С чего начинается Родина.

Автор: Абуганипаева Анжела Умалатовна

Организация: МАДОУ «Мальвина»

Населенный пункт: ЯНАО г.Ноябрьск

Введение

Патриотическое воспитание процесс взаимодействия воспитателей и детей,

направленный на развитие патриотических чувств, формирование

патриотических убеждений и устойчивых норм патриотического поведения.

Целью патриотического воспитания является воспитание убежденного

патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему

своим трудом и защищать его интересы.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач

дошкольного образовательного учреждения. Следует подчеркнуть, что в

настоящее время достаточно много методической литературы по данному

вопросу и это закономерно, поскольку чувство патриотизма многогранно по

содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и

ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и

приумножить богатство своей страны.

Исходя из этого, в данном направлении воспитательной работы можно выделить

целый комплекс задач:



воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,

детскому саду, улице;



формирование бережного отношения к природе и всему живому;



воспитание уважения к труду;



развитие интереса к русским традициям и промыслам;



расширение представлений о славных городах России;



знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);



развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: в

непосредственно образовательной деятельности, в играх, в труде, в быту они

воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его

взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

1. Формирование патриотизма

Патриотическое воспитание ребенка сложный педагогический процесс. В основе

его лежит формирование патриотизма как личностного качества.

В широком понимании патриотизм трактуется как олицетворение любви к своей

Родине, активная сопричастность к ее истории, культуре, природе, к

современной жизни, ее достижениям и проблемам.

На каждом возрастном этапе проявления патриотизма и патриотическое

воспитание имеют свои особенности. Патриотизм применительно к ребенку

дошкольного возраста определяется нами как его потребность участвовать во

всех делах на благо окружающих людей, представителей живой природы,

наличие у ребенка таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство

собственного достоинства; осознание себя частью окружающего мира.

От того, как они будут сформированы в первые годы жизни ребенка, во многом

зависит все его последующее развитие. В этот период начинают развиваться те

чувства, черты характера, которые незримо уже связывают его со своим

народом, своей страной. Корни этого влияния в языке народа, который

усваивает ребенок, в народных песнях, музыке, играх, игрушках, впечатлениях о

природе родного края, о труде, быте, нравах и обычаях людей, среди которых он

живет.

Под патриотическим воспитанием детей мы понимаем взаимодействие

взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено

на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных

качеств личности, приобщение к истокам национальной и региональной

культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного

отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим.

Цель воспитания патриотизма у детей старшего дошкольного возраста

формирование у них потребности совершать добрые дела и поступки, чувство

сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание,

сочувствие, находчивость, любознательность.

Содержание патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста

раскрывается следующим образом:



приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям,

народно-прикладному искусству, устному народному творчеству,

музыкальному фольклору, народным играм.



знакомство с семьёй, историей, членами семьи, родственниками,

предками, родословной, семейными традициями; с детским садом, играми,

игрушками, традициями;



с селом, его историей, традициями, выдающимися горожанами, селянами

прошлого и настоящего времени, достопримечательностями;



организация творческой продуктивной, игровой деятельности детей, в

которой ребенок проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях,

животных в разные сезоны года в связи с приспособлением к новым

жизненным условиям и ежедневно по необходимости.

2. Цели и задачи патриотического воспитания

Реализация патриотического воспитания направлена на решение следующих

задач:

1.

Повысить педагогическую компетентность педагогов по организации

работы в данном направлении.

2.

Ориентировать родителей на патриотическое воспитание детей путем

прикосновения к истории своей семьи.

3.

Воспитывать любовь и уважение к своему селу, краю, Родине, гордость за

принадлежность к гражданам России.

4.

Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов

Российской Федерации герба, Гимна, Флага.

5.

Воспитывать личность гражданина-патриота.

Главной целью данной работы является создание оптимальных условий для

всестороннего развития нравственно-патриотического потенциала дошкольника.

Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы

образования, призваны формировать у детей первое представление об

окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему

Отечеству.

Чувство Родины у ребенка начинается с любви к самым близким людям – отцу,

матери, бабушке, дедушке. И родной дом, двор, где он не раз гулял, и вид из

окна своего дома и детский сад, где он получает радость от общения со

сверстниками, и родная природа – все это Родина. Сколько открытий делает

ежедневно ребенок. И хотя многие его впечатления еще им не осознанны, все

начинается с восхищением тем, что видит перед собой маленький человек.

Очень важным для воспитания патриотических чувств и исторические знания.

Знание истории необходимо для формирования гражданской позиции растущего

человека, воспитания любви к «малой» Родине и Отечеству, гордости за людей,

трудами и талантами которых славна Россия, чувства сопричастности к

прошлому, настоящему и будущему своего народа.

Формирование любви к Родине нужно прививать с учетом возраста:



в младшем возрасте идёт через любовь к природе и через эмоциональную

отзывчивость к эстетической стороне окружающего мира



в среднем возрасте проходит через познание мира человека, мира

природы, через формирование предпосылок морального развития ребёнка



в старшем дошкольном возрасте через познавательное отношение к миру,

через развитие основ экологической культуры, через закладывание основ

уважительного отношения к другим культурам, к своей Отчизне, через

позицию созидателя и творца, через эмоциональную отзывчивость к

эстетической стороне окружающей действительности.

Патриотическое чувство не возникает у людей само по себе. Это результат

длительного целенаправленного воспитания, начиная с самого раннего возраста.

Работа эта требует творческих усилий и поисков. Для успешного осуществления

такой сложной задачи важна личная заинтересованность педагога, постоянное

пополнение своих знаний, и не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в

ребёнке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать,

так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

Именно поэтому родная культура, как отец и мать должна стать неотъемлемой

частью души ребёнка, началом продолжающим личность.

В дошкольном детстве патриотическое воспитание связано с эстетическим, в

частности, с музыкальным. Проведение музыкальных тематических занятий со

слушанием песен военных лет, о родной стороне способствует развитию у детей

патриотических чувств, положительных эмоций, вызывает интерес к обычаям,

традициям, культуре своего народа. В доступной форме можно знакомить

дошкольников с историей создания нашего государства.

Важное место среди них занимают произведения устного народного творчества.

Фольклор – одна из самых ярких форм выражения народом глубокого чувства

любви и привязанности к родной земле, языку, культуре.

Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки,

пословицы, поговорки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как

нигде сохранились особенности черт русского характера, присущие ему

нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости,

трудолюбии, верности. Понятным и ценным в воспитании детей всех времен

являются пословицы о Родине, матери, родном языке, родной природе. Главное,

отбирая данные пословицы, необходимо учитывать, чтобы они были доступными

пониманию детей дошкольного возраста.

В старших группах уже можно так строить работу, чтобы каждый ребенок

проникся славой родного края, почувствовал свою причастность к местным

общественным событиям. Чтобы дети, узнавая какие-то конкретные факты,

наблюдая окружающую жизнь, могли путём простейшего анализа, обобщения

впечатлений лучше представить себе, что их родной город или село является

частью страны, Родины.

Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но

подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и

переживается индивидуально. Он прямо связан с духовностью человека, её

глубиной.

3. Реализация программы патриотического воспитания

Работа по данному направлению патриотического воспитания реализуется по

трем направлениям:

1.

Работа с детьми.

2.

Работа с родителями.

3.

Методическое сопровождение.

Каждое из направлений связано между собой и включает в себя:

1.

Знакомство с родным селом, его историей.

2.

Знакомство с родным краем и Россией.

3.

Знакомство с наиболее значимыми историческими событиями своей

страны и народа.

4.

Знакомство с былинными героями и их подвигами.

5.

Знакомство с государственной символикой города, республики, стран.

В процессе реализации работы с детьми используются: игры – занятия, игры –

развлечения, праздники, художественные постановки, экскурсии, чтение

художественной литературы.

Формирование патриотических чувств проходит эффективно в тесной связи с

семьёй.

Воспитатели организуют предметно-развивающую среду: подготавливают

подборку художественной литературы, разрабатывают конспекты занятий и

сценарии развлечений.

Заключение

В заключении, мне хотелось бы сказать, что чувство любви к Родине сродни

чувству любви к родному дому. Объединяет эти чувства единая основа –

привязанность и чувство защищенности. Значит, если мы будем воспитывать у

детей чувство привязанности, как таковое, и чувство привязанности к родному

дому, то при соответствующей педагогической работе со временем оно

дополнится чувством любви и привязанности к своей стране.

На мой взгляд, суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и

взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и

семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких

людей, тех, кого зовут соотечественниками.