ПРОЕКТ

ОБУЧЕНИЯ

ДОШКОЛЬНИКОВ

ПРАВИЛАМ ПОЖАРНОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ

Г. ЧЕЛЯБИНСК

2022Г.

Огонь – друг, огонь – враг.

АННОТАЦИЯ

Тема проекта: Огонь – друг, огонь враг.

Руководитель проекта Блинкина Елена Борисовна, старший

воспитатель МБДОУ ДС №243

Почему: Человечество накопило богатый опыт выхода из опасных ситуаций,

многие из них стали хрестомативными правилами, но почему – то не всеми

применяются на практике. Это происходит из-за слишком большой веры в

собственные силы или из-за лени и легкомыслия, уверенности в том, что как-

нибудь да спасемся. Однако, оказавшись в жизнеопасной ситуации, мы

проявляем полную беспомощность в решении простейших, но важных для

сохранения жизни и здоровья вопросов.

Проект посвящен актуальной проблеме: формированию у детей осознанного

и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.

У детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая

реакция на противопожарную обстановку, что показывают результаты

тестирования детей по теме: “Пожарная безопасность”. Желание постоянно

открывать что-то новое часто ставят их перед реальными опасностями.

Подсчитано: на тысячу пожаров сто вспыхивает по вине детей, которые

становятся жертвами своего незнания и легкомыслия. Число детей

пострадавших от пожара возрастает с каждым годом. Это не может не

вызвать тревогу.

Родители подходят к этой проблеме не достаточно серьезно. Детям

разрешают играть пожароопасными предметами, в доступном месте хранятся

спички, зажигалки. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме,

необходимо уже с дошкольного возраста заниматься вопросами пожарной

безопасности. Эта работа должна вестись целенаправленно и

систематически. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, чтобы

уберечь детей от трагедии.

Проблема: у детей дошкольного возраста отсутствует защитная

психологическая реакция на экстремальные ситуации, которая свойственна

взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, их

непосредственность, любопытство часто ставит их перед реальной

опасностью пожара.

Цель: Проект предназначен для разъяснения детям правил пожарной

безопасности и неразрывно связан с общим учебно – воспитательным

процессом в рамках программы «От рождения до школы», образовательной

области «Социально – коммуникативное развитие»

Дети не должны быть только слушателями – они должны стать активными

участниками беседы. Данный проект и выполняет эту функцию.

Задачи проекта:

Воспитывать чувство осторожности и самосохранения,

Воспитывать в детях уверенность в своих силах,

Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в

трудных ситуациях.

Познакомить с историей возникновения огня.

Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.

Формировать умение реально оценивать возможную опасность.

Формировать чувство повышенной опасности огня – рассказать о

признаках и свойствах легковоспламеняющихся предметов.

Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.

Развивать творческие способности дошкольников

Прививать практические навыки поведения детей при возникновении

пожара.

Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе

реализации проекта.

Вовлечь их в образовательный процесс ДОУ.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

1. Повышение у детей уровня знаний о пожарной безопасности;

2. Становление готовности детей самостоятельно решать задачи

безопасного и разумного поведения в непредвиденных ситуациях;

3. Сформированность устойчивых навыков самосохранения и навыков

осознанного безопасного поведения.

4. Изменение отношения родителей к данной проблеме.

Необходимо помнить: Что прочные навыки соблюдения требований

пожарной безопасности формируются у детей лишь в ходе длительной и

систематической разъяснительной работы.

Огонь – друг, огонь – враг.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ: ОГОНЬ – ДОБРЫЙ, ОГОНЬ – ЗЛОЙ

ЧУДО ОГНЯ

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

СПИЧКА – НЕВЕЛИЧКА

ЭЛЕКТРИЧЕСТВО В ДОМЕ

У НАС В КВАРТИРЕ ГАЗ

БЕРЕГИТЕ ЛЕС ОТ ПОЖАРА

ПРОФИЛАКТИКА ПОЖАРА

В ПОМОЩЬ ВОСПИТАТЕЛЮ

Огонь – друг, огонь – враг

.

ОГОНЬ ДОБРЫЙ. ОГОНЬ ЗЛОЙ.

Огонь – друг, огонь – враг… От чего

зависит, какой гранью он повернется к

нам? Можно сказать, что это зависит от

человека. Это он направляет могучую

силу огня, использует её для ведения

добрых и великих дел, но оборачивается

и бедой.

Так неужели, нельзя избавиться от

страшных последствий огня – пожара и

сохранить добрый. Можно, если с ним

правильно, осторожно обращаться.

Не забывайте, что:

Без доброго огня

Обойтись нельзя и дня!

Он бережно дружит с нами:

Гонит холод, гонит мрак.

Он – приветливое пламя

Поднимает, будто флаг!

Всем огоньхороший нужен

И за это ему почет,

Что ребятам греет ужин,

Режет сталь, и хлеб печёт.

Надо хорошо знать не только полезную силу огня, но и его большую

опасностью.

Огонь – друг, огонь – враг.

Огонь – враг, если человек относится

к нему небрежно. Пожар может

возникнуть всюду, где огонь найдёт

себе малейшую лазейку. За

считанные минуты он уничтожает

всё, что создавалось долгими годами

его упорного труда.

«Огонь – всем друг, надёжный, испытанный!»

Но если дружба дорога

То будьте осторожны, будьте бдительны.

Не превращайте друга во врага.

Знайте, в гневе он сердит,

Ничего не пощадит!

Уничтожить может школу,

Поле хлебное, твой дом

И у дома всё кругом!

А взметнувшись до небес,

Перекинется на лес…

Гибнут в пламени пожара

Даже люди иногда…

Это помните всегда!

Огонь – друг, огонь – враг.

ЧУДО ОГНЯ

В очень далёкое время первобытные люди ещё не умели пользоваться огнём.

Они питались кореньями. Если убивали

животного, то ели сырое мясо. И сейчас

на нашей планете встречаются дикие

племена, которые так и поступают. Но с

огнём древнему человеку всё же

приходилось встречаться. Например,

когда во время грозы от молнии

загорался лес. Тогда от огня исходила

грозная и опасная сила. Вот почему

древние люди поклонялись огню как

непонятному и грозному божеству,

загадочному брату солнца. Это нашло отражение в многочисленных

легендах, сказаниях и сказках. Люди свято берегли огонь. В костёр

запрещалось бросать отходы, так как это могло «осквернить» огонь, его

нельзя было ворошить острым предметом, чтобы «не поранить» дух огня. От

огня исходило тепло и люди грелись от костров в холодное время, и если в

огонь попадало мясо, люди понимали, что его можно употреблять в пищу. Со

временем огонь стал занимать всё более важное место в жизни человека. С

его помощью люди научились гот овить еду, обогреваться, он защищал их от

нападения диких зверей. Человек

заставил его плавить руду., чтобы

получать металл. Огонь приводит

в движение паровозы, пароходы,

самолеты, двигатели ракет и

космических кораблей, широко

применяется в промышленности,

технике, быту. Он не редко

используется в качестве символа.

Кого не охватывает чувство

волнения при виде вечного огня у могилы Неизвестного солдата, которая

находится в столице России – Москве. Огонь зажжённый от лучей солнца в

далекой Олимпии, несут в факельной эстафете бегуны, велосипедисты, чтя

благородные традиции Олимпийских игр.

Огонь – друг, огонь – враг.

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

В 1504 году в царствование Ивана III в Москве была создана пожарная –

сторожевая охрана. Иван Грозный в 1549 году издал указ о пожарной

безопасности, который обязывал обывателей иметь первичные средства

пожаротушения в каждом доме.

30 апреля 1649 года в России издан «Наказ о городском благочестии»,

который стал первым нормативным актом, содержащим основные признаки

установления в России профессиональной пожарной охраны.

В наказе определяется штатный состав пожарной охраны, её техника,

постоянное дежурство, объезды городов, устанавливаются наказания за

нарушения правил обращения с огнём. Причем эти положения

распространялись на все российские города.

Целая серия государственных актов, регламентирующих

противопожарную защиту , связана с царствованием Петра I. В частности,

были определены противопожарные меры с самого начала строительства

Санкт – Петербурга; вошёл в стой первый в России завод по производству

пожарных насосов.

До появления самостоятельной пожарной службы в городе Челябинске,

как впрочем и во всей Российской империи, выполняли солдаты и офицеры

гарнизонной команды. В Челябинске первым руководителем такой

гарнизонной команды был Иван Воронов – канцелярист Челябинского

воеводской канцелярии. Именно

Ивану Воронову предписывалось

исполнение Указа Его

Императорского Величества от 4

августа 1748 года – «От пожарных

случаев иметь крепкую

предосторожность».

В 19 веке в Челябинске возникает

необходимость создания

самостоятельной пожарной службы.

10 февраля 1860 года своим предписанием за №415 начальник Губернии

предписывает «Снабдить огнегасительными машинами 4 волости

Челябинского округа» . а уже 27 августа 1860 года в городе Челябинске

организовано общее охранное управление, в состав которого входит и

городской пожарный обоз. Этот день можно считать без сомнения днём

организации первой городской пожарной команды.

Начальником Челябинского городского обоза назначается брандмайор

Дмитриев. Согласно «реестра находившихся при Челябинском пожарном

обозе имуществе и служащих»,

штат обоза был следующим:

БРАНДМАЙОР – 1

ПОЖАРНЫХ – 26 ЛОШАДЕЙ

– 22 ЛОМОВ – 12

ТОПОРОВ – 12 ЛОМОВ

МЕЛКИХ – 10 ЛОПАТ – 7

МОЛОТ – 1

ОГНЕГАСИТЕЛЬНЫХ

МАШИН – 10 ЗАКРЫВАТЕЛЬНЫХ СУКОННЫХ ЩИТОВ – 2

В последствии обоз был переименован в городскую пожарную команду, но

штат команды не изменялся до 1917года.

Наряду с государственной службой существовало также Челябинское

общество вольного пожарного (ВОП), созданного учредительным собранием

горожан 1 июня 1897 года.

Войны, Октябрьская революция отразились на судьбе ДПО: на 1 августа

1919года оно насчитывало лишь 20 человек (в 1913 – 108). Необходимость

пожарной безопасности города потребовала возрождения добровольничества.

22 декабря 1919г. Челябинское ВОП обратились в пожарно – страховой отдел

горсовета народного хозяйства с заявлением: «Горкомхоз намерен передать

«Остов на реке Миасс», арендованный вольно – пожарным обществом, в

ведение уездного отдела народного образования. Учитывая, что остров был

источником дохода, на котором существовало вольно – пожарное общество,

просим оставить остров обществу и сообщить Горкомхозу и отделу

народного образования, что вольно- пожарное общество существует и

работает».

15 марта1920 года пожарным отделом губкоммунотдела разработана

«Инструкция внутреннего распорядка добровольных пожарных дружин,

организуемых на предприятиях города Челябинска»

В 1920 году был издан Декрет об установлении в РСФСР труд, пожарной

повинности и утверждены общие положения о ДПЖ.

С 22 сентября 1920 года ДПД была предоставлена отсрочка от призыва в

Красную Армию, а также выделены дополнительные ассигнования на

содержание ДПД.

21 июля 1921 года в страховой отдел губисполкома председатель исполкома

Челябинской ДПД Алфеев сообщал, что «дружина состоит из 5 отрядов

(лазальщиков, трубников, водоснабжения, охраны и санитарного), имеет свой

обоз и инвентарь: пожарная труба «Густав Лист» на рессорном ходу;

трубобоченочный ход; пожарная труба старой конструкции на простом ходу;

пожарных бочек на ходу (5); багровый ход с пожарными инструментами;

спасательных полотен (скользящие и для прыгания); противогазная маска

«Кенига»». Пожарный обоз и инвентарь находились в ведении городской

пожарной команды и ДПД ими пользоваться не могли.

В 1923 – 24годах противопожарная

охрана Челябинска осуществлялась

тремя коммунальными пожарными

частями и четырьмя

ведомственными пожарными

командами.

В 1927 году в Челябинске

насчитывалось 85 пожарных, 26

лошадей 3 автомашины.

Начальником пожарного отдела был Ф. Хазиахметов. К этому времени по

Челябинскому округу в целом было создано 35 добровольческих пожарных

дружин, а 11 сентября 1927 года было организовано городское добровольное

пожарное общество в составе 75 человек.

В 1929году в городе начинает действовать окружная пожарно – техническая

школа, прообраз учебного центра. Начальником школы был Н.Н. Ушаков.

Школа располагалась по адресу: ул. Первомайская, дом №3 и имело шести

месячный курс обучения.

В 1941 году пожарная охрана города насчитывает уже 182 человека, во главе

пожарных частей в то время находится воентехник второго ранга Иван

Михайлович Лавриков. В годы войны городское управление пожарной

охраны возглавляли Николай Данилович Кампус и Фёдор Иванович

Никишин. В 1944 году Челябинский округ преобразовывают в Челябинскую

область, а уже в 1945 году начальник отдела пожарной охраны УНКВД по

Челябинской области капитан Скрипко докладывает начальнику о том, что

пожарную охрану города Челябинска обеспечивают четыре городские

пожарные команды общей численностью 210 человек. В последствии

пожарные команды были реорганизованы в профессиональные пожарные

части, и к 1972 году общий штат ППЧ по охране города Челябинска

составлял 299 единиц.

Примечание: при необходимости данную главу можно преподнести

дошкольникам в упрощённом виде, в соответствии их возрастным

особенностям.

Огонь – друг, огонь – враг.

ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОЖАРА

Не преградили огню вовремя путь – и запылают гектары

хлебного массива,

мертвым станет

безбрежный лес,

засияет пустыми

глазницами дом.

Спичка –

невеличка

Электричество в

доме

У нас в квартире

газ

Берегите лес от пожара

Огонь – друг, огонь – враг.

Ростом спичка – невеличка

Не смотрите, что мала.

Эта м аленькая спичка

Может сделать много зла.

Крепко помните, друзья,

Что с огнём шутить нельзя.

Огонь может принести большие

бедствия, если допустить пожар. Он уничтожает дома, лесные угодья,

хлебные просторы. Причины пожаров могут быть различные.

Одна из причин – неумение пользоваться спичками. Зажигая спичку, не надо

торопиться. Спичку следует держать так, чтобы она загораясь, не обожгла

пальцы. Иначе её придётся бросить, когда она ещё не погасла. А это может

привести к пожару.

Дети во всём подражают взрослым. Если взрослые пользуются спичками и

зажигалкой, почему бы не попробовать и детям.

Можем мы огонь разжечь…

Стружки нечего беречь.

Поиграем, а потом

Всё затушим и уйдём.

Вова быстро чиркнул спичкой,

И спорхнуло пламя птичкой,

Красной стружкой завилось,

Поскакало, понеслось.

Дунул ветер – и по стружкам,

По дощечкам, по кадушкам,

По дровам огонь разнёс…

«Ой, боюсь, сгорим мы сами…»

И ребята со всех ног

Поскорее на утёк.

Как правильно поступить в этой ситуации?

Попытаться затушить огонь самостоятельно.

Позвать на помощь взрослых.

Позвонить по телефону 01.

Огонь – друг, огонь – враг.

ЭЛЕКТРИЧЕСТВО В ДОМЕ

Нас в быту окружают всевозможные электрические приборы. Поскольку все

они потребляют электрический ток, то все они в разной степени опасны

пожаром и поражением электротоком. Поэтому со всеми бытовыми

приборами, будь то телевизор, утюг или холодильник, надо быть

осторожными и не нарушать правила пользования ими. Большую помощь

оказывают нам электрические бытовые приборы. Они освещают дома, когда

наступают сумерки, они умеют гладить, готовить и разогревать пищу,

крутить швейную машинку, чистить ковры, варить кофе! Они – наши

помощники, но лишь в умелых руках.

Белый шкаф стоит в углу

Нашей кухни на полу.

В нём не мало льда и снега.

В нём всегда мороз.

Может быть, снег белый с неба

Кто – нибудь принёс?

Здесь морозно даже летом…

Кто мне скажет – что же это?

Кто он такой? Хотя не прост,

Суёт свой нос любопытный нос

То в угол, то в ковёрный ворс.

Что говорить? Не солнце я,

Но освещать умею.

Меня включают лишь друзья

И станет им светлее, не будет времени для сна

Всегда, когда я включена.

Раскалился, если вдруг

Электрический утюг.

Что должны вы делать, детки?

(Вынуть вилку из розетки)

Правило это легко запомнить

С электроприборами будьте (Осторожны!!)

Пальцами, малыш, в розетку не лезь,

Может током пальцы (Обжечь)

Кто с огнём не осторожен,

У того пожар возможен,

Дети помните о том…

(Что нельзя играть с огнём!)

Если вдруг пожар возник,

Ты звонить обязан вмиг,

Знает каждый гражданин

Часть пожарных (01)

Огонь – друг, огонь – враг.

У НАС В КВАРТИРЕ ГАЗ

Голубое топливо – природный газ – пришел сейчас в каждый дом. И у вас он

тоже есть в квартире. Природный газ помогает

варить и разогревать пищу, поступая к плите по

трубам. Стоит только поднести горящую

спичку, открыть горелку – и вспыхнет огонь.

А спичка вдруг может не загореться, а газ уже

будет выходить и заполнять комнату.

А если позднее зажечь спичку около горелки,

может произойти вспышка огня и даже взрыв. Он может опалить руки, лицо.

Поэтому, сначала надо зажигать спичку, а потом открывать газ. Горящую

газовую плиту нельзя оставлять без

присмотра. Газ ядовит. И ещё он

опасен тем, что может взорваться.

Что нужно делать, чтобы он не

произошёл?

Нужно хорошо проветрить

помещение. Немедленно сообщить

об этом взрослым. Если никого нет

дома, тебе надо суметь перекрыть

газ и сразу же позвонить в

экстренную службу газа. Её телефон 04.

Правильно обращаться с газом и всегда выполнять правила – и тогда никакой

беды не будет. Помните об этом всегда. Не

балуйтесь с газовой плитой. Помогайте

взрослым соблюдать правила пожарной

безопасности в обращении с газом – нашим

добрым помощником. Ещё одно правило при

обращении с газовой плитой – над газовой

плитой нельзя сушить вещи. Проследите дома,

чтобы взрослые не сушили бельё над газовой

плитой, не разогревали на плите горючие

материалы и всегда после пользования плитой

закрывали кран газовой системы на баллоне с

газом.

Помните слова:

«Не суши бельё над газом –

Всё сгорит единым разом!»

Огонь – друг, огонь – враг.

БЕРЕГИТЕ ЛЕС ОТ ПОЖАРА

Лес – одно из ценнейших природных богатств. Это лёгкие нашей планеты,

около 60% кислорода поставляет он в земную атмосферу, потребляет 24кг.

Углекислоты, которую выдыхают пять тысяч человек.

За год гектар леса «отфильтровывает» 50 – 70 тонн пыли.

Лес – земная кладовая, из которой черпают сырьё почти все отрасли

народного хозяйства.

У леса есть злейший враг –ОГОНЬ. И всё то, что создано природой или

посажено человеком за долгие годы, может

погибнуть от огня в течении нескольких часов.

Лесной пожар страшен. Уничтожены деревья,

птице негде свить гнездо, прочь уходят звери.

Лесной пожар называют стихийным

бедствием. Но так ли уж оно стихийно?

Так, из – за ударов молнии и самовозгорания

торфа 10% лесных пожаров, а остальные 90% -

по вине человека.

Причиной пожара могут стать осколки стеклянной посуды. Они смогут

«сработать» как линзы – сконцентрировать солнечные лучи.

Костер служит мощным источником теплового излучения.

Жар от него распространяется не только вверх, но и в стороны. Стволы

деревьев, находящиеся неподалеку от огня, сильно нагреваются в нижней

части, что приводит к отмиранию живых

тканей ствола.

От сильного огня погибают также корни

деревьев, распространённые около

поверхности почвы. Всё это, в конечном

итоге, вызывает гибель деревьев. Такие

мёртвые деревья – жертвы лесных костров –

мы встречаем в лесу. Это немой укор людям,

которые не берегут лес. Чтобы стволы

деревьев не пострадали от нагревания

тепловыми лучами, костёр должен быть разведён не ближе 10 метров от

деревьев.

Огонь отпугивает всех лесных обитателей. Это всегда сигнал тревоги для

диких зверей, птиц, насекомых. Обычно, увидев его, они спасаются бегством.

Если в лесу костёр, то в радиусе 100 – 150 метров покидают гнёзда совы,

дрозды и другие птицы, покидают надолго, и насиживаемые яйца успевают

остыть, кладка погибает.

Даже самым правильным способом

разведённый, а затем тщательно затушенный

костёр может вызвать пожар, если внутри

головней или полусгоревших дров останется

хотя бы маленькая искорка, она под

действием ветра способна разгореться.

Поэтому нельзя разводить без надобности

костёр в лесу.

Нарушители правил пожарной безопасности

в лесу могут быть оштрафованы. При

возникновении пожара возбуждается

уголовное дело.

В жаркую, сухую погоду искры достаточно, чтобы вспыхнул огонь, особенно

в хвойном лесу.

Помните! Лесной пожар легче

потушить в первые минуты его

возникновения. Если время упущено,

на тушение пожара потребуется много

людей, техники, что принесёт большой

ущерб. При низовом пожаре огонь

высотой до 1 метра движется со

скоростью 1 км/ч с температурой

пламени 200 – 400*С.

Затушить небольшой низовой огонь

(горящая трава, мелкий кустарник)

можно пучком веток из лиственных

пород. Надо по кромке огня с внешней стороны от пожара наклонно бить

ветвями, несколько прижимая их к кромке и сметая огонь внутри пламени.

Если огонь так велик, что ветвями его не захлестнуть, то устраивают

заградительные земельные полосы. Они служат рубежом для остановки

пожара. Значительно опаснее верховые пожары, когда огонь переходит на

кроны деревьев. Единственная и очень важная помощь при таком пожаре –

немедленно сообщить о нём в лесничество, лесхоз, пожарную часть,

милицию.

«Молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая с

великими сокровищами земли. Мало того, чтобы сокровища эти охранять –

их надо открывать и показывать.

Для рыбы нужна чистая вода – будем

охранять наши водоемы. В лесах, степях,

горах разные ценные животные – будем

охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес,

степь, горы. А человеку нужна Родина. И

охранять природу – значит охранять Родину

« М. Пришвин.

ЛЕСНОЙ ПОЖАР

Забывший охотник на привале

Не разметал, не растоптал костра.

Он в лес ушёл, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра.

А утром ветер разогнал туман.

И ожил потухающий костёр.

И сыпал искры посреди поляны,

Багровые лохмотья распростёр.

Он всю траву с цветами вместе выжег.

Кусты спалил, в зелёный лес пошёл.

Как вспугнутая стая белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы.

И как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.

Огонь настиг охотника – и, мучась,

Тот задыхался в огненном плену:

Он сам себе готовил эту участь.

Но как он искупил свою вину?

Не такова ли совесть? Временами

Мне сон средь тишины ночной,

Что где – то мной костёр забыт, а пламя

Уже гудит. Уже идет

за мной.

Лидия Смирнова.

Огонь – друг, огонь – враг.

ПРОФИЛАКТИКА ПОЖАРА

Чтобы в ваш дом не пришла беда,

Будьте с огнём осторожны всегда.

Спички не тронь,

В спичках – огонь!

С точки зрения пожарных:

Он опасен чересчур.

Если сделан из бумаги

Самодельный абажур.

Чтоб не стал твоим врагом,

Будь осторожен с утюгом!

Не суши бельё на газом –

Всё сгорит единым разом.

Когда без присмотра оставлена печь –

Один уголёк целый дом может сжечь.

Возле дома и сарая

Разжигать костёр не смей!

Может быть беда большая

Для построек и людей.

Костёр вы бросили в лесу –

И вот несчастья не носу.

Не играй, дружок, со спичкой!

Помните: она мала.

Но от спички – невелички

Может дом сгореть дотла.

Ты о пожаре услыхал –

Скорей об этом дай сигнал!

Пусть помнит каждый гражданин

Пожарный номер «01»

Примечание: в качестве профилактической информации можно

использовать наглядное пособие «Детям о правилах пожарной безопасности»

Огонь – друг, огонь – враг.

В ПОМОЩЬ ВОСПИТАТЕЛЮ

Формы организации деятельности

Сценка

Сказка

Загадки

Викторина

Консультации

для

родителей

Анкета для

родителей

Огонь – друг, огонь – враг

Формы организации деятельности

Формирование целостной картины мира:

1. Огонь друг или враг?

Цель:



Воспитывать бережное отношение к окружающей нас среде.



Развивать исторический интерес к прошлому.



Рассказать об истории огня, о его пользе, для человека.



Закрепить элементарные знания об основной группе пожароопасных

предметов.



Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности и

осторожным обращением с огнём,



Развитие сообразительности, умения решать поставленную задачу.



Совершенствование умения импровизировать под музыку,



Обогащать словарный запас существительными, прилагательными,

обращениями.



Формировать связную, диалогическую речь.

2. Пожарные – смелые, храбрые, отважные, умелые.

Программное содержание:



воспитывать правила противопожарной безопасности, чувство

осторожности, учить правильно вести себя во время пожара, уметь

вызвать пожарных по телефону в случае беды.



Показать важность труда пожарных: побеждать огонь, спасать людей.

Они сильные, тренированные, храбрые.



Активизировать в речи детей слова: пожарные рукава, огнетушитель,

брандспойт, пена, пламя, штаны, каска, куртка – сшитые из брезента,

сапоги.



Развивать эстетический вкус в передаче образа кошки, закреплять

умение использовать средства выразительности.



Продолжать развивать у детей умение самостоятельно организовывать

игру.



Формировать связную, диалогическую речь.

3. Огонь в жизни человека.

Цель:



Воспитание взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к

другу, чувство гордости за людей профессии пожарный;



развитие мышления, внимания;



развитие физических качеств: быстроты, ловкости;



продолжать формировать у детей интереса и любви к спорту;



совершенствовать исполнительские навыки у детей при прочтении

стихотворений (интонация, жесты, мимика);



закрепление практического навыка выразительного исполнения песни;

закрепить знания детей о пожарной безопасности, о профессии

Познавательно исследовательская деятельность:

Работа лаборатории “Всезнайка”

1. Знакомьтесь огонь.

Программное содержание: с помощью экспериментов познакомить детей с

некоторыми свойствами огня; развивать умение наблюдать, делать выводы;

воспитывать чувство ответственности, осторожность.

Опыты:



горячее пламя,



состав пламя,



яркое пламя

2. Всезнайка.

Цель: развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать,

давать правильную оценку предметам и явлениям в процессе элементарной

опытно-экспериментальной деятельности.

Опыты:



горит, не горит…,



почему во время пожара часто происходит взрыв,



чем можно потушить огонь,



огонь дышит,



водой масло не затушишь,

пожары загрязняют воздух.

Конструктивная деятельность:

1. Техника пожарной части.

Цель:



Воспитывать у детей чувство осторожности.



Учить поиску новых конструктивных решений.



Развивать навыки конструирования.



Закреплять навыки коллективной работы с большим напольным

конструктором.



Пополнять литературный багаж детей загадками.



Закреплять умение брать на себя различны роли в соответствии с

сюжетом, использовать атрибуты, строительный материал.

2. Оформление книги “Поучительные истории” (ручной труд).

Цель:



Воспитывать у детей правила противопожарной безопасности,



Закрепить знания о пожароопасных предметах, их назначении и

опасности,



Способствовать развитию осмотрительности и осторожности,

логического мышления,



Развивать навыки общения,



Закреплять умение складывать картонный лист бумаги прямоугольной

формы пополам, украшать работу, подбирая подходящие цвета.



Развивать мелкую моторику рук.

3. “Тили-бом, тили-бом – мы построим кошке дом”

Цель:



Воспитывать у детей безопасного поведения в пожароопасной

ситуации, умения адекватно оценивать обстановку, вежливо относится

друг к другу.



Развивать фантазии и конструктивного воображения.



Развивать речь детей (упражнять в умении грамотно составлять

предложения)

Обыграть построенную из большого конструктора пожарную машину и

закреплять действия пожарных.

Речевое развитие

1. Составление рассказов по картинкам “Мальчик – спички – пожар -

пожарная машина”

Связная речь: активизировать в речи детей сложноподчиненных

предложений.

Грамматика и словарь: Упражнять детей в согласовании имен

прилагательных с именами существительными в роде и числе; формировать

умение подбирать однокоренные слова или определения к заданным словам.

2. Составление рассказов по сюжетным картинкам по пожарной тематике.

Связная речь: развивать умение детей составлять рассказ по картинкам,

придумывать события, предшествующие и последующие за изображенным

на ней сюжетом; грамотно оценивать содержание рассказов, правильность

построения предложений.

Грамматики и словарь: упражнять в употреблении имен существительных в

родительном падеже множественного числа, формировать умение

образовывать относительные имена прилагательные, подбирать к

существительным определения, развивать умение сравнивать.

3. Составление рассказов по пословицам “Солома с огнем не дружит”,

“Огонь – хороший слуга, но плохой хозяин”.

Связная речь: формировать умение детей составлять рассказ на заданную

тему.

Словарь: Активизировать использование в речи детей имен прилагательных,

уточнять понимание детьми смысла пословиц.

4. Творческий рассказ: «Измени рассказ, чтобы у него был хороший конец».

Связная речь: формировать у дошкольников умение развивать сюжет,

начатый воспитателем, без повторения рассказов других детей.

Грамматика: активизировать употребление в речи детей

сложноподчиненных предложений разных типов с использованием союзов и

союзных слов

Рисование:

1. “Пожарная спецтехника всегда придет на помощь”

Программное содержание:



Продолжать воспитывать уважение к труду пожарного,

доброжелательное отношение с детьми соседней группы,



Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями,



Формировать умение детей изображать различные виды пожарной

техники, их форму, строение, пропорции (отношение частей по

величине), закреплять умение рисовать крупно, располагать

изображение посередине листа, рисовать легко контур простым

карандашом.

2. “Пожары случаются… ”

Программное содержание:



продолжать воспитывать в детях чувство доброты, отзывчивости,

взаимопомощи;



совершенствовать умение детей предавать в рисунке небольшой

сюжет по правилам пожарной безопасности;



закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать отношения по

величине, продумывать композицию рисунка, определять место и

величину изображений

3. “Если вдруг случился пожар”

Программное содержание:



Воспитывать в детях отзывчивость, дружелюбие, уважение к

профессии пожарного,



Формировать у детей умение передавать в рисунке сюжет о поведении

в чрезвычайной ситуации (пожар),



Закреплять умение рисовать простым карандашом, аккуратно

закрашивать рисунки.

4. Организация выставки: “Беду стороной отведу”

Цель:



пропаганда правил пожарной безопасности,

воспитание у дошкольников ответственного отношения к личной и

общественной безопасности и формирование у них опыта безопасной

жизнедеятельности

Лепка:

Изготовление визитки «01» (пластилин, картон)

Программное содержание: воспитывать у детей любовь и уважение к труду

пожарного и спасателя; развивать фантазию и воображение; продолжать

учить задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца;

создавать при помощи картона и пластилина коллективную композицию

Аппликация:

1. Юные пожарные

Цель:



Воспитывать у детей интерес к труду пожарных;



Уточнить знания о правилах пожарной безопасности.



Развивать воображение; фантазию, развивать речь детей.



Воспитывать навык аккуратного наклеивания.

2. Изготовление открыток “Новогоднее поздравление для пожарного”

Цель:



Воспитывать у детей уважение и внимательное отношение к нашим

спасателям-пожарным,



воспитывать доброту, умение дружить,



продолжать учить детей вырезыванию по контуру.



развивать навыки работы с ножницами.



Развивать чувство композиции.



Научить изготавливать открытку.

Чтение художественной литературы

1. Чтение стихотворения С.Я Маршака “Пожар”

и беседа по его

содержанию.

Программное содержание: закрепить знания детей о причине

возникновения пожара и о том, как пожарные тушат огонь. Рассказать о

пожарах, которые возникают от шалости детей с огнем.

2. Чтение отрывка из произведения Б. Житкова “Что я видел”

Программное содержание: расширить и закрепить знания детей о трудовых

буднях пожарных, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх.

3. Проведение литературной викторины и спортивной игры “пожарные на

учении”

Цель: закрепление знаний, обогащение и активизация словарного запаса

детей, воспитание интереса и уважения к работе пожарных.

4. Чтение стихотворения С.Я. Маршака “Рассказ о неизвестном герое”

Цель: сформировать у детей осознание того, что огонь может быть очень

опасным, если с ним неумело или небрежно обращаться.

5. “Дым” и

Пожар“” – беседа с детьми по рассказам Б. Житкова.

Цели: познакомить детей с рассказами Б. Житкова «Дым» и «Пожар»;

использовать содержание произведений для формирования понимания

опасности огня, вырвавшегося из-под контроля; воспитать уважение к

профессии пожарного, помогающего людям, попавшим в беду.

Задачи: создать условия для обсуждения художественных произведений в

группе; научить детей внимательно слушать друг друга, вступать в диалог,

высказывать свое мнение.

6. Беседа по содержанию рассказа Л. Толстого “Пожарные собаки”

Цели: продолжать формировать у детей осознанное отношение к пожарной

безопасности; пополнять знания о пожарной службе и помощниках

пожарных – служебных

Буратино готовиться в пожарные.

Цель: воспитывать у детей чувство самосохранения; развивать ловкость,

смелость, умение помогать друг другу; помочь закрепить у детей знания и

правила пожарной безопасности

Дидактические игры:

«Раньше и теперь»

Игровая

задача: ориентируясь

в

предлагаемой

ситуации,

подобрать

правильный ответ.

«Горит – не горит»

Игровая задача: быстро и правильно выполнить ответственное действие.

«Что нужно пожарным?»

Игровая задача: быстро и правильно подобрать картинки с изображением

предметов пожарной тематики.

«Диалоги по телефону»

Игровая задача: научить детей правильно набирать номер по телефону и

давать точные и четкие ответы на вопросы.

«Если возникает пожар»

Игровая задача: формировать у детей в рифму заканчивать стихотворение-

загадку.

«Пожар»

Игровая

задача: формировать

у детей умение

составлять небольшой

описательный рассказ по рисунку используя заданные слова. Дать детям

знания, что неосторожное обращение с огнем приносит беду (слова: дом,

кошка, пожарный, горит, бежит, тушит, грустный, испуганный)

«Помоги спасателям – пожарным»

Игровая задача: быстро и правильно выполнить поручение.

«Можно-нельзя»

Игровая

задача: ориентируясь

в

предлагаемой

ситуации,

подобрать

правильный ответ.

«Добавь слово»

Игровая

задача: формировать

умение

детей

подбирать

рифму,

активизировать словарь.

«Что пожарный возьмет с собой для тушения пожара»

Игровая задача: быстро и правильно подобрать картинки с изображением

предметов пожарной тематики.

«Для кого огонь друг»

Игровая задача:

знакомить детей с правилам пожарной безопасности и

осторожному обращению с огнём.

Сюжетно-ролевые игры

:

“Спасатели”

Цель:

1. воспитывать желание помогать людям, уважение к товарищам, привычку

считаться с другими детьми, действовать по обстоятельствам.

2. закреплять и углублять интерес детей к профессии пожарный, спасатель, а

также согласованность действий взрослых в труде, приучать готовить все

нужное для игры, использовать предметы – заместители.

3. формировать умение обдумывать и обсуждать план игры.

4. помочь детям осмысливать правила поведения.

5. Развивать творческое воображение.

Активизация словаря: тревога, рукава пожарные, каска, роба, сирена,

огнетушитель, носилки, баллоны с воздухом, выдвижная лестница, катушка с

кабелем, сигнальный флажок.

“Дом моды”

Цель:

1. закреплять знания детей об одежде работников разных профессий

(пожарного, милиционера, врача, службы спасения, скорой помощи, шофера,

диспетчера)

Одежда есть женская, мужская, она шьется из несгораемого материала

(брезент)

2. расширять сведения о профессии художника-модельера, дизайнера,

портного, швеи.

Переносить полученные знания о труде пожарных в сюжетно-ролевые игры.

3. развивать у детей инициативность, фантазию, творческое самовыражение.

Активизация словаря: брюки, жилет, наплечник, свето-отражающая полоса,

быстро застегивающийся пояс с пристежками для инструментов, сапоги с

ушками, кожаные перчатки-краги.

“Служба 01”

Цели: создавать условия и поощрять социальное творчество,

формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии

с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия

снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления

детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее

необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развивать

речь детей.

Игры – эстафеты:

«Кому что нужно»

Игровая задача: быстро и правильно подобрать картинки с изображением

предметов пожарной тематики

«Чья машина доедет быстрее»

Игровая задача: развивать ловкость, смекалку, быстроту реакций

«Кошкин дом»

Игровая задача: формировать понимание детей, что профессия пожарного

трудна и опасна, воспитывать уважение к труду взрослых.

«Спасение малыша»

Игровая задача: воспитывать у детей смелость, ловкость, внимательность,

взаимопомощь.

Огонь – друг, огонь – враг.

СЦЕНКА

(Все действующие лица в костюмах соответственно своей роли и с макетом)

Огонь:

Я – Огонь! Я – друг ребят!

Но когда со мной шалая,

Становлюсь тогда врагом

И сжигаю все кругом!

Огнетушитель:

В рубашке ярко – красной,

В работе безотказный,

Огнетушитель ОХП – 5

Каждый обязан знать!

Коробок спичек:

Спички не тронь,

В спичках огонь!

Электроплитка:

Не играй с электоплиткою –

Спрыгнет с плитки пламя прыткое!

Ствол пожарный:

Ствол пожарный с рукавом

Дружбою гордится!

Познакомьтесь со Стволом –

Может пригодиться!

Электроутюг:

И рубашки, и штанишки

Глажу я для вас, детишки,

Но запомните, друзья,

Что со мной шалить нельзя!

Газовая плита:

С газом будь осторожен…

От газа пожар возможен!

Огонь – друг, огонь – враг

СКАЗКА О ЗАЯЧЬЕМ ТЕРЕМКЕ

Действующие лица:

Заяц

Зайчонок

Комар

Тетёрка

Крот

Первый глашатай

Второй глашатай

Рассказчик

Огонь

(Выходят два глашатая)

Первый: Огонь – наш друг или враг?

Вопрос этот извечен.

Конечно, друг, ведь без него

Нельзя нам жить на свете.

Второй: Но когда с огнём играют

Взрослые и дети,

Он – наш враг, но за пожар

Всё же мы в ответе.

Первый: Чтоб не ссориться с огнём,

Нужно больше знать о нём.

Отказаться от привычки

Свысока смотреть на спички.

Второй: И запомнить навсегда,

Что бывает, если дети,

Те, что знают всё на свете,

Зажигают спички эти

И бросают не туда.

Вам покажем мы сегодня

Сказку про зайчонка.

Но задумается пусть

Над ней любой мальчонка.

(Глашатаи уходят. Выходит рассказчик)

Рассказчик: На опушке всем на зависть,

Теремок поставил заяц. (Заяц и зайчонок стоят себе домик)

Только б жить да поживать,

Фрукты, овощи жевать!

(К зайцу подходят гости – лесные жители – усаживаются за стол, пьют чай,

хвалят теремок. Уходят. Заяц провожает гостей. Ложатся спать)

Рассказчик: Шумно справив новоселье,

Поутру встаёт с постели,

Кличет Зайчика – сынка:

Заяц: Зайчонок!

Принеси – ка огонька! (Заяц садится на лавку, собирается прикурить)

Рассказчик: Сын бежит, руками машет,

Рад, как всякий мальчуган:

Коробок один – папаше,

А другой – к себе в карман.

Не однажды увлечённо

Примечал себе Зайчонок,

Как при виде папирос

Огонёк на спичке рос.

Зайка выбежал из дому,

Зайка рад сухому дню,

Увидал в углу солому –

«Есть где вырасти огню!»

Чиркнул спичечной головкой

О шершавый коробок,

И со спички спрыгнул ловко

На солому огонёк.

(Зайчик достаёт коробок, чиркает спичку, на соломе появляется огонёк –

девочка, изображающая огонь. Исполняется танец Огня. Огонь разрастается,

охватывает дом.)

Рассказчик: Пламя зреет, пламя злеет,

Пламя рвётся в теремок .

Пляшут огненные змеи,

Пробивая потолок.

(Зайцы бегают, пытаются потушить, машут лапками. С разных сторон сцены

появляются Тетёрка и Крот.)

Говорит Тетёрке Крот:

Крот: (принюхиваясь) Кто – то где – то

Что – то жжёт?!

А тетёрка говорит:

Тетёрка: Это Зайкин дом горит!

Не меня садись верхом,

Мы пожарных позовём! (Бегут по лесу, зовут на помощь)

Рассказчик: Прибежал народ лесной

Кто с лопатой, кто с ведром,

Вместе справились с огнём.

(Все лесные жители тушат пожар. «Огонь! Становиться меньше и совсем

потухает (девочка уходит, но во время танца ломает домик, переворачивает

кубы «обгоревшей» стороной))

Рассказчик: Через час ли, через два ли –

На ветру пожары злы!

Зайцы дома не узнали

В куче пепла и золы. (Зайцы сидят,

обнявшись, плачут)

Опалил Зайчонок уши.

Ох, злосчастная судьба!

Так ревел он на опушке –

Даже лопнула губа!

(Прилетает Комар с санитарной сумкой, делает перевязку и уходит с

Зайчиком)

Рассказчик: Прилетел Комар,

Всем известный санитар.

Сделал Зайке перевязку,

Посадил в свою коляску.

Отвезли его в больницу,

Чтоб немного подлечиться.

Потерял и хвостик тоже, (Находит хвостик Зайчика, поднимает)

Но пошла наука впрок:

Он теперь глядеть не сможет

На опасный коробок!

Ну, а вам, ребята, ясно,

Что с огнём шутить опасно?!

(Выходят глашатаи)

Первый: Дремлют спички, словно спички,

В коробочке до поры.

Только маленькие спички

Не пригодны для игры.

Второй: Может кончится печально

Интересная игра:

Загорятся, как солома,

Мебель, стены и полы

И останется от дома

Только горсточка золы.

Первый: Ну, а если всё ж случилась

С вами страшная беда,

Нужно мужество найти,

К телефону подойти.

Постараться вспомнить цифры

От нуля до девяти.

Второй: Смело трубку в руки взять,

01 суметь набрать.

И назвать ещё потом

Город, улицу и дом.

И квартиру, где живёте,

И с каким она замком.

Первый: И ещё сказать: «Даю

Вам фамилию свою.;

Также номер телефона,

У которого стою».

С огнём не шути! Сгореть можно!

Первый: С огнём обращайся очень осторожно!

Второй: Пусть помнит каждый гражданин:

Первый: Пожарный номер…

Все: 01!

Огонь – друг, огонь – враг

ОТГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК

Знают дети, как не знать,

Что с огнём нельзя играть.

А теперь для вас, ребятки,

Загадаю я загадки.

1.

Хвост деревянный, носик остёр.

Или кирка я

Или…(Топор)

2.

Из металла шея – шест,

Два крючка, а носа нет.

Коль случается пожар,

Смело лезет в самый жар. (Багор)

3.

Я рвусь повсюду напролом.

Я называюсь просто… (Лом)

4.

Всегда готова помогать

И копать, и засыпать…

Как зовут меня, ребята?

Догадались все… (Лопата)

5.

Спешит, гудит: «Дорогу дай!»

Моргает глазом синим.

Примчится вовремя –

Беда детей и взрослых минет.

(Пожарная машина)

6.

Ушки и душки,

Под ними кружка,

Пустое бренчит,

Полное молчит. (Ведро)

7.

Оставит страшные следы,

Что встретит – пожирает.

Но если дать ему воды,

Сам мигом погибает (Огонь)

Примечание: перечень загадок может быть дополнен по содержанию.

Огонь – друг, огонь – враг

ВИКТОРИНА

Цель:

Через чтение произведений разъяснить детям о том, что шалость и

небрежность с огнём приводит к пожарам;

Закрепить правила пожарной безопасности

1.

Воспитатель читает отрывок из рассказа А. Толстого «Пожарные

собаки»

«Пожарные подумали, что в доме ещё что – нибудь живое и пустили его.

Собака побежала в дом и скоро выбежала с чем –

то в зубах».

Как называется рассказ? Кто автор?

Как звали собаку? Что она вынесла?

2.

С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».

«Вот по карнизу шагнул он к балкону.

Еле стоит на карнизе нога,

А до балкона четыре шага.

Видели люди, смотревшие снизу,

Как осторожно он шёл по карнизу.

Вот он прошёл половину пути,

Надо ещё половину пройти…»

Как называется это стихотворение? Кто его написал?

Каким быть этот парень? Другие парни могли бы совершить такой

подвиг?

3.

С.Михалков «Дядя Стёпа»

«…с тротуара достаёт до чердака,

Сквозь огонь и дым пожара

Тянется его рука.

Он окошко открывает,

Из окошка вылетают

Восемнадцать голубей,

А за ними воробей.

Как называется стихотворение? Кто автор?

Кто спас птиц? Где были птицы?

4.

С. Маршак «Кошкин дом»

« А в доме перед печкой огонь прожёг ковёр.

Вернулся кот Василий, и кошка вслед за ним.

И вдруг заголосили:

«Пожар! Горим! Горим!»

Как называется сказка? Кто её написал?

Что случилось у кошки? Кто пожалел кошку и кота?

5.

Е. Хоринская «Спичка – невеличка».

К какому произведению эта иллюстрация?

О ком стихотворение? Где Вова разжёг костёр? Почему малышки убежали

с чердака? Где работали пожарные? Что сказал командир ребятам?

«,,Ростом спичка – невеличка,

Не смотрите, что мала.

Эта маленькая спичка

Может сделать много зла.

Крепко помните, друзья,

Что с огнём шалить нельзя!

Ни ночью, ни днём – не играйте с огнём!»

Примечание: перед викториной необходимо запланировать и изучить

выше названные произведения, а также изменить или дополнить задания

по содержанию.

Огонь – друг, огонь – враг.

1. КВН “Противопожарная безопасность”

Программное содержание:

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь,

- закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности, о профессии

пожарного, углубить и систематизировать знания о причинах пожара,

- формировать правильное отношение к огнеопасным предметам,

- закрепить знания о правильном поведение во время пожара,

- заинтересовать родителей участием в КВН по проблеме пожарной

безопасности.

2. “Загадки из спичечного коробка”

Цель: развивать у детей словесно-логическое мышление и умение

устанавливать причинно-следственные связи в поиске ответов на загадки.

Задача: закрепить знания о свойствах пламени и значении огня в жизни

человека.

3. Агитбригада “Огонек”

Цель:



Пропаганда правил пожарной безопасности



Воспитание у дошкольников ответственного отношения к личной и

общественной безопасности и формирование у них опыта безопасной

жизнедеятельности посредством музыкально-театрализованной

деятельности.

Примечание: Выступление агитбригады происходит на фоне выставки

“Беду отведу стороной”

Огонь – друг, огонь – враг.

Консультация для родителей: «Правила пожарной

безопасности»

Расскажите детям о пожарной безопасности

Не секрет, что пожары чаще всего происходят от беспечного отношения к

огню самих людей.

Значительная часть пожаров происходит в жилье. Здесь гибель и травматизм

людей от дыма и огня составляет 9 случаев из 10. По данным Центра

пожарной статистики в России при пожарах среди 1 миллиона потерпевших

погибает более 100 человек. Это в 6 раз больше, чем в США.

Основными причинами пожаров в быту являются: неосторожное обращение

с огнем при курении и приготовлении пищи, использование электробытовых

приборов, теле-, видео- и аудиотехники, не адаптированной к отечественной

электросети или неисправных, проведение электросварочных работ при

ремонтных работах в квартирах, детские шалости с огнем:

Пожарная безопасность в квартире:

Не балуйся дома со спичками и зажигалками. Это одна из причин пожаров.

Не оставляй без присмотра включенные электроприборы, особенно утюги,

обогреватели, телевизор, светильники и др. Уходя из дома, не забудь их

выключить.

Не суши белье над плитой. Оно может загореться.

Не забывай выключить газовую плиту. Если почувствовал запах газа, не

зажигай спичек и не включай свет. Срочно проветри квартиру.

Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома

без взрослых.

Пожарная безопасность в деревне:

В деревне или на даче без взрослых не подходи к печи и не открывай печную

дверцу. Оттуда могут выскочить раскаленный уголек или искра и стать

причиной пожара.

Никогда не прикасайся голыми руками к металлическим частям печки. Ты

можешь получить серьезный ожог.

Не трогай без разрешения взрослых печную заслонку. Если ее закрыть

раньше времени, в доме скопится угарный газ, и можно задохнуться.

Пожарная безопасность в лесу:

Пожар - самая большая опасность в лесу. Поэтому не разводи костер без

взрослых.

Не балуйся с огнем. В сухую жаркую погоду достаточно одной спички или

искры от фейерверка, чтобы лес загорелся.

Если пожар все-таки начался, немедленно выбегай из леса. Старайся бежать в

ту сторону, откуда дует ветер.

Выйдя из леса, обязательно сообщи о пожаре взрослым.

Если начался пожар, а взрослых дома нет, поступай так:

Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив

на него плотную ткань или одеяло, заливая водой или засыпая песком.

Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И

только после этого позвони в пожарную охрану по телефону `01` или

попроси об этом соседей.

Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по

телефону `01` и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры.

После этого зови из окна на помощь соседей и прохожих.

При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей при пожаре

гибнут от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки

или продвигайся к выходу ползком - внизу дыма меньше.

Если в помещение проник дым, надо смочить водой одежду, покрыть голову

мокрой салфеткой и выходить пригнувшись или ползком.

Обязательно закрой форточку и дверь в комнате, где начался пожар.

Закрытая дверь может не только задержать проникновение дыма, но иногда и

погасить огонь.

Наполни водой ванну, ведра, тазы. Можешь облить водой двери и пол.

При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт. Он может отключиться и

ты задохнешься.

Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся. Они лучше знают,

как тебя спасти.

Запомните самое главное правило не только при пожаре, но и при любой

другой опасности:

`Не поддавайтесь панике и не теряйте самообладания!`

Опасные игры

Неосторожное, неумелое обращение с огнем, детские игры и шалость с

огнем, огнеопасными предметами детей дошкольного и младшего школьного

возраста – это причины пожаров в результате случайного нарушения правил

пожарной безопасности.

Остается без комментариев тлеющая сигарета, зажженная спичка, конфорка

газовой плиты или керосиновый примус (лампа, фонарь). Все они часть

нашего быта. Необходимо постоянно помнить, что любой из этих источников

способен воспламенить горючий материал, а дети, оставленные без

присмотра взрослых, зачастую сами не подозревают, что обычные вещи таят

в себе опасность.

В среднем ежегодно происходит до 5 тыс. пожаров, в огне гибнет около 250

человек. По причине детской шалости с огнем происходит до 150 пожаров. В

огне погибает от 15 до 20 детей.

Почему это происходит? Ответ прост - в недостаточном обучении наших с

вами детей правилам пожарной безопасности. Ведь обучение это расширение

знаний, знакомство с основными причинами возникновение пожаров,

привитие элементарных навыков осторожного обращения с огнем и умение

правильно действовать в случае возникновения пожара, соблюдение

требований правил пожарной безопасности. Если мы этому не обучим детей,

мы тем самым запланируем настоящие и будущие пожары из-за незнания

элементарных правил пожарной безопасности. Соблюдение этих правил

должно стать для детей таким же обязательным и естественным, как

соблюдение санитарно-гигиенических правил. Помочь им в этом обязаны

мы, взрослые. Поэтому детям необходимо разъяснять опасность игр и

шалостей с огнем, правила предосторожности в обращении с

электробытовыми приборами. Научить детей пользоваться первичными

средствами пожаротушения (огнетушителями), вызывать на помощь

пожарную охрану. Дети должны сознательно выполнять дома, в школе, на

улице, в лесу требования правил пожарной безопасности.

Обрести уверенность или постоянный страх за детей зависит от Вас.

Пиротехника

Любое пиротехническое изделие имеет потенциальную опасность возгорания

или получения травмы. Поэтому безопасность при их применении в первую

очередь зависит от человека.

ПОМНИТЕ!

Промышленность НЕ ВЫПУСКАЕТ новогодние атрибуты полностью

пожаробезопасными.

Анализ причин новогодних пожаров свидетельствует, что чаще всего они

возникают от бенгальских огней и хлопушек с огневым эффектом, свечами и

самодельными неисправными электрогирляндами, беззаботной шалостью

детей с огнем.

Помните об опасности возникновения пожара в доме

Чаще беседуйте с детьми о мерах пожарной безопасности.

Не давайте детям играть спичками.

Учите детей правильному пользованию бытовыми электроприборами.

Не разрешайте детям самостоятельно включать освещение новогодней ёлки.

Знайте, что хлопушки, свечи, бенгальские огни могут стать причиной пожара

и травм.

Будьте осторожны при пользовании даже разрешённых и проверенных

пиротехнических игрушек.

Если всё же случилась с вами или с вашими близкими произошел несчастный

случай необходимо немедленно сообщить в службу спасения по телефону

"01".

Консультация для родителей «Как

научить ребенка правильному

поведению при пожаре»

Как научить ребенка правильному поведению при пожаре.

Основы воспитания детей закладываются в дошкольном

возрасте

Поэтому пожарно-профилактическая работа с детьми должна

начинаться с самого раннего детства ещё в родительском доме.

Велика любознательность ребёнка. Ему хочется всё узнать и самому

всё испытать. И, конечно, в первую очередь ребёнка интересуют яркие

и надолго запоминающиеся явления и предметы. А что может быть

интереснее огня, с которым ребёнок встречается на каждом шагу?

Мама чиркнула спичкой – огонь; папа щёлкнул зажигалкой – опять

огонь; первая осознанная встреча Нового года – и всё небо полыхает

огнями петард; даже настенные электровыключатели и розетки вокруг

ребёнка зажигают свет – огонь.

Поэтому родителям следует самостоятельно научить своих детей

действовать в сложной ситуации.

На первом же этапе детского любопытства немедленно возникает

необходимость пресечь любые шалости и игры с огнём. И здесь, к

сожалению, одних словесных разъяснений оказывается всегда

недостаточно. После того, как ребёнок проявил первый интерес к

огню, становится уже жизненно-необходимым провести

профилактическое ознакомление его с грозящей опасностью. Так,

например, поднеся в своей руке руку ребёнка к горячему пламени,

можно своевременно сформировать первые впечатления ребёнка об

опасности огня, заставить его осознать реальную необходимость быть

осторожным в обращении с любым проявлением огня. Детские

впечатления останутся с человеком на всю жизнь, помогая ему

адекватно оценивать опасность огня.

В возрасте от трёх до шести лет дети часто в своих играх повторяют

поступки и действия взрослых, отображают их поведение и труд. На

данном этапе развития ребёнка, кроме мер воспитательного

характера, требуется ещё и установление надёжного режима

недоступности со стороны ребёнка ко всем пожароопасным

веществам, электроприборам и предметам.

Пока ребёнок не подрастёт: горючие жидкости, спички, свечи,

зажигалки, утюги, электроплитки, обогреватели и т.п. – следует

убирать в такие места, откуда он не сможет их достать. Причём

прятать это нужно так, чтобы у ребёнка не возникло подозрение, что

названные предметы умышленно скрываются от него, иначе

любопытство может взять верх над запретом.

Особо следует обратить внимание родителей на недопустимость

учить детей считать с помощью спичек и (или) выкладывать с ними

различные фигурки из отдельных спичек. Во всём этом таится

большое зло: дети привыкают к спичкам, просят их, специально ищут,

а найдя, устраивают игры, опасные для их жизни.

Чем старше становится ребёнок, тем шире круг вопросов,

интересующих его, тем разнообразнее игры, тем самостоятельнее он

в своих действиях. Стремление к самостоятельности особенно

проявляется в то время, когда дети остаются одни. Причём «одни»

они могут оставаться даже при видимом присутствии взрослых.

К семи годам ребёнок уверенно овладевает умением пользоваться

самыми различными предметами. Не случайно в этом возрасте

ребёнок, на предложение взрослых помочь ему что-либо сделать,

часто отвечает: «Я сам».

Теперь уже не следует полностью отстранять детей от спичек.

Учитывая естественную тягу детей к огню, следует обучить их

правильно и безопасно пользоваться спичками, бенгальскими огнями,

свечами, бытовыми электротехническими приборами. В противном

случае простыми запретами и угрозами родители могут добиться

только обратного эффекта, поскольку они возбуждают любопытство,

повышают стремление к сопротивлению и, тем самым, подстрекают к

самостоятельным действиям.

После безоговорочных запретов дети начинают играть с

пожароопасными предметами в потайных местах. Тут-то и

открывается широкий простор для детских поджогов.

Предупреждая использование в играх огнеопасных предметов, важно

в то же время приучать ребёнка ничего не брать без разрешения,

даже если это лежит на виду, не заперто и не закрыто. При этом

совершенно необходимо периодически проверять и контролировать

содержание детских карманов и мест потайных «секретов».

Реакция детей во время пожара:



Напуганный ребенок закрывает глаза или прячется в укромное

место, думая, что там его никто не найдет, так проявляется

инстинкт самосохранения.



Ребенок может кричать от страха, но если шок от события

слишком большой – голос может отказать, и ребенок будет просто

молча прятаться, что в случае пожарной опасности значительно

затрудняет его поиск и повышает риск гибели.



Дети часто боятся пожарных в больших ярких костюмах, принимая

их чудовищ из мультиков и сказок, а поэтому прячутся и от них

тоже. Обязательно нужно рассказывать ребенку истории о том, как

его ровесник смог остановить пожар и спасти друзей, как храбрые

пожарники помогают при тушении огня и тому подобное.

Важно, чтобы малыш понял, что во время пожара нельзя

поддаваться чувству страха и молча прятаться, а можно спасти

себя и других. Ни в коем случае не следует пугать ребенка тем,

что при его плохом поведении позовут страшного дядю-

пожарника, нельзя рассказывать ему страшные истории, в

которых речь идет об игре со спичками, смерти от возгораний и

пожаров.

Родителям нужно научить своего малыша тому, как правильно вести

себя при пожаре, рассказать и показать место, где в помещении

находиться пожарный шкаф, противопожарное оборудование или

средства, помогающие тушению пламени (плотные тканевые вещи,

одеяла).

Ребенок должен знать, что если он видит пламя, то нужно:



звать на помощь взрослых или позвонить им по телефону (для

этого в его мобильном телефоне или возле стационарного

аппарата всегда должен быть номер соседа, родственника,

службы спасения и, конечно, ваш);



в случае небольшого возгорания на улице, если нет проводов,

заливать его водой, использую пожарный гидрант или

огнетушители;



не тушить огонь в квартире самостоятельно;



выходить из горящей квартиры через дверь или окно, при условии,

что этаж невысокий и окно свободно открывается;



ни в коем случае не пользоваться лифтом, а спускаться по

лестнице;



если квартира заперта, прятаться от огня в ванной комнате,

следить, чтобы дым не проникал в вентиляцию;

Дети всегда запоминают информацию в виде рисунков легче, поэтому

можно учить их правилам противопожарной безопасности и

поведению во время пожара, рисуя эти ситуации и планы эвакуации .

Используйте эти советы при беседе с детьми, для профилактики

пожарной безопасности

Родители, расскажите своим детям о правилах

пожарной безопасности!

Уважаемые родители, правила пожарной безопасности следует прививать

детям с малых лет! В целях вашей безопасности и безопасности ваших детей

как можно чаще беседуйте с малышами о том, как себя вести в чрезвычайных

ситуациях, разъясните детям возможные последствия и опасность игр

с огнем и другими пожароопасными предметами.

Как показывает практика, напоминать детям о правилах пожарной

безопасности необходимо постоянно, чтобы выполнение этих требований

вошло в привычку, стало естественным, не требующим особых усилий.

Чтобы не было беды, мы все должны строго следить за тем, чтобы дети

не брали в руки спички. Нельзя допускать, чтобы дети пользовались

электронагревательными приборами. Если у вас есть малолетние дети,

ни в коем случае не оставляйте их дома одних тем более, если топится печь,

работает телевизор или другие электроприборы.

Не показывайте детям дурной пример: не курите при них, не зажигайте

бумагу для освещения темных помещений. Храните спички в местах

недоступных для детей. Ни в коем случае нельзя держать в доме

неисправные или самодельные электрические приборы. Пользоваться можно

только исправными приборами, имеющими сертификат соответствия

требованиям безопасности, с встроенным устройством автоматического

отключения прибора от источника электрического питания. Помните —

маленькая неосторожность может привести к большой беде.

В каждой квартире в зоне видимости для детского взгляда должен быть

листок с написанными телефонами экстренных служб, позвонив по которым

ребенок, попавший в сложную ситуацию, будет сориентирован специалистом

службы спасения о дальнейших правильных действиях

Если Вы увидели, что дети самостоятельно разводят костер, играют

со спичками и зажигалками, горючими жидкостями, не проходите мимо,

не оставайтесь безразличными, остановите их!

Практика показывает, что там, где среди детей проводится разъяснительная

работа, направленная на предупреждение пожаров от детской шалости

с огнем, опасность возникновения пожаров по этой причине сводится

к минимуму.

Меры пожарной безопасности в отопительный период

Ежегодно с началом отопительного сезона увеличивается количество

пожаров в жилых домах и квартирах, причинами которых чаще всего

являются нарушения правил противопожарного режима при эксплуатации

отопительных систем и установок, печного отопления, а также перегрузки

электросети. Именно поэтому так важно еще раз напомнить, что такую беду,

как пожар все-таки можно предотвратить, выполняя простые правила,

а именно:

Опасно эксплуатировать провода и кабели с поврежденной или потерявшей

защитные свойства изоляцией, пользоваться поврежденными розетками;

Нельзя обертывать электролампы и светильники бумагой, тканью и другими

горючими материалами, пользоваться электронагревательными приборами

без подставок из негорючих материалов, ставлять без присмотра включенные

в сеть электрические бытовые приборы.

Важно помнить, что уходя из дома, необходимо выключать все

электронагревательные приборы, не применять для розжига печей бензин,

керосин и другие легковоспламеняющиеся жидкости;

Крайне рискованно оставлять без присмотра топящиеся печи или поручать

надзор за ними малолетним детям;

Нежелательно допускать перегрузки электрических сетей, одновременным

включением в нее нескольких отопительных приборов.

Помните!

Не выполнение правил противопожарного режима влечет административную

ответственность, а при возникновении пожара и уголовную.

Вы предупреждаете возникновение пожара, соблюдая правила

противопожарного режима.

В случае возникновения пожара немедленно звоните по телефону «01»,

«101» или «112»

Дорогие родители, бабушки и дедушки! Все мы, родители,

хотим своим детям счастья.

Общим чаянием всех родителей является здоровье детей и их безопасность.

Но если обратиться к статистике, то каждый двадцатый пожар в России

происходит в результате детской шалости или неосторожности с огнем.

Почти все маленькие дети проявляют повышенный интерес к огню, не

осознавая в полной мере его

потенциальную опасность, их

неудержимо манит к этому чуду

природы.

Так как же научить детей пожарной

безопасности? На практике оказалось,

что это достаточно сложная задача,

причем не только в масштабах отдельно

взятого ребенка, но и человечества в

целом. На протяжении тысячелетий люди мучаются от пожаров и их

последствий, принимаются различные меры запретительного и карательного

характера — но найти оптимальных слов для профилактики пожаров не

могут. Выражения «Пожар легче предупредить, чем потушить», «Вор

оставит хотя бы стены, а пожар — ничего» известны всем и каждому, но

пожаров от этого меньше не становится.

Стало понятно, что пожарной безопасности надо учить всю жизнь, и

начинать как можно раньше. Вокруг много опасных, но соблазнительных для

ребенка ситуаций. Не всегда любящие руки родителей окажутся рядом. Это

касается даже самых маленьких детей — сколько случаев, когда мать

побежала в аптеку напротив, а беда произошла в считанные секунды.

Поэтому поговорите со своим ребенком о правилах пожарной

безопасности.

Важно, чтобы ребенок осознал, что спички - это не игрушка, а огонь - не

забава, чтобы у него сложилось впечатление о пожаре как о тяжелом

бедствии.

Необходимо учить детей правилам пользования бытовыми

электроприборами и газовой плитой.

Расскажите об опасности легковоспламеняющихся жидкостей.

Научите ребенка правилам поведения в случае возникновения пожаров. Дети

должны знать свой адрес и телефон пожарной охраны. Объясните детям, что

при пожаре не нужно стараться что-то вынести из дома и что не нужно

спасать вещи. Дети должны сконцентрироваться только на одной задаче —

выйти невредимыми из дома.

Чрезвычайно опасно, если дети остаются в запертых квартирах или комнатах.

В случае пожара они не смогут выйти из охваченного огнем помещения

наружу.

Не оставляйте спички и зажигалки в доступном для ребенка месте.

Не разрешайте ребенку самостоятельно запускать фейерверки.

Не оставляйте ребенка одного присматривать за топкой печи.

Расскажите ребенку об опасности разведения костров, поджигании

тополиного пуха и сухой травы.

Не редки случаи, когда детская шалость переходит в хулиганство. Ради

развлечения ребята пускают с крыш домов и балконов горящие

«самолетики», поджигают почтовые ящики, обшивки дверей квартир,

бросают в подъезды домов зажженные дымовые шашки, совершенно не

думая, к каким последствиям могут привести такие развлечения. Не будьте

безучастны - объясните детям о пожарной опасности.

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Мы проводим исследования по проблеме ознакомления детей дошкольного

возраста с правилами безопасности в быту. Будем признательны, если Вы

поможете нам, ответив на следующие вопросы.

1. Укажите, пожалуйста, Ваш возраст, количество детей в семье,

образование.

2. Считаете ли Вы необходимым знакомить детей с правилами

безопасности в быту? Если да, укажите, с какого возраста.

3. Кто должен готовить детей к возможной встрече с опасностями?

(укажите цифрами по степени значимости):

А). Родители;

Б). Воспитатели;

В). Медицинские работники;

Г). Преподаватели безопасности жизнедеятельности;

Д). Другие.

4. Как Вы учите детей обращаться с опасными предметами дома:

А). Прячем;

Б). Запрещаем;

В). Учим пользоваться;

Г). Свой вариант.

5. Остается ли Ваш ребенок на некоторое время один дома? Если да, то

что Вы говорите ему, когда уходите:

А). Никому не открывай дверь;

Б). Не подходи к телефону;

В). Не играй со спичками;

Г). Не трогай лекарства;

Д). Не включай газ, плиту;

Е). Укажите свой вариант.

6. Знает ли Ваш ребенок свое имя, фамилию, домашний адрес, телефон?

А). Да;

Б). Нет;

В). Не знаю;

Г). Только (укажите что).

7. Считаете ли Вы, что ребенок дошкольного возраста должен уметь

вызывать службы помощи по телефону? Если да, то укажите, какие

и знает ли Ваш ребенок, как назвать (подчеркните):

А). Скорую помощь (да, нет);

Б). Милицию (да, нет);

В). Пожарных (да, нет).

8. Известна ли Вам литература, где указано, что знакомить дошкольников

нужно с правилами безопасности в быту? Укажите автора.

9. Используете ли Вы книги и телепередачи, чтобы поговорить с ребенком

об опасностях в доме?

А). Да;

Б). Нет.

10. Необходима ли Вам помощь со стороны педагога детского сада в

ознакомление с правилами безопасного поведения в быту?

11. Какого рода информацию о процессе формирования безопасного

поведения детей в быту, и в каком виде, Вы хотели бы получить от

педагога дошкольного учреждения?

А). Консультация;

Б). Открытое занятие;

В). Свой вариант.

12. Какие травмы получал Ваш ребенок дома? (ответ обведите):

А). Отравления;

Б). Ожоги;

В). Переломы;

Г). Порезы;

Д). Попадание инородных тел;

Е). Другое (укажите).

Список используемой литературы:

1.

И.А. Лыкова «Огонь – друг, огонь – враг»

2.

Н.Я. Чутко «История становления человека»

3.

. И.К. Топоров «Основы безопасности жизнедеятельности

4.

Памятка «Как уберечься от огня»

5.

«Сказа о заячьем теремке и опасном коробке « С.Н. Соболевских

6.

Л.В. Максимчук «Что должен знать дошкольник о пожарной

безопасности»

7.

Н.А. Аралина «Ознакомление дошкольников с правилами пожарной

безопасности»

8.

А.В. Гостюшин «Основы безопасности жизнедеятельности

9.

Савельев Пожарные добровольцы России. М., 1992;

10.Каплан А.Л. Челябинское вольно – пожарное общество// Челябинск

неизвестный: Краевед. сб., 1998. Вып.2.

11.ОБЖ. Подготовительная группа. Разработки занятий. Первая часть./

Сост. Фисенко М.А. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007

12.Петухова Е.Н. Неделя пожарной безопасности в ДОУ. // Дошкольная

педагогика. - 2009 - №1

13.Пикулева Н. Пожарная безопасность.// Дошкольное воспитание. – 2007

- №4

14.Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: Уроки здоровья для

детей 5-8 лет.- Ярославль: Академия развития, 2003.

15.Шорыгина Т.А. Основы безопасности для детей 5-8 лет. – М.: ТЦ

Сфера, 2007.

16.Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. –

М.: ТЦ Сфера, 2006.