

Не едят из ложки.

9. Развитие чувства ритма

Простукиваем карандашом (пальчиком, ладошкой, кубиком, можно

использовать любой стучащий, гремящий, пищащий... предмет) ритмический

рисунок стихотворения. Слова проговаривать ритмическими слогами:

Шел однажды по пустыне,

По барханам Петя Дынин,

А навстречу по дорожке,

По тропинке Вася Кошкин.

Им попались на пути:

Стра-ус, бе-ге-мот, как-тус, вер-то-лет, че-мо-дан боль-шой, па-кет с му¬кой, с

бан-ти-ком ля-гуш-ка, му-ха на ват-руш -ке, ваф-ли на пень- ке, во-ро-на в сун-

ду-ке, ба-буш-ка на печ-ке, Ва- ня на кры-леч-ке.

КОМПЛЕКС №6.

1. Массаж лица, рук.

Движение по тексту: растирание, похлопывание.

Жарче тучка,

Поливай водичкой ручки,

Плечики и локоточки,

Пальчики и ноготочки,

Мой затылочек, височки,

Подбородочек и щечки!

Но подул вдруг ветерок,

Закружился наш снежок. (интенсивные круговые движения ладошек по лицу)

Пляшут все пушинки,

Белые снежинки (пальчики «бегают» по лицу)

2. Дыхательная гимнастика.

Дышим спокойно, ровно, не поднимая плечи по тексту:

Носом - вдох, а выдох – ртом,

Дышим глубже, а потом

Ртом вдохнули, выдох - носом.

Очень нравится дышать,

Начинаем все опять.

Руки положи на грудь.

Продолжаем мы дышать

Плечи - чур - не поднимать,

Носом - вдох, а выдох - ртом

И немножко отдохнем.

3. Мимическая гимнастика.

Беззвучно, затем шепотом, затем тихо - громко проговорить гласные звуки

широко и четко артикулируя: А О У Э Ы И.

4. Упражнения на релаксацию.

«Волшебный сон».

Дети лежат или сидят в удобной позе и выполняют инструкции воспитателя:

Реснички опускаются ...

Глазки закрываются ...

Мы спокойно отдыхаем...

Сном волшебным засыпаем...

Дышится легко... ровно...глубоко.

Наши руки отдыхают...

Ноги тоже отдыхают...

Отдыхают... засыпают...

Шея не напряжена…

И расслаблена она…

Губы чуть приоткрываются ...

Все чудесно расслабляются...

ПАУЗА

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали.

(Громче, быстрее, энергичнее):

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать!

5. Упражнения для развития голоса.

Проговариваем скороговорку по схеме: медленно и тихо, громко и быстро:

У Саши сачок зацепился за сучок.

6. Упражнения для активизации мышц задней стенки глотки и мягкого

нёба.

Пропевание песенки «Ах, вы сени..» на слоги

КА И ХА

КО и ХО

КУ и ХУ

КЫ и ХЫ

Или проговаривание любого ритма на эти слоги с четким ударением.

7. Пальчиковая гимнастика.

«Пальчики».

Сгибаем пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой, то на

левой руке.

Этот пальчик хочет спать.

Этот пальчик — прыг в кровать!

Этот пальчик прикорнул.

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики. Ура!

В детский сад идти пора.

8. Артикуляционная гимнастика.

Упр. «Вкусное варенье». Повторить все предыдущие.

9. Развитие чувства ритма.

Задача: «отстучать» стихи по коленям, на столе, «сыграть» на шумовых

инструментах.

Туча плачет.

Туча плачет - кап, кап, кап, туча плачет - кап, кап, кап;

Ой, намочит - кап, кап, кап, ой намочит - кап, кап, кап;

Эй, не бойся - кап, кап, кап, эй не бойся - кап, кап, кап;

Сад до ниточки промок ок-ок-ок;

Огороду дождь помог ок-ок-ок;

Кто захочет - буль, буль, буль, кто захочет буууль, буууль;

Всех намочит - буль, буль, буль, всех намочит - буууль, буууль;

Дождь по крышам, по столбам - Вам! Вам! Вам!

Только слышим - Вам! Вам! Вам!

Тут и там кругом - Вам! Вам!

Дождик, дождик - Вам! Вам! Вам!

И Вам! Вам! И Вам! Вам!

Звонкий - Вам! И тихий Вам!

Грустный - Баам,

И бодрый - Баам!

И какой он твой - Вам - Вам?

Может это будет - Бом!

Может - дили - дили - дон.

Или чик - чирик - чик - чак,

Или кваки - ваки - квак! Вот так.