Метод проектов как инновационная составляющая современного

образования.

Современный мир сегодня меняется удивительно быстро:

совершенствуются и внедряются новые технологии, уходят в прошлое

престижные и востребованные сегодня профессии, им на смену приходят

новые. По прогнозам экспертов, дети, которые пошли в 1 класс в 2020-м

году, будут работать осваивать те профессии, которых еще не существует.

Система образования, в том числе школьного, должна подстраивать

под новые современные реалии. В последние десятилетия в сфере

образования происходит своеобразная эволюция обучения, поиск новых,

эффективных форм обучения и профориентации. Одна из этих форм -

проектная деятельность.

Его использование предполагает множество активных форм, в том

числе и во внеурочной деятельности. Он позволяет рационально сочетать

теоретические знания и их применение на практике. В основе метода лежит

его практическая направленность на конечный результат, который

обязательно должен быть реальным. Его можно будет увидеть, осмыслить и

использовать на практике.

Проектная деятельность в школе - это совместная учебно-

познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся.Ее цель:

согласованные методы, способы деятельности направленные на достижение

общего результата. Различаются пять типов проектов: ‒ исследовательские

(подчинены логике исследования и имеют структуру научного

исследования); ‒ творческие (нацелены на результат в жанрах

художественного творчества), ‒ приключенческие(игровые) (имитируют

социальные или деловые отношения), ‒ информационные (направлены на

изучение какого-либо явления, его свойств, функций, анализ и обобщение

информации), ‒ практико-ориентированные (предполагают подготовку

общественно значимых результатов проекта: закона, письма к

администрации города, района, словаря, анкеты)

В чем же преимущества проектной деятельности:



Формирование навыков самооценки и самоконтроля, навыков

взаимоконтроля.

1

Эксперты утверждают, что обучающиеся из классов, в которых

использовался метод проектной деятельности, стали более

ответственными и организованными. Они самостоятельно распределяли

свое время и составляли планы на день, а т. ж. самостоятельно

определяли, какие источники информации они будет использовать

для подготовиться к занятию. Отсюда вывод, что такие

обучающиеся смогут самостоятельно принимать достаточно сложные

решения, они могут управлять своим вниманием и правильно

распределять время.



Развитие навыков работы в группе.

Метод проектной деятельности подразумевает не только

индивидуальную работу, но и групповую работу. В этом случае

обучающиеся должны будут принимать решения о необходимости

выбора лидера группы и распределении обязанностей, что

подготавливает учеников к работе в коллективах.

Преимущества

проектной групповой формы работы особенно ярко выступают при

активизации слабых учеников, которые получают больше возможностей для

продуктивного обсуждения рассматриваемых проблем.



Метод проектной деятельности формирует и активизирует интерес

к познавательной деятельности.

Одна из главных целей метода проектов - развитие познавательных навыков

учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и

ориентироваться в информационном пространстве, а также развитие

критического мышления.



Метод проектной деятельности позволяет развить

креативность, нестандартное мышление. Креативное мышление

сегодня становится остро востребованным навыком выпускников

школы.

Наконец, метод проектной деятельности позволяет решить одну из

самых острых проблем современного образования – проблему мотивации. С

помощью традиционных методик детей учёбой не увлечь. Не только

отстающие, но и одаренные ребята тоже, бывает, скучают на уроках.

Поэтому необходимо выдвигать перед детьми такую проблему, которая

интересна и значима для каждого.

Одним из важнейших признаков проекта, в том числе школьного,

является наличие социально значимых результатов. Какими будут эти

результаты, зависит от типа проекта. Результаты проектов могут быть

2

фактическими, продуктовыми: новые знания, оформленные в статью;

устройство или прототип; художественный объект; технология или

инновации. А реализация собственных проектов помогает ребятам осознанно

выбрать востребованную профессию по интересам и способностям. Умение

организовать проектную деятельность для школьников — важная

компетенция современного педагога.

При использовании метода проектов на уроках истории и

обществознания, учащимся предлагается ряд ситуаций, явлений, в которых

так или иначе просматривается противоречие, они должны обозначить это

противоречие и возникающую из него проблему. В классе идет оживленная

дискуссия, а затем ученикам предлагается наметить гипотезы решения

выделенной проблемы («мозговая атака»). Ничего не комментируя,

предлагается учащимся доказать справедливость тех нескольких гипотез, на

которых они сами остановились. В своей педагогической практике на уроках

истории и обществознания я чаще всего использую такие типы проектов, как

практико-ориентированные, информационные, игровые, исследовательские,

творческие. Тип проекта зависит от возраста учащихся и темы. В ходе

проектно-исследовательской работы у учащихся появилась возможность по-

новому рассмотреть процессы исторического развития нашей страны,

вопросы общественно-политической и социальной жизни. Проектная

деятельность способствует более глубокому осмыслению учащимися

прошлого и настоящего России, ведет к формированию собственных оценок,

развитию критического мышления учащихся, помогает преодолеть

догматизм, который препятствует совершенствованию учебной

деятельности.

Главный результат – компетентность учащихся в области истории и

обществознания, конкретные умения и навыки, которые формируются в ходе

проектной деятельности. Проектная деятельность способствует более

глубокому осмыслению учащимися прошлого и настоящего России, ведет к

формированию собственных оценок, развитию критического мышления

учащихся.

Для учителя проектный метод- возможность творческого поиска,

качественно новый этап сотрудничества и взаимодействия с учениками.

Метод проектов позволяет интегрировать различные виды деятельности,

делая процесс обучения более увлекательным, более интересным и поэтому

более эффективным и соответствует вызовам современного мира.

3

4