Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №21 «Золотые зёрнышки» города Калуги НСП

Соловушка

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Образовательная область «Познавательное развитие»

Возраст детей 5-6 лет

Тема: «Лес – наше богатство»

Подготовила воспитатель

Давыдова Оксана Ивановна

Г. Калуга, 2021г

Дидактическое обоснование образовательной деятельности

Реализуемая область: Познавательное развитие

Интеграция: Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Возраст детей: 5-6 лет

Цель: Закрепление знаний о природной зоне лесов, многообразии растительного и животного мира, о значении леса в жизни

человека и животных.

Программные задачи: совершенствовать систему знаний о растительном и животном мире лесов, учить детей наблюдать,

делать выводы.

Развивать умение устанавливать причинно-следственные зависимости, активизировать познавательный интерес, внимание,

мышление, речь, пополнять словарный запас, развивать экологическую культуру.

Воспитывать у детей интерес к окружающему миру и заботливое отношение к живой природе, умение слушать друг друга.

Средства: Экран, презентация «Лесные жители», картинки животных леса, экологические знаки, изготовленные воспитателем.

Словарная работа: Конкурс, викторина, комплимент, потомство, пригорок, низинки, родник, Родина, экологические знаки,

«лёгкие планеты», кислород, зной, мудрый.

Предварительная работа

Тема

Тема недели: в соответствии с реализуемой ООП ДО №21 «Золотые зёрнышки» НСП «Соловушка» на основе примерной

образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса, Т. С.

Комаровой, М. А. Васильевой

Образовательные области

«Социально-

коммуникативное

развитие»

«Познавательное

развитие»

«Речевое развитие»

«Художественно-

эстетическое»

«Физическое

развитие»

Сюжетно-ролевая игра:

«Поход», «Детский

сад»

Дидактические игры:

«Зоологическое лото»,

«Кто, где живёт?»,

«Угадай по описанию»,

«Этажи леса», «Чей

малыш?», «Животные

леса», «Экологические

знаки»

Игра – драматизация

«Забавные животные»,

«Загадки без слов».

Рассматривание

иллюстраций «Лес»,

«Растительный и

животный мир лесов»,

«Деревья», «Грибы»,

«Ягоды»,

Отгадывание загадок

про животных и

растения зоны лесов,

рассматривание

деревьев, кустарников,

трав, насекомых на

прогулке.

Беседы на тему: «Что

такое лес?», «Кто живёт

в лесу?», «Растения

леса», «Съедобные и

несъедобные грибы»,

«Лекарственные

растения», «Кустарники

и травы», «Правила

поведения в лесу».

Чтение познавательных

статей из энциклопедий,

«Сказки из леса» Г.

Скребицкий, Н. Сладков,

В. Бианки; «Рассказы о

природе» М. Пришвин;

«Серая Шейка» Д.Н.

Мамин-Сибиряк.

Выставка рисунков

«Животные леса»,

«Деревья в лесу»,

«Грибы»

Коллективная работа

- Аппликация

«Полянка в лесу»

Лепка «Лесные

животные».

Подвижные игры «Я

знаю пять названий

диких животных» (игра

с мячом)

«Зайцы и волк»,

«Медведи и пчёлы»,

«Хитрая лиса»,

«Охотники и зайцы»,

«Лиса и зайки»,

«Совушка», «Комары и

мошки».

Ход непосредственно-образовательной деятельности

Структурные части

Деятельность

педагога

Деятельность детей

Форма организации

Результат

1часть:

Организационно-

мотивационная

Письмо от мудрой

совы (Приложение 1)

Словесная игра

В группе воспитатель

обращает внимание

детей на электронное

письмо, которое

появляется на экране.

(Слайд №2 – письмо от

мудрой совы)

- Дети, посмотрите,

нам пришло письмо.

Давайте его прочитаем.

Воспитатель читает

письмо.

- Дорогие ребята, вы

настоящие знатоки

природы, хотели бы вы

поучаствовать в этом

конкурсе-викторине.

Мудрая сова

предлагает вам

подготовиться к

конкурсу, а для этого

нужно выполнить

несколько её заданий.

- Дети, давайте сначала

зарядим друг друга

хорошим настроением.

Для этого вспомним

Дети подходят к

воспитателю,

рассматривают

изображение на экране.

Дети внимательно

слушают.

- Ответы детей. Да,

конечно.

Дети проявляют

интерес к игре.

Фронтально (стоя на

ковре)

Фронтально, стоя

перед экраном.

Фронтально, стоя на

ковре.

Активизация

познавательного

интереса. Создание

эмоционального

настроя к предстоящей

деятельности.

Вовлечение детей в

образовательную

деятельность,

посредством беседы.

Создание

положительно-

«Комплименты»

(Приложение 1)

2часть:

Основная

игру «Комплименты».

Становитесь в круг,

беритесь за руки и по

очереди говорите друг

другу комплименты.

- Хорошо, ребята, мы

поделились друг с

другом хорошим

настроением. А теперь

первое задание от

мудрой совы «Что

растёт в краю

родном?»

- Дети, я буду называть

растения. Если

названое растение

растёт в наших лесах –

хлопайте в ладоши,

если нет – то

показывайте пальчиком

«отрицание». Будьте

внимательны.

Растения: ель, берёза,

ландыш, лимон, дуб,

малина, пальма,

верблюжья колючка,

липа, земляника,

карликовая берёза,

сосна, крапива,

полярный мак.

- Молодцы, дети, вы

были очень

Дети говорят друг

другу комплименты.

- Дети слушают

внимательно,

выполняют задание.

Стоя, вокруг круглого

стола

Сидя полукругом на

стульчиках.

эмоционального

настроя перед

предстоящей

деятельностью

Активизация внимания,

мышления.

Поддержание

познавательного

интереса детей к

образовательной

деятельности.

Дидактическая игра

«Животные леса»

(Приложение 1)

Презентация «Лесные

жители»

внимательны. Вы

справились с первым

заданием. Расскажите,

без чего растения,

деревья и лес не могут

существовать?

- Второе задание такое,

на столе разложены

картинки животных.

Вам нужно взять

любую картинку,

назвать животное,

коротко рассказать про

это животное и

поместить на общей

картине.

- Ребята, вы прекрасно

справились с этим

заданием. Молодцы.

Третье задание от

мудрой совы.

- Слушайте

внимательно вопросы и

отвечайте. А затем

правильные ответы вы

будете видеть на

экране.

- Эти обитатели лесов

строят в гуще зелёных

ветвей и трав себе

дома, выводят

- Ответы детей. (Без

света, тепла, почвы,

влаги, воздуха)

- Дети выполняют

задание. Каждый берёт

одну карточку с

изображением,

рассказывает про это

животное и

прикрепляет к картине

«Лес»

Дети внимательно

слушают и отвечают на

вопросы. Затем на

экране появляются

картинки-ответы.

Стоя, вокруг круглого

стола.

Дети садятся на

стульчики напротив

экрана.

Поддержание интереса

к деятельности.

Закрепление знаний о

животных леса.

Формирование умения

анализировать,

устанавливать

причинно-

следственные связи.

потомство, находят

себе здесь корм: жуков,

гусениц, семена трав,

плоды, ягоды. Они

также уничтожают

вредителей леса.

(Слайд №3 – Птицы).

Назовите птиц,

которых вы видите на

экране.

- Как называются дома

птиц, о которых

говорилось в загадке.

- Какую из этих птиц

называют лесным

доктором и почему?

- Этих обитателей в

лесу очень много. Есть

среди этих обитателей:

полезные и вредные.

Вредные могут

уничтожать деревья.

(Слайд №4-

насекомые).

- Назовите насекомых,

которых вы видите на

экране.

- Какое из этих

- Ответы детей. Это

птицы.

- Ответы детей.

Синица, дятел, клёст,

сова, сорока, кукушка,

поползень, зяблик.

- Гнёзда.

- Это дятел. У него

длинный, тонкий язык,

которым они достают

вредителей деревьев.

- Ответы детей.

- Ответы детей. Пчела,

бабочка, божья

коровка, муравей, жук-

короед, майский жук.

Дети сидят перед

экраном.

Сидя, перед экраном.

Формирование умения

анализировать,

обосновывать свой

ответ.

Поддержание

познавательного

интереса к

деятельности.

насекомых вредитель

для деревьев?

- Молодцы, дети.

- Эти обитатели леса

дружат с растениями и

животными. Их

употребляют в пищу и

животные и люди. Они

бывают съедобные и

несъедобные. (Слайд

№5 – грибы)

- Назовите грибы,

которые вы видите на

экране.

- Какие из этих грибов

ядовитые?

- В лесу можно найти

много вкусного, люди

ходят в лес и собирают

их. Многие животные

тоже употребляют их в

пищу. Среди них есть

съедобные и ядовитые.

Что это? (Слайд №6 –

ягоды)

- Назовите ягоды,

которые вы видите на

экране.

- Молодцы, ребята.

- Жук - короед.

- Ответы детей. Грибы.

- Белый гриб,

подберёзовик, опята,

лисичка, мухомор,

бледная поганка,

волнушка.

- Ответы детей.

- Это ягоды.

- Черника, земляника,

ежевика, костяника,

брусника, клюква,

голубика, волчье лыко,

вороний глаз.

- Ответы детей.

Сидя, на стульчиках,

перед экраном.

Поддержание интереса

детей к деятельности.

Физкультминутка

«Что такое лес?»

(Приложение 2)

- Какие из этих ягод

ядовитые?

- В лесу редко, но

можно встретить

растения, занесённые в

красную книгу.

Назовите эти растения.

(Слайд №7 – растения

красной книги)

- Почему эти растения

занесены в красную

книгу?

- Молодцы ребята. Вы

хорошо отвечали.

Теперь давайте

отдохнём.

- Становитесь и

повторяйте вместе со

мной. Воспитатель

вместе с детьми

проговаривает слова и

выполняет простые

движения

- Мы свами отдохнули,

скажите дети, как вы

понимаете слова «Лес –

это богатство нашей

Родины»

- Молодцы ребята. Вы

всё правильно сказали.

- Ответы детей.

Подснежник, ландыш,

кувшинка.

- Ответы детей.

Дети проговаривают

слова и выполняют

простые движения.

- Ответы детей. Лес

украшает землю. В

лесу можно гулять,

отдыхать. В лесу много

грибов, ягод, цветов.

Сидя, на стульчиках,

перед экраном.

Фронтально, стоя на

ковре.

Активизация

познавательного

интереса

Формирование умения

анализировать,

обосновывать свой

ответ.

Активизировать речь

детей, формировать

умение думать,

рассуждать.

Дидактическая игра

«Экологические

знаки» (Приложение 2)

3часть:

Заключительная.

Рефлексия.

Стихотворение

«Берегите лес»

(Приложение 3)

- Лес даёт нам чистый

воздух, его ещё

называют «лёгкими»

нашей планеты.

- Давайте подумаем,

зачем нужно беречь

лес?

- Хорошо, ребята.

- Мудрая сова

подготовила для вас

ещё одно задание.

- На столе лежат

экологические знаки,

предлагаю вам взять по

одному знаку и

рассказать, что

обозначает каждый

знак.

- Молодцы, дети. Вы

сегодня очень хорошо

отвечали.

- Дорогие ребята,

послушайте

стихотворение.

Воспитатель читает

стихотворение.

- Дети, расскажите, что

вам больше всего

- Ответы детей.

Дети берут со стола

экологические знаки и

рассказывают о

правилах поведения в

лесу.

- Дети внимательно

слушают.

- Ответы детей.

- Да, очень.

Фронтально, стоя на

ковре.

Сидя на стульчиках

Фронтально, сидя на

стульчиках.

Формирование умения

анализировать,

обосновывать свой

ответ,

развивать

познавательный

интерес

Поддержание интереса

к деятельности.

Формирование умения

рассуждать,

высказывать своё

мнение, умение

слушать собеседника.

запомнилось из этого

стихотворения.

- Ребята, понравились

вам задания мудрой

совы?

-

Как

вы,

думаете,

почему

её

называют

мудрой?

- Молодцы, ребята, вы

сегодня

прекрасно

отвечали.

- Ответы детей.

Приложения

Приложение1

Электронное письмо

Добрый день, уважаемые дети! Скоро в вашем детском саду состоится конкурс-викторина «Знатоки природы». В нём будут

участвовать дети старших и подготовительных групп. Победители конкурса получат призы и подарки. Каждый участник

сможет показать себя знатоком природы. Чтобы победить в конкурсе, необходимо многое знать. Для этого я вам предлагаю

несколько заданий, выполнив которые вы станете настоящими «знатоками природы». Желаю вам удачи и победы в

предстоящем конкурсе.

Мудрая сова

Словесная игра «Комплименты»

Цель: Активизировать речь детей, создать положительно-эмоциональный настрой, воспитывать дружеские отношения в

коллективе.

Ход игры: Дети становятся в круг, берутся за руки и по очереди, по кругу говорят комплименты своему соседу справа. Так по

кругу, пока не дойдут до первого начавшего игру.

Дидактическая игра «Животные леса»

Цель: Совершенствовать знания детей о лесных животных и их среде обитания, закреплять умение описывать животное.

Ход игры: На столе разложены перевёрнутые картинки лесных животных, ребёнок берёт любую картинку, называет животное

и кратко о нём рассказывает. (Картинки: Волк, заяц, медведь, лица, белка, ёж, бобр, барсук, лось, кабан)

Приложение 2

Физкультминутка «Что такое лес?»

Что такое лес? (Развести руки в стороны)

Сосны до небес, (Поднять руки вверх)

Берёзы и дубы, (Покачать поднятыми руками из стороны в сторону)

Ягоды, грибы. (Присесть на корточки)

Звериные тропинки, (Изобразить пробирающихся по тропинке зверей)

Пригорки и низинки, (Приставить поочерёдно правую и левую руку ко лбу, смотреть вдаль)

Мягкая трава, (Погладить себя руками)

На суку сова. (Руками изобразить бинокль и посмотреть в него)

Ландыш серебристый, (Вытянуть ладошки вперёд)

Воздух чисты – чистый (Вдохнуть носом воздух, развести руки в стороны)

И родник с живой

Ключевой водой. (Изобразить ладошками чашку, попить воды)

Дидактическая игра «Экологические знаки»

Цель: Формировать представления детей о безопасном поведении в лесу, развивать связную речь, внимание, мышление,

воспитывать бережное отношение к природе, экологическую культуру.

Ход игры: Дети выбирают по одному экологическому знаку, описывают его содержание и правила поведения в природе.

Приложение 3

Стихотворение «Берегите лес»

Берегите лес, ребята!

Он нам дарит кислород,

В нём ещё живут зверята

Разных видов и пород,

Поутру поют нам птицы,

А листва укроет в зной,

И пыльца цветов на лицах,

Оставляет запах свой,

Берегите лес, ребята!

И не жгите в нём костры,

Благодарны будут звери,

И деревья, и кусты.