Роль занятий на повторение и закрепление материала в дошкольном

возрасте (на примере занятия по ФЭМП в подготовительной группе).

«Повторение – мать учения»,- гласит пословица. Она до того знакома

нам с детства, что иногда перестаешь воспринимать ее смысл, а ведь в ней

кроется секрет успешного овладения знаниями и умениями в любом

возрасте. Только путем многократного повторения и включения новых

знаний в практику можно добиться положительного результата. Поэтому

очень важно проводить с дошкольниками занятия на повторение и

закрепление изученного материала.

Воспитатель,

проводя

занятия

на

повторение

и

обобщение

материала, ставит, в первую очередь, следующие общие задачи:

- проверить степень усвоения детьми материала и выявить пробелы;

- провести контроль усвоения материала всей группой и каждый

ребенком в отдельности;

- построить дальнейший образовательный маршрут как для всей

группы, так и для каждого ребенка в отдельности внутри раздела и всего

направления;

-

выявить

возможность

интеграции

полученных

знаний

и

сформированных умений в другие образовательные области, в игровую

деятельность как ведущую деятельность дошкольников и в повседневную

жизнь.

При этом такие занятия позволяют использовать максимальный

спектр форм их проведения. Это и занятия-путешествия, и занятия-

викторины, и квесты, и исследования, и сценические интерактивные

постановки и многие другие.

Рассмотрим возможности занятий на повторение и закрепление

материала

на

примере

занятия-путешествия

в

рамках

темы

по

формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) в

подготовительной группе.

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Решение текстовых задач, примеров на нахождение

суммы и разности в пределах 20.

ТИП ЗАНЯТИЯ: Повторение и закрепление пройденного материала.

ВОЗРАСТ: 6 лет

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 30 минут

ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:

Образовательные:

- Упражнять детей в счете в пределах 20, умении называть соседей числа,

различать и называть числа по порядку.

-Закреплять умения детей составлять и решать простые текстовые и

арифметические задачи.

- Закреплять умения сравнивать два числа, используя знаки «больше»,

«меньше», «равно».

- Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.

- Продолжать закреплять умения ориентироваться во времени.

-Закреплять состав числа в пределах 10.

Развивающие:

-

Развивать

внимание,

память,

воображение,

логическое

мышление,

способствовать формированию мыслительных операций.

Воспитательные:

-Воспитывать культуру общения.

- Воспитывать интерес к математическому материалу.

- Воспитывать самостоятельность, умение понимать поставленную задачу и

самостоятельно выполнять ее.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.

Организационный момент

.

Задача воспитателя – настроить детей на предстоящее занятие. Кроме

этого, организационный момент способствует формированию чувства

сплоченности и единства коллектива.

Ребята, давайте поприветствуем друг друга. Вставайте в круг, беритесь за

руки.

Станем рядышком по кругу,

Скажем: « Здравствуйте!», друзья,

Нам здороваться не лень,

Всем - «Привет!» и «Добрый день».

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

-Доброе утро!

Занимайте свои места (дети садятся на свои места).

2.

Основная часть

.

Ребята, сегодня у нас в гостях

Звездочет

(на доску - картинка

Звездочета)

Он прилетел к нам

из Математической

Галактики

(картинка на доске).

Ему нужна помощь.

На Математическую

Галактику

напали

пираты и устроили

там

полный

беспорядок.

Звездочет и жители Математической Галактики просят вас, ребята,

помочь им. Для этого нам нужно отправиться к ним в далекий Космос. Вы

готовы?

Все мы знаем, что в Космос могут отправиться только очень смелые,

сообразительные, внимательные, наблюдательные и отважные ребята. Те, кто

не боится сразиться с пиратами и сможет выполнить все их задания.

Начинаем с разминки.

Разминка

является

вводной

частью

основного

блока

занятия.

Разминка представляет собой ряд простых вопросов, требующих от детей

коротких ответов, и помогает активизировать мышление ребят и

развивать мобилизационную готовность памяти (умение быстро извлекать

из памяти необходимую информацию), что, бесспорно, очень важно не

только в учебном процессе, но и в жизни.

Прежде чем отправиться в путь, проведем небольшую разминку. Те,

кому я даю звездочку, отвечают на вопрос и возвращают звездочку мне (Все

вопросы на пройденный материал или занимательного характера; сначала

озвучивается вопрос, потом передается звездочка, что позволяет всем

ребятам участвовать в процессе; уместно привлекать на разминке разные

образовательные области и жизненный личный опыт детей).

Сколько времен года?

Сколько месяцев в каждом времени года?

Назови летние месяцы.

Какой сегодня день недели?

Назовите день, который стоит между вторником и четвергом.

Посчитай от 1 до 10 и обратно.

Назови зимние месяцы.

Посчитай от 11 до 20.

Назови части суток.

Назови дни недели по порядку.

Сколько пальцев на двух руках?

Какой сейчас месяц?

Назови число, кот больше 8 на 2.

Назовите число, которое меньше 10 на 3.

Замечательно, мы с вами немного размялись, а теперь в путь. Но

пешком мы с вами не сможем добраться до Математической Галактики. Что

же делать? Звездочет предлагает нам выполнить задание, и тогда мы с вами

поймем, на чем нам удобнее отправится в путь.

На столе у каждого ребенка лист бумаги, на котором нарисованы

точки с числами.

Вам нужно соединить точки по порядку, и получится то, на чем мы

отправимся в путешествие.

Это

упражнение

развивает

внимание,

усидчивость,

позволяет

закрепить порядковый счет,

тренирует руку. К тому же

детям

очень

нравится

выполнять

подобные

упражнения,

так

как

они

содержат

сюрпризный

момент.

Ребята выполняют

задание и узнают, на чем же

они

отправятся

в

путешествие.

Что у вас получилось? (ракета ) Именно на ней мы с вами и полетим в

Космос, чтобы помочь жителям Математической Галактики. Ну что - в путь?

Начинаем отсчет. Вам нужно выложить на столах числа от 10 до 20.

(Дети выкладывают числовой ряд от 10 до 20 и затем хором считают).

Мы с вами приближаемся к какой-то планете. Давайте посмотрим, что

же это за планета (На доску вывешиваю картинку планеты Чисел).

Ребята, это планета Чисел. Посмотрите, все числа на ней перепутались.

Нам с вами нужно навести порядок: сравнить пары чисел.

Готовы?

Выполняете

задание

в

тетради, а (имя) у доски.

11 … 13; 19… 18; 14 …12; 17…

19; 15…16; 20…18

После

выполнения

задания

–

проверка.

Данное задание способствует

развитию

внимания

и

таких

мыслительных

операций,

как

анализ, синтез, обобщение.

Молодцы, ребята, жители планеты Чисел говорят вам спасибо. Летим

дальше. Ребята, посмотрите: на наш корабль, кажется, кто-то хочет напасть.

Это космические пираты (На доску вывешиваю картинку с ракетами. У

каждого на столе лежит такая же).

Чтобы пираты на нас не напали, нам нужно выполнить их задание:

заполнить пустующие окошки в ракетах. Справимся?

Ребята выполняют работу на местах. В игровой форме дети

повторяют состав числа в пределах 10, учатся раскладывать число на два

меньших и составлять из двух меньших большее.

В процессе проверки

(фронтально) заполняются окошки в ракетах на доске.

Посмотрите, пираты нас испугались и отступают. Вы справились и с

этим заданием. Молодцы! Теперь пришла пора отдохнуть (Для повышения и

сохранения умственной активности и работоспособности детей во время

занятий необходимо проводить динамические паузы).

Физминутка

(каждая

строчка

сопровождается

соответствующими

движениями).

РАЗ, ДВА,ТРИ, ЧЕТЫРЕ –

В КОСМОС МЫ ЛЕТЕТЬ РЕШИЛИ!

ЧТОБЫ В КОСМОС ПОЛЕТЕТЬ,

НУЖНО МНОГОЕ УМЕТЬ:

ВПРАВО, ВЛЕВО НАКЛОНИСЬ

И НИСКОЛЬКО НЕ ЛЕНИСЬ,

РУКИ ВВЕРХ, ВПЕРЕД И ВНИЗ -

КОСМОНАВТОМ СТАНОВИСЬ!!!

Продолжаем наш путь. Нас ждет планета Задач (вывешиваю на доску

картинку с планетой).

Сейчас вам нужно будет

разделиться на 3 команды (делятся

по

рядам).

Каждой

команде

предложен раздаточный материал, с

помощью которого нужно составить

и решить задачи на сложение и

вычитание. Решение выкладываем с

помощью чисел из математического

набора.

Прежде чем вы начнете работу, давайте вспомним, из каких частей

состоит задача. (На доске расположены части задачи, но не хватает

ВОПРОСА И ОТВЕТА. Дети должны выявить недостающие компоненты

задачи и сделать вывод.)

Если в вопросе есть слова «стало всего», какой арифметический знак

поставим? Если есть слово «осталось», какой знак понадобится для решения?

Приступаем

к

заданию.

(После

выполнения

задания

дети

представляют свои задачи.)

При работе с математической задачей очень важно отработать

структурные элементы задачи, сформировать у детей понимание, что при

решении задач, чтобы ответить на поставленный вопрос, дети могут

манипулировать только теми числами, которые даются в условии задачи.

Работа по составлению и решению задач позволяет понять смысл

арифметических действий и прибегать к ним сознательно, устанавливая

взаимосвязь между величинами.

Наша ракета приземлилась на последнюю планету - планету Примеров.

Прежде чем вернуться домой, нам нужно выполнить еще одно задание:

у вас на столе лежат карточки с примерами, которые надо решить (Дети

решают примеры с последующей фронтальной проверкой).

Задание

помогает

формировать

навыки

вычислительной

деятельности, а именно: производить действия с числами с опорой на

натуральный ряд чисел. Решение примеров также тренирует память,

внимание и развивает логическое мышление.

10…1=11 12…1=11 13…1=14

11+1= … 20-1=… 17-1=…

Путешествие подходит к концу. Пора возвращаться домой. Мы с вами

славно потрудились, помогли жителям Математической Галактики!

3.

Подведение итогов.

Заключительная часть занятия позволяет педагогу вместе с детьми

проанализировать выполненную работу, оценить степень участия

и

результаты детей в том или ином виде деятельности.

Занятие наше

завершается.

Давайте

еще раз вспомним,

чем

мы

занимались, где останавливались во время путешествия, как помогали

жителям планет. За помощь Звездочет решил вас отблагодарить: приготовил

небольшие подарки, которые вы можете забрать (корзинка с разноцветными

звездочками).

Ольга Александровна Ахметова –

воспитатель частного детского сада и детского центра

«BABY WAY» г. Москва