Групповой проект

«Удобные кормушки»

Информационная карта проекта

Организация: Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение "Центр развития ребенка"- детский сад "Сказка"

Адрес организации: ЯНАО,г. Губкинский, ул. Строителей 24

Автор проекта: Чехвалова Н.В.

Вид, тип проекта: познавательно-творческий, краткосрочный.

Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников,

воспитатели группы №4

Форма проведения: дневная (в рамках организации педагогического

процесса в повседневной жизни)

Актуальность проекта: Зимнее время – это не только веселые праздники,

оживленное катание с горок, отчаянная игра в снежки, но и крепкие морозы с

пронизывающим ветром. Поэтому наша задача – заботиться о братьях наших

меньших. Зимующие птицы очень нуждаются в помощи, большое количество

птиц гибнет в зимние холода, человек может помочь им пережить стужу.

Цель: Формировать у детей представления об особенностях жизни и

поведения птиц в холодное время года.

Задачи:



расширять знания о зимующих птицах;



поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение,

высказываться;



воспитывать заботливое отношение к птицам;



формировать умения и навыки наблюдения за птицами;



вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам в трудное

время.

Место проведения : г.Губкинский, МАДОУ ЦРР д\с «Сказка»

Сроки проведения: с 1.12.16 по 16.12.16

Ожидаемые результаты проекта:



Создание необходимых условий в ДОУ по формированию у

дошкольников целостного представления о жизни зимующих птиц.



Заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах,

желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек,

подкормка птиц зимой).



Развитие у детей любознательности, творческих способностей,

познавательной активности, коммуникативных навыков.



Активное участие родителей в реализации акции.

План реализации:

Первый этап. Подготовительный.



Разработка проекта.



Донести до участников проекта важность данной проблемы.



Подобрать

методическую,

научно-популярную

и

художественную

литературу, иллюстративный материал по данной теме.



Продумывание творческих заданий для детей и родителей.



Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности.

Второй этап. Выполнение проекта.

Взаимодействие с детьми

1.

Создание копилки загадок о птицах

2.

Чтение книг: Н. Сладкова «Волшебная палочка», «Кусок хлеба», В.

Бианки «Сумасшедшая птица», Г. Скребицкий и В. Чаплина «Зимние

гости», «Чем дятел зимой питается»

3.

Наблюдение за птицами у кормушки

4.

Беседа: «Птицы зимой»

5.

Изготовление шапочек для подвижных игр

Взаимодействие с родителями

1.

Размещение наглядной информации в родительском уголке

2.

Консультация для родителей «Как и из чего можно сделать кормушку

для птиц»

3.

Рекомендовать родителям почитать дома с детьми стихотворение А.

Барто «Снегирь».

4.

Оформление информационного уголка «Как помочь птицам пережить

зиму»

5.

Консультация для родителей «Перелетные птицы» и «Зимующие

птицы»

6.

Совместная работа детей с родителями при изготовлении кормушек

для птиц.

Третий этап. Итоги проекта.

1. Размещение кормушек на территории детского сада;

2. Подкормка птиц в течение зимнего периода.

3. Оформление фотовыставки.

Приложение №1.

Памятка "Как подкармливать птиц”.

1. Кормушки лучше делать самые простые – из пакетов из–под молочных

продуктов. А также из пластиковых бутылок, укреплённых вверх дном, чтобы

зерно постепенно высыпалось на подставку.

2. Развешивайте кормушки в спокойных для птиц местах.

3. Следите, чтобы корм в кормушке был постоянно.

4. Кормушки нужно держать в чистоте.

5. Следите, чтобы в кормушке не было снега.

6.

Помните,

что

основные

зимние

корма:

семечки

арбуза,

дыни,

тыквы,

пшеничные

отруби,

овсяные

хлопья,

пшено,

семена

подсолнечника

(не

жаренные, не солёные), сушёные ягоды боярышника, шиповника, крошки

белого хлеба, несолёное свиное сало, говяжий жир. Нельзя давать чёрный

хлеб.

Приложение №2

Приметы.

1. Синичка с утра начинает пищать – ожидай ночью мороз.

2. Воробьи дружно расчирикались – к оттепели.

3. Ворона под крыло клюв прячет – к холоду.

4. Перед метелью воробьи чирикают.

5. Перед сильным ветром воробьи стайками перелетают с места на место.

6. Синицы порхают под окном – к холоду.

7. В марте птички щебечут к хорошей погоде.

8. Снегирь зимой поёт на снег, вьюгу и слякоть.

9. Если сядет тебе на руку синица, нужно загадать желание. Если вещая птаха

подаёт голос – загаданному сбыться.

Приложение № 3

ЗАГАДКИ:

Кто в берете ярко-красном,

В черной курточке атласной.

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел)

***

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка

И полоска шарфика. (Синичка)

***

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют.

Не боится он простуды,

С первым снегом тут как тут! (Снегирь)

***

Носит серенький жилет,

Но у крыльев – черный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат: «Кар-кар-кар» (Вороны)

***

Серый маленький комочек.

«Чик-чирик!» — замерз он очень!

Солнце, выгляни скорей,

Ждет тебя наш… (воробей)

***

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая (Сорока)

***

У нее глаза большие,

Хищный клюв – всегда крючком.

По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днём. (Сова)

***

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В тёплый край не улетаю,

Здесь, под крышей обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый … (Воробей)

***

Северные гости

Клюют рябины грозди,

Так нарядны и ярки,

На головках – хохолки! (Свиристели)

***

Что за птица мороза не боится?

Хоть снег лежит везде,

У неё птенцы в гнезде? (Клёст)

***

Я птица мирная,

Хоть и бесквартирная.

Гнёзда строить не мастак,

Полечу я на чердак.

Станет солнце пригревать,

Так люблю поворковать (Голубь)

Приложение №4

Наблюдение 1. «Ищем птичьи следы».

Цель: установить, что на свежевыпавшем снегу остаются разные следы:

от людей, животных, машин, санок, лыж; птичьи следы похожи на

крестики, по ним можно узнавать, какие птицы были на участке и что они

делали.

Наблюдение 2. «Как птицы передвигаются по земле?» (Задание детям для

самостоятельного

наблюдения.)

Цель: учить детей замечать особенности передвижения птиц по земле:

ворона ходит большими шагами — у нее ноги длиннее, чем у воробья и

голубя, воробей скачет на двух ножках; голубь делает частые шаги,

оставляя на снегу красивую цепочку «крестиков»; следы могут внезапно

обрываться, это означает, что птица взлетела, оставив следы от раскрытых

крыльев и хвоста.

Наблюдение 3: «Как птицы летают?»

Цель: обратить внимание детей на то, что птицы в полете выглядят иначе,

чем на земле: у них широко раскрыты крылья, хвост, шея и ноги вытянуты;

птицы летают. Потому что машут крыльями, отталкиваясь ими от воздуха;

птицы могут летать и не размахивая крыльями - планировать, в этом случае

они теряют высоту и постепенно снижаются; садясь на землю, деревья,

крышу дома, птица складывает крылья и хвост, чтобы они не мешали.

Наблюдение 4. «Когда птицы бывают заметны?»

Цель: познакомить детей с явлением затаивания птиц, с их маскировочной

окраской: птицы хорошо видны на фоне неба, снега, когда летят или ходят; их

трудно заметить, когда они затаиваются, сидя на ветках деревьев,

кустарников, особенно незаметными становятся воробьи

Приложение № 5

Подвижная игра «Птицы в гнезда летят»

Дети изображают птиц. Воспитатель называет птиц и животных. Если они

слышат

названия

птиц

(например

слова:

совы

в

гнезда

летят,

бегут

и

занимают «гнезда». Если названия не птиц. (например: щуки в гнезда летят) –

стоят на месте.

Да

вы

не

только

наблюдательны,

но

и

очень

внимательны.

Молодцы

справились.

Хотите еще поиграть? Тогда я предлагаю вам такую игру.

Дети надевают маски ворон.

Подвижная игра «Вороны»

Дети изображают ворон, они стоят посреди комнаты и выполняют движения

в соответствии с текстом, который на распев говорит воспитатель. Слова

«кар-кар-кар» произносят все дети.

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны: «КАР-КАР-КАР» (ГРОМКО)

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали. «КАР-КАР-КАР»

(ГРОМКО)

(ДЕТИ

БЕГАЮТ

ПО

КОМНАТЕ,

РАЗМАХИВАЮТ

РУКАМИ

КАК

КРЫЛЬЯМИ)

Только к ночи умолкают.

И все вместе засыпают : «КАР-КАР-КАР» (ТИХО)

(САДЯТСЯ НА КОРТОЧКИ, РУКИ ПОД ЩЕКУ – ЗАСЫПАЮТ)

— Ребята, а вы не забыли о какой помощи просила ворона нас? А как вы

думаете, что можно сделать, чтоб помочь ей? Чтоб у птички появилось много

друзей- воронят?

— В любое время года мы радуемся яркой стайке птичек. Вот и мы с вами

сегодня устроим веселый птичий переполох у себя в группе – сделаем вот

таких ворон. Хотите? ну тогда приступим

Не забывайте «Правила 5 пальчиков»

Можно:

правая рука:

1-й пальчик — задумываем, что будем делать,

2-й пальчик — какой материал нам нужен,

3-й пальчик — делаем, стараемся,

4-й пальчик — обязательно поднимем руку, когда нужна помощь, поможем

товарищу, если просит,

5-й пальчик – уберем за собой рабочее место.

Нельзя:

левая рука:

1-й пальчик – выкрикивать,

2-й пальчик – перебивать воспитателя и товарища,

3-й пальчик – вставать без дела,

4-й пальчик – неправильно сидеть (осанка)

5-й пальчик – обижать друга-товарища.

Приступаем к работе.

У нас есть готовые заготовки : 2 детали – туловище, 2 детали – крылья, 1

деталь – клюв, 1 деталь — хохолок, 4 детали – лапки, 1 веревочка, 2 глазика.

Берем туловище одну деталь и к ней приклеиваем сначала крылышки и

хохолок. А потом веревочку — ножки. Заклеиваем заднюю сторону бумагой.

На лицевую сторону приклеиваем глазки и клювик. Закручиваем крылышки и

хохолок.