ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У

ДОШКОЛЬНИКОВ

Николаева Л.А ,

ЧДОУ «Детский сад №198

ОАО «РЖД», г. Красноярск

Жизнедеятельность человека неразрывно связана с окружающей его

средой обитания. Проблема безопасности жизнедеятельности признается во

всем мире. Особенно актуальной она стала в настоящее время. Родители, как

никогда, испытывают тревогу за своих детей: и больших, и маленьких.

Взрослые не могут постоянно находиться рядом с детьми, защищая и

оберегая их от различных опасностей, ведь предметы домашнего обихода,

бытовые ситуации, скорость движения, интенсивность транспортных потоков

на улицах города могут стать причиной несчастных случаев [9]. По данным

ГУОБДД МВД России

в 2021 году произошло более 8,9 тысяч ДТП с

участием детей в возрасте до 16 лет, что на 2,9% больше, чем годом ранее.

9,7 тыс. детей ранено (+2,3%), 316 погибло (+19,7%).

Социальные,

экономические,

криминогенные

изменения,

происходящие в стране, привели к пониманию необходимости сообщения

детям дошкольного возраста жизненно важных норм поведения в социуме.

Задача взрослых подготовить подрастающее поколение к встречам со

сложными жизненными ситуациями, если они вдруг произойдут.

Все взрослые, сначала родители и близкие люди, а потом воспитатели и

педагоги, являются важными учителями для ребенка при формировании его

системы ценностей и безопасной жизнедеятельности. Вот почему внимание к

вопросам

ОБЖ

остается

приоритетным

в

любом

образовательном

учреждении.

Безопасность

жизнедеятельности

включает

в

себя

несколько

направлений, а именно: распознавание опасностей и их источников;

разработка профилактических мер; устранение возможных ситуаций [3].

Наше учреждение имеет богатый опыт по формированию основ

безопасного поведения, включающий разнообразные

формы работы:

дидактические

и

сюжетно-ролевые

игры,

чтение

познавательной

и

художественной литературы, досуги и развлечения, проектную деятельность,

беседы, наблюдения, конкурсы и выставки, виртуальные экскурсии, тренинги

и родительские гостиные.

Профилактические меры осуществляются с первого дня посещения

ребенком детского сада. Необходимость формирования основ ОБЖ с

младшего дошкольного возраста не раз доказана на практике, так как в

полученный в детстве опыт определяет дальнейшую взрослую жизнь

каждого человека. Нужно развивать у ребенка осознанное и ответственное

отношение к личной безопасности и безопасности окружающих, следует

воспитывать готовность к эффективным и обоснованным действиям в

возможных нестандартных ситуациях. Для этого существует целая система

последовательной и целенаправленной деятельности – «от простого к

сложному», которая начинается с постановки цели и задач запланированного

мероприятия и учитывает возрастные особенности детей [12].

Осуществляя

реализацию

поставленных

целей

и

задач

по

формированию у детей основ безопасности, мы используем разнообразные

методы, в том числе

инновационные. В своей практике мы активно

применяем

мультимедиа,

в

частности,

любимый

детьми

метод

–

мульттерапию. Данную технологию считаем оригинальной и современной,

помогающей развивать навыки правильного поведения

дошкольников.

Обучающие мультфильмы «Азбука безопасности», со «Смешариками» в

главной роли, помогают малышам в формировании системы знаний об

источниках опасности, средствах предупреждения и способах преодоления

трудностей.

Методика

кейс-технология,

с

использованием

сюжетных

картин

«Уроки безопасности» и интерактивных презентаций, игр, в процессе

решения проблемных ситуаций позволяют выработать у дошкольников

компетенции безопасного поведения и несут диагностический аспект;

«Безопасность на отдыхе», «Бережем свое здоровье» и др.

Изюминкой

нашего

учреждения

является

то,

что

большинство

родителей воспитанников - работники ОАО «РЖД», поэтому для нас очень

важным является безопасность на железной дороге. Чтобы привлечь

внимание к этой проблеме мы решили снять социальную рекламу. Дети и

взрослые (родители, педагоги) с большим интересом «включились» в

процесс творческой деятельности по созданию роликов и плакатов по

безопасности.

Все реализуемые направления по ознакомлению детей с правилами

безопасного

поведения

подчинены

тому,

чтобы

ребенок

научился

эффективно взаимодействовать и общаться с окружающим миром.

С

использованием средств моделирования игровых ситуаций, произошли

существенные изменения в уровне сформированности навыков безопасного

поведения. Общение детей в игровых ситуациях, «проговаривание» правил

поведения, имитация действий с потенциально опасными предметами дают

возможность формировать опыт безопасности у детей.

Невозможно вооружить ребенка готовыми рецептами на все случаи

жизни. Проживание ребенком смоделированной ситуации позволяет ему

научиться самостоятельному поиску быстрого и эффективного решения,

выхода

из

сложной

ситуации.

Благодаря

нашим

стараниям

дети

ориентируются

в

окружающем

пространстве,

умеют

с

достоинством

выходить из сложных ситуаций. А благодаря знаниями, полученным в

дошкольном возрасте им будет легко шагать по взрослой жизни.

Библиографический список

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие

по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного

возраста. СПб.: Детство-пресс, 2010. 144с.

2. Башинова С.Н., Матвеева Н.Г., Ульянова Э.Э.

Советы психолога по

основам безопасности жизни детей // Детский сад от А до Я. 2016. № 4. С 35-

36.

3. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. М.:

Мозаика-Синтез, 2019. 64с.

4. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 2014.

5.

Гарнышева

Т.П.

ОБЖ

для

дошкольников.

Планирование

работы,

конспекты занятий, игры. СПб: Детство - пресс, 2010. 240с.

6.

Дмитриенко

З.С.

Основы

безопасности

жизнедеятельности

детей

дошкольного возраста. СПб.: Детство-пресс, 2015. 144с.

7. Лукина Л.И. Безопасность ДОУ // Приложение к журналу Управление

ДОУ. 2017. №2. С.72-74.

8. Мартынов С. Здоровье ребенка в ваших руках: Советы практического

врача-педиатра. М.:Мысль,1991.68 с.

9. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. М.: Мозаика – Синтез, 2019. 112с.

10. Степаненко Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного

движения. М.: Просвещение, 1979. 63 с.

11. Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8

лет. СПб.: Детство-пресс, 2015. 176с.

12. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет: «Азбука

безопасности», конспекты занятий, игры / авт. сост. Н. В. Коломеец.

Волгоград: Учитель, 2011. 168 с.

13.

Храмцова

Т.Г.

Воспитание

безопасного

поведения

быту

детей

дошкольного возраста. М.: Педагогическое общество России, 2015.

14. Шалаева Г.П. Мои друзья – дорожные знаки. М.: Слово, 2019. 80с.

15. Шалаева Г.П. Большая книга для воспитанных детей. М.: Эксмо, 2017.

495 с.