МБОУ ДРУЖНОГОРСКАЯ СОШ

ДЕТСКИЙ САД №37

Воспитатель: Задворных С.В.

Конспект по ознакомлению с окружающим.

«Мир комнатных растений»

Старшая группа.

Цель: расширять представления детей о комнатных растениях: их

пользе и строении.

Задачи:

Образовательные:

- систематизировать знания детей о комнатных растениях;

- учить различать комнатные растения по внешнему виду;

- закрепить знания детей по уходу за комнатными растениями.

Развивающие:

- развивать словарный запас слов, память, логическое мышление;

- развивать у дошкольников интерес к комнатным растениям;

- развивать интерес к экспериментальной деятельности.

Воспитывающие:

- воспитывать любовь к комнатным растениям.

Материал. Комнатные растения: фиалка, герань, бегония, бальзамин,

аспидистра, фикус. Иллюстрации по уходу за комнатными растениями.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Работа в уголке

природы (полив, рыхление, опрыскивание). Рассматривание комнатных

растений.

Ход занятия:

Вступительная часть:

Воспитатель: ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете о ком мы

сегодня будем беседовать.

Стоит мокрый Ванек

А в кудрях огонек!

(Бальзамин).

Воспитатель:

молодцы,

правильно

–

это

комнатное

растение

Бальзамин. Посмотрите, как много в нашей группе комнатных растений. А

как вы думаете , для чего нужны эти растения? (Ответы детей). Правильно,

чтобы было красиво! Комнатными растениями человек украшает свой дом.

Но комнатные цветочки, не только радуют нас своей красотой, но и очищают

воздух от пыли и грязи. Многие комнатные растения хорошо пахнут.

Воспитатель: ребята, вы уже знаете, что каждое растение имеет свое

название. Какие название комнатных растений вы знаете?

Проводится игра с мячом с дошкольниками «Назови комнатное

растение».

Воспитатель: а знаете ли вы название этого растения? (показывает

герань).

Это растение называется «герань», или «пеларгония». Еще его

называют «журавлиный нос», потому что столбик цветка иногда (после

опыления) разрастается в длинный «клювик», очень похожий на клюв

журавля. Теперь вам легче будет запомнить название этого растения. Давайте

вместе рассмотрим внимательно этот цветок. Что есть у герани? (ответы

детей).

Воспитатель обобщает ответы детей:

« У герани есть стебель,

листья, цветки и корни».

Воспитатель:

Какой формы листья герани? Какого цвета листья?

(ответы детей).

Воспитатель обобщает ответы детей: «Листья у герани округлой

формы, ярко- зеленого цвета, с коричневатым кругом у края (или с белой

каймой)».

Воспитатель: а какого цвета цветы герани? Показывает герань с

цветами разных оттенков (ответы детей).

Воспитатель обобщает ответы детей: «Цветы герани могут быть

разных цветов: белые, розовые, малиновые. Цветы герани собраны в

соцветия, словно в зонтик».

Воспитатель: ребята, а где находятся корни герани? Как вы думаете,

зачем растению нужны корни? (ответы детей)

Воспитатель показывает картинки комнатных растений с корнями.

Обобщает ответы детей: «Корни растения находятся в земле. За счет

корня растение не падает и крепко держится в земле. Еще корень питает

растение. Когда мы поливаем землю в горшке, корешок впитывает воду, и

она поднимается вверх по стеблю к листьям и цветам. ( Сопровождает

рассказ показом).

Чтобы растение не завяло его нужно поливать и

опрыскивать аккуратно листья от пыли специальным распылителем )».

Воспитатель: давайте немного отдохнем и поиграем в пальчиковую

игру: «Бегония»

Какое красивое имя – Бегония! (ритмично сжимать и разжимать

пальцы рук)

Как будто все время куда- то бежит. (указательными и средними

пальцами «бежим» по коленочкам).

Живет на окошке красавица скромная (поочередное соединение

всех пальцев с большим, начиная с мизинца).

И убегать никуда не спешит. (хлопки).

Воспитатель: а кто знает , как называется это растение? (Показывает

фиалку).

Это

комнатное

растение

называется

фиалка

узамбарская.

Внимательно рассмотрите растение и скажите, что есть у фиалки? Какой

формы листья? Какого цвета листья?

Воспитатель показывает комнатные цветы фиалки разных цветов-

белые, розовые, фиолетовые и сиреневые.

Обобщает ответы детей: «У фиалки есть листья (цветки, если

растение цветет), стебель и корень. Листья округлой формы, темно- зеленого

цвета, толстенькие, опущенные (у некоторых растений край ровный, а у

других волнистый) у листьев есть черешок. Длинными черешками листья

крепятся к корню. Стебель у фиалки очень короткий)».

Воспитатель: а какого цвета цветы фиалки? (ответы детей).

Воспитатель:

ребята,

мы

сегодня

познакомились

с

многими

комнатными растениями. Давайте их повторим. (ответы детей).

Воспитатель: у нас в группе есть еще комнатные растения – бегония,

бальзамин, толстянка, аспидистра, фикус.

Воспитатель называет и показывает названные растения.

Далее воспитатель предлагает каждому ребенку выбрать растение,

которое ему понравилось больше всего, и внимательно рассмотреть.

Дети стоят около понравившихся комнатных растений.

Воспитатель поочередно спрашивает детей:

- Есть ли у растения стебель? Покажите.

- Какой формы листья?

- Есть ли у растения цветы?

- Какого цвета цветок?

- Как называется растение?

Воспитатель:

у всех комнатных растений есть корень, стебель,

листья, в период цветения- цветы. Дети, а какое сейчас время года? (ответы

детей). Весной природа оживает, оживают и комнатные растения. После

зимнего отдыха, с началом роста растение нужно обильно поливать.

Воспитатель показывает ребятам,

что такое обильный полив:

поливает растение так, что через землю вода проходит в поддон. Объясняет:

«Из поддона воду нужно вылить. Растениям, которые цветут, воды требуется

больше. Гладкие листья нужно протирать мокрой тряпкой, а с мягких

листьев аккуратно убирают щеточкой пыль» .

Воспитатель поочередно предлагает детям полить растение, протереть

листья, смахнуть щеточкой пыль с листьев. Рассказывает : «Чтобы растения

лучше росли с ними нужно ласково разговаривать ».

Воспитатель: ребята, что вы узнали сегодня нового о растениях? Что

вас удивило? Что мы можем пожелать нашим растениям? (ответы детей).

Обобщает ответы детей: «Да. Чтобы они не болели. Чтобы за ними

хорошо ухаживали. Чтобы они цвели».

Воспитатель: Я думаю, что теперь растения будут хорошо расти и

радовать нас своей красотой.

В конце проводится игра «Что изменилось?»

Перед детьми стоит три комнатных растения, например: герань,

фиалка, бальзамин. Воспитатель называет каждое растение. Затем просит

детей отвернуться и закрыть глазки и убирает одно растение. Дети должны

назвать растение, которого не хватает, или описать его внешний вид.

Выигрывает тот, кто первым даст правильный ответ. Игра повторяется 2-3

раза.