Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности

по освоению образовательной области

« Художественно-эстетическое развитие» (модуль «Музыка»)

Тема занятия: «Оркестр для осени»

Вид занятия: тематическое

Возраст детей: старшая группа.

Цель: Создание педагогических условий, способствующих развитию познавательной

активности

детей, инициативы и самостоятельности посредством музыкально-

творческой деятельности.

Программные задачи:



Включить детей в музыкальную деятельность, способствующую:

-

совершенствования активного восприятия музыки, умения слышать ее отличительные

особенности;

- формированию умения придумывать движения соответственно образу

;

- совершенствованию навыков игры на детских музыкальных инструментах в ансамбле,

по партиям и совместно;



Создать условия для:

- развития навыков интонационной выразительности исполнения знакомой песни,

слухового самоконтроля;

-развития творческого музыкального мышления детей посредством игры и выполнения

последовательного ряда увлекательных заданий.

- развития тембрового, ритмического слуха, слухового внимания;

-воспитания навыков дружелюбного взаимодействия в коллективе сверстников.

Предполагаемый результат: развитие интереса к музыкальной деятельности,

использование полученных знаний в повседневной жизни; расширение общего и

музыкального мировосприятия. Желание самим экспериментировать со звуками и

инструментами.

Оборудование:

проектор,

ноутбук,

экран,

интерактивная

презентация

«Музыкальная

лесенка»;

детские

музыкальные

инструменты

(треугольники,

колокольчики, маракасы, кастаньеты, колотушки, самодельные шумовые инструменты);

авторская специализированная фонограмма (минус, плюс) песни А.Евтодьевой «Оркестр

для осени».

Репертуар с указанием видов деятельности:

Восприятие: минусовая фонограмма «Оркестр для осени» А. Евтодьевой

Исполнительство:

«Оркестр для осени» А.Евтодьева – пение, игра на д.м.и.,

танцевальная импровизация.

Пение:

распевание «Добрый день» А.А. Евтодьевой.

Мотивационная ситуация до НОД: В группе, перед занятием дети с воспитателем

хотят повторить песенку – игру «Оркестр для осени» А. Евтодьевой с использованием

аудиозаписи. Вдруг музыка начинает звучать не так, как всегда, а потом прерывается.

Воспитатель и дети пробуют включить диск вновь, но ничего не получается.

Воспитатель предлагает детям рассказать все музыкальному руководителю и попросить

помочь им восстановить диск.

ЭТАПЫ

Деятельность музыкального

руководителя

Деятельность детей

1. Процесс

вовлечения в

деятельность

-Создаёт положительный

эмоциональный настрой.

Приветствует детей распеванием

«Добрый день» А.Евтодьевой.

-Слушает рассказ детей, обещает

помочь.

-Дети с воспитателем

входят в зал под музыку,

Встают полукругом.

Здороваются музыкаль-

ным приветствием.

-Объясняют музы-

кальному руководителю

свою проблему-диск

перестал играть.

2.Целеполагание

-Обращает внимание детей на экран,

где изображена музыкальная лесенка.

- Спрашивает, знакома ли она детям?

-Предлагает вспомнить варианты игры

с музыкальной лесенкой.

-Обращает внимание детей на верх-

нюю ступень-там находится изобра-

жение крутящегося диска. В этом

новом диске и спряталась песенка-

игра. Но ступеньки к диску закрыты

замочками.

-Рассматривают

изображение .

-Беседуют с музыкальным

руководителем.

-Выражают желание

найти песенку и взять

диск.

3. Процесс

планирования

деятельности

-Спрашивает,

что

нужно

сделать,

чтобы добраться до диска?

-Готовы

ли

дети

выполнить

все

задания, открыть замочки и подняться

по лесенке?

Предлагают варианты.

Выражают готовность

выполнить задания.

-Отправляются на поиски

песенки.

4.Процесс

осуществления

-Нажимает

на

первую ступеньку

лесенки. Замочек слетает. Появляется

-Дети вспоминают

персонажей песенки.

деятельности

изображение

листочка, капельки и орешка.

-Предлагает детям подумать, почему

появились эти изображения.

-Предлагает

детям

разделиться

на

мини-группы по персонажам куплетов

песни

(по

желанию),

вспомнить

песенки персонажей и подумать, как

их надо исполнять? (каждая мини -

группа

по

куплету).

Обращает

внимание на характер исполнения и

выразительность

интонации

в

зависимости от персонажа.

Пение «Оркестр для осени»

А.Евтодьева ( по куплету, под

аккомпанемент баяна.)

-С помощью воспитателя

дети делятся на три мини-

группы.

-Исполняют песню

(каждая мини-группа по

куплету)

-Предлагает ребенку нажать на вторую

ступеньку лесенки. Замочек слетает.

Появляется изображение музыкальных

инструментов и знак вопроса.

-Музыкальный руководитель

предлагает детям догадаться, что

означает эта загадка.

-Помогает детям определить задачу и

пути ее решения: приглашает к

столику с музыкальными

инструментами.

Вместе с детьми озвучивает

вступление и проигрыши между

куплетами в соответствии с

образами под минусовую фонограмму.

-Дети предлагают

варианты ответов.

-Вместе с музыкальным

руководителем и

воспитателем приходят к

выводу, что нужно

подобрать музыкальные

инструменты для

озвучивания персонажей в

соответствии с их

образами и характером

мелодии.

-Дети проходят к столику,

советуются и выбирают

музыкальные инструмен-

ты по желанию в

соответствии с мини-

группами и образами.

-«Озвучивают» песенку.

-Предлагает ребенку нажать на третью

ступеньку лесенки. Замочек слетает.

Появляется рисунок танцующих

персонажей.

-Предлагает детям самостоятельно

догадаться, что нужно сделать.

-Совместно с детьми подбирает танце-

вальные движения и импровизирует

под минусовую фонограмму

-Дети советуются между

собой и решают, что нуж-

но придумать танцеваль-

ные движения персонажам

с выбранными музыкаль-

ными инструментами.

-Дети исполняют танце-

вальную импровизацию:

капельки звенят колоколь-

чиками и треугольниками

вправо и влево, кружатся;

орешки маршируют с

колотушками;

листочки тихо пробегают

по кругу с маракасами и

шуршалками и

возвращаются на места.

-Предлагает ребенку нажать на

четвертую ступеньку лесенки.

Замочек слетает. Появляется

изображение Ежика-дирижера.

-Вместе с детьми приходит к выводу,

что нужно выбрать персонажа,

который бы умел петь и быть

руководителем оркестра.

-Помогает солисту исполнить свой

куплет под баян.

-Совещаются с

воспитателем и выбирают

Ежика-дирижера -

солиста (может быть и

два, и три).

-Ежик-солист исполняет 4

куплет песни. На проиг-

рыш дети все вместе

подыгрывают на музы-

кальных инструментах.

-Предлагает ребенку нажать на пятую,

последнюю ступеньку лесенки.

На экране вертится изображение диска

и звучит вступление песенки.

-Поздравляет детей с победой и

предлагает исполнить песенку

совместно с детским хором и

солистом (запись А.Евтодьевой) ,

сопровождая ее движениями и игрой

на музыкальных инструментах.

Дети исполняют песню

вместе с детским хором и

солистом под

специализированную

фонограмму и

импровизируют движения

с музыкальными

инструментами.

5.Рефлексия

-Музыкальный руководитель дарит

детям новый диск с осенними песнями

и песенкой «Оркестр для осени»

- Интересуется у детей. Что помогло

им успешно пройти все ступеньки?-

-Предлагает исполнить эту песенку-

игру на видеооткрытке для мам.

Дети высказывают своё

мнение, делятся

впечатлениями.