Из опыта работы по проведению речевых досугов в детском саду.

Составили и провели воспитатели МАДОУ «ЦРР - детский сад №19» г.

Сыктывкара Можаева Т. А., Счастливцева И.Н., Мамонтова Л.А.

Важнейшим условием совершенствования речевой деятельности дошкольников

является

создание

эмоционально

благоприятной

ситуации,

речевой

среды

способствующей возникновению желания активно развивать свою речь и участвовать

в речевом общении. В нашей работе создавать эту благоприятную ситуацию, речевую

среду, нам помогают речевые досуги.

Речевые досуги – это творческие учебно-познавательные мероприятия, которые

проводятся воспитателями в свободное от занятий время.

Цель досуга: в занимательной игровой форме обобщить и закрепить полученные

знания, продемонстрировать навыки и умения детей, разнообразить формы и методы

педагогического воздействия.

В последние два года мы занимаемся проведением речевых досугов в нашем

детском саду. В работе мы широко используем разные игровые приемы (интересное

содержание, юмор, музыкальное оформление, сюрпризы, игры, соревнования и т. д.),

которые способствует положительному эмоциональному настрою детей, активному

применению приобретенных ранее знаний, умений и навыков. Досуг является

показателем работы педагога за определенный период обучения дошкольников, своего

рода мини-диагностикой, позволяющей увидеть, над чем нужно работать с детьми

данной группы.

Чем же отличаются речевые досуги от других форм организации детской

деятельности? Речевые досуги проходят в легкой непринужденной обстановке, не

требуют специальной подготовки детей. Строятся на хорошо знакомых детям играх и

упражнениях. Речевой материал подбирается с учетом возможностей детей и

требований

программ

дошкольного

обучения

и

воспитания.

Речевые

досуги

объединяют в себе разные формы и методы организации работы.

Формы организации речевых досугов.

Возможны различные по содержанию и организации формы речевого досуга:

КВН, викторины, сюжеты, путешествия и т.д. Мы очень тщательно продумываем, в

какой форме будет проходить тот или иной досуг, какую подобрать музыку. Ведь

музыка играет значительную роль в создании положительного эмоционального

настроя, которая благотворно влияет на психологическое состояние детей, закрепляет

умения согласовывать свои движения с музыкальным сопровождением.

Какую бы форму организации, мы не использовали при проведении досугов, мы

всегда помним, что недопустимо перерастание речевого досуга в развлекательное

зрелище для взрослых. Также мы следим за тем, чтобы в речевой работе

поучаствовали все дети, даже не очень активные. В группах, где есть дети-инвалиды,

или дети с ОВЗ, при помощи воспитателей групп, мы продумываем индивидуальные

задания для них.

А также помним, что не следует увлекаться чрезмерным

количеством повторов, тренировок.

Исходя из периодов обучения, мы проводим досуги в конце лексической темы:

ноябре, феврале и мае. В прошлом году, среди средних групп мы провели досуги:

- в феврале - «Зимушка-зима»;

- в мае - «Весна красна идет».

В этом учебном году среди старших групп, пришлось придумывать новые

формы работы, усложнять задания для детей. Было труднее, но получилось очень

интересно. Дети, были довольны досугом, а мы – результатом:

- ноябрь – «Осень, осень, в гости просим»;

- февраль – «Зимние забавы»;

- апрель – «Первоцветы».

При проведении речевых досугов, мы использовали:

- артикуляционную гимнастику;

- малые фольклорные формы;

- пальцевый игротренинг, самомассаж кистей рук;

- фитбол-гимнастику;

- дыхательная гимнастику;

- гимнастику для глаз;

-

Су-Джок

терапию.

Су-Джок

терапия

оказывает

воздействие

на

биоэнергитические точки с целью активизации защитных функций организма и

направлена на воздействие зон коры головного мозга с целью профилактики речевых

нарушений. Если выше перечисленные методы мы можем использовать, или не

использовать, или заменять их другими, то СУ-Джок терапию мы обязательно

используем при проведении каждого речевого досуга.

С октября по декабрь 2016 года в нашем детском саду, в целях выявления

творчески

работающих

педагогов,

поддержки

инновационных

технологий

в

образовательном процессе, повышения престижа профессии педагога дошкольного

образовательного учреждения, проходил конкурс профессионального мастерства

"Воспитатель года", где мы были участницами.

На втором этапе конкурса, мы

демонстрировали свое профессиональное мастерство, используя речевой досуг, как

образовательную технологию, в простой и доступной форме объясняла значимость

использования речевых игр. А на третьем этапе проводили мастер-класс для педагогов

«Речевые досуги, как форма организации детской деятельности».

В результате наших наблюдений, мы убедились, что участие детей в речевых

досугах помогает им раскрепоститься, приобрести опыт публичных выступлений,

обогащает их новыми эмоциями, учит выполнять правила совместных игр или

действий, в игровой форме закрепить полученные знания, умения, навыки.

Используемая литература:

1. Крупенчук О. И. «Игры со звуками и буквами для дошкольников» – С-П:

Литера, 2009.

2. Лапковская В.П., Володькова Н.П. «Речевые развлечения в детском саду» –

М.: Мозаика-синтез, 2008.

3. Цуканова С.П., Бетц Л.П. «Речевые праздники и развлечения в детском саду»

– М.: Гном и Д, 2009.

Речевой досуг для детей̆

средней̆

группы "Весна пришла...».

Образовательные задачи: закрепление знаний детей о весне, как времени года;

развитие речи, моторики, чувства ритма, речевого и слухового внимания.

Ход мероприятия:

Дети входят в зал под музыку, становятся в круг.

Воспитатель: - Вот и солнышко проснулось,

Снова к нам весна вернулась!

Ворона (на ширме): - Кар, кар, кар! «Весна пришла»?

Я не вижу, где она?

Воспитатель: - Ребята, а давайте мы расскажем вороне о весне. Какие вы знаете

приметы весны? Как она начинается?? Что происходит в природе весной?

(ответы детей).

(Солнышко пригрело, сразу потеплело, и на вербе почки - первые листочки).

Игра с мячом «Весенние слова»

Голубое, чистое, ясное… (небо).

Яркое, золотое, ласковое… (солнце).

Весенняя, звонкая, холодная… (капель).

Солнечный, весенний, ветреный… (день).

Первые, земные, маленькие… (листочки).

Безоблачное, весеннее, кружевное… (небо).

Теплый, солнечный, погожий… (день).

Теплое, ласковое, сияющее… (солнце).

Белые, пушистые, легкие… (облака),

Звонкие, поющие, веселые… (птицы).

Легкий, весенний, теплый… (ветерок).

Прозрачная, холодная, длинная… (сосулька).

Шумливый, торопливый, весенний… (дождь).

Крикливые, шумные, перелетные… (птицы).

Клейкие, маленькие, первые… (листочки).

Быстрый, холодный, журчащий… (ручей).

Ворона: - Кар. Кар.. кар… к нам Весна торопится, идет!

И я должна лететь, спешить предупредить о том лесной народ.

Воспитатель: - Ребята, вы знаете, что Весну называют утром года?

- (ответы детей).

- Мы с вами тоже проснемся, встрепенемся. Воздух чистый и свежий, давайте

глубоко вдохнем, выдохнем. Как легко дышится весной. А теперь давайте сделаем

зарядку вместе с веселым язычком.

Артикуляционная гимнастика «История веселого язычка».

Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы

3 раза в одну сторону, 3 в другую).

От его лучиков звонко закапала капель (цокать языком).

Язычок оделся и отправился в лес. Он шел не спеша по тропинке и слышал, как

весело

пели

птицы:

«Ку-ку;

ку-ку»,

–

куковала

кукушка

высоко

на

ели

(звукоподражание). « Д-д-д»,- стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких

жучков (звукоподражание).

Всё пело и оживало в весеннем лесу. Долго ли коротко ли, но вскоре привела

тропинка язычка на чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок),

закрыл глазки (дети закрывают глаза, а в это время воспитатель прикрепляет на доску

плакат для коллажа, рассыпает бумажные подснежники «по полянке»), открыл глаза

язычок и огляделся. На поляне расцвело много подснежников. Язычок долго

любовался ими.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какая замечательная весенняя полянка нам

открылась.

Кого же мы здесь встретим? Вы узнаете, если сумеете отгадать загадку:

Снег уже везде растаял,

И трава в лесу видна.

Птички весело запели…

Значит к нам пришла…..весна).

Входит Весна.

Весна: - Здравствуйте, ребята. Вы действительно попали на мою весеннюю

полянку (указывает на картину-полотно). Но она какая-то пустая и грустная.

Догадались почему?

-Ответы детей: - Мы будем сами создавать картину.

- Для начала я приглашу на нашу полянку птичек (прикрепляет кукушку и дятла

на коллаж)

- Скажите, ребята, какую пользу лесу приносит дятел?

Ответы детей.

Нам пора приступать рисовать нашу весеннюю картину, но прежде поиграем в

игру.

Игра «Четвертый лишний».

(На доске вывешены картинки цветов: ландыш, тюльпан, лилия, солнце)

- Какая картинка лишняя?

Дети: - Солнце.

Весна: - Почему вы решили, что солнце здесь лишнее?

Ответы детей.

Весна: - А какое солнце весной?

Дети: - Яркое, тёплое, ласковое, ясное, светлое, желтое, красное, огромное,

круглое, огненное, жаркое, теплое, обжигающее, вечное.

Весна: - Вот мы солнце и поместим на нашей картине.

- На землю вернулась красавица весна. Давайте встанем (около стульев), и

ощутим её прикосновение.

(Проводится массаж лица, дети вместе с логопедом проговаривают слова,

совмещая их с действиями).

Светит яркое весеннее солнышко - поглаживание и ласкает нам лицо.

Дождик ещё холодный - постукивание подушечками пальцев.

По утрам ещё иногда пощипывает морозец - пощипывание.

А всё-таки солнышко светит сильнее - снова поглаживание.

Весна (доставая из корзиночки мяч су-джок): - А что же это у меня в руках?

Дети: - Мяч

Весна: - Как вы думаете, на какое животное он похож?

Дети: - На ёжика.

Весна: - Весной оживает природа, и просыпаются звери, проснулся и Ёжик, он

решил попутешествовать.

(Весна раздает всем мячики)

Су-Джок-терапия «Сказка про Ёжика»

Жил – да был ежик в лесу, в своем домике-норке (зажать шарик в ладошке).

Выглянул ежик из своей норки (раскрыть ладошку и показать шарик) и увидел

солнышко. Улыбнулся ежик солнышку (улыбнуться, раскрыть другую ладошку

веером) и решил прогуляться по лесу. Покатился ежик по прямой дорожке (прямыми

движениями по ладошке раскатывать шарик). Катился – катился и прибежал на

красивую, круглую полянку (ладошки соединить в форме круга). Вдруг набежали

тучки и закапал дождик: кап-кап-кап (кончиками пальцев в щепотке стучать по

колючкам шарика. Вдруг дождик закончился. Обрадовался ежик и стал бегать и

прыгать по полянке (зажимать шарик между ладошками).

Наигрался ёжик и

довольный побежал домой (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик).

Весна: - Ребята, что же происходит с ёжиком, когда наступает весна?

Ответы детей.

Весна: - И ежика мы оставим на нашей полянке, вы согласны? (прикрепляют

ёжика к коллажу).

Дети: - Да.

- а кто еще просыпается?

Весна: - Продолжим оживлять нашу полянку.

Игра «Заколдованный мешочек».

Весна: - В мешочке спрятались животные, отыщите животных, назовите их и

расскажите, что происходит с ними с приходом весны.

Дети по очереди достают игрушку из мешочка, называет ее:

- У меня заяц. С приходом весны заяц меняет шубку.

- У меня волк. С приходом весны волк начинает охотиться на зайцев. И так

далее.

Весна:

- Ребята, какая замечательная весенняя полянка у нас получилась.

Подойдите ребятки ближе к нашей картине, посмотрите, как она оживилась. А теперь

давайте составим небольшие предложения по нашей картине…. Здорово! Прекрасно

мы потрудились. А теперь можно и повеселиться… (хоровод)

Весна: - Ребята, какие вы молодцы. Ответы детей.

Весна - На прощание я хочу подарить вам, ребята, эту весеннюю полянку.

Речевой досуг в старшей группе «Осень, осень, в гости просим!»

Цель: развитие в занимательной досуговой форме речевой деятельности детей.

Основные задачи:

- активизация и обогащение словарного запаса по лексической теме: «Осень»;

- совершенствование умения в подборе прилагательных и глаголов к названию

предмета;

- закрепление навыков в составлении предложений;

- развитие координации речи с движением;

- создание эмоционального настроения, доброжелательных отношений.

Ход досуга.

Воспитатель:

Очень рада видеть вас, Здравствуйте, ребятки. Я надеюсь, все здоровы? Всё у

вас в порядке?

1. - Ребята, я сегодня предлагаю вам отправиться в осенний лес. Вы со мной?

Отлично. Но сначала нам нужно одеться в осеннюю одежду. Поможем своему

товарищу. Разделитесь на пары, встаньте лицом друг к другу.

Образец: Я надену на Настю осенний жилет.

осенний плащ, осеннюю шапку,

осеннюю куртку, осеннее пальто,

осеннюю ветровку, осенние перчатки

2. - А как мы туда попадем?

Артикуляционная гимнастика. Если в сказку всем сердцем поверить, В мир

волшебный откроются двери! Упражнение «Окошко». Вы туда без труда попадете На

волшебном ковре самолете, Удерживать широкий расслабленный язык на счет от 1до

10. На летучем большом корабле «Чашечка» Или с Бабой-Ягой на метле, «Часики» На

плоту по молочной реке «Блинчик» И верхом на Коньке-Горбунке. «Лошадка» Можно

в сказку взлететь на жар-птице, «Качели» Можно на Колобке закатиться, «Вкусное

варенье» Можно въехать, как Слон на Еже. «Расческа» Ой! Мы, кажется, здесь уже…

3. - Ребята, посмотрите, какая красота. (Обращает внимание на картину).

- Ребята, посмотрите, здесь письмо какое-то. Это от осени; она просит нас

рассказать о ней. Для того, чтобы вы легче справились с заданием, помогать вам

будут волшебные картинки.

Картина “Лето”.

Воспитатель: после какого времени года наступает осень?

Ребёнок: осень наступает после лета.

Букет листьев.

Воспитатель: что происходит с листьями?

Ребёнок: листья осенью желтеют, краснеют, опадают.

Картина “Туча”.

Воспитатель: Какие дожди идут осенью?

Ребёнок: идут холодные дожди.

Картина “Солнце-месяц”.

Воспитатель: какие становятся день и ночь?

Ребёнок: день становится короче, а ночь длиннее.

Картина “Перелётные птицы”.

Воспитатель: куда улетают перелётные птицы?

Ребёнок: перелётные птицы улетают в жаркие края.

Воспитатель: а чего не бывает осенью!

Осенью не растут подснежники.

Осенью не купаются в речке.

Осенью не загорают.

Осенью не надевают шубу.

Осенью не бегут ручьи.

4. Ой, слышите. Кажется, к нам кто-то идет. (Звучит музыка)

- Добро пожаловать в мой осенний лес. Я приглашаю вас прогуляться по нему.

Физминутка.

Дует ветер, дует, дует, задувает (махи руками на себя)

Желтые листочки с дерева срывает (кружатся на месте)

И летят листочки, кружат по дорожке (на цыпочках проходят круг)

Падают листочки прямо к нам под ножки. (повернувшись вокруг себя

на месте, приседают).

5. Д/и «Чей лист?».

Смотрите, а здесь корзинка. Это от зайчиков сюрприз. Что в ней? Да в ней

листочки

- Посмотрите на них и угадайте, эти листья с каких деревьев? (показывает

листья по одному – а дети отгадывают дерево)

Лист клёна (какой лист?) – кленовый;

Рябины – рябиновый; ольхи – ольховый; осины – осиновый;

Берёзы – берёзовый; дуба – дубовый; липы – липовый.

- Дети, отгадайте, что происходит с листьями осенью?

(показывает жестами действия, дети отгадывают слова)

Дети листья падают, летят, кружатся, порхают, шуршат, шелестят.

Развитие плавного длительного выдоха.

Возьмите на ладошку листочек. Поднесите ладонь к губам, немного отодвиньте

её от лица. Подуйте на листочки, чтобы они закружились в воздухе. Сделайте вдох

носом, выдох ртом, вытянув губы вперёд трубочкой. Подуйте на листок.

- Подул лёгкий ветерок (поддувание длинной, лёгкой воздушной струёй);

- Подул сильный ветерок (поддувание длинной, более сильной воздушной

струёй).

- Молодцы.

6. Массаж рук.

- Что это там под кустом? (корзина с шишками).

- Наверно это Ёжик сделал нам подарок. (Воспитатель раздает детям по одной

сосновой шишке из корзинки, одну оставляет себе).

- Дети, что у вас в руках? (сосновые шишки). Давайте зарядимся энергией от

даров природы – сделаем массаж рук с шишками. (Выполняются круговые движения

шишкой между ладонями и тыльной стороной рук, сопровождаемые речью):

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем с шишкой мы играть! (Прокатывание шишки между ладонями)

Будем с шишкой мы играть,

Между ручками катать! (Прокатывание шишки между ладонями)

В ручку правую возьмём

И сильней её сожмём!

Руку быстро разжимаем,

И кругами покатаем. (Сильно сжимаем шишку в правой руке)

(Прокатываем шишку круговыми движениями

В ручку левую возьмём

И сильней её сожмём!

Руку быстро разжимаем,

И кругами покатаем. (Сильно сжимаем шишку в левой руке)

7. Д/и с мячом.

- Посмотрите, белочки играли на полянке и оставили орешек (мяч). Поиграем с

мячом в игру «Назови ласково»:

лес-лесочек, лист-листочек,

дождь-дождик, куст-кустик,

ветка-веточка, туча-тучка

Игра «Погода осенью».

Дети, а какая погода осенью:

· когда идет дождь – дождливая;

· когда дует ветер – ветреная;

· когда холодно – холодная;

· когда пасмурно - пасмурная;

· когда сыро - сырая;

· когда хмуро – хмурая

· когда ясно - ясная

· когда тепло – теплая

· когда светит солнце – солнечная

· когда начинается –ранняя

· когда заканчивается – поздняя

8. Воспитатель: – Посмотрите, еще корзинка… Это вам от меня, я пришла к

вам не с пустыми руками, а с подарками. Мне очень понравилось с вами играть, но, к

сожалению, мне нужно возвращаться в лес. До свидания, ребята.

И всем присутствующим в зале давайте пожелаем: Радости! Тепла! Здоровья! И

хорошего настроения! Праздник окончен! До свидания!

Речевой досуг для детей старшей группы «Зимние забавы».

Цель: развитие речевой деятельности детей в занимательной форме.

План речевого досуга.

Дети под музыку входят в зал, садятся перед экраном.

1. Показ фильма о снежинках.

Появление персонажа-Зимушки. Приглашение прогуляться.

2. Вопросы о Зиме (в кругу).

2.Игра «Разноцветные круги» (делятся на команды).

3. Загадка и игра «Вьюга» (дети сидят).

4. Игра «Один – много», «Какая бывает Зима?», « Какой бывает снег» (в кругу).

5. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пришли гулять» (дети сидят).

6. Упражнение «Собери снеговика» (дети сидят).

Появляется Снеговик.

7. Игра «Найди снежок» (ищут по залу).

8. Хоровод со Снеговиком.

Снеговик уходит.

9. Упражнение с мячиками су-джок «Зимние забавы» (на ковре).

Зимушка уходит.

Воспитатель прощается.

Дети под музыку входят в зал, садятся перед экраном.

Воспитатель говорит о том, что почтальон принес необычное письмо. Это

письмо-фильм. Его нельзя прочитать, можно только посмотреть.

- Хотите узнать, о чем он?

1. Показ фильма о зиме.

Беседа с детьми:

- О чем этот фильм?

- Ребята, а откуда берутся снежинки? (Маленькие льдинки в высоком небе – это

замерзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане.

Весной, летом и осенью пар превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки.)

-

А почему хрустит снег под ногами? (Он хрустит от того, что под

тяжестью вашего тела ломаются звездочки и лучи.)

- Почему снежинки белого цвета? (Ответы детей).(Белый цвет происходит от

заключенного в снежинке воздуха.)

- Существуют ли две одинаковые снежинки? (Существует такое разнообразие

снежинок, считается, что не бывает даже двух одинаковых. Обычно снежинки

имеют шестиконечную форму.)

- Можно ли поймать снежинку? Что с ней тогда случится?

Закройте глаза и представьте себе снежинки. Какие они? (Лёгкие, нежные,

пушистые, белые, красивые, холодные).

- Как падают снежинки? (Мягко, легко, плавно, тихо).

- Когда бывают снежинки? (Зимой). Давайте ее позовем.

Дети зовут Зиму:

-Зима, зима, приди!

Детям радость подари!

Появление Зимушки. Ребята знакомятся с Зимушкой. Она приглашает их

прогуляться (встают в круг).

-Ребята, вы столько много знаете о снежинках, А что еще вы знаете обо мне?

1.

Какие, например, знаете зимние развлечения?

2.

Сколько месяцев длится зима? Назовите эти месяцы.

3.

Какие зимние праздники знаете?

4.

Как дикие животные подготовились к зиме? (поменяли шубку заяц и белка;

сделали запасы еж и белка; много ел, а теперь спит в берлоге медведь).

5.

Что вы можете сказать о снеге, лежащем на земле? Какой он? (белый,

пушистый, мягкий, блестящий, серебристый, сверкающий, падающий,

хрустящий).

6.

Скажите, а из чего состоит снег? (Снег состоит из маленьких снежинок).

7.

Что такое сугроб? (Сугроб - это наметенная ветром большая куча снега).

8.

Что такое снегопад? (Это продолжительное интенсивное выпадение снега

из облаков).

9.

Почему летом из облаков и туч идет дождь, а зимой снег? (Летом бывает

жарко и идет дождь, а зимой капельки воды замерзают от мороза и

превращаются в снег).

10.Опишите небо. Какое оно? (светлое, серое, чистое, высокое).

11.Что такое гололедица? (Гололедица – это время, когда земля покрыта слоем

льда без снега, а также сама такая поверхность).

12. Какой бывает ветер? (холодный, морозный, сильный, зимний, снежный).

2.Игра «Разноцветные круги».

Воспитатель показывает корзинку с играми - задания в конвертах, нечаянно

рассыпает картинки:

- Ой, ребята, что я наделала, рассыпала нечаянно картинки. Поможете мне их

собрать. Возьмите каждый по одной картинке.

Предлагает два обруча. Один желтый, другой белый. В белый обруч

собрать «зимние» картинки, а в желтый «осенние».

- Раз, два, три, картинку возьми,

Время года подбери!

Дети, разделившись на две команды, становятся около обручей с картинками-

схемами. Каждый ребенок рассказывает о признаке, который изображен на его

картинке-схеме.

3. Игра «Вьюга».

- Смотрите у меня есть еще один конверт.

Зимушка читает загадку о вьюге (звучит фонограмма вьюги).

Заметает все пути

не проехать, не пройти.

У метели есть подруга -

снежно-ветреная…….. (вьюга)

Дети выполняют вместе с воспитателем.

Старая, седая, с ледяной клюкой,

Вьюга ковыляет Бабой ягой.

Воет вьюга: «З-з-з-з-з-з». (С усилением звука.)

Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.)

Тяжело стонут дубы: «М-м-м-м-м-м». (Громко, низким голосом.)

Стонут березы: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.)

Шумят ели: «Ш-ш-ш-ш-ш».

Стихает вьюга: «С-с-с-с-с-с».

4. Игра «Один – много» (в кругу).

Зимушка обращает внимание детей на большой снежок (белый мяч, который

намела вьюга. Предлагает поиграть с ним. Она называет один предмет, а дети – много

предметов. Например: снежинка – снежинок. Дети встают в кружок, ловят снежок и

отвечают.

Мороз, вьюга, ветер, метель, зима, холод, сугроб, и т. д.

Ребята, давайте подумаем и скажем, какая бывает Зима?

(Холодная, суровая, лютая, вьюжная, морозная, злая, долгая, длинная, сказочная,

волшебная, красивая).

-А как мы узнаем, что наступила зима? (Выпадает снег).

-А какой бывает снег?

(Пушистый, сверкающий, искристый, воздушный, блестящий, хрустящий .)

Воспитатель:

-Молодцы, вы знаете много красивых слов.

Садимся.

5. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пришли гулять».

- Ребята, у меня замерзли пальцы от такого большого снежка. Давайте мы с вами

согреем наши пальчики. Дети выполняют движения совместно с Зимушкой.

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять. ( «Идём» указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили.

(Имитировать лепку комков)

Птичек крошками кормили, (Крошить хлебушек всеми пальчиками)

С горки мы потом катались. («Скатиться правой рукой по ладони левой руки)

А еще в снегу валялись. (Класть ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли,

(Отряхивать ладошки)

Съели суп и спать легли. (Движения воображаемой ложкой,

положить руки под щеку)

6. Упражнение «Собери снеговика».

Зимушка: - У меня для вас приготовлена еще одна игра (достает из корзинки

следующий конверт с заданием):

- Что в конверте?

- А как вы думаете, кого можно сложить из этих деталей?

Зимушка

предлагает

детям

собрать

снеговика,

но

сначала

вспомним

последовательность выполнения упражнения. Каждый должен выбирать одну деталь и

прикрепить на доске.

- Сначала прикрепляем большой круг, чтобы снеговик не упал.

- На большой круг ставим поменьше, это будет туловище.

- Самый маленький круг – голова и т. д.

- Кепка нашему снеговику не подходит, так как сейчас зима, а ее носят летом.

- Цилиндр тоже не подходит, он нужен фокуснику в цирке.

- Шляпа нужна ковбою.

- А вот ведро подходит.

Зимушка хвалит детей:

- Молодцы замечательный снеговик у вас получился! Я – волшебница и могу

сделать так, что Снеговик оживет.

Зимушка предлагает детям закрыть глаза и позвать его.

Дети закрывают глаза и говорят:

- Раз, два, три!

Снеговик, приди!

Играет музыка (волшебная, тихая).

Зимушка читает: (сказочным голосом)

Снеговик, снеговик

Появился во дворе!

Нос морковкой, рот картошкой

И ведро на голове!

Появляется Снеговик, в руках у него пустая корзина.

Снеговик:

- Здравствуйте! А вот и я! Хочу с вами поиграть в снежки. Ой, я их, кажется,

растерял!

Зимушка предлагает ребятам, помочь снеговику, найти снежки заранее

спрятанные.

7. Игра «Найди снежок».

- Вместе весело идем,

Все снежки сейчас найдем.

Будем с ними мы играть,

Будем мы снежки бросать!

Дети ищут снежки и рассказывают снеговику, где нашли.

Ответы детей: на стуле, около дверей, на фортепиано и т. д.

Снеговик:

- Спасибо! Снежки нашли. А теперь давайте поиграем снежками. Дети играют,

бросают друг в друга и в гостей. Снеговик хвалит детей:

- Молодцы ребята! Какие вы меткие и ловкие! А танцевать вы любите?

8. Хоровод со Снеговиком.

Дети встают в круг, повторяют различные танцевальные движения за

Снеговиком под музыку.

В конце песни дети поворачиваются друг к другу, обнимаются и называют

ласково друг друга.

- Ну, вот и поиграли мы со снеговиком, ему пора уходить, скажем ему «До

свиданья».

Снеговик уходит.

- Ребята, глядите, еще одна корзинка со снежками. Какие интересные снежки,

колючие. Давайте присядем (на ковер), отдохнем и поиграем в игру «Зимние забавы».

9. Упражнение с мячиками су-джок «Зимние забавы».

Как снегурка, в шубке белой

Маша с горки едет смело.

Вася катит снежный ком –

Он решил построить дом.

Под окном Тамара с Федей

Лепят белого медведя.

Брат их, маленький Олег,

Чайной ложкой носит снег.

Лена катится на лыжах,

Оставляя ровный след,

А за нею Бобка рыжий,

Только лыж у Бобки нет.

На пруду каток хороший,

Лёд сверкает, как стекло.

На коньках бежит Алёша,

И в мороз ему тепло.

-Мне очень понравилось с вами играть, но мне пора возвращаться, а на

прощание хочу вам подарки. Это снежинки, которые нужно раскрасить.

Зимушка уходит.

Воспитатель: - Вот и закончились наши «Зимние забавы».

-Ребята, вам понравилось?

К нам сегодня в гости приходили Зимушка и Снеговик и мы очень подружились

с ними, играли в интересные игры.

- Что вам понравилось?

- Что нового вы узнали?

- Что интересного услышали?

- Что интересного увидели?

Речевой досуг «Первоцветы».

Ведущий: Ребята, я очень рада вас видеть в этом зале! Как вы думаете, чем мы

будем заниматься?...

Но сначала нам нужно поздороваться и пожелать друг другу хорошего

настроения. (стоят в кругу).

Пальчиковая игра с шариком Су - Джок.

«Приветствие»

(поочередно надевать массажное кольцо на каждый палец)

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький цветок!

Мы живём в родном краю –

(сжимаем и разжимаем кольцо в руке)

Всех я вас приветствую!

(разводим руки в стороны).

Здравствуйте, ребята!

(садятся).

Воспитатель загадывает детям загадку,

предлагает ответить на вопросы:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает? (Весной).

- А какие изменения происходят в природе с приходом весны? (Дети отвечают,

и нужно подвести их к разговору о цветах).

- Как называются первые цветы? (первоцветы).

- А как вы понимаете это слово? (ответы детей) (После предложенных ответов

воспитатель дает понятие первоцветы)

Первоцветы – это цветы, которые первыми расцветают после зимы первыми в

лесах, на лугах и в садах. Это первые весенние цветы. Каждый цветок удивителен

своей красотой, а так же восхищает нас своим тонким ароматом.

Презентация.

1 слайд: - Чудесные белые колокольчики хрупкого цветка появляются ранней

весной, когда в лесу еще лежит снег. Вырастают на проталинке из маленькой

луковички с первыми теплыми лучами. И этот цветок в народе называют

подснежником.

2 слайд: Мать-и-мачеха самый первый цветок весны. Ее назвали так потому,

что одна сторона листа — теплая, как мама, а другая холодная, как мачеха. С начала у

Мать-и-мачехи появляются цветы, а когда они отцветут, вырастают листочки. По

цветочкам Мать-и-мачехи можно определять время. Вечером, кажется, будто они

завяли, но на самом деле заснули. А утром они опять раскрывают свои цветочки.

Мать-и-мачеха лечебный цветок и используется для приготовления лекарств.

3 слайд: Ландыш - самый красивый, самый нежный и самый пахучий. Цветки у

него будто белые колокольчики на тоненьком стебельке. А запах такой, что не

надышишься! А когда ландыши отцветут, на них появляются красные ягоды, тоже

красивые. Но ты их не срывай, они ядовитые для человека, а для птиц лакомство.

4 слайд: Одуванчик — маленькое солнышко, любимый цветок детворы. Из него

плетут первые веночки, а когда отцветут — пускают парашютики. С древних времен

одуванчик используют в лечебных целях и называют «эликсир жизни».

5 слайд: Тюльпан. Тюльпаны не одно столетие сопровождают жизнь человека.

Когда то, луковицы тюльпанов оценивались очень высоко и стоили весьма дорого.

Тюльпаны, и сейчас, очень ценятся во многих странах. Но, страной тюльпанов

заслужено называют – Голландию. Название "Тюльпан" исходит от персидского слова

toliban («тюрбан»), и дано цветку за сходство бутонов с восточным головным убором,

похожим на чалму.

6 слайд: Нарцисс.

Весенний сад немыслим без нарциссов. Эти растения,

благодаря разнообразию форм и окрасок цветов, способны преобразить любой

участок. Тем более что цветут они дольше остальных весенних луковичных.

7 слайд: Крокус

цветет после подснежника, среди полурастаявшего снега.

Цветки крокуса появляются почти из-под снега. Стебель крокуса сильно укорочен.

Листья у крокусов узкие, зеленые. Цветки у крокусов направлены вверх, с лепестками.

Распустившиеся цветки напоминают тюльпан. Цветы желтые, белые, бледно –

голубые, сиреневые.

8 слайд: Примула. Цветение примул наступает ранней весной. Светло-зеленые

или ярко-зеленые листья. Ароматные цветки. В народе у примулы молодые,

волнистые листочки называют - "баранчиками". "Ключиками" – называют цветки, они

собраны в соцветие и похожи на связку ключей, которые открывают весной дорогу

всему зеленому царству.

«Аромат цветов».

Встать, положить ладони себе на грудь. Сделать медленный вдох через нос,

стараясь не поднимать плечи. Задержать дыхание и медленно выдохнуть, произнося:

«А-а-ах!».

Повторить 3-4 раза.

9 слайд: Цветик-семицветик.

- Ребята, а это что за цветок, как он называется? Он относится к первоцветам?

Конечно же, это не первоцвет, а сказочный цветок. Из какой сказки? Почему он был

волшебным?...

Вы знаете ребята, у меня тоже был такой цветок, но когда я шла в детский сад

подул весенний ветер и все лепесточки разлетелись. Вот если бы найти их, тогда

волшебный цветок смог бы исполнить одно наше желание. Может, вместе поищем

лепестки?

Давайте найдем желтый лепесток.

Задание 1.

Язычок предлагает поиграть: нам нужно будет подражать разным звукам,

которые окружают нас:

Чики – чики – чики – чок –

Не стесняйся, Язычок,

Не пугайся, не ленись,

Повторяй, не ошибись.

Где-то синички летали: «С-с-с».

Две кукушки куковали: «Ку-ку, ку-ку».

И сороки затрещали: «Чир-чир-чир»

Волки завыли в лесу: «У-у-у».

Мишки в берлоге проснулись: «Р-р-р».

И зашептали деревья: «Ш-ш-ш».

Перекликались в ночи грачи: «Ч-ч-ч».

Закапала с крыши весною вода: «Кап-кап-кап».

По лужам шагала вся ребятня: «Так-так-так».

( Звукоподражания подкрепляют движениями.)

Сейчас поищем и найдем синий лепесток.

Задание 2. Игра «Исправь ошибку».

Давайте подумаем и составим правильные предложения.

- Весной Земля пригревает солнце (Весной солнце пригревает Землю);

- Зимой тепло и бегут ручьи (Весной тепло и бегут ручьи);

- Тает ручей, течет снег. (Тает снег, течет ручей);

- Расцвели птицы и запели первоцветы.( Ожили первоцветы и запели птицы).

-

В

подснежниках

появился

первый

лес.

(В

лесу

появились

первые

подснежники).

- На солнечной Фиалке, полянка расцвела (На солнечной полянке Фиалка

расцвела);

- Клумбу посадили на цветок. (Цветок посадили на клумбу).

- Цветы нужно сорвать (Цветы нельзя срывать!);

- Прилетела весна, наступили грачи (Наступила весна прилетели грачи);

- Цветок состоит из букетов. (Букет состоит из цветов).

Давайте найдем розовый лепесток.

Задание 3. Игра «Наоборот»

Вот и нам пришел черед

Сыграть в игру «Наоборот»

Скажу я слово высоко,

А ты ответишь …низко.

Скажу я слово далеко,

А ты ответишь …близко.

Скажу я слово потолок,

А ты ответишь ….пол.

Скажу я слово потерял,

А скажешь ты ….нашел.

Тебе скажу трусливый,

А ты ответишь …смелый.

Скажу я слово черный,

А ты ответишь …белый.

А вот теперь короткий,

Ответить нужно ..длинный.

Скажу, что слабый он совсем,

Вы мне ответьте ..сильный.

Другое слово вам больной,

Ты говори …здоровый.

Я говорю, что старый дом,

А ты мне скажешь …новый.

Все отвечали хорошо,

И каждый молодец,

Теперь начало я скажу,

Ты говори …конец.

Теперь найдем красный лепесток.

Задание

4.

Физминутка

«Весенние

цветы»

(Проводится

под

музыку

Чайковского.)

Представьте, что вы – маленькие семена цветов. Вас посадили в землю на

клумбе. Теплый солнечный луч упал на землю и согрел семена. Из них проросли

маленькие росточки, совсем слабые, хрупкие, беззащитные. Но вот пригрело весеннее

солнышко, и маленькие росточки начинают быстро расти. Вот росток, набрался сил,

пробуравил землю и выбрался, наконец, на свежий воздух. Ваши листики подросли,

стебель стал крепким, вы тянетесь к свету, к солнцу. Как хорошо! Вот на стебле

появился маленький бутон. Он растет, набухает, и, наконец, разворачивает лепестки.

Сначала лепестки кажутся немного помятыми, но вот они распрямились, и все вокруг

увидели прекрасный весенний цветок.

Сейчас найдем зеленый лепесток.

Задание 5. Пальчиковая гимнастика.

Ребята, а как мы можем узнать сколько слогов в слове? Что для этого можно

сделать? (ответы детей). Покажите как это, хлопая в ладоши, измерять слова? Вот,

например, солнце. Сколько слогов в этом слове? Давайте прохлопаем все вместе. А

если назвать его ласково – «солнышко», сколько будет слогов?

- цветок, тюльпан, подснежник, первоцвет, лист, крокус, одуванчик, мать-и-

мачеха и т. д.

Ведущий и дети вместе прохлопывают слова, считая количество слогов.

Организуется игра «Придумайте слово с 2 слогами (3, 4 слогами)».

Теперь найдем оранжевый лепесток.

Задание 6. Дидактическая игра «Сложи цветок».

Воспитатель предлагает каждому разрезные картинки с изображением первых

цветов. Детям необходимо собрать целую картинку из частей.

А сейчас найдем серый лепесток.

Задание 7. Загадки о первоцветах.

Первым вылез из темницы

На лесной проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и очень маленький. (Подснежник)

Золотой цветочек,

Листья изумрудные,

С одной стороны нежные,

А с другой чуть грубые. (Мать-и-мачеха).

На зеленой крупной ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар. (Одуванчик)

Белый горошек

На зеленой ножке

Зреет, раскрывается,

В колокольчик превращается. (Ландыш)

Я знаменита не цветами,

А необычными листами.

То твердыми, холодными,

То мягкими и теплыми. (Мать-и-мачеха).

Их в Голландии найдёте,

Там везде они в почёте.

Словно яркие стаканы,

В скверах там цветут ...(Тюльпаны).

Стебель голый и прямой,

Листик тонкий и тугой,

На верху колокольчик,

В обрамленье лепесточков! (Нарцисс).

Мы все лепесточки собрали. Теперь этот цветок исполнит наше желание.

Что бы вы хотели? (Предложения детей).

- К сожалению, жизнь первоцветов недолговечна. И многие первоцветы

находятся под охраной и занесены в Красную книгу. Часто люди срывают первые

цветы, не задумываясь о том, что они очень скоро погибнут.

- Ребята, а как вы думаете, как сделать так, чтобы цветы радовали нас своей

красотой, но мы их не рвали? (ответы детей).

Давайте мы с вами не будем рвать цветы, а попросим у Цветика-семицветика,

чтоб он подарил нам первоцветики-раскраски. Мы их раскрасим, и будем любоваться.

Согласны?

Тогда говорим волшебные слова:

Лети–лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли,

Быть по-нашему вели.

Пусть все будут счастливы, здоровы,

Веселы, дружны.

Пусть солнце улыбается,

Сбываются мечты!

(дети исполняют весёлый танец.)

Рефлексия: - Вам понравилось выполнять задания Цветика-семицветика?

А получать подарки от Цветика-семицветика? Было весело?

.