Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Золотая рыбка»

Муниципального образования город Ноябрьск

«Педагогические условия организации ранней профориентации

в дошкольном образовательном учреждении»

Авторы статьи: Демиденко Гульнара Рауфовна

Романова Наталья Александровна

Ноябрьск, 2022

Дошкольное детство – это уникальный возраст, в котором можно

мечтать о будущем, например, какую выбрать профессию и кем стать.

Именно в этом возрасте у детей возникает особый интерес к познанию труда

людей и их профессиональной деятельности. Дошкольный возраст самый

благоприятный для педагогического воздействия, именно, сейчас мы можем

познакомить детей с разнообразием профессий. Для того, чтобы воспитать у

детей уважительное отношение к труду, важно обогащать их представления о

разных видах профессий взрослых,

о роли труда в жизни людей, о

результатах и мотивах, которые движут людьми в процессе труда. Чем

больше ребенок впитает информации и чем более разнообразна и богата она

будет, тем легче ему будет сделать в будущем свой решающий выбор,

который определит его жизнь.

Целенаправленная работа в этом направлении способствует

формированию

первоначальных знаний о профессиях

,

развитию у дошкольников интересов и

способностей в выборе профессии,

соответствующих их индивидуальным

возможностям.

Мы считаем, что знакомство детей с профессиями не только

расширяет представления об окружающем мире, но и формирует у них

определенный

элементарный

опыт профессиональных

действий

и

способствует ранней профессиональной ориентации.

В нашем дошкольном учреждении работа с воспитанниками в данном

направлении строится в проведении различных мероприятий: непрерывной

образовательной деятельности, бесед, экскурсий, наблюдений, игр, проектной

деятельности, развлечений, чтение художественной литературы, творческой

деятельности, работе с родителями (консультации, рекомендации, советы,

памятки, родительские собрания и т.д.)

В своей работе мы используем различные формы и методы ознакомления детей

с профессиями:

- проводим тематические недели на различные темы: «Профессии», «Человек –

творец»,

«Урожай

с

полей»,

«Мой

любимый

детский

сад»,

«Огонь»,

«Транспорт»,

«Азбука

безопасности»,

«Мой

край»,

«Богатство

земли

Ямальской», «Я познаю мир», «Удивительный мир вещей», «Защитники

Отечества», «Мамина неделя», «Книжкина неделя», «Театральная неделя»,

«Человек», «Сохрани свое здоровье», «Космос», «Удивительный мир животных

и растений» и др.

Знания о конкретных профессиях

у воспитанников накапливаются через

визуальное восприятие и интерпретацию образов, поэтому изучая тему

«Детский сад» мы, педагоги группы, предоставили дошкольникам уникальную

возможность,

во

время

экскурсий,

наблюдать

за

трудом

сотрудников

детского сада: воспитателей, медсестры, заведующей, повара, дворника и др.

При этом обращаем внимание детей на то, что весь коллектив ДОУ работает

дружно, слаженно и все взрослые заботятся о том, чтобы детям здесь было

комфортно и интересно.

Изучая тему «Азбука безопасности», мы, проводили с воспитанниками

непрерывную

образовательную

деятельность

«Знакомство

с

профессией

пожарного»,

с

целью

ознакомления

детей

с

профессией

пожарного и

воспитания ценностного отношения к труду этой профессии, как основы

формирования самоопределения с дошкольного периода. Участвовали с

воспитанниками в Новогодней акции «Юные пожарные», в которой дети взяли

на себя обязанности пожарного и разъясняли жителям города о правилах

пожарной

безопасности

в

Новогодние

праздники,

обращения

с

пиротехническими

средствами,

раздали

листовки,

которые

изготовили

самостоятельно.

Проводя НОД на тему: «Волшебный мир театра», мы познакомили детей с

профессией артиста и разными видами театра, что вызвало у них большой

интерес к театрализации и артистической деятельности.

Большой интерес у воспитанников возник в процессе НОД «Что нам стоит дом

построить?», в котором активное участие приняли родители. Они подробно

рассказали о профессии архитектора – дизайнера, на наглядном примере

показали чертежи строительных объектов и фотографии построенных зданий.

В нашей группе воспитанник подготовил индивидуальный проект «Инспектор

ГИБДД». В процессе изучения приобрел представления о данной профессии и

познакомил сверстников с профессиональной деятельностью инспектора,

посетил Государственную инспекцию безопасности дорожного движения,

совместно с родителями и педагогами записан видеоролик, в котором ребенок

обобщил приобретенные знания об этой профессии. Также с воспитанниками

группы реализовали проект на тему: «Светофор». В ходе проекта дети

закрепили знания о видах транспорта, правилах дорожного движения,

познакомились с профессиями: инспектор ГИБДД, водитель, контролер,

автомеханик, диспетчер, крановщик.

Беседы с воспитанниками имеют большое значение для систематизации и

уточнения представлений, полученных в процессе повседневной жизни, в

результате

наблюдений,

общения

и

деятельности.

Вовлекая

ребёнка

в беседу, мы помогаем

ему

глубже

и

полнее

воспринять

окружающую

действительность. С целью расширения представлений о профессиональной

деятельности взрослых, мы, организовывали с детьми беседы на различные

темы: «Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой», «Космонавт», «Добрый

доктор Айболит», «Кто построил дом?», «Кто работает в кафе?», «Хлеборобы»,

«Военные профессии», «Спасатели», «Дорожный патруль» и т.д.

С

южетно-ролевые игры

помогают дошкольникам

о

сознать общественную

значимость

труда.

Именно

,

в

играх

усваиваются

сведения

о профессиональной деятельности взрослых, закрепляются знания, полученные

в ходе образовательной и совместной деятельности. В процессе игры

имитируются производственные сюжеты,

профессиональная социальная среда,

модели профессионального

поведения

и

межличностных

отношений.

Вниманию педагогов, нами, была организована и показана сюжетно – ролевая

игра «Кафе - Лакомка», целью которой являлось расширение представлений о

труде кондитера, кассира, официанта. Дети с интересом подбирали игровое

оборудование и атрибуты, распределяли роли, старались правильно выполнять

действия в игре, используя конструктор LEGO, попробовали быть кондитерами

и "испекли" пирожное и торт. Конструктор стимулирует детскую фантазию,

воображение,

формирует

моторные

навыки,

конструктивные

и

творческие способности, что является

основой для

овладения

инженерно -

техническими профессиями.

Также

в

процессе

организованной

деятельности

с

дошкольниками

рассматривали иллюстрации, составляли рассказы о профессиях и труде

человека, читали различные произведения художественной литературы: Дж.

Родари «Чем пахнут ремесла?», В. Маяковский «Кем быть?», Л. Разумов

«Стихи о профессиях» и др., загадывали загадки о профессиях, проводили

дидактические игры: «Кому, что нужно», «Чей это инструмент?», «Для чего и

из чего» и др., рисовали рисунки.

Такая система мероприятий расширяет представления о мире профессий,

учит детей быть инициативными в выборе интересующего их вида

деятельности, наиболее полно понять процесс труда взрослых, воспитывает

самостоятельность, активность и творчество, что поможет их дальнейшей

социализации.

Проведенная нами работа, позволила подвести воспитанников к важному

выводу: что правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

В своей статье мы описали лишь небольшую часть своей педагогической

работы, но мы гордимся тем, что у нас есть возможность дать детям знания,

которые помогут им в дальнейшей жизни стать настоящими профессионалами

своего дела.

Приложение 1

Конспект НОД по пожарной безопасности в старшей группе на тему:

«Профессия пожарного»

Цель: Формировать у детей представление о профессии пожарного, осознанное

и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности,

вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в

экстремальных ситуациях.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с правилами поведения при пожаре.

Закрепить знание детей о причинах возникновения пожаров, правилах

пожарной безопасности и доступных средствах пожаротушения.

Развивающие: Формировать умение реально оценивать возможную опасность.

Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности. Развивать умение

вызывать пожарного по телефону.

Воспитательные: Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных

ситуациях.

Воспитывать у детей ответственность за шалость с огнем.

Интегрируемые образовательные области:

- Продолжать знакомить с номером 01, по которому надо звонить, если

случился пожар.

-Закреплять представления об огне, умение определять его стороны для

человека, знания о пожароопасных предметах и последствиях игры с ними.

Развивать мышление, память, речь, умение отвечать на вопросы,

познавательную активность.

- Закреплять у детей представление об огне. Упражнять в определении хороших

и плохих сторон огня для жизни человека. Продолжать формировать понятие

огня как друга и как врага для человека. Дать представление о возникновении и

роли огня в жизни человека.

- Упражнять в умении задавать и отвечать на вопросы, внимательно слушать

собеседника. Развивать выдержку, память, диалогическую речь.

Чтение художественной литературы: Развивать логическое мышление при

отгадывании загадок.

- Обобщать знания детей с профессией пожарного. Закреплять представления

детей об особенностях данной профессии, предметах – помощниках, орудиях

труда при тушении пожара. Закрепить понятие об опасности профессии

пожарного. Развивать познавательный интерес, наблюдательность, внимание,

мышление, речь.

- Обобщить знания детей об огне, его положительной и отрицательной

сторонах. Дать представления о пользе огня для людей – на огне готовят пищу,

огонь защищает от диких зверей в лесу, огонь согреет в непогоду, на огне

готовят травяные отвары для лечения

-Воспитывать коммуникативные навыки, правильное отношение к своему

здоровью и безопасности в жизни.

Демонстрационный материал: воздушный красный шар, картины с пожарной

техникой- машины, вертолеты, катер, картины по правилам пожарной

безопасности.

Методические приемы: рассматривание иллюстраций, чтение песенки

пожарного, загадка об огне, игра «Если возник пожар».

Словарная работа: каска, брезент, сигнальный шар, огнетушитель, ядовитый

дым, сирена.

Предварительная работа: целевая прогулка в пожарное депо, рассматривание

иллюстраций, чтение художественных произведений, беседы: «Почему огонь

полезен и опасен», «Пожар», «Это не игрушки - это опасно», конкурс детских

рисунков «Огонь -друг, огонь - враг», дидактические и подвижные игры .

Воспитатель: Ребята послушайте загадку:

Рыжий зверь в печи сидит,

Рыжий зверь на всех сердит!

Он от злости ест дрова,

Может, час, а может, два

Ты его рукой не тронь-

Искусает всю ладонь.

Дети: Огонь

Воспитатель: Как вы думаете, огонь - ваш друг или враг?

Дети: Огонь враг, потому - что из-за него могут сгореть вещи, квартира, дом,

лес. Могут погибнуть люди, животные, птицы.

Воспитатель: Правильно. Вред огня зависит от человека. Взрослые умеют, не

ссорится с огнем. Но когда огонь попадает в руки маленьких детей, он

показывает свой характер, стремится убежать от них и гулять по дому, по лесу,

по полю. Из доброго слуги он может превратиться в огнедышащего дракона.

Тогда может возникнуть беда. Неужели огонь всегда злой?

Предположения детей.

Подумайте, когда огонь бывает добрым и полезным?

Дети: В лесу можно погреться около костра, приготовить еду.

Воспитатель: Огонь – давний друг человека. Он обеспечивает человека теплом

и светом. С его помощью совершается много полезных дел. Сила огня очень

велика. Огонь согревает, заставляет работать машины, запускает ракеты,

космические корабли. На огне готовят пищу. Он нужен в домах, детских садах,

школах, фермах, заводах, больницах.

Почему возникают пожары?

Предположения детей.

Воспитатель: Скажите, как называется профессия людей, которые приходят

на помощь во время пожаров?

Дети: Пожарные.

Воспитатель: Что вы знаете о форме пожарного?

Дети: Пожарный одет в специальный костюм, который не промокает и не

горит в огне.

Воспитатель: Правильно, пожарные носят специальную одежду,

защищающую их от огня и дыма. На голове у них стальная каска, штаны и

куртка сшиты из толстого брезента, на ногах - прочные и удобные сапоги. Ведь

пожарный бесстрашно идет в огонь!

Ребята, зачем пожарному каска?

Дети: Каска защищает голову от ударов, если на пожарного что-нибудь

упадет.

Воспитатель: Правильно. Когда случается пожар-это очень опасно, а тушить

пожар нелегко. Пожарные бесстрашно пробираются в горящие здания, спасают

людей. Помогает им пожарная лестница. Пожар тушат водой или специальной

пеной.

Как вы думаете, каким должен быть пожарный?

Дети: Пожарный должен быть смелым, отважным, сильным, храбрым, ловким,

добрым.

Воспитатель: Молодцы! А теперь послушайте песенку пожарного:

Называюсь я пожарным,

Укротителем огня.

Злой огонь и дым угарный

Отступают от меня.

Мы, пожарные, - герои!

Нам огонь послушен.

Если вспыхнет он порою-

Будет вмиг потушен!

Пусть ревет пожар, бушуя,

Как свечу его тушу я!

Для борьбы с огнем коварным

Я не зря зовусь пожарным!

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру «Если возник пожар».

Дети стоят в кругу. У воспитателя в руках красный воздушный шар. Играющий

должен быстро сказать последнее слово стихотворной строки и передать шар

другому.

Воспитатель: Раньше, если был пожар,

Ввысь взмывал сигнальный шар

Этот красный шар недаром

Звал пожарных в бой с пожаром

Где с огнём беспечны люди,

Там взовьётся в небо шар,

Там всегда грозить нам будет

Злой огонь –

Ребенок: Пожар (Передача шара)

Воспитатель: Раз, два, три, четыре

У кого пожар Ребенок: В квартире. (Передача шара)

Воспитатель: Дым столбом поднялся вдруг

Кто не выключил Ребенок: Утюг (Передача шара)

Воспитатель: Красный отблеск побежал,

Кто со спичками Ребенок: Играл (Передача шара)

Воспитатель: Пламя прыгнуло в траву

Кто у дома жёг Ребенок: Листву. (Передача шара)

Воспитатель: Кто бросал в огонь при этом

Незнакомые Ребенок: Предметы. (Передача шара)

Воспитатель: Помнит каждый гражданин

Этот номер - Ребенок: Ноль один (Передача шара)

Воспитатель: Дым увидел – не зевай

И пожарных Ребенок: Вызывай!

Воспитатель: Когда люди забывают об осторожном обращении с огнём, он

становится смертельно опасным. Пожар – не случайность, а результат

неправильного поведения. Поэтому необходимо, чтобы каждый человек был

внимательным при обращении с огнём, соблюдал осторожность.

Где может возникнуть пожар?

Дети: Пожар может возникнуть на земле, в воздухе, на воде.

Воспитатель: На чем пожарные приезжают к месту пожара?

Дети: Пожарные приезжают на специальных пожарных машинах.

Воспитатель: Верно! В их распоряжении специально оснащенные пожарные

машины. Они ярко-красного цвета со складной лестницей на крыше и

большими огнетушителями. Когда они мчатся по улице, то все другие машины

уступают им дорогу, заслышав громкий звук пожарной сирены.

А если случился пожар на воде или в воздухе?

Предположения детей.

Воспитатель: У пожарных есть различная техника - пожарные машины,

вертолеты, катера.

Если произошел пожар, по какому номеру нужно звонить?

Дети: По номеру 01.

Воспитатель: Что нужно сообщить пожарным по телефону?

Предположения детей.

Воспитатель: Пожарным нужно сообщить адрес, фамилию, что горит, номер

телефона.

А чего нельзя делать, если случился пожар?

Дети: Если случился пожар, нельзя оставаться в квартире. Комнате, прятаться

под кроватью. В шкафах. Нужно быстро выбежать на улицу и т.д.

Воспитатель: Кроме пламени огня очень опасен ядовитый дым, от которого

люди теряют сознание и умирают. Как себя можно защитить от дыма и огня?

Дети: Нужно завязать или закрыть нос и рот платком, шарфом и т.д.

Воспитатель: Что нужно делать всем, чтобы не было пожаров?

Дети: Нужно соблюдать правила пожарной безопасности.

Воспитатель: Правильно. Так какие правила пожарной безопасности должны

знать дети?

Предположения детей.

Воспитатель: Чтобы не случился пожар детям нельзя:

-брать в руки спички, зажигалку;

-разжигать и оставлять без присмотра костер;

-включать газ и электроприборы в отсутствии взрослых;

-жечь тополиный пух;

- не влезать предметами в розетку.

Надеюсь, что вы, ребята, не пройдете мимо, если увидите, что кто-то играет в

опасные игры с огнем.

Подведение итогов беседы:

- Какие беды приносят пожары?

- Кто проходит на помощь во время пожара?

- О чем нужно знать и помнить, чтобы не было пожара?

- Как вызвать пожарную команду по телефону?

Список литературы:

1.Белая К.Ю, Зимоника В.Н. «Как обеспечить безопасность дошкольников»//

2.К.Ю. Белая, «Пожар» и «Огонь – судья беспечности людей» М.

«Просвещение» 2004-96

3.Волчкова В. Н, Степанова Н. В «Конспекты занятий в старшей группе

детского сада» - Воронеж, 2009.

4.Зубченко В.А., Башкатова Т.А., Игошин, Соловьёва «Спички не игрушка,

огонь не забава» //

5.Шорыгина Т.А. «Основы безопасности для детей 5 – 8 лет»// Шорыгина Т.Ц.

Москва-2007-с-80.

Конспект комплексной непосредственно-образовательной деятельности

для детей 5 - 6 лет «Волшебный мир театра» (образовательные

компоненты «Развитие речи», «Познавательное развитие»)

Цель: расширять представления детей о видах театра и профессии артиста

Задачи:

Образовательные:

•

Совершенствовать артистические навыки детей.

•

Закрепить умение озвучивать самостоятельно выбранный образ.

•

Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты,

движения, мимику) для создания художественного образа.

Развивающие:

•

Развивать познавательный интерес к элементам театральной

деятельности.

•

Развивать диалогическую и монологическую речь, закреплять

правильное, отчетливое произношение звуков. Отрабатывать интонационную

выразительность речи.

Воспитательные:

•

Воспитывать желание управлять театральными куклами разных систем.

•

Воспитывать эстетическое восприятие художественных образов.

Предварительная работа: просмотр презентации «Виды театра», чтение

сказок и их драматизация.

Словарная работа: сатира, драма, котурны, балет, мюзикл, опера, пантомима.

Раздаточный материал: маски, куклы Би-ба-бо, фигурки магнитного и

настольного театра.

Оборудование: ноутбук, телевизор, овальный демонстрационный стол, домики

героев, ширма.

Методы и приемы:

Словесные: объяснения, пояснения.

Наглядные: демонстрация слайдов.

Практические: драматизация сказок.

Ход деятельности:

Организационный момент

– Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в необычную,

сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где

оживают куклы и начинают говорить звери. Вы догадались, что это за страна?

(Театр)

Основная часть

Театр появился еще в древние времена в Греции поэтому «Театр» - слово

греческого происхождения, означающее «место для обозрения». В древней

Греции было принято праздновать значимые события: наступление весны, сбор

урожая. Особенно греки любили праздник бога Диониса, который олицетворял

силы природы, засыпающие зимой и возрождающиеся вновь с первыми лучами

солнца.

Люди пели песни, переодевались, надевали маски, делали чучела животных.

Сначала праздник устраивался на городских площадях, а потом для проведения

представлений стали строить специальные архитектурные сооружения.

Жанров было только два: сатира и драма. Актёрами в древнегреческом театре

могли быть только мужчины: они играли и мужские, и женские роли. Это была

очень уважаемая профессия. И очень сложная. Актёрам приходилось выступать

в специальных масках - зрители не могли увидеть их мимику, поэтому

необходимо было жестами и голосом передать все эмоции.

А еще, актёры трагедий выходили на сцену в специальных сандалиях на

высокой платформе - они назывались котурны.

Но время шло, все менялось, и театр тоже: появились разные виды театра.

Давайте вместе попробуем вспомнить какие виды театров вы знаете:

(Балет, мюзикл, театр на льду, кукольный театр, театр марионеток, опера, театр

теней, уличный театр, кукольный театр, театр зверей, театр пантомимы, театр

одного актера).

Молодцы!

Первый театр в России появился в 1750 году в городе Ярославль.

А первые детские театры появились при царе Алексее Михайловиче. Детские

театры стали очень популярными. Больше всего детских театров в городе Санкт

– Петербург.

Ребята, как же называются люди, играющие в театре? Артисты/актеры,

правильно.

– А вы хотели бы стать артистами? (Да).

Для того, чтобы стать актером нужно много тренироваться, например, уметь

говорить скороговорки. Давайте мы с вами потренируемся:

Все бобры добры до своих бобрят. Орел на горе - перо на орле.

У ёлки иголки колки. Два щенка щека к щеке грызли щетку в уголке.

Скворцы и синицы – веселые птицы.

А еще актеры должны знать много сказок, рассказов, повестей. Давайте и мы

попробуем вспомнить некоторых героев.

- За умными мозгами Он в город шёл с друзьями. Преграда не страшила. Был

смельчаком (Страшила)

- Шла она в мороз, метели, О еде забыв, постели. Шла она на помощь другу.

Как зовут его подругу? (Герда)

- В шляпе у него перо, Сам весь полосатый, ходит он на двух ногах, в ярко-

красных сапогах. (Кот в сапогах)

-Любит есть он бутерброд Не как все, наоборот, он в тельняшке, как моряк.

Звать кота, скажите, как? (Матроскин)

- Женя, дёрнув лепесток, говорила: «На восток, Север, запад, и на юг Ты лети, а

кончив круг, Сделай чудо, лепесток!» Как волшебный звать цветок? (Цветик-

семицветик)

Еще в профессии актера важно уметь изобразить разное настроение, давайте

мы тоже попробуем: грусть, радость, удивление, смущение.

Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Я вижу, вы готовы стать

актерами.

Встаньте, закройте глаза, я произношу волшебные слова:

–Раз, два, три — повернись

И в артиста превратись!

Откройте глаза. Теперь вы все актеры. Приглашаю вас войти в удивительный

мир театра!

Ну а теперь предлагаю вам воплотить нашу задумку в реальность. Давайте

покажем нашим гостям сказку «Заюшкина избушка». Эту сказку мы покажем

«театром масок» (детям раздаются маски героев).

Импровизация сказки «Заюшкина избушка».

Спасибо большое, присаживайтесь.

Наша следующая сказка – «Теремок»

Эту сказку мы покажем настольным театром (дети - участники приглашаются

за стол).

Следующая сказка «Колобок», а покажет ее вам Полина.

Полина, каким видом театра ты покажешь сказку? (пальчиковым). Ребенок

показывает сказку.

И у нас есть еще одна сказка «Курочка Ряба», покажет нам её Амелия.

Амелия, каким видом театра ты покажешь нам сказку? (магнитным). Ребенок

показывает сказку.

Итог: Ребята, вы сегодня побывали настоящими артистами, все старались,

молодцы! Скажит, что вам больше всего понравилось? Что вызвало у вас

трудности?

Ну что ж всем спасибо, может быть в будущем кто - то из вас станет артистом.

Приложение 2

Беседа «Пожарный – герой, он с огнём вступает в бой»

Цель: Познакомить детей с работой пожарных.

Ход: Приходит Буратино.

Здравствуйте, ребята! Я тут услышал стихотворение, послушайте:

С дымом мешается облако пыли.

Мчатся пожарные автомобили,

Щёлкают звонко, тревожно свистят,

Медные каски рядами блестят.

Миг – и рассыпались медные каски.

Лестницы выросли быстро, как в сказке.

Люди в брезенте – один за другим –

Лезут по лестницам в пламя и дым…

Про что и про кого это стихотворение? Верно! Про пожарников и пожарные

машины.

В чём состоит работа пожарных? Да, тушат пожар. Но пожар легче

предупредить, чем потушить. Поэтому пожарные обследуют каждое здание, без

их разрешения не строят дома, заводы. На пожарную безопасность проверяют

магазины, школы, детские сады. А ещё пожарные постоянно тренируются,

занимаются в спортивных залах, чтобы во время пожара суметь проявить

ловкость, силу, сноровку.

А как одеты пожарные? Правильно, пожарные носят специальную одежду,

защищающую их от огня и дыма. На голове у них стальная каска, штаны и

куртка сшиты из толстого брезента, на ногах – прочные и удобные сапоги. Ведь

пожарный должен идти в огонь! А вот если увидели огонь или почувствовали

дым, что надо сделать? Правильно! Набрать по телефону номер 01 и вызвать

бригаду пожарных. А на чём передвигаются пожарные по городу? Да, на

специально оснащённых пожарных машинах. А как выглядит пожарная

машина? Да, она ярко-красного цвета с лестницей со шлагами. (Показывает

картинку) Вот посмотрите, какая она.

А чем пожарные тушат бушующее пламя? Верно! Заливают водой из

специальных шлангов. Их называют «рукавами». Воду в шланги накачивает

насос, который пожарные привозят на пожарной машине. Кроме того, пожар

тушат специальной пеной, содержащийся в огнетушителях.

Вот молодцы ребята! Много знаете про пожарников. Пойду-ка я расскажу всё

это своему другу. До скорой встречи!

Беседа о профессии «Космонавт»

Цель: обогатить и систематизировать знания о работе космонавта, о полете в

космос, подвести к пониманию того, что космонавтом может стать только

здоровый, образованный, настойчивый и бесстрашный человек. Рассказать

детям о жизни космонавтов на орбите, о том, чем они там занимаются, какие

трудности их подстерегают.

Ход:

- Ребята, сегодня я хочу рассказать вам об одной очень трудной, но очень

интересной профессии - попробуйте догадаться о какой:

Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит.

- Да, ребята, речь пойдет о профессии космонавт, эта профессия появилась

совсем недавно. Космонавт - это человек, который испытывает космическую

технику и работает на ней в космосе. Сейчас космонавты есть почти во всех

странах. Космонавты по многу месяцев, а некоторые больше года, проводят на

космических научных станциях. Ни на один час не прекращается работа на

космической станции. Космонавты – мужественные люди. Они живут и

работают в необычных условиях - в невесомости, в безмолвном и опасном

месте. Каким же должен быть человек, который хочет стать космонавтом?

Давайте вместе попробуем ответить на этот вопрос. К будущим космонавтам

предъявляются очень высокие требования. Пребывание в космосе требует

особой закалки. Космонавт должен иметь очень хорошее, практически

идеальное здоровье. Когда ракета поднимается в космос, космонавты

испытывают сильные перегрузки. Вес их тела в этот момент увеличивается в

несколько раз. А когда они оказываются на орбите, их ожидает другой

«противник» — невесомость. При длительном пребывании в невесомости

мышцы человека слабеют, кости становятся хрупкими. Поэтому космонавты во

время длительного полета постоянно тренируются и носят специальные

костюмы, помогающие смягчить вредные последствия невесомости. Здоровье

космонавтов должно быть отличным еще и потому, что в космосе нет больниц

и «скорую помощь» туда не вызовешь. Поэтому космонавты в обязательном

порядке изучают основы врачебных профессий, чтобы уметь оказать друг другу

первую помощь в непредвиденных ситуациях.

Чтобы пройти весь курс подготовки, запомнить необходимые данные и освоить

требуемые в космосе техники, космонавт должен обладать высоким уровнем

интеллекта, то есть быть очень умным.

Будущий космонавт должен быть очень выносливым: ведь ему придется

выдержать несколько месяцев однообразных и тяжелых тренировок, научиться

справляться с физическим недомоганием и другими сложностями полетов. Еще

космонавты учатся разговаривать на других языках, потому что команда может

состоять из космонавтов с разных стран. Ну и конечно же, космонавт должен

быть очень терпеливым, так как ему нужно выполнять команды и требования

техников, врачей, тренеров и других специалистов. Вспыльчивый человек

никогда не попадет в космос.



Вот видите, сколько всего нужно знать космонавту. Но и это еще не все.

Чем же занимаются космонавты в космосе? Космонавты наблюдают за

звездами, планетами и Солнцем, фотографируют и изучают Землю,

ухаживают за растениями и животными, которые живут на станции,

ремонтируют свой космический дом, проводят много различных научных

опытов. За космическим полетом следят с Земли из Центра управления.

- Ребята, а вы знаете, как живут космонавты в космосе? Они живут на

орбитальной станции. Так как в космосе невесомость, то есть некоторые

сложности, например, как принять душ или поспать и не стукнуться о приборы

или стены корабля. Сейчас я вам расскажу, как же у них все устроено:

космонавты принимают ванну в специальной бочке, в которой есть "свои

космические" особенности - вроде нестекающей грязной воды, а для туалетов,

вместо привычной на земле воды, используется вакуум. Спят космонавты в

специальных кабинах размером примерно с телефонную будку. А как же

питаются космонавты? Питаются обычной пищей, только предварительно

обезвоженной, то есть пища без воды, космонавты берут с собой лимоны, мед,

орехи, консервированные продукты. Они также могут солить и перчить свою

еду, но в форме жидкости, чтобы высыпанные крупинки не вызвали

затруднение дыхания. Пища космонавтов мелко расфасована, чтобы можно

было укусить один раз – это для того, чтобы не оставлять крошек. Дело в том,

что любая крошка в невесомости может попасть в дыхательные пути кого-

нибудь из членов экипажа, когда он, например, спит, также и с водой, ни в коем

случае нельзя, чтоб на корабле разлилась вода, потому что капельки могут

попасть на приборы, и вызвать поломку космического корабля. Вот так живут

космонавты на орбитальной станции.

Да, работа космонавтов очень интересная и сложная. Это профессия не только

сегодняшнего дня, но и профессия будущего. Космическая техника непрерывно

совершенствуется, ученые строят планы о пилотируемом полете на Марс.

Может быть в будущем наступит такой день, когда любой из нас сможет

полететь в космос, ощутить себя космонавтом и увидеть красоту нашей

планеты с высоты космической орбиты.