Конспект совместной деятельности по конструированию

в подготовительной группе «Брусничка

на тему «Корабль».

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное

развитие», «Физическое развитие».

Цель: формирование представлений и расширение полученных знаний о разных видах

судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к

обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе

конструкций, в планировании деятельности.

Образовательные:



закреплять и расширять знания о разных видах судов; о том, что их строение

зависит от функционального назначения;



направить детей на самостоятельный поиск способов конструирование корабля.

Развивающие:



развивать конструктивное воображение детей;



развивать внимание, память, мышление;



мелкую моторику пальцев рук;



расширять словарный запас (нос, карма, палуба, трюм, каюты, капитанский

мостик, рубка, камбуз, кок);

Воспитательные:



воспитывать аккуратность, любознательность, желание обыгрывать постройки;



воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение

партнёра;



формировать умение доводить начатое дело до конца.

Предварительная работа: беседы о различных видах транспорта, чтение

художественной литературы, рассматривание иллюстраций о различных видах судов.

Оборудование: конструктор LEGO.

Раздаточный материал: конструктор LEGO.

Ход

1.

Оргмомент.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята (дети стоят в кругу).

Ответ детей: Здравствуйте.

Воспитатель:Вас сегодня ждет сложное испытание, вы готовы? Сейчас я вас проверю с

помощью интересной игры «Рыба, зверь, птица»

( Педагог держит в руках кирпичик лего, ходит по кругу, дает по очереди всем детям

кирпичик и говорит: «рыба». Ребенок должен сказать название любой рыбы, затем дает

другому и говорит: «птица» или «зверь». Нельзя повторяться.)

2.

Основная часть.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, мы с вами живем в современном мире, где нас

окружает много различной техники, разных видов транспорта! Например ( показывает

картинки) (метро) где ходит этот транспорт? Над землей или под землей?

Дети: под землей.

Воспитатель: значит, он подземный!

(Электричка, поезд) где ходит этот транспорт?

Дети: по рельсам.

Воспитатель: рельсы железные, значит, транспорт – железнодорожный.

Воспитатель: А это какой вид транспорта?

Дети: самолёт.

Воспитатель: самолёт какому виду транспорта относится?

Дети: самолёт летает по воздуху.

Воспитатель:самолёт относится к воздушному транспорту.

А какой еще бывает видтранспорт?

Дети: корабль.

Воспитатель: а корабль где ходит?

Дети: по воде.

Воспитатель: значит, он водный.

А какие еще бывают виды транспорта?

Дети: воздушный, наземный, подземный, водный.

Воспитатель: ребята, послушайте загадку и отгадайте.

Это что за чудеса:

Дует ветер в паруса?

Ни паром, ни дирижабль —

По волнам плывет ... (ответ Корабль) .

Воспитатель: молодцы ребята, отгадали загадку. Сегодня мы с вами будем строить

корабль из LEGO- конструктора. Давайте вспомним какие бывают корабли?

Дети: грузовые, пассажирские, военные.

Воспитатель: корабль — это судно, плавает по рекам, морям и океаном. Корабли

бывают парусные, пассажирские, военные и грузовые.

Воспитатель: какие пассажирские корабли вы знаете?

Дети: пароход, яхта.

Воспитатель: пассажирские корабли - это пароход, яхта, катамаран. Воспитатель:

какие военные корабли вы знаете?

Дети: крейсер.

Воспитатель: военные корабли - это авианосец, крейсер, линкор, линейный

заградитель.

Воспитатель: какие грузовые корабли вы знаете?

Дети: баржа, танкер.

Воспитатель: грузовым кораблямотносятся: баржа, танкер, рыболовецкие судна, паром.

Воспитатель: какая форма у корабля?

Дети: овальная.

Воспитатель: корабли имеют овальную форму. У всех кораблей есть общие детали:

нос, карма, палуба, трюм, каюты, капитанский мостик, рубка, камбуз. (Приложение 1)

Скорость кораблей зависит от его формы и мощности двигателя.

Воспитатель: какие профессии на корабле вы знаете?

Дети: повар, капитан, матрос, моряк.

Воспитатель: на корабле имеются профессии: моряк, капитан, штурман, лоцман,

боцман, матрос, старпом, судовой механик, судовой врач, кок (это тот же самый повар).

Корабли прибывают в порт.

Физкультминутка «Теплоход».

От зеленого причала

Оттолкнулся теплоход, (Дети встали.)

Раз, два,

Он шагнул назад сначала (Шаг назад.)

Раз, два,

А потом шагнул вперёд, (Шаг вперёд.)

Раз, два,

И поплыл, поплыл по речке, (Волнообразное движение руками.)

Набирая полный ход. (Ходьба на месте).

3.

Практическая деятельность.

Воспитатель: давайте перейдем на свои рабочие места (дети садятся по подгруппам).

Воспитатель: ребята, а сейчас приступайте к самостоятельной работе.

Самостоятельная работа детей. Помощь оказывает воспитатель при затруднении в

конструировании.

4.

Итог

В заключении каждая команда, используя данную мнемотаблицу (Приложение 2)

описывают свои постройки.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы хорошо постарались. У вас получились

замечательные корабли, прям как настоящие.



Конечно корабли могут быть разными, рассмотрим из каких частей

состоит корабль представленный на картинке:

Первой частью является нос корабля.

Вторая часть называется бульб.

Третья часть это якорь.

Четвертой частью является бортом.

Пятая и шестая часть корабля это корма.

Седьмая часть корабля дымоход.

Восьмая часть корабля называется ходовая рубка.

Девятая часть называется палубой.



На одной странице и не рассказать про все названия частей корабля, там

справочник довольно внушительный. Если только вкратце по основным

элементам:

Киль - самый низ

Форштевень, нос - передняя часть

Корма - задняя часть

Порт - надстройка над кормой

Трюм - помещения в средней части

Палуба - пол корабля