1

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Республики Дагестан «Дагестанский базовый медицинский

колледж им. Р.П.Аскерханова»

ДОКЛАД

на тему:

«АГРЕССИЯ ПОДРОСТКОВ

.

»

Протокол №__ Составитель:

2021г. Преподаватель психологии

Председатель ЦМК М.М. Дибирова

__________/ З.А. Рамазанова

Подпись Ф.И.О.

Махачкала 2021

2

В подростковом возрасте дети становятся эмоционально нестабильны.

Психологи связывают это в первую очередь с биологическими факторами:

гормональный всплеск, перестройка организма, половое созревание. Но в

некоторых случаях эмоциональные перепады могут принимать радикальные

формы и перерастать в агрессию. И если подросток остаётся один на один со

своим бунтарством, оно может привести его в деструктивные сообщества и,

как следствие, к правонарушениям.

О том, какие факторы могут спровоцировать агрессивное поведение

подростков и почему интернет – не самая главная опасность в жизни ребёнка,

сотрудникам АНО «ЦИСМ» рассказал старший научный сотрудник

лаборатории когнитивных исследований, руководитель психологической

службы Российской академии народного хозяйства и государственной

службы при Президенте РФ Кирилл Хломов.

– Каковы основные причины подростковой агрессии?

– Для подросткового возраста характерно рисковое поведение. Один из

маркеров, который на это указывает, – высокая смертность по причинам, не

связанным с заболеваниями именно в этот возрастной период. Рисковое

поведение тесно связано с агрессией. Также оно может быть связано с

депрессивными и негативными эмоциональными состояниями. Если мы

понимаем агрессию как целенаправленное деструктивное поведение, которое

противоречит принятым нормам и правилам, и в целом существованию

человека в обществе, то одна из причин агрессивного подросткового

поведения может быть объяснена фрустрационной теорией агрессии. В

соответствии с этой теорией в тот момент, когда подросток испытывает

фрустрацию, связанную с устойчивой неудовлетворённостью его физических

и психологических потребностей, эти переживания способствуют

агрессивному поведению. Также на выраженность и на форму агрессивного

поведения будут влиять биологические и социальные факторы. Агрессивное

поведение подростков может быть спровоцировано агрессивными

убеждениями и установками, высокой степенью враждебности в той среде, в

которой взрослеет подросток, импульсивностью, характерной для

подросткового возраста, несформированной способностью к эмоциональной

и социальной саморегуляции.

– Как правильно работать с подростковой агрессией?

– Существуют разные формы агрессивного поведения подростков, как

просоциальные так и антисоциальные. Занятия боксом, социальный

активизм, бурное участие в различных общественных акциях, вовлечённость

в футбольные фанатские движения – все эти проявления могут являться

3

формами просоциального или антисоциального агрессивного поведения. По

классификации агрессивного поведения А. Басса, были выделены такие

формы: физическая, косвенная, негативизм, зависть, ненависть к

окружающим, подозрительность, вербальная агрессия, манипуляции при

помощи чувства вины. Конкретных форм агрессивного поведения

существует огромное множество.

И в работе с подростковой агрессией всё зависит от того, с какой формой мы

планируем работать. В каждом случае важно понимать, что агрессия не

возникает сама по себе, всегда есть социальный контекст, в котором она

проявляется. Есть ситуации, в которых агрессия объективно может быть чем-

то необходимым. Возьмём, к примеру, такие истории, когда подростки

участвуют в спортивных мероприятиях, боксе, фехтовании, и т.д. В этом

конкретном случает физическая агрессия легализована. Если подросток был

вовлечён в деструктивную деятельность, но потом переключился на

спортивное поведение, то это тот случай, когда происходит преобразование

антисоциальной агрессии в просоциальную, удачный пример социального

или педагогического воздействия.

Второе, что мы обязательно рассматриваем для работы с подростковой

агрессией, это социальная среда, в которой ребёнок находится. Сюда входит

и семья как фактор, уникальный для каждого подростка, и школа, и то

окружение, в котором растёт подросток вне дома. Все эти факторы сильно

влияют на формирование агрессивного поведения, и от них зависит, в какой

форме оно проявится. Учитывая вышеперечисленные факторы, в целом

необходимо вести комплексную педагогическую, психологическую и

социальную работу, направленную на развитие соответствующих

социальных компетенций и формирование адекватного поведения.

– Каким образом подростковая агрессия находит выход в молодёжных

субкультурах?

– Во-первых, стоит учитывать, что одной из важных задач в подростковом

возрасте является построение отношений со сверстниками и эксперименты с

социальными ролями. Очень много потребностей и задач подростки

реализуют в общении со сверстниками. Имеющее в том числе и социальную

природу агрессивное поведение сильно зависит от отношений со

сверстниками и факторами социальной среды. В основном социальное

развитие подростка происходит в школе, однако если ребёнок не находит там

возможностей для этой реализации, он ищет другую территорию для

решения этой задачи. Как показывает практика, дети, принимающие

активное участие в школьной жизни, в школьных мероприятиях, в меньшей

степени оказываются вовлечены в деструктивные сообщества.

4

Если подросток не находит признания и понимания среди сверстников, не

может выстроить с ними отношения, в которых он особенно нуждается в

подростковом возрасте, например, в школьной среде, риск быть вовлечённым

в какую-либо субкультуру, где он будет самоутверждаться через агрессию и

деструктивное поведение, может возрастать.

– Какие именно субкультуры способствуют большему развитию агрессии у

подростков?

– Здесь нельзя выделить что-то определённое, какую-то одну определённую

субкультуру. Есть несколько криминальных субкультур или субкультуры,

связанные с «околофутбольной» средой, скорее хулиганские или

радикальные, экстремистские социальные среды, поддерживающие

определённые формы проявления агрессии. На мой взгляд, субкультура – это

лишь форма для выражения агрессии. Субкультура может способствовать

тому, что агрессия будет направлена против чего-то или кого-то, предлагает

некоторую цель. Она способствуют тому, что агрессивное поведение

становится антисоциальным, но не является причиной возникновения

агрессивного поведения.

– На чем должна быть основана профилактика подростковой агрессии?

– Эффективная профилактика в первую очередь должна быть основана на

хорошо выстроенной и динамично меняющейся системе социальной работы,

педагогических и психологических воздействий. Эта система должна

включать в себя множество элементов, одни из которых связаны с

социальными сетями, с поведением в интернет-пространстве, другие – с

социально-педагогическими службами в школах, третьи – с социальной и

психологической работой с семьей, четвёртые – с доступностью

психологической, психиатрической и медицинской помощи, пятые – с

судебной и правоохранительной системами. Все эти элементы должны

выстраиваться в одну систему и сохранять возможность взаимодействия и

сотрудничества и динамичных изменений. Невозможно разработать одну

единственную профилактическую программу агрессивного поведения,

внедрить её, и она будет 20 лет приносить результаты. Система

профилактики рискового поведения требует модификации каждые несколько

лет, так как и общество тоже меняется достаточно быстро.

– Верно ли считать, что интернет в основном негативно влияет на развитие

личности подростка?

– Интернет – это глобальное явление в человеческой жизни, он имеет как

положительные, так и отрицательные стороны, как и любое другое явление

такого масштаба. И если рассматривать различные научные исследования,

5

мы увидим, что нет однозначного негативного влияния интернета на

развитие подростков. Неудачными оказываются крайности: когда ребенок

совсем не пользуется гаджетами, он оказывается близок к социальному

исключению; когда ребенок чрезмерно пользуется интернетом, возникает

зависимость. И то, и другое начинает негативно влиять на его развитие.

Однако сам интернет не может быть источником рисков, он может их только

усиливать, предлагать формы для рискованного поведения, делать их

доступнее. В отдельном случае подросток может встречаться с агрессивным

поведением других людей: интернет также является социальной средой, и

ребёнок может стать жертвой мошенников или грумминга. Но основными

источниками угроз, которым подвержен подросток, в том числе и в

виртуальном мире, могут быть, например, неудовлетворённые потребности в

общении и развитии, близкая социальная среда, семья и школа, в которой он

находится, структура его личности и умение справляться со стрессом.